五年级上册道德与法治课件-2.学会沟通交流 第2课时 人教新版
思考：读了该故事你有什么启发？
沟通很重要。多与他人交流，勇于表达自己的意见， 让对方了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。
假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对
活动园 此，你可能会有如下表达。
学一学
表达句式 以“我”为主语的句式
可能的表达 我有点失望！
可能的结果
允许对方解释并使友谊不 受伤害
6.积累词语，并能够运用。[来源:学科 网]
7.激发学生认识家乡，赞美家乡的情 感。
思考：读了该故从而迅速拉近双方 的距离。懂得倾听，沟通起来会更容易。
活动园
生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇
到对方的下列反应，同时自己的心理也会受
他左顾右盼， 向窗外张望， 是不是不想听 我再说了
到影响。
他面无表情，
对我说的话既 对方的反 不肯定也不否 应及其对 定，我感到很 我的影响
无趣
他总是打断我 的话，我都不 想接着说了。
____________ ____________ ____________
交流时，如果对方一直左顾右盼或不停地打岔，会减弱我 们与对方进一步沟通交流的想法。
可见，学会倾听才能更好地与人沟通。
倾听要耐心
身体前倾，目光专注。 边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信
2、你认为沟通交流的过程中还要注意些什么？
课堂总结
与人沟通讲方法 1.与人沟通，要勇于表达自己的意见。 2.与人沟通，还要学会倾听。 3.与人沟通，即使未能达成共识，也不要互相指责。
家庭作业
1. 试举生活中与他人发生争执的一件事。通过学习，谈 谈你应该掌握的沟通技巧。
2.熟记本课知识要点。 3.完成同步练习。
息。 从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看
法。
与人沟通讲方法 （3）
○ 与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可
以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
班会上，同学们围绕“沟通交流与我们的同学关系”的 话题，发表了自己的看法。
与人沟通讲方法 （2）
○ 与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，
也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
故事屋
一天，戴尔·卡耐基去纽约参加一场重要的晚宴，在 这场晚宴上，他碰到了一位世界知名的植物学家。戴尔· 卡耐基从始至终都没有与植物学家说上几句话，只是全神 贯注地听着。
然而等到晚宴结束以后，这位植物学家向主人极力称 赞戴尔·卡耐基，说他是这场晚宴中“能鼓舞人”的一个 人，更是一个“有趣的谈话高手”。
活动园
同学犯了错， 我不会当着全班 同学的面指责他 ，毕竟人人都有 自尊心。
学生A
同学之间有分 歧时，如果我是 对的，我就要当 着大家的面指出 别人的错误
······ 学生B
如果你总是当 着别人的面指责 我，我们肯定做 不成好朋友。
学生C
沟通交流与
······
我们的同学
······
关系
讨论
1、你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？ 做到平和、冷静，能够包容对方，不互相指责。 学会换位思考，尊重他人的不同意见。
1.会认57个生字，会写38个生字，掌 握3个多 音字， 继续提 高自主 识字的 能力。
2.正确 、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容 。
3.展开想象，用自己的话说说诗句描 绘的画 面，初 步感受 大自然 的神奇 ，壮丽 。
4.能联系上下文和生活经验，理解词 句的意 思。
5.仿写句子，提升写话能力。
○ 与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟
通的机会。 双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，
才可能进一步沟通。
故事屋
狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到 了最后，两败俱伤。
狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不 是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这 样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的 地盘，我一直以为是你要侵略我!”
以“你”为主语的句式 你真不守信！
两人争吵起来
提示：与对方交流时应该使用以“我”为主语的句式，这 样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解 决。
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，
活动园 本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参
试一试
考前面表格，完成下列活动。
学会沟通交流
第二课时
B
A
C
讨论：每幅图里的人物能够正常沟通吗？你认为造成沟 通障碍的原因是什么？
沉默不语、 互不说话， 会失去沟通 的机会。
A
沟通障碍的原因
互相指责，只 会加深矛盾。
B
不愿倾听，很
难理解对方的
想法。
C
与人沟通讲方法 （1）
人与人之间沟通不畅容易造成误会，甚至引发矛盾。那么， 在沟通时要注意哪些方法和技巧呢？
“我”句式 可能的表达
可能的结果
“我”句式与“你”句式一字相差，但表达的效果和可能的 结果完全不同。
如何“表达”才能让他人更乐于接受自己呢？
表达有方法
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 说话前做好准备，明确观点，充分说理。 表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话
要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可 以适当辅以手势。
沟通很重要。多与他人交流，勇于表达自己的意见， 让对方了解自己，这样可以避免许多无谓的误会和矛盾。
假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对
活动园 此，你可能会有如下表达。
学一学
表达句式 以“我”为主语的句式
可能的表达 我有点失望！
可能的结果
允许对方解释并使友谊不 受伤害
6.积累词语，并能够运用。[来源:学科 网]
7.激发学生认识家乡，赞美家乡的情 感。
思考：读了该故从而迅速拉近双方 的距离。懂得倾听，沟通起来会更容易。
活动园
生活中与别人主动沟通时，我们可能会遇
到对方的下列反应，同时自己的心理也会受
他左顾右盼， 向窗外张望， 是不是不想听 我再说了
到影响。
他面无表情，
对我说的话既 对方的反 不肯定也不否 应及其对 定，我感到很 我的影响
无趣
他总是打断我 的话，我都不 想接着说了。
____________ ____________ ____________
交流时，如果对方一直左顾右盼或不停地打岔，会减弱我 们与对方进一步沟通交流的想法。
可见，学会倾听才能更好地与人沟通。
倾听要耐心
身体前倾，目光专注。 边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信
2、你认为沟通交流的过程中还要注意些什么？
课堂总结
与人沟通讲方法 1.与人沟通，要勇于表达自己的意见。 2.与人沟通，还要学会倾听。 3.与人沟通，即使未能达成共识，也不要互相指责。
家庭作业
1. 试举生活中与他人发生争执的一件事。通过学习，谈 谈你应该掌握的沟通技巧。
2.熟记本课知识要点。 3.完成同步练习。
息。 从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。 用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看
法。
与人沟通讲方法 （3）
○ 与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可
以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
班会上，同学们围绕“沟通交流与我们的同学关系”的 话题，发表了自己的看法。
与人沟通讲方法 （2）
○ 与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，
也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
故事屋
一天，戴尔·卡耐基去纽约参加一场重要的晚宴，在 这场晚宴上，他碰到了一位世界知名的植物学家。戴尔· 卡耐基从始至终都没有与植物学家说上几句话，只是全神 贯注地听着。
然而等到晚宴结束以后，这位植物学家向主人极力称 赞戴尔·卡耐基，说他是这场晚宴中“能鼓舞人”的一个 人，更是一个“有趣的谈话高手”。
活动园
同学犯了错， 我不会当着全班 同学的面指责他 ，毕竟人人都有 自尊心。
学生A
同学之间有分 歧时，如果我是 对的，我就要当 着大家的面指出 别人的错误
······ 学生B
如果你总是当 着别人的面指责 我，我们肯定做 不成好朋友。
学生C
沟通交流与
······
我们的同学
······
关系
讨论
1、你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？ 做到平和、冷静，能够包容对方，不互相指责。 学会换位思考，尊重他人的不同意见。
1.会认57个生字，会写38个生字，掌 握3个多 音字， 继续提 高自主 识字的 能力。
2.正确 、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容 。
3.展开想象，用自己的话说说诗句描 绘的画 面，初 步感受 大自然 的神奇 ，壮丽 。
4.能联系上下文和生活经验，理解词 句的意 思。
5.仿写句子，提升写话能力。
○ 与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟
通的机会。 双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，
才可能进一步沟通。
故事屋
狮子和老虎之间爆发了一场激烈的战争，到 了最后，两败俱伤。
狮子快要断气的时候对老虎说：“如果不 是你非要抢我的地盘，我们也不会弄成现在这 样。”老虎吃惊地说：“我从未想过要抢你的 地盘，我一直以为是你要侵略我!”
以“你”为主语的句式 你真不守信！
两人争吵起来
提示：与对方交流时应该使用以“我”为主语的句式，这 样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解 决。
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，
活动园 本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参
试一试
考前面表格，完成下列活动。
学会沟通交流
第二课时
B
A
C
讨论：每幅图里的人物能够正常沟通吗？你认为造成沟 通障碍的原因是什么？
沉默不语、 互不说话， 会失去沟通 的机会。
A
沟通障碍的原因
互相指责，只 会加深矛盾。
B
不愿倾听，很
难理解对方的
想法。
C
与人沟通讲方法 （1）
人与人之间沟通不畅容易造成误会，甚至引发矛盾。那么， 在沟通时要注意哪些方法和技巧呢？
“我”句式 可能的表达
可能的结果
“我”句式与“你”句式一字相差，但表达的效果和可能的 结果完全不同。
如何“表达”才能让他人更乐于接受自己呢？
表达有方法
每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。 说话前做好准备，明确观点，充分说理。 表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话
要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可 以适当辅以手势。
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部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流》PPT课件
谢谢大家
总结：
1.与人沟通，要勇于表达自己的意见。 2.表达有方法，要学会运用。 3.与人沟通，还要学会倾听。 4.倾听要耐心，学会倾听的方式。 5.与人沟通，即使未达成共识，也不要相互指责，可 以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
作业
除了课本中提到的表 达的方法和倾听的方式以 外，你还知道其他的吗？ 说一说，写一写。
学会沟通交流
第2课时
部编版五年级道德与法治上册
教学目标
掌握与人沟通的方法， 懂得与人沟通要勇于表达 自己的观点，学会倾听， 也要给对方解释的机会。
活动一 与人沟通讲方法
在沟通中遇到的困扰
试一试
表达句式 以“我”为主语的句式 以“我可”能为的主表语达的句式
可能的表达 我有点失望！ 你真不守信！
学会沟通交流
第1、2课时
部编版五年级道德与法治上册
教学目标
学会理性对待分歧，明白 真诚坦率的沟通的重要性，懂 得与人沟通要尊重他人表达自 己观点的权利，也要勇于表达 自己的观点。
活动一 正确对待不同看法
汇报讨论结果
与朋友交往中遇到的分歧
活动二 真诚坦率很重要
我的解决方法
应如何表达自己的意见呢？
总结：
1.不同人有不同看法，我们要理性对待分歧。 2.真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。 3.真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。 4.交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出 意见，平和、冷静、友好地与对方沟通。
作业
小小辩论会
面对不同看法时，要坚持 自己的看法还是同意别人的看 法。请各学习小组确定正反方， 组织成员分工合作，收集资料， 准备辩论。
引导其向好的方向发展，
部编版五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》PPT课件
2.明白要求后开展体验活动，注意观 察对方的反应。
3.体验时间：1分钟
怎样表达和倾听
表情 动作 态度 语言
表达有方法
表情 动作 态度 语言
有自信，温和 面向对方，有目光交流 诚恳 语气平和，音量适中，表达清楚
倾听有耐心
表情 动作 态度 语言
配合内容的专注表情 面向说话者，不做小动作 有耐心，不随意打断别人的话 积极做好回应
下棋就是娱
乐，你总是想来 想去，磨磨蹭蹭， 耽误时间。
下棋就有输赢。 我只有走一步 想三步，才能 赢棋呀！
面对分歧，采用 不同的态度会有怎样 不同的结果呢？分别 选择两种态度演一演。
沟通协商
小学《道德与法治》五年级上册
第2课学会沟通交流
第2课时
就要举行“环保 主题”运动会了，对 我们班的出场服装大 家有什么建议呢？
生活中，经历过或者 见过人们观点不一致的时 候吗？说说当时的情景。
1.对折两次 2.撕掉右上一个角 3.斜对折一次 4.撕掉右上一个角
习惯 经历 视角 ……
小组讨论要求： 1.每个小组选择
一个最近大家热议的 话题。
2.分析为什么大 家会有不一样的看法 呢？
3.从这些原因中 你发现了什么？
如同每一棵树上不可能有两片完全相同的叶子， 每个人的习惯、生活经历、看问题的视角、立场也不同， 所以，就会产生不同的观点。
不管怎样， 我都是对的。
一起商量个折 中的办法吧！
哼！不听我 的我就退出。
再也不和你 做朋友了。
试一试，就 知道对错了。
小学《道德与法治》五年级上册
第2课学会沟通交流
第1课时
我们明明没有犯规，裁 判却吹停。我觉得输球是 裁判不公造成的。
3.体验时间：1分钟
怎样表达和倾听
表情 动作 态度 语言
表达有方法
表情 动作 态度 语言
有自信，温和 面向对方，有目光交流 诚恳 语气平和，音量适中，表达清楚
倾听有耐心
表情 动作 态度 语言
配合内容的专注表情 面向说话者，不做小动作 有耐心，不随意打断别人的话 积极做好回应
下棋就是娱
乐，你总是想来 想去，磨磨蹭蹭， 耽误时间。
下棋就有输赢。 我只有走一步 想三步，才能 赢棋呀！
面对分歧，采用 不同的态度会有怎样 不同的结果呢？分别 选择两种态度演一演。
沟通协商
小学《道德与法治》五年级上册
第2课学会沟通交流
第2课时
就要举行“环保 主题”运动会了，对 我们班的出场服装大 家有什么建议呢？
生活中，经历过或者 见过人们观点不一致的时 候吗？说说当时的情景。
1.对折两次 2.撕掉右上一个角 3.斜对折一次 4.撕掉右上一个角
习惯 经历 视角 ……
小组讨论要求： 1.每个小组选择
一个最近大家热议的 话题。
2.分析为什么大 家会有不一样的看法 呢？
3.从这些原因中 你发现了什么？
如同每一棵树上不可能有两片完全相同的叶子， 每个人的习惯、生活经历、看问题的视角、立场也不同， 所以，就会产生不同的观点。
不管怎样， 我都是对的。
一起商量个折 中的办法吧！
哼！不听我 的我就退出。
再也不和你 做朋友了。
试一试，就 知道对错了。
小学《道德与法治》五年级上册
第2课学会沟通交流
第1课时
我们明明没有犯规，裁 判却吹停。我觉得输球是 裁判不公造成的。
五年级道德与法治课件-第2课 学会沟通交流 (2课时) 人教新版 (共23张PPT) PPT
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
围绕“沟通交流与我们的同学关系” 的话题，发表自己的看法
与人沟通，即使未能 达成共识，也不要相互指 责。我们可以结合具体问 题进行讨论。
一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
是否一样颜色，一样款式，他说这些根 本不重 要。因 此，洗 手台上H ello Kitty和小叮当图样的两只漱口杯 左右对 峙，小 叮当的 杯里插 着一支 绿色牙 刷，是 我的；H ello Kitty则是空的，因为他前一阵子 已改用 电动牙 刷，摆 在架子 上。分 属两个 不同故 事的漱 口杯， 以及位 于两个 不同位 置的牙 刷，彷 佛在嘲 讽我们 的夫妻 关系， 渐行渐 远。因 为他出 门的时 间早， 打点他 的衣着 已经不 再是我 的事， 他自己 会搞定 早餐？ 很久没 有一起 吃了， 我同样 不必费 尽心思 去想菜 单、查 食谱， 反正没 人赏光 。更不 用说「 我爱你 」这句 话，还 有热情 的早安 吻，他 无福消 受，而 且现在 说起来 也有些 矫情了 。
围绕“沟通交流与我们的同学关系” 的话题，发表自己的看法
与人沟通，即使未能 达成共识，也不要相互指 责。我们可以结合具体问 题进行讨论。
一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
是否一样颜色，一样款式，他说这些根 本不重 要。因 此，洗 手台上H ello Kitty和小叮当图样的两只漱口杯 左右对 峙，小 叮当的 杯里插 着一支 绿色牙 刷，是 我的；H ello Kitty则是空的，因为他前一阵子 已改用 电动牙 刷，摆 在架子 上。分 属两个 不同故 事的漱 口杯， 以及位 于两个 不同位 置的牙 刷，彷 佛在嘲 讽我们 的夫妻 关系， 渐行渐 远。因 为他出 门的时 间早， 打点他 的衣着 已经不 再是我 的事， 他自己 会搞定 早餐？ 很久没 有一起 吃了， 我同样 不必费 尽心思 去想菜 单、查 食谱， 反正没 人赏光 。更不 用说「 我爱你 」这句 话，还 有热情 的早安 吻，他 无福消 受，而 且现在 说起来 也有些 矫情了 。
五年级上册道德与法治课件-2学会沟通交流人教部编版 (共21张PPT) PPT
探究新知
班会上，同学 们围绕“沟通交流 与我们的同学关系” 的话题，发表了自 己的看法。
你和同学沟通 后，如果意见仍然 未能达成一致，你 会如何处理？
一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
部编版道德与法治五年级上册第2课第二课时《学会沟通交流》(精品课件)
新知导入
诵读下面的句子，并解释它的含义。
交流感悟
孔子
素材：己所不欲勿施于人
新知讲解
对于不同看法，采取“简单拒绝” 或“一味接受”的态度都不利于问题 的解决，真诚坦率的沟通可以有效地 化解矛盾，促进和谐。
学校马上就要召开秋季运动会了。王老师说 我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展 示就由我们自己决定。在入场式服装问题上，有 的同学提出不穿校服，因为全校都一样，无法突 出班级的特点；有的同学认为，运动会不同于艺 术节，整齐最重要……
要知道这种情况难以避免，要 学会接受不同人对同一事物看法 的差异。
素材：尊重
交流中产生分歧时，我们可以坦诚的 向对方提出意见，平和、冷静、友好的与对 方交流。这样我们才能在解决问题的过程中 获得成长，收获友谊。
遇到学习难题的王小雨发现同学分 析问题的思路与自己不同，自己又不理 解别人的思路。在请教同学时，她遇到 了不同的态度。
可能的结果：大家都思考了对 方观点的合理性，达到了高度的理 解，最后经过投票解决了此事。
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权 利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是， 要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了 解他人的意见。
素材：天天想参加暑假夏令营被反对
面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。
刘涛的表达还是不错的，他 敢于表达自己的想法。态度也很 友好、平和。
李丽对自己的解法不 够自信，她不敢表达自己 的想法。
张晓华能坦率提出问题， 但是她的态度有些不够冷静、 友好。
18
身处这样的场景，你会 如何表达自己的意见呢？
锻炼表达（一）
问题
不敢表达 我的想法有可能在他人眼 中是幼稚的、可笑的。我不敢 表达真实想法。
人教版五年级上册道德与法治(课件)2 学会沟通交流
掌握一定的与人沟通的方法，有
与人沟通讲方法 利于解决分歧、达成共识
1 2
课后作业
3
4
1.与家人探讨：爷爷奶奶、爸爸妈妈的成长
5 环境是什么样的，自己和他们看待问题的立场有
什么差异。
课
2.就生活中与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ辈、同学和社会上其他人产
后 生的分歧，结合“换位三部曲”，试着站在别人
作 业
的角度看问题。
在请教同学时，她遇到了不同的态度。
真
要求别人与自己保持一致，可能的后果是
诚
坦 什么？
率
很 重
假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
要
1
2
3
4 5
在交流中，如果总是试图改变他人，会给
自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人
真
不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，
诚 坦
就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不
1 2 3
4 稳定情绪
5
换位三部曲 冷静思考
寻找 合理点
观点不一致没
真 诚
关系，但各执己见
坦 容易引发矛盾。
率
很
重
要
为什么他会有 这样的想法呢？
站在他的角度 看，觉得他的看法 也有道理。
在“换位三部曲”的引导下，现在
你想出的解决方法是什么？可能有怎样
的结果？
1
2
3
4
5
对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味
2 学会沟通交流
新课导入
从不同的角度和立场看问题，可能会有截然不同 的看法。
1 正确对待不同看法
目
2 真诚坦率很重要
录
3 与人沟通讲方法
五年级上册道德与法治课件2.学会交流沟通人教(新版) (共13张PPT)
3.世界主要资本主义国家对遍存在
5.当代文艺作品一定具有文化自觉和 文化自 信的底 蕴,具有 当今时 代独特 的文化 气质,又 是当今 时代的 文化精 神的高 度浓缩 。 6.当下文艺创作存在缺失文化自觉和 文化自 信等一 系列问 题,其中 包括抱 着历史 虚无主 义观点 而否定 历史,否 定传统 文化。
五年级上册道德与法治课件2.学会交 流沟通 人教（ 新版） (共13张PPT)
尊重他人与自己的不同
也是尊重自己
五年级上册道德与法治课件2.学会交 流沟通 人教（ 新版） (共13张PPT)
五年级上册道德与法治课件2.学会交 流沟通 人教（ 新版） (共13张PPT) 五年级上册道德与法治课件2.学会交 流沟通 人教（ 新版） (共13张PPT)
活动四：
阅读课本13页活动园内容并思考
你遇到过类似的情况吗？ 你会是怎样应对的呢？
不敢表达
表达不清
克服担忧， 勇于表达自 己的想法
写下自己的想法
角度不同
学会接受， 理智对待
五年级上册道德与法治课件2.学会交 流沟通 人教（ 新版） (共13张PPT)
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阅读课本12页活动园内容并思考 当与同学的意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
稳定情绪
观点不一致 没关系，但 各执己见容 易引发矛盾
五年级上册道德与法治课件2.学会交 流沟通 人教（ 新版） (共13张PPT)
冷静思考
为什么他会有 这样的想法
寻找合理点
站在他的角 度看，觉得 他的看法也 有道理
道德与法治 人教部编版-五年级-上册
5.当代文艺作品一定具有文化自觉和 文化自 信的底 蕴,具有 当今时 代独特 的文化 气质,又 是当今 时代的 文化精 神的高 度浓缩 。 6.当下文艺创作存在缺失文化自觉和 文化自 信等一 系列问 题,其中 包括抱 着历史 虚无主 义观点 而否定 历史,否 定传统 文化。
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尊重他人与自己的不同
也是尊重自己
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活动四：
阅读课本13页活动园内容并思考
你遇到过类似的情况吗？ 你会是怎样应对的呢？
不敢表达
表达不清
克服担忧， 勇于表达自 己的想法
写下自己的想法
角度不同
学会接受， 理智对待
五年级上册道德与法治课件2.学会交 流沟通 人教（ 新版） (共13张PPT)
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阅读课本12页活动园内容并思考 当与同学的意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
稳定情绪
观点不一致 没关系，但 各执己见容 易引发矛盾
五年级上册道德与法治课件2.学会交 流沟通 人教（ 新版） (共13张PPT)
冷静思考
为什么他会有 这样的想法
寻找合理点
站在他的角 度看，觉得 他的看法也 有道理
道德与法治 人教部编版-五年级-上册
五年级上道德与法治课件- 学会沟通交流 人教(部编版) (12页PPT)【推荐】
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
沟通协商
五年级上道德与法治课件- 学会沟通交流 人教（部编版） (12页PPT)【推荐】 五年级上道德与法治课件- 学会沟级上道德与法治课件- 学会沟通交流 人教（部编版） (12页PPT)【推荐】
小学《道德与法治》五年级上册第2课第1课时
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如同每一棵树上不可能有两片完全相同的叶子， 每个人的习惯、生活经历、看问题的视角、立场也不同， 所以，就会产生不同的观点。
五年级上道德与法治课件- 学会沟通交流 人教（部编版） (12页PPT)【推荐】
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下棋就是娱 乐，你总是想来 想去，磨磨蹭蹭， 耽误时间。
1.对折两次 2.撕掉右上一个角 3.斜对折一次 4.撕掉右上一个角
习惯 经历 视角 ……
小组讨论要求： 1.每个小组选择
一个最近大家热议的 话题。
2.分析为什么大 家会有不一样的看法 呢？
3.从这些原因中 你发现了什么？
五年级上道德与法治课件- 学会沟通交流 人教（部编版） (12页PPT)【推荐】
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部编版五年级道德与法治上册《学会沟通交流第2课时》PPT
1.全班同学分成4个小组。 2.每个小组充分讨论，讨论过程中尽力表达清楚，同时也认真倾听。 3.讨论结束后，请小组代表总结发言。
三、不要互相指责
1.说一说：
（1）开始讨论时，小组成员的意见统一吗？ （2）小组意见不同时，有成员互相指责吗？ （3）互相指责的结果是什么呢？ （4）本小组是怎么得到统一的小组意见的？
一、表达有方法
与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默 不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表 达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能 进一步沟通。
二、学会耐心倾听
活动二：小小观察员 1.说一说：你能复述刚刚演讲同学的梦想吗？
二、学会耐心倾听
2.想一想：演讲的时候，听得认真的人有什么表现？
身体前倾
二、学会耐心倾听
“听”的含义：
用眼睛看
用耳朵听
听语气
看表情 看手势
听内容
用心感受
感受对方的真实想法
二、学会耐心倾听
耐
心
倾
听
是
一
种
良
好
视频：学会倾听一是种文明礼貌
修
养
（1）乐乐在龙宝讲故事的时候做了些什么？ （2）别人讲话时，我们怎么做才礼貌？
打断他说话、东张西望。 注视对方、不打断他说话。
二、学会耐心倾听
1号观察员
点头认同 目光专注
……
给人继续表达的动力
如果你在演讲，看着这样的表现你会有什么感觉？
二、学会耐心倾听
3.讲一讲：演讲的时候，听得不认真的人有什么表现？
左顾右盼
面无表情
2号观察员
窃窃私语 ……
他是不是不想听我再说了？ 他既不肯定也不否定，我感到很无趣。 是我说错了？还是他不想听我说？
三、不要互相指责
1.说一说：
（1）开始讨论时，小组成员的意见统一吗？ （2）小组意见不同时，有成员互相指责吗？ （3）互相指责的结果是什么呢？ （4）本小组是怎么得到统一的小组意见的？
一、表达有方法
与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默 不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表 达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能 进一步沟通。
二、学会耐心倾听
活动二：小小观察员 1.说一说：你能复述刚刚演讲同学的梦想吗？
二、学会耐心倾听
2.想一想：演讲的时候，听得认真的人有什么表现？
身体前倾
二、学会耐心倾听
“听”的含义：
用眼睛看
用耳朵听
听语气
看表情 看手势
听内容
用心感受
感受对方的真实想法
二、学会耐心倾听
耐
心
倾
听
是
一
种
良
好
视频：学会倾听一是种文明礼貌
修
养
（1）乐乐在龙宝讲故事的时候做了些什么？ （2）别人讲话时，我们怎么做才礼貌？
打断他说话、东张西望。 注视对方、不打断他说话。
二、学会耐心倾听
1号观察员
点头认同 目光专注
……
给人继续表达的动力
如果你在演讲，看着这样的表现你会有什么感觉？
二、学会耐心倾听
3.讲一讲：演讲的时候，听得不认真的人有什么表现？
左顾右盼
面无表情
2号观察员
窃窃私语 ……
他是不是不想听我再说了？ 他既不肯定也不否定，我感到很无趣。 是我说错了？还是他不想听我说？
五年级上册道德与法治课件-2.学会沟通交流 人教(新版) (共33张PPT)
说一说自己与好朋友真诚相待、互相帮助的故事。
这位同学的 好朋友是谁？ 他们之间有什 么故事？
这位同学的 好朋友是谁？ 他们之间有什 么故事？
你的好 朋友是谁， 说说你们 真诚相待、 互相帮助 的故事吧 ！
请谈一谈留守女孩谭海美给你的感受？
谭海美的家庭是 什么样的？
谭海美在班里成 立了什么小队？
谭海美被评为什 么？
谭海美帮助了哪 些同学？
请谈一谈留守女孩谭海美给你的感受？
谭海美是“留守 儿童”。
第十届“全国十 佳少先队员”
成立了“留守儿童
互助小队”。
胡月、蔡青青 ……
我们应该怎样和同学真诚相待，互相帮助呢？
这同位学同相 学处怎，么 要说诚 的实？守信。
这要位有同一学颗 怎宽么容说的的心？。
你认 为呢？
请说
我们在生活中，永远不要想当然，
自以为是。
启示：
有时，事情并不是你所想象的那样，也不是你所理 解，所认为的那样。
所以，永远不要想当然，不要自以为是。
当与同学，朋友发生矛盾时...... 多理解，多沟通，化解误会，误解。
如何做到理解别人呢？
1.换位思考，站在别人的角度上去考虑问题、 2主动与别人交流，沟通，了解对方的真实想 法。
与别人交往时， 还可以介绍你的 家人，老师，同学….
根据你的实际情况， 拟定一份假日一天 的访友交往活动计划
真诚友爱 平等交往
学校里，同学们就像(兄弟姐妹) 一样，一起( 学习)，一起( 劳动 )， 一起( 玩耍 )，团结友爱，组成了一 个快乐、幸福的( 大家庭)。
和同学在一起的哪些时刻，你感受到了亲人般的温暖？
说你的
看法。
我们应该怎样和同学真诚相待，互相帮助呢？