高等教育法及其重要案例解读
常见的教育法律案例分析(3篇)
第1篇随着我国法治建设的不断深入，教育领域的法律法规日益完善。
在教育实践中，教育法律案件层出不穷，涉及教育行政管理、学校管理、教师权益保护、学生权益保护等多个方面。
本文将选取几个典型的教育法律案例进行分析，以期对教育法律实践提供借鉴。
一、案例一：某学校违规收费案案情简介：某市一所中学在招生过程中，向学生收取了额外的择校费、住宿费等费用，并未按照教育行政部门的规定执行收费。
学生家长向当地教育局投诉，经调查核实，该校确实存在违规收费行为。
案例分析：本案涉及《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国价格法》的相关规定。
根据《中华人民共和国教育法》第五十四条规定：“学校及其他教育机构不得以任何名义非法收取费用。
”根据《中华人民共和国价格法》第二十二条规定：“经营者不得违反法律、法规的规定，收取费用。
”该校在招生过程中违规收费，违反了上述法律规定。
处理结果：当地教育局对该校进行了严肃处理，责令其退还违规收取的费用，并对相关责任人进行了通报批评。
启示：本案提醒教育行政部门和学校，必须严格遵守国家法律法规，规范收费行为，切实维护学生和家长的合法权益。
二、案例二：教师因言论自由被解聘案案情简介：某教师在课堂上发表了对学校管理的不满言论，被学校认为违反了职业道德，遂被解聘。
教师不服，向当地劳动仲裁委员会申请仲裁。
案例分析：本案涉及《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国劳动法》的相关规定。
根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师享有学术自由、言论自由。
”根据《中华人民共和国劳动法》第三十条规定：“劳动者有依法参加和组织工会的权利。
”教师的言论虽然对学校管理提出了批评，但并未违反法律法规，学校以此为由解聘教师，侵犯了教师的合法权益。
处理结果：当地劳动仲裁委员会支持了教师的仲裁请求，认为学校解聘教师的行为违法，要求学校恢复教师的劳动合同关系。
启示：本案表明，教师享有言论自由的权利，学校在处理教师言论问题时，应尊重教师的合法权益，不得滥用职权。
教育法律案例及案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国教育事业的快速发展，教育法律问题日益凸显。
为了更好地维护教育公平、保障师生权益，我国相继出台了一系列教育法律法规。
本文将结合一起具体的教育法律案例，进行分析和探讨。
二、案例介绍案例一：张某某与某中学侵犯姓名权纠纷案张某某，男，15岁，系某中学初一年级学生。
2018年10月，某中学未经张某某同意，将其姓名、照片及考试成绩等信息发布在学校网站上，用于宣传学校的教育成果。
张某某认为，某中学未经其同意公开其个人信息，侵犯了自己的姓名权，遂将某中学诉至法院。
三、案例分析（一）案件争议焦点本案的争议焦点在于：某中学未经张某某同意，将其姓名、照片及考试成绩等信息发布在学校网站上，是否侵犯了张某某的姓名权？（二）法律规定根据《中华人民共和国民法典》第一千零一十二条的规定：“任何组织或者个人不得以干涉、盗用、假冒等方式侵害他人的姓名权。
”（三）法院判决法院认为，某中学未经张某某同意，将其姓名、照片及考试成绩等信息发布在学校网站上，侵犯了张某某的姓名权。
根据《中华人民共和国民法典》第一千零一十二条的规定，判决某中学立即停止侵权行为，并在学校网站上公开赔礼道歉，消除影响。
四、案例分析（一）姓名权的法律性质姓名权是公民依法享有的，与自己的姓名不可分离的人格权利。
姓名权具有以下法律特征：1. 专属性：姓名权只能由本人享有，他人无权侵犯。
2. 不可转让性：姓名权不能转让、赠与或继承。
3. 不可侵犯性：任何组织或者个人不得以干涉、盗用、假冒等方式侵害他人的姓名权。
（二）教育机构在行使姓名权时的注意事项1. 尊重学生个人隐私：教育机构在处理学生个人信息时，应严格遵守《中华人民共和国个人信息保护法》等相关法律法规，尊重学生个人隐私。
2. 事先征得学生同意：在涉及学生姓名、照片等个人信息时，教育机构应事先征得学生同意，不得擅自使用。
3. 合理使用学生信息：教育机构在合理使用学生信息时，应确保不侵犯学生姓名权等合法权益。
高等教育法及其重要案例解读
四、高等学校典型案例解读
案例1 中国宪法司法化第一案：齐玉苓的受教育权被侵犯案 案例2 田永诉北京科技大学拒绝颁发毕业证、学位证案 案例3 刘燕文诉北大不发学位证书案 案例4 同居怀孕大学生被开除事件
四、高等学校典型案例解读
案例5 学生办理入校手续期间猝死案 案例6 学生校园被殴成植物人案 案例7 作弊被开除学生状告四川理工大学案 案例8 不服“试读处理” 大三学生向教育部“申诉”案 案例9 10名被开除学籍学生状告中央民族大学案 案例10 齐齐哈尔医学院两名学生状告学校重获受教育权案
民办教 育促进
法等
职业教育法
教育经费法
职业教育 法
散见于《教 育法》等其 他法之中
三、《中华人民共和国高等教育法》及相关 法律法规的重要内容
1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员 会第四次会议通过《高等教育法》，自1999年1月 1日起施行。《高等教育法》包括总则、高等教育 基本制度、高等学校的设立、高等学校的组织和 活动、高等学校教师和其他教育工作者、高等学 校的学生、高等教育投入和条件保障、附则，共8 章69条。
实施的教育。
第四条 高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义 现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、 智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
第五条 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力 的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代 化建设。
第十三条 国务院统一领导和管理全国高等教育事业。
（一）高等教育的内涵 （二）高等教育的方针 （三）高等教育的任务 （四）高等教育管理体制 （五）高等教育基本制度
（六）高等学校的设立 （七）办学自主权 （八）学校领导体制 （九）教师 （十）学生
教育法律法规精选案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的快速发展，教育法律法规逐渐完善，教育法律意识不断提高。
本文精选几个教育法律法规案例，旨在通过对这些案例的分析，提高广大教育工作者和学生的法律意识，促进教育事业的健康发展。
二、案例一：教师侵害学生权益案1. 案情简介2018年，某小学教师李某在课堂上对学生进行体罚，导致学生身体受伤。
学生家长向学校投诉，学校经调查核实后，给予李某行政处分，并赔偿学生家长经济损失。
2. 法律依据《中华人民共和国教育法》第四十三条：“学生有权接受教育，学校、教师应当尊重学生的人格尊严，不得侵犯学生的合法权益。
”《中华人民共和国教师法》第三十七条：“教师应当遵守教育法律法规，尊重学生，关心学生，不得体罚或者变相体罚学生。
”3. 案例分析此案中，教师李某违反了《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的相关规定，侵犯了学生的合法权益。
学校在得知情况后，及时进行调查处理，保障了学生的合法权益。
三、案例二：教育行政处罚案1. 案情简介2019年，某中学教师王某因违规补课被当地教育行政部门查处。
经调查，王某在非工作时间组织学生进行有偿补课，严重违反了教育法律法规。
当地教育行政部门依法对王某作出行政处罚，并取消其教师资格。
2. 法律依据《中华人民共和国教育法》第七十六条：“违反本法规定，有下列行为之一的，由教育行政部门或者其他有关行政部门依法给予行政处罚：（一）非法办学或者擅自改变学校名称、层次、类别、专业设置等；（二）擅自招生、招录学生；（三）擅自开展教育教学活动；（四）非法举办或者参与举办教育机构；（五）其他违反本法规定的行为。
”3. 案例分析此案中，教师王某违反了《中华人民共和国教育法》的相关规定，进行有偿补课。
当地教育行政部门依法对其进行行政处罚，体现了教育法律法规的严肃性和权威性。
四、案例三：教育合同纠纷案1. 案情简介2020年，某教育培训机构与家长签订了一份教育培训合同，约定培训机构为家长的孩子提供一定时间的学习辅导。
高等教育法案例
案例题一、高等教育案例（一）王某诉某理工大学不授予学位案1.案情。
原告诉称，2001年1月11日，学生王某在某工程学院（因高校合并，现属某理工大学）99级会计学本科专业的《财务会计》课程考试中，与人有交换试卷的行为，被当场发现并被终止了考试。
事后，学校同意并安排原告参加了正常的补考，补考成绩合格。
但在2003年毕业前夕，王某却被该校通知因曾受过记过处分而不授予学士学位。
经多次交涉才知是因考试作弊受到过处分。
2003年6月，学校让王某见到了2001年1月11日由山东工程学院教务处、学生工作处做出的作弊“处分决定”。
该处分决定在当时没有通知王某，也没有宣布、送达给王某本人。
王某不服学校因曾受过记过处分而不授予自己学士学位的决定，向法院起诉。
2.分析。
本案中，校方依据学校的校规做出取消武某授予学士学位资格的处理决定，违反了《学位条例》和《普通高等学校学生管理规定》的有关规定，且存在处分程序不尽规范的问题，对“不授予学位”的规定明显严于上述法规规章的规定，与之相抵触，属适用依据错误。
因此，应承担依法对王某的学士学位资格重新进行审核的行政责任。
3.启示。
高校必须依法进行管理，其内部管理规定绝不能与有关法律法规相抵触，否则属于无效；高校要增强法制观念，强化其工作人员的法治意识，做到依法治教。
（二）武某诉某大学不授予学位案1. 案情。
武某是某大学临床医学系大二学生。
2006年1月17日，参加医用物理学考试时夹带资料，被监考老师发现。
同日，学校作出《关于武某同学作弊的处分决定》，除该科成绩以零分记外，依《本大学处理考试作弊的规定》取消其学业结束时授 2007年6月21日，武某取得该大学毕业证书，但未取得学士学位。
问：该大学依《本大学处理考试作弊的规定》，不授予武某学位的做法对吗？为什么？2.分析。
不对。
学校不能以武某作弊为由取消其学位授予资格。
因违反了《学位条例》和《普通高等学校学生管理规定》的有关规定（2005年3月发布的《普通高等学校学生管理规定》第十六条规定，凡考试作弊者，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育或者纪律处分。
高等教育法制教育经典案例
高等教育法制教育经典案例案例一：论文抄袭风波。
在某知名大学，有一位研究生小张。
小张面临着毕业的压力，但是他的学术研究进展并不顺利。
为了能够按时毕业，他打起了歪主意。
他在网上搜索了大量的论文，然后东拼西凑，拼凑出了一篇看似完整的硕士论文。
小张觉得自己做得很“巧妙”，把不同论文中的语句改了改，段落顺序调整了一下，就信心满满地提交了。
他不知道的是，学校现在有非常先进的论文查重系统。
这个系统一检测，小张的论文重复率高达80%，这明显是严重抄袭。
按照学校的规定，对于抄袭论文的处理是非常严厉的。
小张被要求参加学校的学术纪律听证会。
在听证会上，小张还试图狡辩，说自己只是参考了一些资料，不小心雷同了。
但是，在铁证面前，他的狡辩显得苍白无力。
学校根据相关的教育法规和学校的规章制度，判定小张的硕士学位论文无效，取消他的学位申请资格，并且给予他留校察看一年的处分。
这个案例告诉我们，在高等教育中，学术诚信是至关重要的，任何试图抄袭作弊的行为都逃不过法律和制度的制裁。
案例二：校园贷陷阱中的大学生。
小李是一名大学二年级的学生，他平时喜欢追求时尚，看到同学们都用着最新款的手机、穿着名牌衣服，他心里很羡慕。
但是他的家庭经济条件并不允许他这样高消费。
有一天，他在校园里看到了一些关于校园贷的小广告，上面写着“低门槛、快速放款、无抵押”等诱人的字眼。
小李心动了，他按照广告上的联系方式，联系了一家校园贷公司。
这家公司的工作人员在简单询问了小李的基本情况后，就答应给他放款5000元。
但是，他们拿出了一份合同让小李签字。
小李当时急于拿到钱，也没有仔细看合同条款就签了字。
结果，借款之后，小李才发现，这个校园贷的利息高得离谱。
按照合同规定，他一个月要还的利息就高达1000元。
而且，如果逾期不还，每天还有高额的滞纳金。
很快，小李就陷入了还不起钱的困境。
那些校园贷公司的催债人员开始不断地给他打电话、发短信，甚至还到他的学校来找他，威胁他如果不还钱就把他的事情公之于众。
教育法学典型案例分析七个案例
教育法学典型案例分析七个案例1. Brown v. Board of Education (1954)这是美国历史上最具影响力的教育法案例之一、这个案例涉及到种族隔离政策在公立学校中的合法性。
布朗诉教育局案涉及到了多个地区的原告，他们是一群非白种人学生，他们主张公立学校种族隔离政策侵犯了平等保护权利。
最高法院判决这个案件时裁决了“分离但平等”的政策违反了美国宪法第14修正案，因为这些政策造成了种族问题和对待差异的伤害。
这个案件以及后续的执行阶段促进了公立学校种族平等的推进。
2. Board of Education v. Rowley (1982)这个案例是美国历史上首个涉及到残疾学生的个案。
当时，父母为自己的聋哑女儿申请公立学校提供专门的翻译服务，以满足她的教育需求。
最高法院裁定，学校已经履行了他们在《个人残疾教育法》中的义务，因为学校为这名学生提供了一对一的助听器和支持她能取得合理教育进展的个别化辅助服务。
这个案件定义了“个别化教育计划（IEP）”的概念，这个概念在今天的特殊教育中广泛应用。
这个案例涉及到学生言论自由权利和学校行为规范的冲突。
学生们因为打算在学校穿戴黑纱袖标作为反对越战的抗议行动而被学校开除。
最高法院裁定，学生在学校环境中保持了他们的宪法言论自由权利。
这个案例确认了学生在学校内部有权表达自己的观点，但也承认了学校有权对造成学习环境扰乱的言论采取限制措施。
4. San Antonio Independent School District v. Rodriguez (1973)这个案例关注的是公立学校的财政平等和种族平等问题。
原告主张税收方式对低收入地区的学生和种族少数群体产生了不利影响，侵犯了平等保护权利。
然而，最高法院裁定，财政资源分配不是联邦宪法的强制要求，学校财政公平不能通过提供最低标准来实现。
这个案例从法律上确认了财政不平等在教育领域是合法的，但也引发了对公立学校教育经费分配公平性的持续关注。
教育法律案例及解析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国法治建设的不断推进，教育领域法律问题日益凸显。
为了更好地维护教育法律关系，保障教育公平，提高教育质量，本文选取一起具有代表性的教育法律案例进行解析，以期为教育法律实践提供参考。
二、案例简介（一）案例名称：某市中学生A与B因校园欺凌引发的纠纷（二）案情简介：中学生A与B因琐事发生争执，A纠集他人对B进行殴打，造成B受伤。
事发后，B的家长向学校提出赔偿要求，学校表示愿意配合，但B家长认为学校在管理上存在疏漏，要求学校承担相应的法律责任。
三、案例分析（一）法律关系分析1. 学校与学生之间的关系：学校作为教育机构，对学生具有教育、管理、保护等权利和义务。
在本案中，学校对学生A与B进行教育、管理，并承担对学生B的赔偿责任。
2. 学生与家长之间的关系：学生与家长之间形成监护关系，家长对学生具有监护责任。
在本案中，家长对受伤学生B承担监护责任，并提出赔偿要求。
3. 学校与家长之间的关系：学校与家长之间形成合作关系，共同维护学生的合法权益。
在本案中，学校与家长共同关注学生B的权益，学校承担赔偿责任。
（二）法律责任分析1. 学校的法律责任：根据《中华人民共和国教育法》第六十二条规定，学校及其他教育机构应当对受教育者进行教育，并保护其合法权益。
在本案中，学校在管理上存在疏漏，未能及时发现和制止校园欺凌事件，导致学生B受伤，学校应承担相应的法律责任。
2. 学生A的法律责任：根据《中华人民共和国侵权责任法》第二十六条规定，因紧急避险造成损害的，由紧急避险人承担侵权责任。
在本案中，学生A纠集他人对B进行殴打，属于故意侵权行为，应承担相应的侵权责任。
3. 家长的法律责任：根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，因紧急避险造成损害的，由紧急避险人承担侵权责任；避险措施不当或者超过必要的限度，造成不应有的损害的，紧急避险人应当承担适当的责任。
在本案中，家长对受伤学生B承担监护责任，但由于B的受伤并非家长故意造成，故家长不承担法律责任。
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（一）高等教育的内涵
（六）高等学校的设立
（二）高等教育的方针
（三）高等教育的任务 （四）高等教育管理体制
（七）办学自主权
（八）学校领导体制 （九）教师
（五）高等教育基本制度
（十）学生
第二条 本法。
在中华人民共和国境内从事高等教育活动，适用
本法所称高等教育，是指在完成高级中等教育基础上 实施的教育。
省、自治区、直辖市人民政府统筹协调本行政区域内 的高等教育事业，管理主要为地方培养人才和国务院授权 管理的高等学校。 第十四条 国务院教育行政部门主管全国高等教育工作， 管理由国务院确定的主要为全国培养人才的高等学校。国 务院其他有关部门在国务院规定的职责范围内，负责有关 的高等教育工作。
《高等教育法》第三十条至三十八条规定了高等学校的办学自主权， 包括：高等学校自批准设立之日起取得法人资格。高等学校在民事活 动中依法享有民事权利，承担民事责任（民事权）。高等学校根据社 会需求、办学条件和国家核定的办学规模，制定招生方案，自主调节 系科招生比例（招生权）。高等学校依法自主设置和调整学科、专业 （学科专业设置权）。高等学校根据教学需要，自主制定教学计划、 选编教材、组织实施教学活动（教学权）。高等学校根据自身条件， 自主开展科学研究、技术开发和社会服务（科研开发权和社会服务 权）。高等学校按照国家有关规定，自主开展与境外高等学校之间的 科学技术文化交流与合作（国际交流合作权）。高等学校根据实际需 要和精简、效能的原则，自主确定教学、科学研究、行政职能部门等 内部组织机构的设置和人员配备；按照国家有关规定，评聘教师和其 他专业技术人员的职务，调整津贴及工资分配（机构设置权和人事 权）。高等学校对举办者提供的财产、国家财政性资助、受捐赠财产 依法自主管理和使用（财产管理使用权）。
四、高等学校典型案例解读
案例1 中国宪法司法化第一案：齐玉苓的受教育权被侵犯案
案例2 田永诉北京科技大学拒绝颁发毕业证、学位证案
案例3 刘燕文诉北大不发学位证书案 案例4 同居怀孕大学生被开除事件
四、高等学校典型案例解读
案例5 学生办理入校手续期间猝死案
案例6 学生校园被殴成植物人案
第四条 高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义 现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、 智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
第五条 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力 的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代 化建设。
第十三条
国务院统一领导和管理全国高等教育事业。
基础教育法 高等教育法 教师法
正在计 划起草
教育基本法
民办教育法 终身学习法
民办教 育促进 法等
职业教育法
教育经费法
职业教育 法
散见于《教 育法》等其 他法之中
三、《中华人民共和国高等教育法》及相关 法律法规的重要内容
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1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员 会第四次会议通过《高等教育法》，自1999年1月 1日起施行。《高等教育法》包括总则、高等教育 基本制度、高等学校的设立、高等学校的组织和 活动、高等学校教师和其他教育工作者、高等学 校的学生、高等教育投入和条件保障、附则，共8 章69条。
高等教育法及其重要案例解读
东北师范大学教育科学学院 杨颖秀
一、教育法的渊源
宪法中关于教育的条款 教育法律 教育行政法规 地方性教育法规 教育自治条例和单行条例 教育规章
二、 教育法的体系
高等教 育法、 学位条 例等 中华人民 共和国教 育法
义务教育法 等
教师法、教师 资格条例、教 师资格条例实 施办法等
案例7 作弊被开除学生状告四川理工大学案 案例8 不服“试读处理” 大三学生向教育部“申诉”案 案例9 10名被开除学籍学生状告中央民族大学案 案例10 齐齐哈尔医学院两名学生状告学校重获受教育权案
谢谢！
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