沪粤版初中物理八年级上册第二章声音与环境 复习
第二章《声音与环境》一、思维导图二、知识梳理（一）声音的产生与传播1. 声源：正在____ ____的物体叫声源，固体、液体和气体都可以作为声源.2. 声音的产生：声音是由物体的__ __产生的；当__ __停止，发声也停止.注意：正在发声的物体一定在振动，振动停止发声也停止，但不能认为声音也消失，因为振动停止，只是不再发声，但原来发出的声音可能仍在传播.3. 声音的传播：声音以___ _的形式传播.声音的传播需要___ ___，任何气体、液体、固体都可以作为传播声音的介质，__ ___不能传声.4. 声速：（1）影响声速的因素：声速的大小跟介质的__ __和_____ ___有关. （2）声音在15 ℃空气中的传播速度为___ ______.（3）一般情况下，声音在固体中比在液体中传播___；声音在液体中比在气体中传播_ __.5. 回声：（1）声音在传播过程中遇到障碍物被_____ ____的现象叫做回声.（2）回声到达人耳比原声晚____ ___以上，人耳才能把回声和原声区分开来，即障碍物要离声源____ ___m以上.（3）回声的应用：、 .（二）声音的特性1. 音调:（1）定义：声音的高低叫_____ ___.（2）影响因素：音调与声源的振动_ _有关，振动的越高，音调越.注意：频率指物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢。
（3）改变音调的方法：改变发声体的___ __、__ __、__ __.2. 响度:（1）定义：声音的强弱叫______ ____.（2）影响因素：响度与发声体的_ __ 有关，__越大，响度越大；响度还与距离声源的__有关：离声源越远，声音越分散，声音的响度越小. （3）人们用____ ____作为单位来计量声音的强弱。
分贝数越大，表示声音的响度越____ ____.3. 音色:（1）定义：声音的品质叫做____ _____，又叫__ ___.不同发声体发出的声音的音色__ __，利用音色可以区分不同的发声体. （2）影响因素：音色由发声体的__ ___、____ __及___ __决定. 注意：音调和响度这两者没有必然的联系，音调高响度不一定大；音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响.（三）声音的分类1. 可闻声：人耳能够听到的声音，频率为__ __Hz到____ ______Hz.2. 次声波：频率_____ _______的声音.3. 超声波：频率______ __的声音.（四）声音的利用1. 声音能够传递___ ___，例如：______、__ _.2. 声音能够传递_ _，例如：__ _、__ . （五）噪声的危害与控制1. 噪声与乐音:（1）从物理学的角度看，噪声是指发声体做___ __振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而乐音是发声体规则振动发出的声音，波形是的.（2）从环境保护的角度看，凡是 _人们正常工作、学习和休息的声音都属于噪声.注意：乐音有时也会变为噪声.2. 减弱噪声的途径：（1）在____ __ _减弱，如：____ __、__ _____等. （2）在__减弱，如：_ __、等. （3）在___ __减弱，如：__ _____、___ ___等.三、重点考点突破（一）声音的产生与传播例1.一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是（）A.一定是声源的振幅太小B.一定是声音的频率过高或过低C.一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D.以上三种说法都有可能例2.关于声的发生，下列说法正确的是（）A.只要物体振动，我们就一定能听到声音B.声源一定在振动C.振动快的物体能发声，振动慢的物体不能发声D.不振动的物体也有可能发声例3.下列关于声音产生的现象的描述，正确的是（）A.物体发声是靠敲打实现的B.一切声源都在振动C.物体振动停止后，声音立即消失D.只有固体才能发声例4.著名风景区浮来山上有一座定林寺，寺内有一大钟，人们经常会撞钟祈福.在大钟敲响后，虽然停止对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”.对于其原因，以下说法正确的是（）A.余音是大钟的回声B.大钟仍在振动C.是人的听觉“延长”了时间D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动例5.下面是一些正在振动着的物体：甲是两分钟振动61440次的音叉；乙是每分钟上下振动108次的物体；丙是蝙蝠发出的频率为105Hz的振动；以下的说法，正确的是（）A.甲、乙、丙都是声源，人耳都能听到它们发出的声音B.甲、乙、丙都是声源，人耳只能听到甲发出的声音C.甲、乙、丙都是声源，人耳能听到甲、乙发出的声音D.只有甲是声源，人耳能听到它发出的声音例6.根据图M2-1分析，下列说法正确的是（）A.大象之间的“交谈”有时用超声波，声音很小，人类听不见但大象们能听清B.静谧的夜晚我们身边的狗狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是狗狗听到了人类听不见的声音C.家人之间悄悄说话，身边的狗狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率狗狗是无法感知的D.因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见（二）音调、响度和音色例1.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见.这里的“轻声”和“高声”是指声音的（）A.音调B.音色C.频率D.响度例2.《歌手》节目中，最大的“黑马”是来自哈萨克斯坦的迪玛希.他把《歌剧2》的“海豚音”依次提高3个八度进行演绎，震惊全场.这主要是指声音的（）A.音调高 B.响度大 C.振幅大 D.音色美例3.琴弦H比琴弦L每秒内振动次数多，推断此时H比L发出的声音（）A.音调高B.音调低C.响度大D.响度小例4.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，我们能区分蛙声是根据声音的（）A.音调不同 B.响度不同C.音色不同D.频率不同例5.夏商时期，已有铜制的铃和皮质的鼓.人耳能分辨出铃声和鼓声是根据声音的（）A.音调B.响度C.音色D.频率例6.二胡是中国民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，不能改变二胡音调的是（）A.加大摩擦弦的力量B.用手指按压同一根弦的不同位置C.旋转弦轴，增加弦的紧张度D.手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦例7.仔细观察图M2-3中所示两个波形图，____的音调高，_____的响度大.例8.下列有关声音的语句中，各表示声音的哪一个特性：（1）“你的声音真好听”指声音的__________.（2）“雷声震耳欲聋”指声音的__________.（3）“小孩尖叫声刺耳”指声音的__________例9.海菲同学是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏她一听便能分辨，她的区分依据是这两类乐器发出声音的_______不同；她用不同的力弹琴时，琴发出的声音的________不同.弹奏电吉她时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的_______，吉他声是通过__________传播到我们耳中的. （三）噪声的防治例1.下图中，表示噪声的波形图的是（）例2.下列不属于噪声的是（）A.车辆刹车声B.冲击钻发出的声音C.优美的小提琴声D.音响设备发出的震耳的歌声例3.如图所示，“辽宁号”航母上起飞引导员佩戴有耳罩的头盔，目的是（）A.减弱飞机发动机噪声的传播B.防止次声波对人耳的伤害C.在人耳处减弱噪声D.减弱飞机发动机噪声的产生例4.如图M2-5所示是我们经常看到的禁鸣标志，广州市区禁鸣喇叭，请你在下列方法中，选出与这种控制噪声的方法相同的是（）A.在摩托车上安装消声器B.在道路旁设置隔声板C.工人戴上防噪声耳罩D.上课时关闭教室的门窗例5.下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（）A.汽车进入市区后禁止鸣喇叭B.图书馆里不能大声喧哗C.飞机旁的工作人员带上耳罩D.高速公路两侧安装透明板墙例6.“大妈广场舞，吵得我好辛苦”，说明健身的同时，也产生了噪声，为了共建和谐社会，社区委员会与大妈沟通，跳舞时：（1）调小音量，属于在_____处减弱噪声；（2）社区居民关闭门窗，属于在__________中减弱噪声.为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为还可以采取下列哪种方法（）A.禁止“广场舞”活动B.住宅楼内安装噪声监测装置C.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机D.住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩例7.中国最年轻的兵种——特种兵，被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”，他们装备着黑色特种作战消音靴，最拿手的是穿消音靴上天、入地、下海.消音靴能够在__________处减弱噪声，这样做主要是防止__________（填“音调”或“响度”）过大而暴露目标.四、计算题例1.有一山谷，两旁都是峭壁，有位猎人在山谷内放了一枪，0.5s后听到第一声回声，1.5s后听到第二声回声，求这个山谷的宽度。
(声速为340m/s)例2.打靶时，靶子到打靶人之间的距离是340m，从子弹离开枪口后经过 1.5s 打靶人听到子弹击中靶的声音，若空气阻力不计，求子弹离开枪口时的飞行速度。
(声速为340m/s)例3.在一根长为1020m的金属管的一端敲击一下，在另一端听到了两次敲击声，两次响声相隔2.8s，此时空气的声速是340m/s，求金属管中的声速。
例4.一汽车以20米/ 秒的速度向一山崖开进，途中鸣了一声笛，2 秒钟后听到山崖传来回声，当司机听到回声时，汽车离山崖还有多远?例5.一辆汽车朝山崖匀速行驶，在离山崖700米处鸣笛，汽车沿直线向前行驶40米后，司机刚好听到刚才鸣笛的回声。
已知气温是15℃，求汽车的行驶速度？五、综合提升题组1.(2018.上海)声乐中的高音和低音,是指声音的( )A.响度B.音调C.音色D.振幅2.为了保证休息和睡眠,声音不能超过50( )A.mm.B.cmC.dmD.dB3.如图所示,把持续响铃的闹钟放在玻璃罩内,抽出其中的空气，就听不到铃声了，这一现象表明( )A.铃声不能在真空中传播B.铃声在真空中音调变低C.铃声在真空中音调变高D.闹铃在真空中无法振动4.下列声现象中与音调有关的是（）5. 2017年第十四届梧州宝石节骑楼城创意水街文化活动中一导游利用扩音器讲解:“装满六堡茶的小船正缓缓前行,演绎着六堡茶’茶船古道’的历史故事”.导游用扩音器讲解的主要目的是( )A.改变声音的音色.B.增大声音的响度C.提高声音的音调D.改变声音的传播速度6.(2018滕州)以下四种措施中:①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃;②城市禁止机动车鸣喇叭;③马路两旁植树;④高架道路两侧设隔音板墙.对控制噪声污染有作用的是( )A.①②B.②④C.①②④D.①②③④7.下列关于声现象的表述，你认为正确的是( )A.考场周边禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声B.“不敢高声语”中的“高”指声音的音调高C.超声波的传播不需要介质D.声音在空气中的传播速度为3*108m/s8.下列关于声音的说法中正确的是( )A.“隔墙有耳”说明固体也能传声B.“震耳欲聋"主要说明声音的音调高C.北京天坛的圜丘加快了声音的传播速度，从而使人听到的声音更加洪亮.D.用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递信息9. 2009年10月1日,我国蒙古族传承的演唱形式“呼麦”被评为世界非物质文化遗产.下列关于“呼麦”演唱的说法,正确的是( )A.“呼麦”演唱有时音调特别高，此时发出的声音是超声波B.“呼麦”演唱时发出的声音在15°C空气中传播速度为340m/sC.“呼麦”演唱时发出的声音特别美妙,所以它一定不会成为噪声D.“呼麦”是一种“喉音”演唱艺术，“呼麦”演唱时发出的声音是由喉振动产生的10.电视节目《非遗公开课》上口技表演者模仿各种鸟鸣声，他主要是模仿各种鸟声的 ,表演者的声音通过传人现场观众的耳朵.11.声音的传播需要，不能传播声音;著名男高音歌唱家汪峰在演唱会上放声歌唱,深受广大歌迷的欢迎,其中“高”指的是声音的 ;高速公路旁修建隔音墙,是在中减弱噪声.12.科学工作者为了探测海底某处深度,向海底垂直发射超声波,经4s收到回波信号,海洋中该处的深度是多少?这种方法能否用来测月球与地球的距离?为什么?(声音在海水中的传播速度为1500m/s)。
粤沪版物理八年级上册第二章声音与环境单元复习课件
例14 探究影响音调的因素： （1）如图，把钢尺紧按在桌面上，拨动其伸出桌面一端，听它发出的声 音，同时视察钢尺振动的 频率（选填“响度”或“频率”）； （2）改变钢尺伸出桌边的长度，将钢尺按下 相同的幅度（选填“相同” 或“不同”）。能够听出声的 音调 （选填“响度”、“音调”或“音色 ”）产生了变化。重复上述实验； （3）实验发现，钢尺伸出桌面的长度越 长 ，振动得越慢，发出的音调 就越 低 。
3.声速 (1)一般来说，声音在_固__体__中传播最快，在_液__体__中次之，在_气__体__中最 慢.15 ℃时空气中的声速是_3_4__0_ m/s.
4.回声 (1)产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来 形成回声． (2)应用：回声测距离：s=vt/2
例1 如图所示，把正在发声的音叉放入盛有水的水槽中， 会看到“水花四溅”，这个实验说明了（ A ） A．发声的音叉正在振动 B．声音不能在真空中传播 C．声音的传播不需要介质 D．声音在空气中传播速度最快
例15 某研究小组利用一些长短粗细不同的琴弦进行了“探究音调和哪些 因素有关”的活动他们选用的琴弦长度材料在图中已标出（其中琴弦的直 径关系a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 （1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 a和d ； （2）若选择琴弦a和b，则是为了研究音调跟 横截面积 的关系，在实验中 用的物理学研究方法是 控制变量法 ； （3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出 琴弦长度越长振动越慢音调就越低的结论，该同 学探究过程中存在的问题是 没有控制材料相同 。
监测地震、台风、海啸、火山爆发等
；利用次声波传递能
量的有 次声波武器 ．
例9 超声波洗牙能去除牙齿上的牙结石及牙菌斑等，使牙齿表面光洁亮丽、 口内清新，很受人们爱好。超声波之所以能洗牙，是因为（ D ） A．超声波是清洁剂 B．超声波能传递去污信息 C．超声波能产生反射 D．超声波能引起振动，把污垢去除
沪粤版物理八年级上册期末复习串讲之课件精讲 第二章 声音与环境 课件
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典题自测 迎战中考
1．(2018·山东临沂)下列关于声现象的说法正确的是 (D)
A．物体振动越快，发出的声音响度越大 B．声音在真空中的传播速度是 340 m/s C．人耳可以听到超声，不能听到次声 D．“闻其声而知其人”，主要是因为不同的人音色 不同
2．(2018·江苏淮安)如图所示，改变试管中的水量， 用同样大小的力吹气时会发出不同的声音．这“不同的 声音”主要是指声音的( D )
声 音
音调定影 影⑭ ⑯义响 响弦：音 弦的细声调 乐松音的 器紧的因 音、⑩素 调越程： 的⑰度高声 因紧源 素，低振 ：弦动⑫越的⑮ ，弦⑪音的短调频长越率短高、、越⑬ 弦的粗细 、
与
环 境声音三要素
响度定 影义 响： 响声 度音 的的 因素 ⑱：⑲强振弱幅 单位○21 分贝
、⑳
距声源的远近
A．振幅 C．响度
B．音色 D．音调
3．(2018·四川广元)关于声现象的描述，下列说法正 确的是( )
A．图中超声波清洗眼镜，说明声可以传递信息 B．图中能从不同乐器中分辨出小提琴的声音主要是 因为响度不同 C．图中敲击鼓面，鼓面上的泡沫颗粒跳动，说明声 音是由物体的振动产生的 D．图中逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟音量减弱， 说明声音的传播不需要介质
• 6．响度是指人耳感觉到的声音的强__弱________，俗称音量或声量，声 源振动的幅度越大，产生声音的响度也就越大，物理学中用 _____振__幅___来描述物体振动的幅度；响度还跟距离声源的
• _7_．_音__色_远_是_近_指_声有音关的．__品_质_______，不同物体发出的声音的音色一般不 同．决定音色的因素有发声体的__材_料_______、结构以及 ______发__声_方__式___.
第二章声音与环境复习课_沪粤版八年级物理上册
分层作业
3特种兵使用的微声冲锋枪射击时的声音很小，是因为采用了消 声器，它是采取 消声 来减弱噪声的；纺织女工工作时戴耳 罩是采取 隔声 来减弱噪声的；居民住宅区植树、种草是采 取 吸声 来减弱噪声的。(均选填“消声”、“吸声”或“隔 声”)
分层作业
4“未见其人，先闻其声”主要是根据讲话人的( B ) A.音调 B.音色 C.响度 D.振幅
合作探究
答 乙和丁实验能说明声音的产生条件是发声的物体在振动。 甲实验说明声音的传播需要介质。 丙实验说明声音的音调与发声体的长短有关。
合作探究
2.战争年代军队里流传这样的话:“老兵怕机枪，新兵怕大炮。” 这是因为老兵有经验，如果他能够听到远处开炮时的炮声，他 就知道炮弹不会在他附近爆炸。试用物理知识说明其中的道理。 答 炮弹飞行的速度大于声音在空气中传播的速度，当人听到 炮声时，炮弹早已远离人而去了。
合作探究
答 这是由于台下驯兽师的助手，吹了四下哨声，由于哨声频 率太高，人类的耳朵听不见(人听不见高于20000 Hz的超声波)， 而狗可以听到高达50000 Hz的声音，它听到四下哨声，故立即 叫了四声。
分层作业
1我们听到的锣鼓声是通过 空气 传入耳中的，我们主要是根 据 音色 (选填“音调”、“音色”或“响度”)来辨别锣声 和鼓声的。 2声音是以 声波 的情势传播的；演奏弦乐时，手指在弦上的 位置不断变化，这是为了改变琴声的 音调 。
分层作业
8如图所示，这是控制噪声的几种途径，其中属于消声的是 ( A)
分层作业
9一场大雪后，大地披上了银装，这时你会发现周围特别XXX， 这是因为雪地的微孔能吸取声音。根据上面的描述，你认为在 会堂、剧院的四壁和屋顶都做得凹凸不平或采用蜂窝状的材料， 主要是为了( A ) A.减弱声波的反射 B.增强声波的反射 C.增强声音的响度 D.装饰得美观些
八年级物理：第二章声音与环境复习课件(沪粤版)
我们怎样区分声音（一）
声音的三要素是 音调、响度、音色 一、音调——声音的高低 1、音调由发声体的振动 频率（声源每秒振动的次数，单位Hz) 决定，发声体振动的频率越快，音调 越高 2、用波形比较频率 甲
乙 相同时间内，甲的波的个数多，频率高，音调高； 乙的波的个数少，频率低，音调低。 3、人的发声频率范围大约是85----1100Hz，一般说来，儿童说话的 音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。
控制和减弱噪声的措施：
消声、吸声和隔声，最根本的是消除或减弱噪 声源的噪声。
消声——在声处减弱 吸声——在传播过程中减弱 隔声——在人耳处减弱
思考题：
用塑料直尺你能做几个声学实验？
例题：1．小华是百米赛跑的裁判，发令员鸣枪处离小 华100米。问： （l）小华看到枪冒烟和听到枪声相差多少时间？ （2）小华应看到冒烟按秒表，还是听到枪声按秒表， 为什么？
• 例题：往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就 能判断壶里水位的高低，是因为 ( A) A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大 D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
例题：下列说法不正确的是 (D ) A.“引吭高歌”中的“高”是指响度大 B.“起音太高唱不上去”中的“高”指的是音 调 C.“尖声细嗓”指的是音调 D."轻声慢语"指的是音调
音调、响度、音色是乐音的三个主要特征， 人们就是根据它们来区分声音的。
让声音为人类服务
一、听不见的声音 1、次声波：振动频率低于20 HZ的声音； 应用：次声定位系统、次声监测系统、水母仪次 声预报仪 2、超声波：振动频率高于20000HZ的声音； 运用：超声导航、超声盲人探路、B超
沪粤版八年级物理上册 专题02 声音与环境(考题猜想)(44题5大类型)
专题02声音与环境【题型1】声音的产生与传播【题型2】声音的特性【题型3】声的利用【题型4】噪音及控制【题型5】有关计算【题型1】声音的产生与传播1．下列关于声音的说法中正确的是（）A．声音只能在空气中传播B．声音在真空中的传播速度是3×108m/sC．声音是由于物体振动而产生的D．只要物体振动，我们就能听到声音2．如图，下列实验现象不能说明声音是物体振动产生的是（）A．扬声器播音泡沫粒跳动B．音叉发声溅起水花C．抽出空气铃声减弱D．大钟发声球被弹起3．下列关于声音的产生和传播的说法中，错误的是（）A．回声是声音被障碍物反射而形成的B．一般地声音在固体、液体中比在空气中传播得快些C．有些高科技产品，不振动也可以发出声音D．用牙齿听声利用的是骨传导4．表中记录了声音在一些介质中的传播速度，请根据表中的相关数据判断，以下说法正确的是（）一些介质中的声速介质声速（m/s）介质声速（m/s）空气（0℃）331软木500空气（15℃）340水（常温）1500空气（20℃）343海水（25℃）1531氮气（10℃）343铜（棒）3750氮气（20℃）349铁（棒）5200A．声速的大小只跟介质的种类有关B．介质的温度会影响声在介质中的传播速度C．声在固体中传播的速度一定比在液体中的传播速度快D．声在空气中传播的速度与在氮气中传播的速度一定不相等5．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。
①实验中采用了常见的转换法；②实验延长了音叉的振动时间③使音叉的振动尽快停下，便于观察；④把音叉的微小振动放大，便于观察下列相关说法正确的是（）A．①②B．②③C．①④D．③④6．关于声现象，说法正确的是（）A．物体只要振动，我们就能听到声音B．声音在15℃的真空中的传播速度是340m/sC．声在同一种介质中传播速度是不变的D．声在介质中以声波的形式传播的7．在教室里，我们听不到自己讲话的回声主要原因是（）A．教室门窗是开着的，不能产生回声B．声音被墙壁吸收了，教室里没有回声C．回声被同学挡住了D．回声和原声进入耳朵的时间差太小，人耳无法分辨8．如图是“探究声音的产生与传播”实验，用两个完全相同的音叉放在水平桌面上，用小槌敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声。
粤教沪科版八年级上册物理第二章《声音与环境》章末复习教学课件
“洪亮”是指声音的( A )
A.响度大
B.音调高
C.音色优美
D.传播速度快
重点突破 重点1：声音的特性 1.（2022广州）编钟是我国瑰宝，如图Z2-2，敲M处发 出的声音音调比敲N处的高，比敲P处的低，则( B ) A. 编钟发出的声音频率只与其质量有关 B. 敲P处发出的声音频率高于敲N处的 C. 敲P处时，钟的振幅一定比敲M处时大 D. 敲N处时，发出的声音响度一定比敲M处时大
10.关于声现象的描述，下列说法正确的是( D ) A. 声音的强弱由声源振动的频率决定 B. 声音在真空中的传播速度是340 m/s C. 人耳听觉频率范围是20～2 000 Hz D. 深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声
11.控制噪声是城市环保的主要项目之一，以下措施不 能减弱噪声的是( B) A. 机动车辆在市区内严禁鸣笛 B. 控制汽车尾气的排放指标 C. 给汽车的排气管加消音器 D. 在城市街道两旁种草植树
2.(2020广东)晚上，爸爸对小明说：“请把电视声音
调小一点，不要影响邻居休息。”这里“调小”的是
改变声音的( C )
A. 音色
B. 音调
C. 响度
D. 速度
3.(2019广东)赛龙舟不仅是一项体育娱乐活动，更体现 我国悠久历史文化的传承。如图Z2－3所示为某比赛场景， 下列说法错误的是( D ) A. 选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生 的 B. 选手听到鼓声大作，震耳欲聋， 说明此时鼓声的响度大 C. 选手能从现场各种声音中听出鼓 声，主要是通过鼓声的音色来辨别的 D. 鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越快
《第二章声音与环境》章末复习
目录
01 思维导图 02 易错点剖析 03 重点突破
沪粤版物理 八年级上册 期末复习串讲 第二章 声音与环境 专题(解析版)
沪粤版物理八年级上册期末复习串讲第二章声音与环境知识梳理要点一、声音的产生和传播1.声音的产生：声音是由物体振动产生的。
固体、液体、气体振动都可以发声。
自然界中凡是发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2.声音的传播：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。
3.声音的传播速度：声音在不同介质中的传播速度是不同的。
15℃时空气中的声速是340m/s，平常我们讲的声速，指的就是此值。
要点诠释：（1）声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
（2）影响声速的因素：①介质的种类，一般情况下v固＞v液＞v气；②温度，同种介质，温度越高，声速越大。
（3）物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。
要点二、乐音的特征1. 音调：声音的高低叫音调。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
2.响度：物理学中，声音的强弱叫做响度。
影响响度的因素：（1）声的振幅；（2）人耳离发声体的距离。
3.音色:音色是声音的一个特色，不同的乐器，即使它们发出声音的音调和响度相同，我们也能分辨它们。
主要音色不同。
音色与声的材料、结构有关。
要点诠释：关于乐音的三个特征，音调由频率决定,同种材料的物体的音调与材料的长短、粗细、松紧有关；而响度由振幅决定，还与人耳到声的距离有关；音色与发声体的材料、结构有关，因此不同乐器的音色不同；注意联系实际生活从定义区分音调、响度和音色。
要点三、噪声1．噪声（1）从物理学角度看，物体杂乱无章的不规则振动产生的声音，称为噪声。
如：家庭装修时电钻发出的声音。
（2）从环境保护角度来说，一切干扰人们休息、学习和工作的声音，都称为噪声。
2．噪声的危害（1）理想声音环境是白天不高于55 dB，夜间不高于45 dB；（2）超过70 dB人就会心烦意乱。
3.噪声的防治:(1)从噪声的产生处防治噪声；(2)从噪声的传播过程中防治噪声；(3)从噪声的接收处防治噪声。
要点诠释：（1）噪声的来：①工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声;②施工噪声：筑路、盖楼、打桩等;③社会噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场的喧哗声;④交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
粤沪版-物理-八年级上册-第二章 声音与环境 复习提纲
第二章《声音与环境》复习提纲一、声音的发生与传播1、课本实验说明：一切发声的物体都在 。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明 。
振动的物体叫 。
①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20Hz---20000Hz 之间。
②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。
2、声音的传播需要 ，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播。
声波到达人耳，引起 振动，再经过“耳桥”传到 ，最后传到听神经，人就听到声音了。
声音可以转换成电信号，再用示波器显示出来。
真空不能传声月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108 m/s 。
空气、液体 、固体能够传声。
月球上能够进行吗？为什么。
不能。
因为月球上无空气，振动的传播主要靠空气进行。
③“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v 固>v 液>v 气 声音在15℃空气中的传播速度是 m/s 合1224km/h ，在真空中的传播速度为0m/s 。
3次声音。
传播☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。
若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 晚 （早、晚）0.29s (当时空气15℃)。
☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ①②④ ）——①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。
②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。
沪粤版八年级物理上册：第二章 声音与环境 复习课件
方法二 运用图像法分析物态变化 方法解读
例5 一辆汽车以10m/s的速度匀速行驶，道路前方 有一座高山，司机鸣笛4s后听到回声，则司机听到回 声时汽车距离高山多远？（声音在空气中的传播速度 为340m/s） 解析：模型应用
答案：660 m
谢谢
注：弦乐器的音调与弦的长短、横截面积、松紧程度有关。 ①当弦的横截面积、松紧程度相同时，弦越短，音调越高； ②当弦的横截面积、长短相同时，弦拉得越紧，音调越高； ③当弦的松紧程度、长短相同时，弦越细，音调越高。 注：管乐器发声的音调与管中的空气柱长短有关，空气柱越 长，音调越低，空气柱越短，音调越高。
3、次声：①振动频率低于20Hz的声音叫次声； ②应用：定位、预报台风、火山和地震活动等。 4、声音的两个利用：声音可以传递信息、声音可以 转递能量（声波）。 5、乐音与噪声 什么是乐音？使人感到愉悦的声音； 从物理学角度来说，噪声是指发声体做不规则振动时 发出的声音。 从哪三方面减弱噪声：消声、吸声、隔声 从哪三个途径减弱噪声：声源、传播过程、人耳。
第二章 声音与环境 复习课件
本章知识梳理
声音的发生
一、一切发声的物体都在振动。 1、正在发声的物体叫做方源。 2、振动停止、声音就消失。 二、声音是以声波的形式进行传播。 1、音叉振动，邻近的空气粒子随音又振动，形成 一系列疏密相间的波动向四周传播，这就是声波。 2、声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现 象叫做回声。 任何时侠都能发生回声。
2、响度：声音的强弱。 ①响度跟声源据惊有关，声源的振幅越大，响度 越；还跟距声源的远近有关，声源振幅越大，距 发声体越近，响度越太。 ②响度通常用分贝（dB）来计量声音的强弱。 0分贝是听觉下限；不影响休息的环境不能超过 50分贝；不影响学习不能超过70分贝；不影响身 体健康不能超过90分贝。 ③用波形来比较振幅，振幅小，响度小。
八年级物理上册 2 声音与环境复习课学案 (新版)粤教沪
第二章复习课
【复习目标】
1．知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同。
2．知道人耳的结构和骨传声，知道人耳是如何听到声音的。
3．知道怎样区分声音，知道声音的三个特性及其决定因素。
4．了解声音与音乐、建筑之间的关系，知道超声和次声及其应用。
5．知道噪声及其控制方法。
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行为提示：
1．认真阅读复习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
组织好方案一、二的探究活动，各组学生回顾并思考，小组长汇总讨论结果，教师巡视各小组讨论情况，选择较好的两组在全班进行展示，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照复习目标思考：
1．今天我学到了些什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？情景导入生成问题
对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练。
自学互研生成能力
自主完成学生用书中“重、难点突破方法技巧”或“本章重点、热点专练”部分。
1．对学
分享独学：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
交流展示生成新知
方案一回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？
方案二总结本章重要的研究方法有哪些。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺。