选日课时课法

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小学数学北师大三年级上册七年、月、日看日历说课

小学数学北师大三年级上册七年、月、日看日历说课

《看日历》说课一.说教材《看日历》是北师大版小学三年级数学上册第七单元第一课时的内容。

在学习这一课之前,学生已经认识了钟表、了解时间单位时、分、秒,今天这一课要认识另外几个时间单位年、月、日,以及了解它们之间的关系。

二.说教法教学《看日历》这一节课时,我利用生活经验,激发学生的学习兴趣。

学生在日常生活和学习中,天天接触年、月、日的有关知识,每个学生都有一定的相关积累。

因此,在进行这一课的教学设计时,根据学生年龄特点和认知水平,采用自主探究、尝试学习的方式,让学生观察和发现,然后交流自己获得的信息,教师加以引导和总结,使他们达到对年、月、日之间的关系的初步认识。

利用2023-2023年各年份中二月份的天数的表格,让学生自己观察,探索规律,总结出闰年的公历年份和4之间有怎样的关系,从而得出结论。

这样做培养了学生自主探究,获取知识的能力。

在记忆大月小月时,让学生先探究,若探究不出,老师再加以指导,这样能激发学生学习的积极性。

三.说学法依据《新课标》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念,学生通过在教学过程中动手动脑,自主探究,观察辨析,全面的参与到每个教学环节中。

学生经历了一个观察比较,合作交流,总结概括的数学学习过程四.说教学过程(一)导入新课1、谈话导入。

今天是哪年几月几日?你能说出这些节日的日期吗?2、组织学生交流关于年、月、日你知道多少。

(二).探索研究,获取新知1、下面是2023-2023的日历,请把各月的天数记录在表格中。

2、组织交流各自统计结果,并讨论:你发现了什么?3、全班交流,认识大月和小月。

4、总结。

告知学生:2月有28天的是平年,2月有28天的是闰年。

5、和学生一起探讨一年分为几个季度,每个季度分别是哪些月份,每个季度分别有多少天。

6、引导学生了解上半年指的是哪些月份,下半年指的是哪些月份,以及各自上半年下半年的天数。

然后再计算平年和闰年全年的天数。

7、交流大月小月的记忆方法。

三年级下册数学人教版第六单元年、月、日第一课时认识年、月、日课件(共28张PPT)

三年级下册数学人教版第六单元年、月、日第一课时认识年、月、日课件(共28张PPT)

•2021
•30
一年当中有许多有 纪念意义的日子。
请你在2024年的年 历上也标出相应的 节日。 思考一下: 这些节日是星期几 呢?
本堂课,我学会了:
《年、月、日》课前研学单
我来研究
我已经知道: 我还想知道:
小问题,我能答!
1.一年究竟有多长呢?请同学们拿出年历看一看!
2023
2024
小问题,我能答!
1.一年究竟有多长呢?请同学们拿出年历看一看! “一年有12个月”
小问题,我能答!
1.一年究竟有几个月呢?请同学们拿出年历看一看! “一年有12个月”
•一年有(
12)个月。
如何记忆大小月呢? 你有什么好方法?
大月
•有31天的月份是: •有30天的月份是:
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 4月、6月、9月、11月
小月
巧记大、小月的方法:
1.拳头记忆法
凸起的地方表示大月, 凹下的地方表示小月 (二月除外)。
巧记大、小月的方法:
1.歌谣记忆法
义务教育人教版三年级下册
《年 月 日》
第一课时 认识年、月、日
年、月、日的由来
细节研讨
地球绕太阳公转一周的时间称为一年。
细节研讨
通常将月球绕着地球公转一周的时间称为一个月。
细节研讨
地球自转一周大约是24小时,也就是一日。
《年、月、日》课前研学单
我来研究
我已经知道: 我还想知道:
展示同学们的 课前研学单
1、3、5、7、8、10、12(腊) 31天永不差。
4、6、9、11小月, 30天呀不变卦。
2023年和2024年全年有多少天呢?
1.加法运算 1.巧用乘法

苏教版数学三年级下册《认识年、月、日》说课稿(附反思、板书)课件

苏教版数学三年级下册《认识年、月、日》说课稿(附反思、板书)课件

六、说教学过程
板块一、导入新课 1.猜谜语。 有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣, 。 有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣, 每天都要脱一件,等到年底剩张皮。 2.回答下面的问题。 (1)想知道现在几时几分,看什么? (2)想知道今天是哪年哪月哪日,看什么?
二、说教学目标
1.认识时间单位——年、月、日。 2.掌握大月、小月的知识,记住每个月的天数。 3.培养学生养成珍惜时间的习惯。
三、说教学重难点
教学重点
1.认识时间单位——年、月、日,分清大月和小月。 2.能够正确说出每个月的天数。
教学难点
掌握大月、小月的判断方法。
四、说学情
三年级的学生的形象思维仍占主要地位,因此学习素材的 选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活 中的应用,以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础。 学生 之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识,有关年、月、 日的常识性知识已有一定了解。对年、月、日的基本常识已有一 定基础,但知识比较零散、不系统,未很好掌握观察的方法及整 理、概括的能力。
板块三、认识大月、小月。 介绍:一年有12个月,有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。 引导:把上面表格中的大月涂上红色,小月涂上绿色。观察表格, 你有什么发现? 指名口答,教师适时归纳。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6 月、9月、11月。 ②一年中有7个大月,4个小月。 ③2月有28天,既不是大月,也不是小月。
根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突 出。
认识年、月、日 时间单位:年、月、日。 一年有 12 个月,把有 31 天的月份称为大月(一、三、五、七、八、十、十二),把有 30 天的月份称为小月(四、六、九、十一)。一年中有 7 个大月,4 个小月。

选日课时课法

选日课时课法

选日课时课法流年、流月、流日、流时的飞星口诀流年流月流日流时飞星算法一、《流年紫白星起例》歌诀:年上吉星论甲子,逐年星逆中宫取,上中下作三元汇,一上四中七下使;推法:上元从坎宫起甲子中元从巽宫起甲子下元从兑宫起甲子六十甲子的顺序依宫逆行找出该年的紫白星,然后把该星入中顺行排山掌就可以找出八卦方位的紫白星,以下元甲子为例:下元从兑宫起甲子,即是甲子年为7、乙丑年为6、丙寅年为5、丁卯年为4、戊辰年3……癸未年为6、甲申年为5、今年五黄居中,八方伏吟,五黄所到之处不宜动二、《月紫白星起例》歌诀:子午卯酉八白起寅申巳亥二黑求辰戌丑未五黄中推法:凡是子午卯酉年的正月为8、二月为7、三月为6、四月为5、……十二月为6。

寅申巳亥年的正月为2、二月为1、三月为9……十二月为9。

辰戌丑未年的正月为5、二月为4、三月为3……十二月为3,把该月的数入中顺行排山掌即可找出该月八个方位的紫白星。

三、《日家紫白星起例》歌诀:日家白法不难求,二十四气六宫周,冬至,雨水及谷雨,阳顺一七四中游,夏至、处暑、霜降后,九三六星逆行求。

求法:冬至后的第一个甲子日为一白、乙丑日为二黑、丙寅日为三碧,依次……雨水后的第一个甲子日为七赤、乙丑日为八白、丙寅日为九紫,依次……谷雨后的第一个甲子日为四碧、乙丑日为五黄、丙寅日为六白,依次……夏至后的第一个甲子日为九紫、乙丑日为八白,丙寅日为七赤,依次……处暑后的第一个甲子日为三碧、乙丑日为二黑,丙寅日为一白,依次……霜降后的第一个甲子日为六白、乙丑日为五黄,丙寅日为四绿,依次……把该日的星入中在排山掌,按冬至后星顺行,夏至后星逆行,即可找出该日八个方位的紫白星。

四、《时家紫白星起例》》时家紫白星的求法分冬至后顺行,夏至后逆行。

冬至后:子午卯酉日子时一白,丑时二黑,寅时三碧,卯时四绿;辰戌丑未日子时四绿,丑时五黄,寅时六白,卯时七赤;寅申巳亥日子时七赤,丑时八白,寅时九紫,卯时一白。

把该星入中顺飞九宫即可找出该时八方的紫白星。

《元日》教学教案设计优秀7篇

《元日》教学教案设计优秀7篇

《元日》教学教案设计优秀7篇《元日》教案篇一教学要求1、学习本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文,背诵、默写课文。

3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

4、查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。

重难点、关键指导学生了解诗句的意思,说说自己的理解。

教具准备字典、生字词语卡片,课文插图。

课时划分一课时教学过程一、谈话导入,解释题目1、同学们,快要放假了,能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗?(春节)2、说一说,你们家里都是怎样过节日的?(指名结合自己的生活实际自由反馈)3、教师板书课文,解释课文。

(元旦就是元旦的意思)二、学生自读,读通古诗1、教师范读古诗。

2、学生结合生字的认读,自读古诗。

3、同学间互相检查读。

4、指名读一读,其他评价。

5、集体读一读,教师根据学生读的情况适当点评。

6、学生选择自己喜欢的方式读一读。

三、学习生字1、教师出示生字卡片,学生认读。

2、指名读,然后再交流读。

3、教师指导,强调要点。

4、互相交流识记生字的方法。

四、借助字典,理解诗意1、教师出示课文插图,引导学生说说画面上的内容,感知元日热闹的景象。

2、课文中是怎么写的呢?再读古诗。

3、鼓励学生小组合作,借助字典,结合图说说古诗的意思。

4、集体反馈。

(只要求学生能用自己的话说说大概的意思就可以了)备注:在学生理解诗句的过程中,教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料,了解有关春节的知识。

如:为什么贴春联?为什么放鞭炮等。

五、拓展延伸1、过春节的时候,你们的心情怎样?为什么?(感情春节快乐、幸福、热闹的场面)2、你们最喜欢春节里的什么节目?为什么?3、讨论:到底还要不要办春节晚会。

(学生各抒己见)附板书设计元日爆竹/声中/一岁除,春风/送暖/人屠苏。

热闹、欢快千门/万户/瞳瞳日,总把新桃换旧符。

《元日》教案篇二教学目标:1.读准生字“爆、屠、曈、符”的读音,并认清字形,正确地朗读(停顿要恰当)、背诵本诗,力求有感情;2.了解这是一首七言绝句,一、二、四句押“u”韵。

万年历课程设计

万年历课程设计

万年历 课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解年、月、日的关系,掌握平年与闰年的判断方法。

2. 学生能运用万年历的排列规律,自行编制简单的万年历。

3. 学生能了解我国传统节日及其在万年历中的日期分布。

技能目标:1. 学生能够运用所学的知识,解决实际问题,如计算日期间隔、判断某一天是星期几等。

2. 学生通过小组合作,提高沟通与协作能力,共同完成万年历的制作。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对时间管理的重视,养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

2. 学生在学习过程中,增强对我国传统文化的了解和认同,培养民族自豪感。

3. 学生在解决实际问题的过程中,增强自信心,激发学习兴趣。

课程性质:本课程为实践性、综合性的课程,结合数学、历史与文化知识,让学生在动手实践中掌握年月日的知识。

学生特点:四年级学生具有较强的观察力、动手能力和求知欲,但注意力集中时间较短,需要通过有趣的活动和实例来提高学习兴趣。

教学要求:结合学生特点,课程设计应注重实践操作,以学生为主体,教师为主导,引导学生在探究中发现问题,解决问题。

教学过程中,注重启发式教学,培养学生的思维能力和团队协作能力。

通过本课程的学习,使学生在掌握知识的同时,提升综合素养。

二、教学内容1. 年月日的认识:- 年、月、日的关系及换算方法- 平年与闰年的判断方法2. 万年历的制作:- 万年历的排列规律- 万年历的制作步骤- 日期的计算与排列3. 我国传统节日及其日期:- 主要传统节日的介绍- 节日在万年历中的日期分布4. 实践活动:- 小组合作编制简单万年历- 讨论分析日期间隔、星期计算等问题教学内容安排和进度:第一课时:年月日的认识,平年与闰年的判断方法第二课时:万年历的排列规律,制作步骤及实例演示第三课时:我国传统节日介绍,节日在万年历中的分布第四课时:实践活动,小组合作编制万年历,解决问题教材章节关联:《数学》四年级上册第三章《年月日》相关内容,包括年月日的认识、平闰年的判断等。

教科版科学三年级上册第三单元《3.7 整理我们的天气日历》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学三年级上册第三单元《3.7 整理我们的天气日历》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学三年级上册第三单元《3.7 整理我们的天气日历》教学设计科学化的信息记录和分析方法,提升学生的信息记录、整理、分析能力。

环节二:探索(指向目标1、2、3)学生活动21.各组分析数据材料,统计地区一个月的天气变化情况,包括气温、风向、降水量、云的变化等。

2.小组交流,相互合作,整理数据并总结天气变化规律。

学生活动33.学生分析天气的各个因素变化特点风的变化特点:云的变化特点:气温变化特点:降雨量变化特点:4.学生讨论这些因素变化的原因是什么?教师活动21.教师提供杭州一个月的天气变化情况统计表,引导学生分析统计各因素变化趋势。

2.教师请同学分享讨论杭州一个月的天气情况变化,总结各个影响的变化规律,引导学生探究天气变化的趋势。

教师活动31.教师给学生提供资料以后,引导学生分析风、云、雨、气温的变化特点。

2.教师引导学生思考这些因素变化的原因是什么?并且说出自己的理由。

活动意图说明:提供杭州一个月的图片和数据资料,让学生自己寻找有用信息,能有效的提高学生的自主阅读和整理信息的能力;通过学生分工协作统计天气变化的各个信息,培养学生实事求是的科学态度,使学生掌握科学探索方法,激发学生科学研究的兴趣。

环节三:研讨(指向目标1、2)学生活动41.学生总结自己一个月以来记录的天气变化情况。

2.小组讨论,天气的变化对我们的生活产生了哪些影响?对农民伯伯的生活产生了哪些影响?教师活动41.教师通过视频的展示,引导学生总结一个月以来的天气变化情况。

2.教师引导学生思考这段时间的天气变化对我们的生活产生了什么影响?特别是对农民伯伯的生活造成了哪些3.学生观看视频,四季如春的云南风景、长年炎热的撒哈拉沙漠、冰天雪地的南北极、四季分明的杭州,总结这些地方的天气特点。

4.通过视频了解古代二十四节气的由来。

影响?3.教师播放视频,引导学生分析这些地方的一年四季的天气变化有什么特点?4.教师播放并且讲解古代二十四节气的由来。

2033三年级数学下册五年、月、日第4课时24时计时法教案苏教版

2033三年级数学下册五年、月、日第4课时24时计时法教案苏教版
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生已在之前的课程中学习了基本的年、月、日知识和普通计时法。在此基础上,本节课将帮助学生建立起时间概念的完整性,使他们能够更好地理解时间记数系统,并能够运用24时计时法解决实际问题,提高学生的日常生活应用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:
- 准备与“五、年、月、日”章节相关的习题和活动手册,以便于学生在课堂练习和课后巩固时使用。
2. 辅助材料:
- 制作或收集与24时计时法相关的图片,如时钟、日历等,用于直观展示时间概念。
- 设计时间转换的图表,帮助学生理解普通计时法与24时计时法之间的转换关系。
- 准备教学视频,展示24时计时法在实际生活中的应用,如电视节目预告、公共交通时刻表等。
- 此外,还将加强与家长的沟通,了解学生在家庭中的时间管理情况,以便更有效地指导学生养成良好的时间管理习惯。
九.课后作业
- 课后作业:请学生根据本节课学习的24时计时法,完成以下时间转换题目。
1. 将普通计时法的时间转换为24时计时法:
- 普通计时法时间:下午3点整
- 24时计时法时间:15:00
2. 将24时计时法的时间转换为普通计时法:
强调24时计时法在日常生活和学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于24时计时法的短文或报告,以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 时间的基本概念:
- 时间是物质运动过程的持续性和顺序性。
- 时间单位:秒、分、时、日、月、年。
- 时间的测量工具:钟表、日历等。
2. 24时计时法:
- 创新教学方法:采用案例教学法,通过分析实际生活中的时间案例,让学生更直观地理解24时计时法的应用。
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选日课时课法流年、流月、流日、流时的飞星口诀流年流月流日流时飞星算法一、《流年紫白星起例》歌诀:年上吉星论甲子,逐年星逆中宫取,上中下作三元汇,一上四中七下使;推法:上元从坎宫起甲子中元从巽宫起甲子下元从兑宫起甲子六十甲子的顺序依宫逆行找出该年的紫白星,然后把该星入中顺行排山掌就可以找出八卦方位的紫白星,以下元甲子为例:下元从兑宫起甲子,即是甲子年为7、乙丑年为6、丙寅年为5、丁卯年为4、戊辰年3……癸未年为6、甲申年为5、今年五黄居中,八方伏吟,五黄所到之处不宜动二、《月紫白星起例》歌诀:子午卯酉八白起寅申巳亥二黑求辰戌丑未五黄中推法:凡是子午卯酉年的正月为8、二月为7、三月为6、四月为5、……十二月为6。

寅申巳亥年的正月为2、二月为1、三月为9……十二月为9。

辰戌丑未年的正月为5、二月为4、三月为3……十二月为3,把该月的数入中顺行排山掌即可找出该月八个方位的紫白星。

三、《日家紫白星起例》歌诀:日家白法不难求,二十四气六宫周,冬至,雨水及谷雨,阳顺一七四中游,夏至、处暑、霜降后,九三六星逆行求。

求法:冬至后的第一个甲子日为一白、乙丑日为二黑、丙寅日为三碧,依次……雨水后的第一个甲子日为七赤、乙丑日为八白、丙寅日为九紫,依次……谷雨后的第一个甲子日为四碧、乙丑日为五黄、丙寅日为六白,依次……夏至后的第一个甲子日为九紫、乙丑日为八白,丙寅日为七赤,依次……处暑后的第一个甲子日为三碧、乙丑日为二黑,丙寅日为一白,依次……霜降后的第一个甲子日为六白、乙丑日为五黄,丙寅日为四绿,依次……把该日的星入中在排山掌,按冬至后星顺行,夏至后星逆行,即可找出该日八个方位的紫白星。

四、《时家紫白星起例》》时家紫白星的求法分冬至后顺行,夏至后逆行。

冬至后:子午卯酉日子时一白,丑时二黑,寅时三碧,卯时四绿;辰戌丑未日子时四绿,丑时五黄,寅时六白,卯时七赤;寅申巳亥日子时七赤,丑时八白,寅时九紫,卯时一白。

把该星入中顺飞九宫即可找出该时八方的紫白星。

夏至后:子午卯酉日子时起九紫,丑时八白,寅时七赤……辰戌丑未日子时起六白,丑时五黄,寅时四绿……寅申巳亥日子时起三碧,丑时二黑,寅时一白。

把该星入中逆排即可找出该时八方的紫白星。

08年:1入中09年:9入中10年:8入中11年:7入中以此类推.....《流月飞星的中宫计算方法》子、午、卯、酉年为旺年,即鼠,马,兔,鸡四个年。

立春为新一年的开始(每一年的立春时间都不一样,要看每年百年历),所以立春的第一个月--8白入中宫,与此类推,第二个月--7,第三个月--6,第四个月--5,第五个月--4,第六个月--3,第七个月--2,第八个月--1,第九个月9,第十个月--8,第十一个月--7,第十二个月--6。

其中阿拉伯数字为中宫之数。

辰、戌、丑、未年为墓年,即龙,狗,牛,羊四个年。

所以立春的第一个月--5黄入中宫,此类推,第二个月--4,第三个月--3,第四个月--2,第五个月--1,第六个月--9,第七个月--8,第八个月--7,第九个月--6,第十个月--5,第十一个月--4,第十二个月--3。

寅、申、巳、亥年为生年,即虎,猴,蛇,猪四个年。

所以立春的第一个月--2黑入中宫,此类推,第二个月--1,第三个月--9,第四个月--8,第五个月--7,第六个月--6,第七个月--5,第八个月--4,第九个月--3,第十个月--2,第十一个月--1,第十二个月--9。

紫白飞星择日河洛择日务实详解紫白期择日法求流年紫白入中星法口诀:上元甲子一白起,中元四绿推甲子,下元七赤兑位寻,逐年星逆中宫始。

这个口诀跟求男命命宫属何星(东四命、西四命)的算法一样。

例:求2007年之入中星,丁亥年属下元甲子所管,九宫掌之七赤宫位上起甲子,逆行,甲戌到乾宫,甲申到中宫,乙酉到巽,丙戌到震,丁亥到坤,即2007 年二黒星为入中星。

如二入中,顺行,五黄到艮宫,即2007年艮山方无论造葬,均犯五黄煞。

注意:求出入中星后,该星入中,一律顺行。

亦有逆行算的,但星数亦逆数,如9入中,逆行,8到巽;与9入中,1到乾,顺行,同样8到巽一样。

五黄煞为择日中之大煞,据说若犯得真了,要连死五人,甚为可怕,所以以“日课”为职之人,一定要懂得剔除年月日时之“五黄”(三煞尚不甚可怕),否则不小心犯之(特别是动土,如装修、造房、下葬等),为祸甚重,没有一定的“道行”,还是避之为妙!求月紫白入中星法口诀:子午卯酉八白宫,辰戌丑未五黄中,寅申巳亥居何位,逆行二黒是真踪。

例:求2007年正月何星入中。

亥年从二黑坤宫起正月,逆行,正月在二黑坤宫,二月到一白坎宫。

如求十月又到二黑,二入中,顺行,五黄到艮,即2007年十月艮山方造葬,犯月五黄煞。

注意:这里的月份是阴历,是以节气来划分的。

求日紫白入中星法师传口诀:冬至一白雨水七,谷雨四顺起初一;夏至九宫处暑三,霜降六上逆同关。

摘师传秘本上之例:处暑后三碧起甲子,逆行,甲寅落兑卦七赤,甲寅旬中之壬戌日,落于八白艮宫。

又将八白入中宫,五黄到坤,就是日之五黄煞,那一天(壬戌日)不能在坤方造葬。

求时紫白入中星法师传口诀:冬至阳顺时起宫,子午卯酉在一宫;辰戌丑未七赤宫,寅申巳亥四路通。

夏至阴宫逆起时,子午卯酉九宫宜;辰戌丑未三碧起,寅申巳亥六上移。

意思是:冬至后之子午卯酉日,子时从一白坎宫顺行算,丑时在二黒坤宫......更准确一点来说:要首先依“日紫白”之算法才对,即冬至前之上元六甲旬中的日子,皆要依此法算。

“日上起时”也!注意:下一句“辰戌丑未七赤宫”就与许多书上不一样了!查多数书上皆是:“辰戌丑未”日子时从“四宫”起。

这其中包括目前国内好几位易学界的名人所著之“玄空”书籍,皆持此算法。

注意事项如,冬至后一白起甲子,到冬至节气时,其甲子旬中之日若已在冬至节气之前,前面的日子依然按冬至后一白顺算。

笔者查看台湾钟义明所著《择日生死门》(1992.9著),及《玄空星象地理学》(1991.9著),均有详细解释:冬至后一阳生,故冬至甲子起一白,阳遁顺行,分三元,冬至前后为上元,雨水前后为中元,谷雨前后为下元,上元一白起甲子,中元七赤起,下元四绿起......唯此法方得阳顺阴逆“节节相继”之义。

并言:目前通书、历书,均以冬至、雨水、谷雨、夏至、处暑、霜降日换起,并逢甲子日重起,以致错乱误谬,此乃不知古人“移宫接气”之理所致。

(所以通书、黄历书信不得也!)如2006年冬至日是十一月初三,日柱为乙酉,查节前(实际准确说法:冬至为气,大雪为节)甲子日是十月十一,应从该日起一白,乙丑二黒,一直算到2007年立春后,即雨水前甲子日(十二月十二),正好落七赤宫位,再往下算到2007年二月十三,谷雨前甲子日,正好落四绿宫位。

该六甲旬算完最后一天“癸亥”日(四月十二)落九离宫,阳顺结束。

下一天甲子日则从九宫逆行,进入“夏至九宫”。

理解方法古人推算九星运行之空间方位,是以永恒不动的“北极星”来确定的,以北斗七星绕北极星顺时针左旋一周为一年。

当斗柄(第七星)落到地面的最低点时,就是冬至节气,斗柄正指北方,即地面之坎宫(壬子癸三山);当斗柄升到地面的最高点时,就是夏至节气,斗柄正指南方,即地面之离宫(丙午丁三山)。

子午为正北正南,而八卦每宫约管45天(以周天360度,一年365天计算),如以子山为正北点,冬至日斗柄正指子山,冬至前约22天北斗之气运已进入坎宫,即一阳已复始。

故冬至节前甲子日已感应到北斗七星之一白之气,不可能冬至后之甲子日才感应到。

所以一白应从冬至前之甲子日开始算。

如上例,若依冬至后甲子日起一白,即2006年十二月十二起一白,则与前面所算之落七赤宫差之远也。

依后种算法,该“日五黄煞”在离宫丙午丁三山;而后者是七宫起甲子,该“日五黄煞”在震宫甲卯乙三山。

故有人“择日”与人用之,祸事立现而查不出缘由,由此可知:多半是算法不精!“择日”之道,能不慎乎?历史情况笔者大约在1995年左右,一次回老家,见家父之风水秘本上有先师刘天禄所传的“紫白掌”及“紫白期”的算法和口诀。

那时笔者正处在学习“八字测命”(四柱预测学)的兴头上,还没有兴趣去关心家父的“风水学”,只是出于好奇,就抄了一份下来。

那时市面上讲“玄空”的书籍还几乎没有,笔者也没找到“紫白期” 的出处。

直到1998年,笔者一次偶然逛书店,买了国内某人所著一本讲“玄空”风水书,书上有“日紫白”和“时紫白”的算法,回家后,没事就学习学习。

由此知道了“三元九运”,“沈氏玄空学”,以及什么“峦头派”与“理气派”之类的知识。

笔者当时也认为家父所用的那些民间风水理论肯定不行,人家讲“玄空”的都是历代地理“名家”,而当代著此类书者,亦大都是某某易经学院或某某周易协会,诸如教授级别之“有名”大师。

故亦认为“玄空”风水应该是“不传之秘”,是风水学中不可多得的“真东西”。

仔细“研究”下来,才发现有些地方不对,典型的如“时紫白”的算法,就与先师所传的不一样,真是不知该信谁的才好。

于是笔者后来到处买“玄空”的书看,从《沈氏玄空学》,到台湾钟义明大师所著诸多讲“玄空”之书,再查看古人的《永宁通书》、《象吉通书》、《协吉通书》、《选择正宗》、《崇正辩正》等书,才逐渐明白许多。

加之笔者在家父讲授先师的“刘氏真传形法择”风水理论之后,并跟随父亲到处跑山头实践应证,才知风水学之全貌。

始信先师所传,样样皆是“真东西”。

要知道,先师教家父这些“玄空”及“理气”之学是在1987年,而国内“玄空”开始流行是2000年前后,实由港台流行“反射”内地而来。

查台湾钟大师最早著“玄空”类书是在1971年10月,著作是“玄空地理丛谭《第一辑》”,但那时国内还未开放,还处在“言风水色变”的年代,风水学包括“玄空”自然也流行不起来,但当时港台“玄空”确已流行。

再看《沈氏玄空学》可知,该作者在1873年抄章仲山“阴阳二宅录验”而得悟;及后来在1927年,有人以“海上四无量斋”之名,集近代玄空地理师之作,出版《东方之科学--宅运新案》,由此可知,“玄空”风水学之根源还是在内地。

笔者认为,包括其它诸多风水理论在内,其根本之出处,亦是在内地。

且许多秘而不传之法,亦多在民间。

故风水学不应以“地区”来论高低。

经过多方论证,笔者认为本门“时紫白”的算法是正确的。

与《永宁通书》及台湾钟义明大师所列相同。

特别是:钟大师在门下弟子张成春先生2002年所著《新玄空紫白诀》第368页中,指出:书中原“时紫白”算法有误。

并说:当依陈希夷《玉钥匙》之法,冬至后为阳局,子午卯酉“四旺日”子时从一宫(坎)起,辰戌丑未“四墓日”子时从七宫(兑)起,寅申巳亥“四生日”子时从四宫(巽)起;夏至后为阴局……阳局顺行,阴局逆行。

[1]此说法与先师所传一致。

但是,笔者在此言明:这个“时紫白”的算法,还仅仅是先师所传的一半,还有“秘诀”存焉!本书在前面也谈到:一次,先师病了,家父凭多年的医学功底,给先师建议多加了一味药,结果先师病好得很快,心里很高兴,就对家父说:“今天教一个‘真的’ 给你,不然你学了个‘牌子’(假的)去,用了也无效。

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