高校体育教学中体育兴趣论文
浅析高校体育教学中的体育兴趣摘要:兴趣是最好的老师,如何在体育教学中提高学生的学习兴趣,把被动学习变成主动学习,积极地参与认知事物是值得我们探讨和研究的问题。
本文针对高校学生的成长心里,从分析体育的兴趣特点,兴趣的培养等方面进行了论述,希望在实际教学中能够达到在趣味中学习,快速提高体育技能的目的。
关键词:激发学习兴趣重要性高校学生体育
中图分类号:g807 文献标识码:a 文章编号:1672-3791(2012)07(a)-0174-01
兴趣是人们对喜好或关切的事物选择的意识倾向和主动积极的情绪反应。
它是一种无形的动力,可以对人的认识和活动会产生积极的影响,带动人们全身心的参与和投入,会有效提高工作的质量和效果。
在体育教学中,经常有一些对体育课不感兴趣,体育成绩不理想的学生的学生,究其原因,最多的答案是:没意思。
而有些学生对感兴趣的体育项目积极参与,其主动性和能动性甚至超出了老师的预期。
为什么会这样呢？“兴趣是最好的老师”,兴趣是可以后天培养的,如何改变教学方式,抓住学生的心理,培养学生的兴趣,令课堂内容更能吸引学生积极参与,是每个体育老师都应该深入研究的问题。
1 体育兴趣
体育兴趣就是人们对体育活动优先选择的意识倾向和积极参与的情绪反应,是体育参与的基本动力之一。
兴趣是学习动力的源泉,
要让学生爱上体育,积极参与,培养学生的体育兴趣非常关键。
从以往的教学经验来看,体育兴趣对体育活动的效果起着相当大的作用,对有兴趣的活动,学生都会积极主动的参与,而且在参与活动的过
程中会感到身心愉悦,积极的情绪体验对学生的健康成长也非常有帮助。
所以,兴趣学习并将成为素质教育的重点,体育兴趣的培养对智育的发展有着重要的作用,如何培养体育兴趣也是高校体育正在研究的重要课题。
2 学习体育的兴趣特点
体育教育和其他知识学科不同,有其自身的学科优势,下面我们从四方面来阐述体育的兴趣特点。
2.1 范围扩大化
高校学生对体育兴趣的要求与在初级教育阶段有了很大的不同,课堂体育活动已经不能满足体育爱好的需求,课外体育活动必不可少。
为学生创造积极地课外体育活动氛围有利于培养学生的体育兴趣,也有利于将这种兴趣转移到课堂学习兴趣中去。
2.2 选择个性化
因为每个人的生长环境,个人修养以及身体素质等各方面的不同,每个人对体育项目的兴趣和选择也就有所不同。
男生和女生也会因为性别问题对体育项目的选择有很大区别,阳刚和柔美在体育项目的选择上也会得到充分的体现。
2.3 需求深刻化
由于年龄和阅历的增长,简单的体育运动已经不能引起大学生
的兴趣。
竞技性强的、复杂的、能增强知识欲望的体育项目更受到学生的欢迎。
2.4 教育传承化
体育课是从小学就开设的科目,高校学生的体育兴趣是这种体育教育的延续和深化,学生的体育兴趣在高校的环境氛围会得到更好地发展。
3 兴趣的培养
3.1 明确学习目的
明确学习对自身及社会的意义是学生学习的原动力,浓厚的学习兴趣的培养也是建立在明确学习目的的基础上。
3.2 树立正确认识,启发学生体育兴趣
在体育教学中要了解学生的思想动态,针对教学任务让学生有明确的目标,产生学习体育的动力。
学习的动机可以直接影响学生学习的兴趣,体育教学中要从体育的直接意义和社会意义两方面出发,让学生明确体育学习的重要性,启发和培养学生对体育的兴趣。
3.3 明确体育锻炼对个人的意义
健康的身体是个人发展的前提,要让学生树立健康第一的观念。
要让学生明白,要完成学业,首先要有健康的身体,而积极的体育锻炼出了可以增强体质,同时满足未来就业而需要。
而且良好的体育锻炼对于延缓身体机能衰老有着重要的作用。
3.4 通过体育学习,树立美学意识
体育教育是综合性教育,在强身健体的同时,会潜移默化的影响
学生的审美观点,像体操,武术,健美等各种体育项目,都是人体美
的展现。
在这个过程中,如果老师可以因势利导,高尚的情操,优美的示范,健美的体魄都会在无形中感染和影响学生,起到美育的作用。
3.5 注意体育教学的趣味性
好的教学方法是在完成教学任务的同时,能够吸引学生主动参与。
这就需要体育老师根据体育项目改变教学方法,要以新颖有趣的教学方式为教学内容服务。
这样才能让学生保持积极地才与心态,保有对体育学习的魅力。
3.6 在积极参与运动中培养体育兴趣
各种大型比赛是引导学生对运动产生激情的最好方式,让学生
积极参与其中,可以产生愉快的情感体验,自觉地产生对运动的兴趣。
学校也可以组织类似的学生竞赛,这也是让学生产生体育兴趣的最好方式。
在培养兴趣的过程中,老师要特别注意的一点,就是要培养学生广泛的兴趣爱好。
4 结语
学生的成长离不开老师的指引,身为教师,如何正确的引导学生是必须做好的课题。
体育是一个与众不同的学科,他是提高学生综合素质的一个最好的平台。
体育教课的质量与学生的兴趣有着很大的关系,教师要充分利用这个平台,根据教材的需要,根据高校学生的特点,因材施教。
自主性,创新性的环境有利于学生兴趣的培养,在与学生建立平等友好的关系的过程中,老师可以通过自身的高尚
情操,引导和感染学生,老师的耐心和信心也会成为学生的榜样。
希望通过本文对体育兴趣的产生,体育的培养方面的论述,能让体育老师在对学生体育兴趣的培养方面有所帮助。
参考文献
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高校田径体育教学中提升学生兴趣的体能训练方案分析
高校田径体育教学中提升学生兴趣的体能训练方案分析摘要：在高校田径体育教学中，提升学生对体育的兴趣至关重要。
本文探讨了体能训练方案，强调其在激发学生兴趣和提高身体素质方面的关键作用。
通过有趣的训练计划、游戏化教学方法、团队合作与竞赛，以及赋予学生自学空间，可以激发学生积极参与体育活动的动力。
这不仅有益于学生在竞技项目中的表现，还培养了他们的自主性、团队合作和学习动力。
高校田径体育教学中的体能训练方案不仅提高了学生的体能水平，还培养了他们的终身体育兴趣，为健康生活打下了坚实基础。
关键词：高校体育教学；田径教学；学生兴趣；体能训练引言高中田径体育教学旨在培养学生的身体素质、健康意识和团队合作精神。
然而，学生的兴趣常常成为激励他们积极参与的关键因素。
提升学生对田径的兴趣不仅能够促进他们的身体素质发展，还能够培养出坚定的体育价值观。
本文旨在探讨如何通过精心设计的体能训练方案来激发学生的兴趣。
通过制定有趣的训练计划、应用游戏化教学方法、鼓励团队合作与竞赛，以及给予学生自学的空间，我们将探讨如何打破传统教学的条条框框，为高中生创造积极、有趣、并具有挑战性的体育教育体验。
1 体能训练与学生兴趣的关系通过训练，学生可以增强力量、耐力、柔韧性和协调性等身体素质，这些素质是在各种体育项目中取得成功的基础。
然而，体能训练不仅仅关乎身体素质的提升，它还直接影响学生对体育的兴趣。
当学生感到他们的身体能力在训练过程中得到显著提升时，他们往往更有信心，更有兴趣继续参与体育活动。
此外，合理的体能训练也有助于减少受伤的风险，提高身体的舒适度，从而增强学生对体育活动的积极体验。
2 体能训练方案训练内容与方法的设计2.1功能性训练功能性训练在高中田径体育教学中扮演着至关重要的角色。
这种训练旨在提高学生的身体素质，包括力量、耐力、柔韧性和协调性。
力量训练通常包括体重训练和举重等练习，有助于增强肌肉力量。
耐力训练则包括长跑、游泳和踏单车等，有助于提高心肺功能和持久力。
最新体育教学论文(精选15篇)
最新体育教学论文（精选15篇）篇1：体育教学论文现如今，随着教学体制的不断深入，体育教学的重要性也越来越凸显，各大高校也逐渐重视其体育教学质量。
并且，在新时期的体育教学中，教师们不单单只是对学生进行义务的知识、技能的传授，更是加大了对学生思想品德与个人能力的培养，进一步提高了学生的综合素质。
为此，本文就重点对体育教学中的思想品德教育与培养进行了探究分析。
1进行思想品德教育与培养的重要性体育课是学生们小学、中学、高中、大学中一门必修的课程之一，更是学校体育工作的重要内容。
在早期的五四运动使其，我国领导人毛主席就提出了体育强国的政治思想，因此人们对于体育锻炼越来越重视，各大学校也开始意识到体育课程的重要性，不仅能够有效增强个人的身体素质，还能对我国的壮大发展奠定良好的基础。
并且。
在实际的体育教学过程中，无论是学生的思想行为、兴趣爱好，还是品质等方面都可以得到很好的展现。
这样一来，教师就可以切实结合每一个学生的学习特点对其进行有针对性的思想品德教育，以此来达到理想的教学效果，促使学生全面型发展。
由此，我们就可以看出，加强在体育教学中对学生的思想品德教育和培养是至关重要的。
可以说，对学生进行思想品德教育与培养也是我国特色社会主义发展中的必要条件，更是国家和民族的前途有着重大的意义。
并且，学生们正处于成长中的阶段，加强对学生思想品德的教育，是为了能够保证学生们树立正确的人生价值观，让他们能够更好的辨别这个世界中的好与坏，美与丑。
这对于学生的健康发展有着关键性的影响。
而体育教学不仅能够强身健体，还在这一教学过程中，对学生们进行科学的思想引导和培育，这也正是思想教育与培养的基本内容。
大量调查研究表明：人的行为、思想道德认知只有在人类社会发展过程中，通过正确的教育和指导才会逐渐完善起来。
所以，教学在对学生进行思想品德教育时，应该充分考虑到社会影响的问题，这也是学校教学的最终结果。
在体育教学过程中，教师在对学生传授专业知识，培养学生形成核心能力的同时，也会影响到学生的思想意识，能顾培养出学生良好的品质，促使学生树立正确的人生观、价值观，起到了非常明显的促进作用。
高校体育课教学中对学生学习兴趣的培养
高校体育课教学中对学生学习兴趣的培养随着社会的发展，高校体育教学越来越受到人们的关注。
体育课不仅仅是锻炼学生的身体，更重要的是培养学生的兴趣和爱好。
通过体育课的教学，不仅可以让学生了解体育运动的知识和技能，还可以培养学生的团队合作精神和意志品质。
在高校体育课教学中，如何培养学生学习体育的兴趣成为了一个重要的问题。
本文将就高校体育课教学中对学生学习兴趣的培养进行探讨。
一、激发学生学习体育的兴趣教师应该注重体育课的趣味性。
可以通过设计一些富有趣味性的体育活动，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
在课堂上设置一些趣味性的游戏环节，让学生通过游戏来学习体育知识和技能。
这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以提高学生的学习积极性。
教师还可以通过开展一些体育比赛和活动，激发学生学习体育的兴趣。
比如在学校举办一些体育比赛，让学生参与从而培养学生对体育运动的热爱和兴趣。
还可以组织一些户外体育活动，让学生走出教室，感受自然和运动的乐趣。
教师还可以通过讲解体育运动的意义和价值，激发学生学习体育的兴趣。
可以通过让学生了解体育运动对健康的好处，对个人发展的积极影响等方面的内容，来激发学生学习体育的热情。
还可以邀请一些优秀的运动员来校做讲座，让学生了解他们的成功故事，从而激发学生对体育的向往和热爱。
二、培养学生自觉学习体育的习惯除了激发学生学习体育的兴趣外，还应该培养学生自觉学习体育的习惯。
体育课是一门需要长期坚持的课程，学生只有养成了自觉学习体育的习惯，才能够在体育课上取得更好的成绩。
教师应该引导学生树立学习体育的正确态度。
学生应该意识到，学习体育不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了增强身体素质和培养良好的运动习惯。
这样一来，学生在学习体育的时候就会更加主动和积极。
教师还应该帮助学生养成每天锻炼的好习惯。
体育课只是学生进行身体活动的一部分，要想提高身体素质，学生还需要在日常生活中多参加体育锻炼。
教师可以在课堂上向学生宣传身体锻炼的重要性，鼓励学生养成每天锻炼的好习惯，从而培养学生自觉学习体育的习惯。
让兴趣成为体育教学内动力论文
让兴趣成为体育教学的内动力兴趣是构成人与人之间个性差异的一种心理因素，是人对于客体的特殊认识倾向。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
在体育活动中，兴趣是推动人们积极参与活动的最活跃的因素，对激发人们情绪和提高锻炼效果有着十分重要的作用。
如何激发学生的体育兴趣，使学生主动地、生动活泼地、心情舒畅地学习锻炼，是摆在体育工作者面前的重要问题。
笔者在多年教学实践中深有体会。
一、正确目标的设置，形成兴趣导向有的放矢，方能引领全局。
体育课的活动目标能否正确设置，直接关系到质量和效果。
正确、有效的目标能集中人的能量，激人奋进，是行为的重要推动和指导力量。
学生在体育活动中，因合理的目标体验到成功，自信心就会增强，参与体育活动的兴趣也就容易形成。
教师在体育教学目标的设置中，目标要定位在通过较大努力就可达到。
这种目标对学生具有吸引力，可以激发孩子们不服输的斗志，形成兴趣导向。
笔者在六年级武术操训练中，利用计时来考察学生掌握动作情况，并对最快的孩子进行奖励。
分组练习时，一个个积极投入，生龙活虎。
看到表演的学生自信满怀，神气十足，其他人的学习热情都被点燃了，参与体育活动的兴趣自然形成。
二、内部需要的引导，奠定兴趣基础人的需要分内部和外部两种，其中内部需要是指个体因素对某种东西的缺乏而引起的生理紧张状态和不舒服感。
作为体育教师，如果能从内部需要进行有效引导，就可以轻松地把学生参与活动的兴趣培养起来。
比如喜欢打篮球的人，几天不打就觉得浑身不自在。
此时，他对篮球的兴趣相当浓厚。
对于内部需要的引导，笔者主要抓住以下三点：（一）针对孩子好奇心，培养参与兴趣体育运动的主要特点是挑战性和趣味性，失去这两者，就会枯燥无味。
然而，教学目标太具体，完成难度太大，学生也会感到体育课没劲，导致失去兴趣。
如何在高中体育教学中培养体育兴趣论文
如何在高中体育教学中培养体育兴趣【摘要】兴趣是最好的老师，学生对某一学科有了兴趣，就专心学好这门功课。
因此培养学生的学习兴趣是学科教学的关键。
如何在高中教学中培养学生学习体育的兴趣？本文从多方激励，给学生一个良好的第一印象、多维改革，营造良好的参与氛围、多方合作，确保兴趣培养的顺利进行三个方面探讨培养体育兴趣。
【关键词】高中体育，课堂教学，体育兴趣联合国教科文组织提出，社会的发展应是“以人为核心的发展”。
现在，越来越多的人们，把人的发展提到了一个新的历史高度。
如何使学校体育为人的终身发展打下良好的基础，下面结合日常体育教学的一些尝试，谈谈体育兴趣培养的方法与途径。
1.多方激励，给学生一个良好的第一印象学生升入高中后，都有一种新鲜感，在各方面都有一种“重新做人”的感觉。
高中的体育课是怎么样的，苦不苦，有趣不有趣，这些都是他们关注的。
而在以往的教学中，不少教师怕学生不听话，第一堂课总是扳着脸讲体育课的规矩，不准这样，不准那样，学生听了高中的体育课不过就是多年来“领教”过的东西，心理上就有了抵触情绪，这样要想培养体育兴趣是困难的。
针对学生好奇、求新的心理，在高中体育教育起始中，想方设法使学生对体育有一个良好的第一印象，意义是深远的。
1.1 名人激励。
向学生介绍一些体育明星的成长历程和辉煌成绩以及轶闻趣事，如篮球名星美国的乔丹、奥尼尔，足球名星巴西的罗纳尔多、英格兰的欧文、贝克汉姆。
特别向学生介绍我国奥运会冠军的辉煌成绩和他们为国争光的奋斗足迹，如乒乓球名将邓亚萍，跳水名将伏明霞、田亮、熊倪，举重冠军运动员占旭刚，以及我国第一块奥运会金牌得主许海峰等等。
1.2 健身佳话。
利用自已学校身边经常参加锻炼的生动事例鼓励学生，如我校的一位体育教师，年近退休，坚持长年体育锻炼，每天早上打太极拳，身体很结实，上课示范动作清楚利索，精神饱满。
此外，还可以向学生介绍一些反方面的事例，如一些大学教授，科学家英年早逝的现象，树立炼好身体为社会作出自己更多贡献的理想。
体育教学中如何激发学生运动兴趣论文
浅谈体育教学中如何激发学生的运动兴趣中学《体育与健康课程标准》指出：运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
那么，如何才能有效地激发学生的运动兴趣呢？笔者在以下几方面做了尝试。
1.用新颖的教学设计来激发学生的运动兴趣教师是教的主体，学生是学的主体。
二者有机结合，才能有效地完成学习任务，在这一过程中，教师的主体作用是非常重要的。
这就是说我们在每节课前都要认真研究一下学生的兴趣爱好，抓住学生的心理特点进行教学设计，使教材安排、组织形式、教法手段、教学语言等都新颖活泼，才是上好一节课的关键。
如果只重视动作技术的准备，而忽视教学艺术的研究，只注意自己的“教”，而忽视学生的“学”，是很难调动学生的积极性的。
2.以互动关系来支持学生的运动兴趣教学是师生共同的双边活动，师生情感的相互作用能激发学生运动兴趣。
只有教师知识渊博、工作认真，才能得到学生的尊重。
只有教师对学生耐心教育、热情关怀，才能使学生对体育运动也随之产生兴趣；只有教师和蔼可亲，师生关系密切，他教的技术动作学生才乐于练习。
如果教师过分严厉，或态度粗暴，表现粗俗，都可能引起学生的厌烦和反感，导致师生的关系紧张，学生对体育课也就不大感兴趣了。
另外，体育教学区别于其他教学特点之一是学生亲身的身体实践活动，此时要求教师也积极参与学生的活动。
俗话说：“身教重于言教”。
如果教师的动作轻松自如，果断顽强，一方面为学生提供典范，另一方面也影响着学生意志品质的养成。
3.通过竞赛法提高学生的参与意识竞赛是体育活动的一个重要特点，在教学中加入竞赛的因素，促使学生充分发挥自己的意志努力。
在很多的体育教学中都存在竞赛的因素，其目的就是要培养学生顽强拼搏、果敢自信的精神，以及在与同伴的默契配合中，获取胜利后的成功感受，从而发展学生自身的多方面能力。
兴趣在体育教学中的作用
兴趣在体育教学中的作用摘要：在新课改的要求下，体育教学需改变传统乏味的教学模式，增添新颖的、有生机的教育方法，创新高中体育教学模式，应进一步开拓体育思维、技能与素质，充分发展自我个性与综合素质，推动素质教育在高中体育教学中得到贯彻实施。
基于此，本文对高中体育教学中学生兴趣培养的重要性及影响学生兴趣的因素以及措施进行了分析。
关键词：体育游戏；体育教学；策略探讨1 高中体育教学中学生兴趣培养的重要性及影响学生兴趣的因素1.1 高中体育教学中学生兴趣培养的重要性分析体育是各个阶段学生学习的重点课程，对学生的心理健康以及身体素质的提高都有着积极的促进作用。
在传统的体育教学中，老师对学生学习兴趣的培养没有注重，从而造成了体育教学的效率比较低。
高中体育教学兴趣的培养，对学生的学习行为以及学习效果都会产生相应的影响，所以加强学生体育学习兴趣的培养有助于学生学习积极主动性的发挥。
在兴趣的培养下，学生对学习体育的欲望也能增强。
1.2 高中体育教学中学生兴趣培养影响因素分析实际的高中体育教学当中，对学生兴趣的培养有着诸多影响因素，在这些因素的影响下对学生学习兴趣的培养就有一些阻碍。
其中学生自身的因素方面体现得就比较突出，一些学生对体育的认识没有充分化，对体育锻炼的价值上比较缺少切身感受，一些学生对体育学习的目标没有明确化等。
这些都是造成学生学习不积极的重要原因，对学习体育的兴趣方面也会有很大影响。
2 兴趣在体育教学的措施2.1 结合学生兴趣高中生在进行体育锻炼时，更热衷于具备挑战性、竞争性的体育游戏，这类体育游戏可以推动学生身心健康成长、强健学生体魄、提高学生运动技巧等，所以，体育教师需从学生现实需求着手，为学生引进拥有较高竞争性、挑战性的多元化体育游戏。
比如，在进行中长跑项目的体育教学时，要想使学生摆脱之前的抵触心理，令其体验到这类体育内容的乐趣性。
教师可带领学生参加接力比赛、多样赛跑等体育游戏，使学生冲破讨厌学习的心理障碍，积极参加充满趣味的体育活动。
高中体育教学论文《体育教学中应加强对学生的体育兴趣与求知欲的培养》
体育教学中应加强对学生的体育兴趣与求知欲的培养摘要：本文主要从学校体育氛围、教师能力及自身素质，学生的专项特长、学生情感问题和室内体育游戏等几方面，来唤起学生对体育课的兴趣与求知欲，为更好地配合学校实施素质教育服务。
关键词：体育兴趣；求知欲；培养兴趣是个体积极努力地探索事物的认识倾向，人们的兴趣与爱好是在需要的基础上产生和发展的，是推动人们去寻求知识，产生求知欲望和从事活动的内部动力。
大多数对体育爱好和感兴趣的学生认为，在体育教学和锻炼中，可增强体质，丰富文化生活，获得乐趣，并对兴趣项目进行探索，从而产生求知的欲望，推动了体育发展。
不感兴趣的学生，认为体育课枯燥，考核标准过高，只片面注意智力的培养，轻视和忽视了体育锻炼，因而参加锻炼时间减少，体质变差，体育爱好、兴趣受到压抑，从而对体育教学事业的发展起到抑制作用。
本着没有“体育的教育是不完全的教育”和对教育事业认真负责的态度，我校体育组的全体教师正着手于把培养和提高学生的体育兴趣纳入教学的工作重点，以培养学生的体育兴趣作为教育教学的突破口，使素质教育在我校步入科学化、规范化的轨道，使之开花结果。
一、营造学校体育氛围，大力提高学生的体育意识。
几年来，我校举办了全校性的体育节，以校田径运动会和校中学生广播操比赛为主线，融小型的体育竞赛，申奥知识讲座，体育观赏，体育卫生知识讲座于一体，丰富多彩的体育活动，使同学们不断地从中汲取知识，锻炼体魄，积极营造了体育与文化于一体的氛围，使学生在这良好的体育氛围中，加强对体育的认识、理解，使他们在不知不觉中提高了对体育与社会，体育与人类，体育与文化的相互关系及其重要性，进一步提高了学生的体育意识。
二、改革体育教学内容，发展学生专项特长，以培养学生的体育兴趣。
在校领导的直接指导下，我们实行了体育教学课，体育活动课和体育选项课相结合的新的课程体系。
新的课程体系的实施对培养学生的体育兴趣、爱好、特长和能力起到了很好的作用。
体育教学中学生兴趣培养论文
体育教学中学生兴趣的培养在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。
然而多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。
如何培养学生的学习兴趣？本文笔者就改进教学方法，更新教学手段上着手，进一步培养学生的学习兴趣，谈谈自己的几点做法和思考。
兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。
因此，以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。
分析发现影响学生体育兴趣主要因素有:性别年龄,社会环境,教师的教与学，运动项目及体能状况等方面的因素。
下面针对教师的教与学提出以下几方面的看法。
1、组织教法得当是培养学生兴趣的基础一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。
体育课教授的技术动作，大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。
这样，学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作，或练习以前学习过和动作，很容易出现厌烦的情绪和不认真练，不愿意练的现象。
所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用生动活泼，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。
如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投投完后看谁投中的最多，让观察的学生说说原因，让投篮的学生说说自己的投篮动作。
以赛促练，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。
2、教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证教师不是领导者而是指导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。
学生是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。
当这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。
新课标下体育教学中学生兴趣培养论文
新课标下体育教学中学生兴趣的培养一门课程要获得成功，“在学中找乐、在乐中提高”是最高境界。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习的兴趣”。
培养学生的学习兴趣，让学生感受学习的乐趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且也是当今体育教学提高课堂教学质量的有效途径。
如何激发、培养学生的学习兴趣呢？现将自己的一些体会和大家一起探索。
一、利用现代化技术，提高学生学习兴趣兴趣是最好的老师，是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径。
教育心理学研究表明，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。
而多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的，采用这种新颖的现代化技术来激励学生学习主体的自觉意识，提高学习的兴趣，使学生自觉地参与到活动中来。
例如在教篮球基础配合时，运用多媒体技术，我设计了一个篮球基础配合课件，利用声音、图像、动画来表现篮球基础配合的全过程，比较形象地展现了篮球基础配合的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术，乐于参与到篮球训练课中。
二、适时进行语言诱导，激发学生学习的兴趣人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，教师的语言能否激发学生求知的欲望，能否有跃跃欲试的冲动，紧紧抓住体育的“神韵”是尤为重要的。
因此，教师的语言要生动形象，要乐有目的、趣有内容、幽默而不俗套。
例跳马练习腾空的“身轻如燕”、落地的“稳如泰山”，足球过人及穿插跑动的“形如狡兔”等，都充分展示了语言艺术在体育课堂教学中美感及趣味，诱导学生主动投入活动中，以一种蓬勃向上蔑视困难的勇气完成技术动作。
这种言之有物、有趣才能对学生产生极大的感染力，学生对便于记忆，有感染力的语言是乐于接受的，这就为学生掌握动作要领提供了方便，使学生的思维很快进入一个快乐、美妙遐想境界，从而提高学生的兴奋度，激发自主学习的兴趣。
三、设计富有趣味性的游戏，激发学生学习的兴趣新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”。