人教版五年级数学下册《异分母分数加、减法》教案(教学设计)
（1）通分的依据（分数的基本性质）。
（2）求分母最小公倍数的方法。
二、新课讲授
1.揭示课题：同分母分数的加、减法计算，同学们都掌握了它们的计算法则。一起来学习异分母分数加、减法。
板书课题：异分母分数加、减法。
2.自主探索。
（1）异分母分数加法计算。
①出示课本第93页例题1（呈现课本例题图）。
练习时，让学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，让学生说说解方程的依据，并强调解方程的格式。
三、课堂作业
完成教材第95页练习二十四的第1~4题。
四、课堂小结
同学们，今天我们学习了异分母分数的加、减法，谁愿意具体的来说一说应该怎样计算异分母分数的加、减呢？
五、课后作业完成练习册中本课时练习
板书设计
异分母分数加、减法（1）
教学反思
人教版五年级数学下册《异分母分数加、减法》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：2018年 月 日
教学单元
第六单元
总（7）课时
课题
第2课时 异分母分数加、减法（2）
第（4）课时
教学内容
异分母分数加、减法的练习课（教材第95~96页）。
教学目标
1．巩固学生对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。
（3）归纳异分母分数加法的计算方法。
①先通分，找出不同分母的最小公倍数作为公分母。
②然后按同分母分数相加的法则进行计算。
③反馈探索结果。
（4）异分母分数减法计算。
①你如何比较3/10和3/20的大小？
②要求3/10比3/20多多少,怎么计算?
板书：
学生用自己的话说一说异分母分数加、减法的计算方法。
3.师生共同归纳异分母分数加、减法的计算方法。
2.培养学生的观察推理能力。
3.培养学生认真检验的习惯。
教学重点及难点
正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。
教学准备、资源
小黑板、课件等。
教学过程
二次备课
一、基础练习
1.口算下列各题。
2.计算下列各题并验算。
（1）学生计算，并验算。
（2）说一说，你是怎么验算的。
二、专项练习
1.完成教材第95页练习二十四第5题。先判断再把不对的改正。注意让学生说说理由。
人教版五年级数学下册《异分母分数加、减法》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年 月 日
教学单元
第六单元
总（7）课时
课题
第1课时 异分母分数加、减法（1）
第（3）课时
教学内容
异分母分数加、减法（教材第93~94页的内容）。
教学目标
1.让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将新知识转换成旧知识是获得知识的重要途径。
先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。（板书）
4.即时练习。
（1）完成课本第93页“做一做”。
学生独立计算，教师巡视抽查。
（2）完成课本第94页“做一做”的第1~2题。
5.专项练习。
解方程：
（1）说一说怎么求ｘ的值，根据什么？
（2）解方程：算出ｘ等于多少？
（3）汇报过程，强调方程格式。
（3）想一想：如果第一个圆里的数是18，结果会怎样？
6.完成教材第96页练习二十四的第10题。
学生利用课前调查的数据填表并计算，然后制成条形统计图。
答案：
7~11题 略
三、课堂作业
1.计算下面各题。
2.直接写出下面各题的得数。
3.求未知数ｘ。
4.小红买来一些白糖。妈妈煮糖水用去38千克，腌糖蒜用去35千克，还剩下2140千克。一共用去多少千克？小红一共买来多少千克白糖。
如：
3.完成教材第96页练习二十四的第7题。
请学生先根据已有信息提出不同的数学问题，再解答。
4.完成教材第96页练习二十四的第8题。
以小组为单位合作完成（两人一组），其中一人出题，另一人回答，然后交换过来。
5.完成教材第96页练习二十四的第9题。
（1）按照课本中的示例进行填空。
（2）说一说：你发现了什么？
②学生自主探索。
在学生自主探索
当学生列出算式3/10+1/4时，教师：你能用学过的知识解决吗？
③尝试计算“3/10+1/4”。
老师巡视，然后将学生的几种不同算法列举在黑板上。
（2）集体评价这三种计算方法。
第一种算法正确，但不简便，将 和 通分时，没有找10和4的最小公倍数，而是找它们的公倍数，所以计算时数据较大，结果还要约分。第二种算法既正确又简便，先找10和4的最小公倍数，通分后再相加；第三种算法不对，算理弄错了。两个分数的分数单位不同，是不能直接相加的。
2.完成教材第95页练习二十四的第6题。
（1）让学生独立完成，然后全班反馈。
（2）引导学生观察算式的特征，发现规律。
引导学生找到下面的规律：
①这些分数都是分子是1的分数。
②每道算式中的两个分数的分母只有公因数1。
③计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加（减）的结果作分子，就可以速算出得数。
指出：今后遇到这样的题目，可以利用上面的规律口算出结果。
四、课堂小结同学们,今天我们继续学习了异分母分数的加、减法，并运用这些知识解决了许多生活中简单的数学问题。那么通过今天的学习，你都有哪些收获呢？
五、课后作业
完成练习册中本课时练习。
板书设计
第2课时异分母分数加、减法（2）
教学反思
2.掌握异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。
3.通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。
教学重点及难点
掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。
教学准备、资源
图片。课件等。
教学过程
二次备课
一、复习导入
1.计算下列各题。
说一说同分母分数加、减法计算的法则。
2.通分
将下列各组分数通分。
人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案(精推3篇)
人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法教案第【1】篇〗教学目标：1．经历将异分母分数转化为同分母分数相加、减的过程，理解算理并掌握计算方法，能正确计算异分母分数加、减法。
2．通过探究异分母分数加、减法的过程，培养学生独立思考、合作探究、猜测验证等数学习惯，感受“转化”的数学思想方法。
3．在探究的过程中根据情境提出数学问题，分析和解决数学问题，培养了解决问题的能力和创新意识。
4．在探究过程中培养了学生对数学的好奇心，体验成功的喜悦，提高学生对数学学习的兴趣。
教学重点：1．理解算理，掌握异分母分数相加、减的计算方法，并能正确进行计算。
2．感受数体系计算的一致性：计数单位相同才能相加减。
教学过程教学难点：理解异分母分数加、减法要先通分的道理。
教学过程：一、复习旧知，提出问题我们已经学习了同分母分数加、减法，回想一下：同分母分数怎样相加、减？怎样理解分母不变，只把分子相加、减。
仔细观察，你发现了什么数学信息，想提出什么数学问题？刚才同学们提了许多有价值的问题，梳理一下这些问题。
我们先选择两个问题：纸张和废金属在生活垃圾中共占几分之几？纸张比废金属多占生活垃圾的几分之几？一起来研究。
二、探究算法，理解算理（一）独立列式，点明课题学生尝试独立列出算式，＋，说一说为什么要这么列式？观察这些算式，与我们学过的分数加、减法有什么不同？算式中分数的分母不同。
我们将分母不同的分数称之为异分母分数，这节课我们将以这两道算式为例来学习异分母分数怎样相加、减。
（二）探讨算法，初步明理。
1．先估后算，小组合作①估一估请你猜一猜，答案可能是多少？呈现范围②算一算。
用自己喜欢的方法独立完成第一道题：＋。
同学可以借助图画一画，再算一算。
③议一议。
完成后在小组内说一说：我是怎么想的，发表自己的观点。
教师巡视指导。
2．反馈交流，明晰算理。
展示生1：＋＝生2：＋＝同学们，你同意哪一种算法，说说理由。
人教版五年级数学下册《异分母分数加、减法》教案.doc
《异分母分数加、减法》教案设计教学目标知识与技能1.理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法。
2.能够正确计算异分母分数加、减法。
3.理解异分母分数加、减法的算理。
过程与方法1.以学生活动为主体，在教学过程中，学生通过动脑、动口、动手等学习活动，激发学习兴趣，对所学知识进行探究，并对有关疑问进行合作学习。
2.通过观察、比较、分析等环节加深对新知识的理解，明确新旧知识间的联系与区别。
情感、态度与价值观1.通过对“回收再利用垃圾”的计算，唤起学生的环保意识。
2.感受数学与现实生活的密切联系，体会生活的丰富多彩。
重点难点重点：理解异分母分数加、减法的计算方法。
难点：理解异分母分数加、减法的算理。
课前准备教师准备 PPT 课件学生准备 练习本教学过程板块一 旧知铺垫，引入新课1.什么是通分？怎样通分？（学生思考后汇报）2.把下面每组中的两个分数通分。
13和25 34和720 512和38师：每组中的两个分数的分母有什么关系？公分母15、20和24分别是怎样得到的？汇报：13和25的分母是互质数，它们的最小公倍数就是它们的乘积，即3×5＝15；34和720的分母成倍数关系，20是4的倍数，它们的最小公倍数是20；512和38的分母12和8既不是互质数，也不是倍数关系，可以用短除法求出它们的最小公倍数，如下所示：或最小公倍数：24＝2×2×3×2最小公倍数：24＝4×3×2 3.计算。
2 7＋47＝56－16＝思考：怎样计算同分母分数加、减法？计算结果要注意什么？操作指导教师要引导学生明确同分母分数加、减法的算理，即相同分数单位的分数才能相加、减，一方面巩固学过的知识，另一方面为学习新知做好铺垫。
板块二自主探究，掌握算法活动1探究异分母分数加法的计算方法1.课件出示教材93页例1（1）。
某小区生活垃圾分类统计情况如图。
有害垃圾和其他垃圾在生活垃圾中共占几分之几？（1）学生自学例1（1）。
《异分母分数加减法》教学设计（通用10篇）
《异分母分数加减法》教学设计《异分母分数加减法》教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《异分母分数加减法》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《异分母分数加减法》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学五年级下册第110页、111页例1。
教学目标：1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。
2、渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。
3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。
教学重点：异分母分数加减法的计算方法。
教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。
教学准备：课件、口算卡片教学过程：一、复习铺垫。
1、出示卡片口算4/5-2/5= 3/4-1/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9= 16/18-15/18=2、说一说同分母分数加、减法的计算法则。
（板书同分母分数加、减法的计算法则）3、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？（因为分母相同，也就是分数单位相同，单位相同的数可以直接相加减。
）二、创设情境，导入新知。
1、根据情境提问题并列式。
向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。
渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。
用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？（2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？引导并指名学生列式： 1/4+3/10 3/10-3/20 （板书算式）2、比较不同，导入新课教师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答）教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。
人教版小学五年级数学下册第2课时《异分母分数加、减法》教案
人教版小学五年级数学下册第2课时《异分母分数加、减法》教案一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第2课时《异分母分数加、减法》是本册教材中非常重要的一部分。
这部分内容主要让学生掌握异分母分数加、减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了同分母分数加、减法的运算方法，对分数的概念和性质有一定的了解。
但是，对于异分母分数加、减法，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，理解和掌握异分母分数加、减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握异分母分数加、减法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握异分母分数加、减法的运算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用异分母分数加、减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.自主学习法：引导学生通过自主学习，培养学生的独立思考能力。
3.合作交流法：鼓励学生之间进行合作交流，共同探讨问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些分数卡片，用于引导学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何利用分数加、减法来解决问题。
从而引出本节课的主题——异分母分数加、减法。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现异分母分数加、减法的运算方法，引导学生观察、分析并总结运算规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，利用分数卡片进行异分母分数加、减法的计算。
人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》教案
人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》教案一. 教材分析人教版数学五年级下册《异分母分数加、减法》是本册教材中的一个重要内容，它涉及到分数的四则运算。
本节课的内容是在学生已经掌握了同分母分数加、减法运算的基础上进行学习的，目的是让学生掌握异分母分数加、减法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和同分母分数加、减法的运算方法已经有了一定的了解。
但是，异分母分数加、减法的运算方法较为复杂，需要学生进行一定的转换和推理。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握异分母分数加、减法的运算方法，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握异分母分数加、减法的运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的推理能力、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在解决问题的过程中，体验到数学的价值，增强学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握异分母分数加、减法的运算方法。
2.教学难点：异分母分数加、减法的运算过程中的转换和推理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握异分母分数加、减法的运算方法。
2.启发式教学法：引导学生进行自主探究、合作交流，培养学生的推理能力。
3.巩固练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握异分母分数加、减法的运算方法。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过创设生活情境，如分水果、分享食物等，引出异分母分数加、减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示异分母分数加、减法的计算过程，让学生初步感知异分母分数加、减法的运算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行自主探究，尝试解决异分母分数加、减法的问题。
在这个过程中，教师可以给予学生适当的引导和帮助，让学生理解异分母分数加、减法的运算方法。
2024年人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案精选3篇
人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案精选３篇〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法优秀教案第【1】篇〗教学内容教科书第110——111页例1及“做一做”，练习二十二第1——4题。
学习目标：1、知识目标：使学生理解异分母分数加减法的算理。
2、能力目标：初步掌握异分母分数加减法的法则。
3、思想教育目标：培养学生独立思考的良好学习习惯。
教学重、难点：1、异分母分数加减法的计算法则。
2、运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。
教学过程一、铺垫孕伏1、教师提问：前几节我们学习了什么(通分、同分母分数加减法)通分方法是什么(先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。
)同分母分数加减法的法则是什么(同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
)2、出示一组数： (1)自己任选两个数组成加法算式和减法算式。
(2)学生可能出现的算式：(3)引导学生把上面算式分成两类：一类为同分母分数加减法，一类为分母不同的分数加减法.教师引入：分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算呢这节课同学们自己解决这个问题，好不好(板书：异分母分数加减法)二、探究新知(一)异分母分数加法(学生任选一个分母不同的加法算式)1、教师提示：你学过了同分母分数加减法，又学过了通分，请你用学过的知识把分母不同的分数加法计算出来，能行吗2、学生分组讨论。
3、汇报结果：你怎么做的把思路说出来。
引导学生明确：与分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他们分母相同，找分母2和3的最小公倍数，用最小公倍数6做公分母，然后按同分母分数加法的法则计算。
板书：4、你认为最关键的地方是干什么运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数。
5、反馈练习：“做一做”第1小题(二)异分母分数减法(学生任选一个分母不同的减法算式)1、教师提示：请你依照异分母分数加法的计算方法解决异分母分数减法的计算问题。
小学数学五年级下册人教版：异分母分数加、减法教学设计
3.数学竞赛题目：收集一些数学竞赛中与分数加减法相关的题目，供学有余力的学生进行挑战，提升学生的数学思维和解决问题的能力。
4.生活实例：搜集生活中涉及分数加减法运算的实际问题，如购物时如何计算折扣、烹饪时如何调整配料比例等，让学生了解分数在实际生活中的应用。
在教学过程中，我发现部分学生在异分母分数加减法的运算步骤和转换方法上存在理解不够深入的问题，导致他们在实际操作中出现混淆和错误。为了解决这个问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范，并通过小组讨论和互动探究的方式，让学生在实际操作中加深对知识点的理解。此外，我还设计了一些与实际生活相关的问题，让学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的应用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了同分母分数的加减法运算，理解了分数的基本概念和性质，能够进行简单的分数计算。此外，学生还具备了一定的解决问题的能力和基本的逻辑思维能力。
2.学习兴趣方面，五年级学生对数学运算和解决实际问题的活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和竞赛等形式进行学习。在能力上，学生的运算能力和逻辑推理能力逐渐增强，但个体的差异仍然存在。在学习风格上，学生开始从直观操作向抽象思维过渡，喜欢通过直观教具和具体实例来理解和掌握知识。
5.定期对学生的分数加减法学习进行评价，了解学生的学习情况，针对性地开展辅导。
课堂
（一）课堂评价
1.提问环节：在教学过程中，教师应设计不同难度的问题，针对全体学生进行提问，了解学生对异分母分数加减法知识点的掌握情况。通过学生的回答，及时发现学生对知识点的理解误区和运算错误，针对性地进行解答和指导。
2.观察环节：教师应密切关注学生在课堂上的表现，观察他们在小组讨论、互动探究等活动中的参与度，了解学生的合作精神和沟通能力。此外，注意观察学生的表情和反应，判断他们对课堂内容的兴趣和接受程度。
异分母分数加、减法-人教版五年级数学下册教案
异分母分数加、减法-人教版五年级数学下册教案
1. 教学目标
通过本课教学，学生应能够： - 掌握异分母分数的加减法计算方法； - 能熟练运用加减法计算不同的异分母分数问题； - 培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
2. 教学重点
•异分母分数加减法的计算方法；
•需要特别注意运算过程中的步骤。
3. 教学难点
•异分母分数的概念及加减法的计算；
•注意运算过程中，舍去小数点后的数位。
4. 教学准备
•教师准备：课件、教具材料；
•学生准备：课本、文具等。
5. 教学过程
5.1 导入（5分钟）
教师可以通过自己编写一些相关的趣味数学题来开启本节课内容，可以让学生在轻松愉快的氛围下更好的进入课堂。
5.2 讲解（30分钟）
1.对异分母分数的概念进行讲解，并以相关的示例进行说明；
2.按照加减法的运算规则，讲解异分母分数加减法的计算方法；
3.通过具体的例题进行讲解，引导学生理解运算过程；
4.通过实物、图片等多种形式进行教学，增强学生的观察和理解能力。
5.3 讲解练习（40分钟）
让学生自主完成课本上的练习题，并在老师的帮助下解答难点问题，巩固学生的异分母分数加减法计算能力。
5.4 总结（5分钟）
对本次教学进行总结和回顾，强调学生本节课所掌握的知识点，让学生有更深刻的理解。
6. 教学评价
本节课主要通过讲解、练习、总结等方式进行教学，能够帮助学生掌握异分母分数加减法的基本计算方法，并能熟练运用到实际问题中。
在教学中，教师应该注重理解学生的思维方式和学习能力，采用相应的教学方法和手段帮助学生更好地理解和掌握知识点。
人教版五年级下册《异分母分数加减法》教学设计
《异分母分数加减法》教学设计教学内容：人教课标版五年级数学下册教材第93、94页例1。
教学目标：1.联系实际，让学生探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算异分母分数加、减法。
2．学生学会异分母分数加、减计算方法，并能解决一些简单的实际问题，提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。
3．学生在探索、交流过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。
培养学生迁移推理和概括的能力。
4. 渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。
教学重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法。
教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的算理。
学情分析：学生已掌握简单的同分母分数加、减计算，了解分数的意义和基本性质，掌握了约分、通分和把假分数与整数、带分数进行互化的方法。
教学过程一、课前热身活动分享名人名言（个别学生）二、质疑导入1、从名言“天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”中，巧妙复习同分母分数加减法的计算方法：分母不变，分子相加减。
2、师：大家对同分母分数加减法掌握的不错，检测一下：课件出示：（抢答、指名、齐答等不同方式回答）3、当学生在口算 ，出现困难时 师质疑：这是怎么啦？怎么没人举手了？看来是有顾虑了。
发现什么问题了吗？ 预设：（1）这题的分数的分母不同。
（2）这题的分数的分子相同，分母不同。
师评价：你们观察的很仔细，刚才那些算式的分母都一样，是同分母分数相加减，（板书：同分母）而这算式是…？（生）异分母分数相加。
（板书：异分母） 师：这就是我们这节课要学习的内容：异分母分数加减法。
4、板书课题：异分母分数加减法（学生齐读） 三、合作探究：1、师：你们能计算 12+13 = 吗？如果有困难，可以跟同桌交流。
汇报：（预设多种答案）随机板书生1：12+13=25我是这样想的：因为同分母分数相加减，分母相同，分子不同，就拿分母作为公分母，分子相加减，而这个算式是分子相同，分母不同，所以就把相同的分子作公分子，分母相加作分母。
异分母分数加减法教案（精选7篇）
异分母分数加减法教案异分母分数加减法教案（精选7篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的异分母分数加减法教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
异分母分数加减法教案篇1教学目标：1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算法则。
2、能正确计算异分母分数加减法。
3、让学生体验数学中的“化归”方法。
教学重点：掌握计算法则，熟练计算。
教学难点：理解算理。
教学过程：一、组题引新：1、老师在投影仪下出示4张卡片：（1）现在请你摸2张，有几种可能？（哪几种？）你是怎么知道的？（2）如果由摸出的两个数组成一道加、减法算式，共有几道？（3）请你把这12道算式写在草稿本上。
（写完后学生说，老师板书）二、理解算理，掌握法则。
1、这些题你愿意做一做吗？选择你会做的做。
（师巡视，并提示可以用折纸、画图等方法来思考或验证。
）2、反馈：（1）你认为这些题中，哪几题最好算？（+、－）为什么？等于几？板书）（2）[1]揭题：为什么剩下的题没有这两题好算？（因为它们是异分母分数加减法）对，今天这节课我们就一起来研究异分母分数加减法（板书课题）[2]我们来看看这里的“+”你是怎么算的？还有别的方法吗？（画图的、计算、折纸都用投影出示）[3]刚才我们用了哪些方法来计算这道题的？（通分、化小数、折纸、画图）同学们很会动脑筋。
[4]那么这儿还有哪几题也可以用这些方法来算的？（－、－、+）结果分别是多少？（3）剩下的题你们是怎么算的？（选一题投影说）同意吗？强调格式时指出：看这儿，如果我们用通分的方法来计算异分母分数加减法，就应该按照***（学生名字）的格式，把通分的过程写在计算过程中，不要单独列成一步。
若错，师板演。
[1]这道题还有别的方法吗？（折纸、画图）这样的方法算起来太麻烦。
为什么没人用化小数的方法？这说明异分母分数加减法一般、常用的方法是——通分。