北师大版五年级上册数学《摸球游戏》
摸到白球与摸到红球的可能 1 性相等，都是 2 。
1 摸到白球的可能性是 8
。
0
1 8
1
摸到红球的可能性是
7 。 8
0
7 8
1
1个白球 1个红球
摸到白球的可能性是
1个白球
摸到白球的可能性是
7个红球
7个白球
摸到白球的可能性是
1个红球
可以用数表示。
可能性的大小
北师大版 五年级上册 第七单元 可能性
2.每次摸完球,要把球放回盒子。
3.负责人摇匀,再让学生摸球。 4.记录员做好记录。
根据小组记录的结果,猜一猜盒子里哪种颜色的 球多?哪种颜色的球少?
我们小组摸到红球的 次数多，我才盒子里 的红球可能多。 我们小组摸到黄球的 次数多，和别的小组 不一样。
数据汇总。
第一 小组 黄球 红球 第二 小组 第三 小组 第四 小组 …
合计
可能性大⇔数量多
事件具有随机性和可能性
可能性小⇔数量少
1.和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不 同颜色、不同数量、相同大小、相同质量的球； 一人通过摸球的方法，判断哪种颜色的球多。
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
(3)动物要呼吸。 (4)小鸟的羽毛是黑色的。
( √ ) ( ○ )
(5)地球绕着月亮转。 (6)明天有小雨。
( (
✕)
○)
(7)三位数乘一位数,积是三位数。 (8)儿子的年龄比爸爸大。 (9)太阳从东边升起。
( ○ ) ( ×) ( √ )
3.(重点题)连一连,从下面的4个盒子里分别 摸出1个球。
太阳每天早晨一定从东方升起， 所以太阳从东方升起的可能性是1。
生活中 哪些事情发生的可能性是0？ 哪些事情发生的可能性是1？
标有1—6六个数字的骰子，投掷以后， 出现数字7的可能性是0。
人不可能长生不老，所以人长生不 老的可能性是0。 哈尔滨冬天一定会下雪，所以哈尔滨 冬天下雪的可能性是1。 普通纸放在火上，纸一定被点燃， 所以普通纸被火点燃的可能性是1。
色跳棋子的可能性大。
3
1
2
(3)正方体的各个面上分别写着1,2,3,4,5,6,抛掷这个
正方体,看看哪一面朝上,有( 六 )种可能出现的 结果,每种结果出现的可能性( 相同 )。
2.（易错题）一定的画“√”,不可能的 画“✕”,可能的画“○”。
(1)2016年奥运会在北京召开。 (2)寒假下雪。 (✕ ) ( ○ )
一定不是红球
10个红球 一定是红球
黄球的可能性大
10个黄球
5个红球 5个黄球
红球、黄球的 可能性一样大
8个黄球 2个红球
4.(情景题)一盒糖里有1块奶糖和6块巧克 力糖,李丽伸手任意摸了1块糖,她摸到什么糖的 可能性大?摸到什么糖的可能性小? 答：因为盒子中巧克力糖的块数要多 于奶糖的块数,所以她摸到巧克力
我拿的 是 3号
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
糖的可能性大,摸到奶糖的可能性小。
5.（创新题）盒子里有2张一等奖和15张二 等奖的奖券,任意摸出一张,会有几种可能出 现的结果?出现哪种结果的可能性大一些?
答：因为有两种奖券,所以可能出现两种 结果。而二等奖的张数比一等奖的 张数多,因此出现二等奖的可能性大 一些。
小调查
想一想，问一问，填一填。
摸到蓝球的 可能性是1
摸到蓝球的 可能性是0
下面3盆红 色花
2棵黄色 1棵红色
是黄色花的可 2 能性是 3
是黄色花的 可能性是1
是黄色花的 可能性是0
这三位小朋友各拿号码是1、2、3的卡 片一张，请问他们拿的各是几号卡片？
猜一猜我拿的 是几号?
我拿的不 是 2号
可能性的大小与 什么有关呢？
摸到白球的可能性，用数 如何表示?
2个黄球 不可能摸到白球， 摸到白球的可能性是0。
摸到白球的可能性，用数 如何表示?
2个白球
一定能摸到白球，
摸到白球的可能性是1。
有的事不可能发生，我们说 它发生的可能性是0。 有的事一定发生，我们说它 发生的可能性是1。
比如：
公鸡不可能下蛋，所以公鸡下蛋 的可能性是0。
你有什么好的办法吗？
小组活动： 1.组内商量摸球的规则。 2.组内做摸球游戏，并记录每次摸球的颜色，填 入表中。
3.汇总组内摸球的结果，记录红球、黄球各自的 摸出次数。 红球 黄球
摸出的次数 4.根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种颜色 的球可能多？哪种颜色的球可能少？
1.摸球的时候不许偷看,学生监督。
下面是淘气掷20次积木的情况统计表。
根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？
答：淘气可能掷的是②号积木。
29次
11次
根据表中的数据，李叔叔设计的转盘，最有可能 的是
④ ，不可能是 ①③ 。与同伴说一说你是怎
么想的。
5.在课堂上所做的摸球游戏中，你能推断出盒子 里有几个红球，几个黄球吗？
1.（基础题）填一填。 (1)口袋里只有10个白色围棋子,任意摸出一 个,肯定是( 白 )色棋子。 (2)盒子里有9个红色跳棋子,2个黄色跳棋子,任 意摸出一个,可能出现( 两 )种情况,摸出( 红 )
绿色圃中小学教育网
绿色圃中小学教育网
2.想一想，填一填。 盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次， 摸球的情况如下表。
根据表中的数据推测，盒子里 蓝 色的球可 能多， 红 色的球可能少。
3.有两个正方体的积木，如图 。
哪些事情发生的 可能性是1
哪些事情发生的 可能性是0
分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一 说从不同的盒子里摸到黄球的可能性。
摸出黄球的 可能性是 1
2
摸出黄球的 摸出黄球的 可能性是0 可能性是1
连一连
从下面盒中,分别摸出1个球。
10个蓝球
10个白球
5个蓝球 5个黄球
摸到黄球与蓝球 的可能性相等
五年级上册数学教案-第7单元 可能性 摸球游戏 ｜北师大版
五年级上册数学教案－第7单元可能性摸球游戏｜北师大版教学内容本课教学内容围绕“可能性”展开，通过“摸球游戏”这一活动，让学生在操作中体验随机事件，理解并掌握可能性的计算方法。
学生将学习如何用分数表示简单事件发生的可能性，并能够运用这些知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并描述事件的确定性和不确定性，能够用分数表示事件发生的可能性。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够提升逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探索精神和合作意识。
教学难点1. 让学生理解并区分确定事件和不确定事件。
2. 引导学生通过实验和观察来计算和比较可能性大小。
3. 帮助学生将抽象的可能性概念与实际情境相结合。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示游戏过程和计算方法。
2. 学具：每组一套不同颜色的球，记录表，计算器。
教学过程1. 导入：通过一个简单的摸球游戏，引出可能性的概念。
2. 新课：讲解可能性的定义，演示如何用分数表示可能性。
3. 活动：学生分组进行摸球游戏，记录数据，并计算各种颜色球被摸到的可能性。
4. 讨论与分享：每组分享自己的实验结果和计算过程，讨论不同颜色球可能性大小的原因。
5. 总结：总结可能性的计算方法，并强调其在实际问题中的应用。
板书设计1. 可能性2. 定义：事件的确定性和不确定性3. 计算方法：用分数表示可能性4. 实例：摸球游戏的可能性计算作业设计1. 基础练习：计算给定事件的可能性。
2. 提高练习：设计一个简单的游戏，计算并解释游戏中的可能性。
3. 拓展练习：调查并分析生活中可能性的应用实例。
课后反思1. 学生对可能性概念的理解程度。
2. 教学活动中学生的参与度和合作情况。
3. 教学难点是否得到有效突破，学生对计算方法的掌握情况。
4. 作业设计的合理性和学生的完成情况。
结语通过本课的学习，学生不仅掌握了可能性的计算方法，还通过实践活动培养了合作能力和解决问题的能力。
7.2摸球游戏(教案)-五年级上册数学北师大版
7.2 摸球游戏（教案）五年级上册数学北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是五年级上册数学的摸球游戏，这部分内容主要涉及教材的第七章第二节。
在这一节中，学生会了解到随机事件的概念，并学会通过实验来模拟事件的概率。
具体内容有：1. 了解什么是随机事件，必然事件和不可能事件。
2. 学会通过实验来模拟事件的概率。
3. 运用概率的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解随机事件的概念，并能够分辨必然事件、不可能事件和随机事件。
2. 学会通过实验来模拟事件的概率，并能够运用概率知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解随机事件的概念，并学会通过实验来模拟事件的概率。
难点在于让学生能够理解并运用概率知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教具：多媒体教学设备、摸球游戏道具。
2. 学具：学生分组合作用的小球、记录表格、计算器等。
五、教学过程1. 导入：我会在课堂上引入一个摸球游戏的实际情景，让学生们亲身参与，感受随机事件的乐趣。
2. 讲解：接着，我会向学生们讲解随机事件的概念，并通过实验来展示如何通过实验来模拟事件的概率。
3. 实践：学生们分组进行摸球游戏，并记录实验结果，通过计算器计算出事件的概率。
4. 练习：学生们会在课堂上完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆随机事件的概念和概率的计算方法。
七、作业设计作业题目：1. 解释什么是随机事件，必然事件和不可能事件，并给出一个例子。
2. 根据实验结果，计算摸到红球的概率。
答案：1. 随机事件：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件。
必然事件：在一定条件下，一定会发生的事件。
不可能事件：在一定条件下，一定不会发生的事件。
2. 摸到红球的概率为%。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了随机事件的概念和概率的计算方法。
五年级上册数学教案-7.2 摸球游戏-北师大版
五年级上册数学教案7.2摸球游戏北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材第7.2节“摸球游戏”。
本节主要让学生通过实际操作，感知概率的求法，并理解概率的含义。
具体内容包括：事件的确定性和不确定性，概率的求法，以及如何通过实验得出概率。
二、教学目标1. 让学生通过摸球游戏，感知事件的确定性和不确定性。
2. 学会用实验的方法求解概率，并理解概率的含义。
3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解概率的含义和求法。
2. 教学重点：通过实验让学生感知事件的确定性和不确定性，以及学会用实验方法求解概率。
四、教具与学具准备1. 教具：摸球游戏道具（包括不同颜色的球）。
2. 学具：记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于概率的故事，如：抛硬币的故事，引出本节课的主题——概率。
2. 摸球游戏：（1）教师讲解游戏规则，并将学生分成若干小组。
（2）每组学生轮流从箱子中摸球，记录下每次摸到的球的颜色和数量。
（3）教师引导学生发现事件的确定性和不确定性。
3. 概率的求法：（1）教师讲解概率的求法，如：实验法、观察法等。
（2）学生分组讨论，如何通过实验求解概率。
（3）每组学生设计一个实验，进行实验并记录数据。
4. 交流分享：（1）每组学生汇报实验结果，分享概率的求法。
5. 例题讲解：教师出示一个有关概率的例题，如：抛两次硬币，求正面向上的概率。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，如：抛三次硬币，求至少一次正面向上的概率。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固概率的概念和求法。
六、板书设计1. 概率的定义2. 事件的确定性和不确定性3. 概率的求法（实验法、观察法等）七、作业设计1. 作业题目：(1) 抛四次硬币，求至少两次正面向上的概率。
(2) 某个袋子里有3个红球，2个蓝球，1个绿球，从中随机取出一个球，求取出红球的概率。
7.2《摸球游戏》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
7.2《摸球游戏》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据7.2《摸球游戏》这一课题，为您展示我的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》，具体涉及到7.2《摸球游戏》这一章节。
教材通过摸球游戏的形式，引导学生理解事件的可能性，并能够运用概率知识解决问题。
二、教学目标1. 理解事件的可能性，掌握概率的基本概念；2. 能够运用概率知识分析和解决实际问题；3. 培养学生的观察、思考和交流能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解事件的可能性，并能够运用概率知识解决问题。
难点在于如何让学生直观地感受事件的可能性，并能够将其运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、球体模型；2. 学具：每个学生准备一颗球，球的颜色和大小各异。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过一个简单的摸球游戏，引导学生进入本节课的学习。
我将准备一个不透明的袋子，里面装有红、蓝、绿三色的球，让学生猜猜我从袋子中摸出的球的颜色。
2. 例题讲解：我将通过具体的例题，向学生讲解事件的可能性。
例如，我将会展示两颗球，一颗红色，一颗蓝色，让学生判断第二颗球是红色的可能性是多少。
3. 随堂练习：我将设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习。
例如，让学生计算在摸球游戏中，摸到红色球的概率是多少。
4. 小组合作：我将组织学生进行小组合作，让他们共同探讨和解决实际问题。
例如，让学生小组合作，设计一个摸球游戏，并计算摸到特定颜色球的概率。
六、板书设计1. 事件的可能性定义；2. 概率的计算方法；3. 实际问题的解决步骤。
七、作业设计1. 计算在摸球游戏中，摸到红色球的概率；2. 设计一个摸球游戏，并计算摸到特定颜色球的概率；八、课后反思及拓展延伸课后，我将对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解事件的可能性，并能够将其运用到实际问题中。
《摸球游戏》(教学设计)-2023-2024学年五年级上册数学北师大版
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
核心素养目标分析
《摸球游戏》这一节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析。
首先，通过摸球游戏，学生能够运用逻辑推理的能力，分析球的颜色和数量的规律，从而得出合理的结论。其次，在游戏过程中，学生需要建立数学模型，将实际问题转化为数学问题，运用概率的知识来计算和预测可能的结果。
（1）概率的计算方法：学生需要理解和掌握如何根据事件的发生次数和总次数来计算概率，以及如何处理不确定的情况。
（2）实际问题转化为概率问题：学生需要学会如何将实际问题抽象为概率问题，运用概率的知识来分析和解决。
（3）理解概率的客观性：学生需要理解概率是一种客观存在的规律，不受个人主观意愿的影响。
为帮助学生突破难点，我将采取以下教学方法：
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《摸球游戏》课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《摸球游戏》课题，激发学生的学习兴趣。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
《摸球游戏》(教案)-五年级上册数学北师大版
《摸球游戏》（教案）五年级上册数学北师大版我今天要为大家带来的是五年级上册数学北师大版的《摸球游戏》教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版五年级上册的第六单元《可能性》中的《摸球游戏》。
这个章节主要是让学生通过实际操作来理解概率和可能性的概念。
二、教学目标通过今天的游戏，我希望学生们能够理解概率和可能性的基本概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生通过实际操作来理解概率和可能性的概念。
难点则是如何让学生将这些概念运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些彩球，每个彩球上都有不同的标记，以及一个摸球箱。
学生们则需要准备记录结果的本子和笔。
五、教学过程1. 引入：我会先给每个学生发一个摸球箱，里面有标有不同记号的四个小球，让学生闭眼从箱子中摸出一个球，并记录下球上的标记。
2. 操作：学生们按照我的指导，进行多次摸球，并记录每次摸到的球的标记。
3. 讨论：我会引导学生讨论他们摸到的球的标记的概率，比如他们摸到红球的概率是多少。
4. 解答：我会给出一些实际问题，比如如果箱子里有五个球，其中两个是红球，三个是蓝球，学生需要计算摸到红球的概率。
5. 练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计将会包括今天的学习目标和主要内容，以及一些关键的定义和公式。
七、作业设计作业题目：如果箱子里有三个红球，两个蓝球，一个绿球，请计算摸到红球、蓝球、绿球的概率。
答案：摸到红球的概率是3/6，摸到蓝球的概率是2/6，摸到绿球的概率是1/6。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的游戏，我希望学生们能够理解概率和可能性的基本概念，并能够运用这些知识来解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如自己设计一些摸球的游戏，并计算游戏的概率。
重点和难点解析在今天的《摸球游戏》教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
教学内容中的章节和详细内容是理解概率和可能性的基本概念。
北师大版五年数学上册《可能性摸球游戏》说课稿
北师大版五年级数学上册《可能性摸球游戏》说课稿一、说教材1. 内容北师大版五年级数学上册第六单元《可能性摸球游戏》，主要让学生通过实践活动，体验随机事件的发生，进一步认识可能性，会用分数表示可能性的大小。
2. 教材分析本节课是在学生已经学习了《可能性初识》和《可能性的大小》的基础上进行的一次实践活动。
通过前面的学习，学生已经初步了解了可能性的概念，知道可能性是有大有小的，会用一定、可能、不可能等词语来描述事件发生的概率。
本节课通过摸球游戏，让学生在实际操作中感受随机事件的发生，进一步认识可能性的大小，并用分数来表示可能性的大小。
3. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解并掌握可能性的基本概念。
他们在前面的学习中，已经接触过可能性的大小，会用一定、可能、不可能等词语来描述事件发生的概率。
因此，在教学本节课时，我将以学生为主体，引导学生通过实践活动，进一步理解可能性的大小，会用分数表示可能性的大小。
二、说教学目标1. 知识与能力：通过摸球活动的情境，使学生进一步认识客观事物发生的可能性的大小，能用分数表示可能性的大小。
2. 过程与方法：通过摸球、猜测、交流等活动，培养学生进行合理推断的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精神，同时渗透概率的思想，从数的角度体会数学与生活的密切联系。
三、说教学重难点1. 教学重点：认识客观事件发生的可能性的大小，能用分数表示可能性的大小。
2. 教学难点：能用分数准确表示可能性的大小。
四、说教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置摸球游戏的情境，引导学生主动参与、积极思考、合作交流，从而达到教学目标。
五、说教学过程1. 导入新课出示一个透明的盒子，里面有10个乒乓球，其中有3个红球，2个蓝球，2个绿球，3个黄球。
引导学生观察，并提出问题：“你们想知道这个盒子里有哪些颜色的球吗？”学生回答后，教师揭示课题：《可能性摸球游戏》。
摸球游戏(教案)-五年级上册数学北师大版
摸球游戏（教案）五年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级上册数学教材，第97页至99页，主要涉及可能性、概率和统计方面的知识。
具体内容包括：事件的确定性和不确定性、概率的计算、数据的收集和处理等。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解事件的可能性，学会用概率的知识解释生活中的现象，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解概率的概念和计算方法，以及如何运用可能性知识解决实际问题。
教学重点：让学生掌握概率的基本计算方法，能够运用可能性知识解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：若干个大小相同的球（红、蓝、绿三种颜色），一个不透明的袋子，计时器。
学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于记录实验结果。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的猜球游戏，激发学生的兴趣，引出可能性知识。
2. 讲解：讲解事件的可能性、概率的定义和计算方法。
3. 实践：学生分组进行摸球实验，记录实验结果，计算各组摸到不同颜色球的概率。
5. 练习：让学生运用可能性知识解决实际问题，如预测比赛结果、决策等。
六、板书设计板书内容主要包括：可能性、概率的定义和计算方法，以及可能性知识在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：请运用可能性知识，预测一下我国近期内的天气情况，并说明预测的依据。
答案：根据我国近期的天气数据和趋势，预测未来一段时间内，我国大部分地区将持续保持晴好天气。
预测依据主要包括：近期天气数据的分析、气象预报模型的计算结果等。
2. 作业题目：假设你有一个袋子里有10个球，其中3个红球，4个蓝球，3个绿球，请计算你随机从袋子中摸出一个球，摸到红球的概率。
答案：摸到红球的概率为3/10。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过摸球游戏，让学生掌握了可能性知识和概率计算方法，但在实践中，部分学生对于概率的理解仍有一定难度。
在今后的教学中，应加强对概率概念的讲解，并结合生活实例，让学生更好地理解和运用可能性知识。
《摸球游戏》(课件)北师大版数学五年级上册
小组内讨论交流，总结通过摸球判断 盒子里哪种颜色球多的方法。
1、摸球要摸到足够多次数，保证数量 多的颜色的球摸出的次数多。 2、根据摸出可能性大的颜色的球摸出 次数一定多的原理做出判断，哪种颜 色的球摸出次数多，哪种颜色的球数 量一定多。
足够多次
这里的足够多次数，不同可能性的 事件就不一样，没有办法给出一个 具体的数值，不能保证是足够多次 数时，可以用“可能”来表述。
答：根据“有56次指针停在红色区 域，有34次指针停在黄色区域，有 10次指针停在绿色区域”可知：红 色可能占转盘的一半，另一半是黄 色和绿色，并且黄色区域要比绿色 区域大，如右图。
桌子上有13张卡片，有9张写着1,有4张写着2,背面 朝上，这些卡片大小、形状等都没有一丝差异。从中 任意翻开一张写着几的可能性大?如果只翻一次，一 定能翻到1吗?
答：从中任意翻开一张写着1的可能性大； 如果只翻1次，不一定能翻到1,也有可能翻到2。
一个转盘被分成了三份，分别涂着红色、黄色和绿色， 转动指针100次，有56次指针停在红色区域，有34次指 针停在黄色区域，有10次指针停在绿色区域。这个转盘 可能是怎样分的，怎样涂的颜色?
足够多次
这里的足够多次数，不同可能性的 事件就不一样，没有办法给出一个 具体的数值，不能保证是足够多次 数时，可以用“可能”来表述。
盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，摸球的 情况如下表。
颜色 次数
红色 9
蓝色 21
根据表中的数据推测，盒子里 红 色的球 可 能多，蓝 色的球可能少。
这里的“30次”不能保证是足够多数，就用 “可能”来表述的，而不是“一定”。
分小组进行摸球游戏。
二十
在下面的表中记录每次摸球的颜色。
北师大版五年级上册《摸球游戏》教学设计--【完整版】精选全文
可编辑修改精选全文完整版《摸球游戏》教学设计一、教学内容分析：《摸球游戏》是北师大版小学数学五年级上册第六单元“可能性的大小”中第一节的内容。
在二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性；在三年级出现了客观事件可能性的大小，认识到可能性的大小与相关的条件有密切的关系；四年级时教材安排了游戏公平的活动，让学生认识等可能性，本单元的学习内容是前几个年级学习内容的发展。
由于概率知识本身的抽象性，学生在理解这部分知识时有较大的难度。
教材中安排了学生喜闻乐见的活动，使学生通过有趣的活动掌握用分数表示可能性的大小的知识。
进行的一种由形象到抽象的学习。
二、学情分析：通过不断的指导与培养，学生已初步养成良好的学习习惯，具有一定的自主学习、合作探究及解决问题的意识和能力。
学生在前几年已学过可能性大小的相关知识，本节课是在此基础上继续学习用分数表示可能性的大小。
因此，学生在已积累的可能性知识的基础上，去探索新知识的愿望会更加强烈，并会从中感受到成功的喜悦。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。
2、能对实际生活中的现象，用分数表示可能性的大小。
（二）过程与方法：在活动中，让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中认识可能性的大小问题。
（三）情感态度与价值观：1、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
2、通过猜想与实践验证，体会事物之间的联系与相对性。
教学重点：认识客观事件发生的可能性大小，能用分数表示可能性的大小。
教学难点：能用分数准确表示可能性的大小。
教具（实验器材）：纸盒子，不同颜色的乒乓球若干，多媒体课件。
教学过程：一、故事引入。
师：今天老师给大家准备了一个故事，请大家静静的来听。
在很久很久以前，有一个古老的王国，在这个王国里有这样一个规定，凡是被关进监牢的人都要用抽签，由上天来决定他的生死。
怎么抽呢在一个盒子里放入两张纸条，一个写着死，另一个写着活，抽到死就砍头，抽到活就释放。