视觉传达的色彩搭配ppt
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超详细色彩配色理论知识精品PPT课件
黄色最不能承受黑色或白色的侵蚀，这两个色只要稍微的渗入，黄色即刻失去光辉。 绿色 鲜艳的绿色非常美丽，优雅，特别是用现代化学技术技术创造的最纯的绿色，是很漂 亮的的色。绿色很宽容、大度，无论蓝色还是黄色的渗入，仍旧十分美丽。黄绿色单纯， 年青；蓝绿色清秀、豁达。含灰的绿色，也是一种宁静、平和的色彩，就像暮色中的森林 或晨雾中的田野那样。
红色 红色是强有力的色彩，是热烈、冲动的色彩。约翰?伊顿教授描绘了受不同色彩刺激 的红色。他说：在深红的底子上，红色平静下来，热度在熄灭着；在蓝绿色底子上，红色 就像炽烈燃烧的火焰；在黄绿色底子上，红色变成一种冒失的、莽撞的闯入者，激烈而又
寻常；在橙色的底子上，红色似乎被郁积着，暗淡而无生命，好像焦干了似的。
• 在法国，红色代表雄性。 • 在亚洲，红色代表婚姻、繁荣、快乐。 • 在印度，红色是士兵的颜色。 • 在南非，红色是丧服的色彩。
3.4.1.5 实例说明 如图3-28所示，为中企动力8周年主题网站（）网页截图，整个页面使用红色作为主色调，
给人以喜庆、热闹的感受。
3.4.1.6 红色系配色方案 红色系的配色方案如下，如图3-29所示： 1、在红色中加入少量的黄，会使其热力强盛，趋于躁动、不安。 2、在红色中加入少量的蓝，会使其热性减弱，趋于文雅、柔和。 3、在红色中加入少量的黑，会使其性格变的沉稳，趋于厚重、朴实。 4、在红中加入少量的白，会使其性格变的温柔，趋于含蓄、羞涩、娇嫩。
的恐怖。” 紫色时象征虔诚的色相，当紫色深化暗化时，有时蒙昧迷信的象征。潜伏的大灾难就 常从暗紫色中突然爆发出来，一旦紫色被淡化，当光明与理解照亮了蒙昧的虔诚之色时，
优美可爱的晕色就会使我们心醉。 用紫色表现混乱、死亡和兴奋，用蓝紫色表现孤独与献身，用红紫色表现神圣的爱和
红色 红色是强有力的色彩，是热烈、冲动的色彩。约翰?伊顿教授描绘了受不同色彩刺激 的红色。他说：在深红的底子上，红色平静下来，热度在熄灭着；在蓝绿色底子上，红色 就像炽烈燃烧的火焰；在黄绿色底子上，红色变成一种冒失的、莽撞的闯入者，激烈而又
寻常；在橙色的底子上，红色似乎被郁积着，暗淡而无生命，好像焦干了似的。
• 在法国，红色代表雄性。 • 在亚洲，红色代表婚姻、繁荣、快乐。 • 在印度，红色是士兵的颜色。 • 在南非，红色是丧服的色彩。
3.4.1.5 实例说明 如图3-28所示，为中企动力8周年主题网站（）网页截图，整个页面使用红色作为主色调，
给人以喜庆、热闹的感受。
3.4.1.6 红色系配色方案 红色系的配色方案如下，如图3-29所示： 1、在红色中加入少量的黄，会使其热力强盛，趋于躁动、不安。 2、在红色中加入少量的蓝，会使其热性减弱，趋于文雅、柔和。 3、在红色中加入少量的黑，会使其性格变的沉稳，趋于厚重、朴实。 4、在红中加入少量的白，会使其性格变的温柔，趋于含蓄、羞涩、娇嫩。
的恐怖。” 紫色时象征虔诚的色相，当紫色深化暗化时，有时蒙昧迷信的象征。潜伏的大灾难就 常从暗紫色中突然爆发出来，一旦紫色被淡化，当光明与理解照亮了蒙昧的虔诚之色时，
优美可爱的晕色就会使我们心醉。 用紫色表现混乱、死亡和兴奋，用蓝紫色表现孤独与献身，用红紫色表现神圣的爱和
色彩小学美术ppt课件ppt课件
色彩小学美术PPT课件
contents
目录
• 色彩基础知识 • 色彩的运用 • 色彩的搭配 • 色彩的调色 • 色彩的审美培养
01
色彩基础知识
什么是色彩
01
色彩是光的一种表现形式，是物 体反射或发射出来的光线作用于 人眼所产生的感觉。
02
色彩的形成与光的物理性质、物 体的物质结构以及人的生理和心 理因素有关。
通过对比不同色彩的搭配效果，让学生理 解色彩的对比关系和调和效果。
实践法
引导法
通过绘画、手工制作等实践活动，让学生 亲身体验色彩的运用和搭配，提高色彩审 美能力。
教师引导学生分析优秀艺术作品的色彩运 用，让学生学习借鉴，提高自己的色彩审 美水平。
培养色彩审美的途径
美术课程
通过美术课程的学习，让学生了解色彩 的基本知识和运用技巧，培养色彩审美
类似色搭配
选择色轮上相近的颜色 进行搭配，可以营造柔
和、温馨的氛围。
色彩搭配技巧
控制色彩数量
尽量控制页面中使用的颜色数量，避 免过多或过少，以保持视觉上的平衡 和清晰度。
注意色彩的饱和度和明度
合理调整饱和度和明度，可以使画面 更加生动和有层次感。
利用色彩的象征意义
根据需要表达的主题和内容，选择具 有象征意义的颜色，以增强视觉传达 效果。
纯度
指色彩的鲜艳程度，也称 饱和度。纯度越高，颜色 越鲜艳；纯度越低，颜色 越暗淡。
02
色彩的运用
色彩在绘画中的应用
色彩的搭配
了解不同色彩的搭配方法，如对比色 、邻近色等，以及它们在绘画中的效 果。
色彩的层次感
学习如何通过色彩的深浅、明暗等因 素来表现画面的层次感，增强画面的 立体感和空间感。
contents
目录
• 色彩基础知识 • 色彩的运用 • 色彩的搭配 • 色彩的调色 • 色彩的审美培养
01
色彩基础知识
什么是色彩
01
色彩是光的一种表现形式，是物 体反射或发射出来的光线作用于 人眼所产生的感觉。
02
色彩的形成与光的物理性质、物 体的物质结构以及人的生理和心 理因素有关。
通过对比不同色彩的搭配效果，让学生理 解色彩的对比关系和调和效果。
实践法
引导法
通过绘画、手工制作等实践活动，让学生 亲身体验色彩的运用和搭配，提高色彩审 美能力。
教师引导学生分析优秀艺术作品的色彩运 用，让学生学习借鉴，提高自己的色彩审 美水平。
培养色彩审美的途径
美术课程
通过美术课程的学习，让学生了解色彩 的基本知识和运用技巧，培养色彩审美
类似色搭配
选择色轮上相近的颜色 进行搭配，可以营造柔
和、温馨的氛围。
色彩搭配技巧
控制色彩数量
尽量控制页面中使用的颜色数量，避 免过多或过少，以保持视觉上的平衡 和清晰度。
注意色彩的饱和度和明度
合理调整饱和度和明度，可以使画面 更加生动和有层次感。
利用色彩的象征意义
根据需要表达的主题和内容，选择具 有象征意义的颜色，以增强视觉传达 效果。
纯度
指色彩的鲜艳程度，也称 饱和度。纯度越高，颜色 越鲜艳；纯度越低，颜色 越暗淡。
02
色彩的运用
色彩在绘画中的应用
色彩的搭配
了解不同色彩的搭配方法，如对比色 、邻近色等，以及它们在绘画中的效 果。
色彩的层次感
学习如何通过色彩的深浅、明暗等因 素来表现画面的层次感，增强画面的 立体感和空间感。
视觉传达课件
CHAPTER 03
视觉传达设计技巧
创意技巧
创意思维
通过独特的视角和思维方式，将 信息转化为具有创意和吸引力的
视觉表达。
创意元素
运用图形、色彩、文字等创意元 素，创造出独特且富有表现力的
视觉效果。
创意手法
采用夸张、对比、隐喻等创意手 法，增强视觉冲击力和感染力。
表现技巧
图形表现
运用各种图形元素，如点、线、面、立体等，构 成视觉传达的基本框架。
案例二
苹果品牌形象设计。苹果作为科技行业的领军企业，其品牌形象设计简 洁、现代。苹果的标志性图标和字体，以及一贯的白色背景，传达了苹 果品牌的简约和高端。
广告设计案例分析
广告设计概述
广告设计是指通过视觉、文字、声音等多种手段，将广告信息传达给目标受众，以促进产 品销售或服务推广。
案例一
耐克运动鞋广告设计。耐克运动鞋广告通常采用充满活力的图片和口号，强调产品的舒适 度和功能性。例如，耐克的一则广告中，运动员穿着耐克运动鞋在跑步机上跑步，背景音 乐动感十足，传达了耐克运动鞋的品质和运动精神。
色彩表现
运用色彩的搭配、对比和调和，营造出不同的氛 围和情感表达。
文字表现
通过文字的排版、字体、大小等元素，传达信息 并增强视觉效果。
情感表达技巧
情感色彩
运用色彩、图形等元素传达情感，如红色代表热情、蓝色代表冷 静。
情感氛围
通过创造特定的氛围，如温馨、浪漫、紧张等，引发观众的情感共 鸣。
情感引导
通过视觉元素引导观众的情感走向，使传达的信息更易于被接受和 理解。
探讨图形在不同设计领域的应用， 如标志设计、海报设计、包装设计 等。
文字设计原理
字体选择
请同学们总结一下视觉传达的色彩搭配应该具有什么特点(精选)共22页PPT
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
请同学们总结一下视觉传达的色彩搭 配应该具有什么特点（精选）
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正
第16册第7课视觉传达的色彩搭配
注重学生之间的评论。在评论他人作品的同时，自己的认识会进一步提高，进而发现自己的不足。
在学生面前可展示、评说其他班学生的优秀作品，以帮助激发他们的创作欲望。
(二)教学评价点
1．在教学中，学生是否对设计内容感兴趣。
2．在设计中，学生是否能合理安排文字、图片。
3．在设计中，学生是否能为自己要表现的氛围进行色彩设计。
解决方法一：用大量精彩、新颖的图片，启发学生的想像力。
解决方法二：作一些具体启发，要因人而异。
问题三：涂色的方法和图形结合得不理想。
解决方法一：提供精彩制作范例，帮助学生具体分析。
解决方法二：予具体的指导。
教学评价
。
(一)教学评价方法
尽可能地对每一位学生的作品进行讲评，并且在讲评中以鼓励为主。这样学生会感到自己被重视，有成就感，从而在上课与作业中能够更加认真地对待学习。
与学生一起复习相关色彩知识，如不同的色彩会带给人们怎样不同的联想：黄色——明亮活泼，深蓝色——宁静深厚，天蓝色——清亮明快……启发他们把这些知识和自己的作品结合起来。
学习中可能会出现的问题及解决办法
问题一：CD封面构图、色彩运用繁
琐。
解决方法一：强调CD封面应具有的基本特点。
问题二：学生对命题觉得茫然，能想到的范围窄、单一。
(二)资料库
色彩与感知个体的关系：色彩会引发不同观者、不同条件下不同的色感(冷暖感、距离感、胀缩感、重量感、兴奋感)。
视觉传达：作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式，它有以下几个前提：
(1)视觉传达的信息载体是设计图形，是设计师以引起人与人之间交流的具体形态。
(2)视觉传达是人与人的行为方式，它通过视觉渠道实现人与人的信息交流。
在学生面前可展示、评说其他班学生的优秀作品，以帮助激发他们的创作欲望。
(二)教学评价点
1．在教学中，学生是否对设计内容感兴趣。
2．在设计中，学生是否能合理安排文字、图片。
3．在设计中，学生是否能为自己要表现的氛围进行色彩设计。
解决方法一：用大量精彩、新颖的图片，启发学生的想像力。
解决方法二：作一些具体启发，要因人而异。
问题三：涂色的方法和图形结合得不理想。
解决方法一：提供精彩制作范例，帮助学生具体分析。
解决方法二：予具体的指导。
教学评价
。
(一)教学评价方法
尽可能地对每一位学生的作品进行讲评，并且在讲评中以鼓励为主。这样学生会感到自己被重视，有成就感，从而在上课与作业中能够更加认真地对待学习。
与学生一起复习相关色彩知识，如不同的色彩会带给人们怎样不同的联想：黄色——明亮活泼，深蓝色——宁静深厚，天蓝色——清亮明快……启发他们把这些知识和自己的作品结合起来。
学习中可能会出现的问题及解决办法
问题一：CD封面构图、色彩运用繁
琐。
解决方法一：强调CD封面应具有的基本特点。
问题二：学生对命题觉得茫然，能想到的范围窄、单一。
(二)资料库
色彩与感知个体的关系：色彩会引发不同观者、不同条件下不同的色感(冷暖感、距离感、胀缩感、重量感、兴奋感)。
视觉传达：作为人与人之间的设计图像交流，是人与人之间的设计图形信息共享形式，它有以下几个前提：
(1)视觉传达的信息载体是设计图形，是设计师以引起人与人之间交流的具体形态。
(2)视觉传达是人与人的行为方式，它通过视觉渠道实现人与人的信息交流。
7、视觉传达的色彩搭配(2课时)
学情分析
重视视觉传达中的色彩搭配与情感之间的关系，作为引发学生对色彩产生兴趣的一切切入点，让情感这条线贯穿本课。根据学生的年龄特点，认识到他们对色彩的认识、他们的情感世界与成年人是不同的，所以在教学中应以启发为主。
教
学
目
标
显性教学目标：
知识目标：明确视觉传达概念，认识色彩搭配在视觉传达种所起的重要作用。
能力目标：能运用已有的色彩知识，进行色彩创意，并尝试进行视觉传达的色彩设计。
思想目标：感受色彩的魅力，培养合作意识，主体意识，探究意识。
隐性教学目标：
知识目标：尝试用色彩与创意结合借助剪贴造型表达主观思想，发展个性。
能力目标：提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力。
思想目标：培养创新精神，增强社会责任感，学会用艺术手段传情达意。
重
点
了解视觉传达中色彩对人们情感产生作用
难
点
1运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想，情感。
2色彩与图形的结合，色彩与创意的统一。
课前准备
图片
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
教学设计
题目
视觉传达的色彩搭配
总课时
2
学校
星火一中
教者
年级
八
学科
美术
设计来源
自我设计
教学时间
2012年10月23—25日
教
材
分
析
在前面计策教材中，均介绍过关于色彩搭配的知识，在课本中，希望学生通过学习能过了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受和影响。现代视觉传达设计中存在大量心理因素。在许多情况下，设计者可以自由地运用色彩，利用色彩视觉传达因素以达到从情感上感染观者，传达设计意图的目的，达到与观者的情感上的共鸣。
重视视觉传达中的色彩搭配与情感之间的关系，作为引发学生对色彩产生兴趣的一切切入点，让情感这条线贯穿本课。根据学生的年龄特点，认识到他们对色彩的认识、他们的情感世界与成年人是不同的，所以在教学中应以启发为主。
教
学
目
标
显性教学目标：
知识目标：明确视觉传达概念，认识色彩搭配在视觉传达种所起的重要作用。
能力目标：能运用已有的色彩知识，进行色彩创意，并尝试进行视觉传达的色彩设计。
思想目标：感受色彩的魅力，培养合作意识，主体意识，探究意识。
隐性教学目标：
知识目标：尝试用色彩与创意结合借助剪贴造型表达主观思想，发展个性。
能力目标：提高审美能力、色彩创作能力、动手能力、综合实践能力。
思想目标：培养创新精神，增强社会责任感，学会用艺术手段传情达意。
重
点
了解视觉传达中色彩对人们情感产生作用
难
点
1运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想，情感。
2色彩与图形的结合，色彩与创意的统一。
课前准备
图片
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
教学设计
题目
视觉传达的色彩搭配
总课时
2
学校
星火一中
教者
年级
八
学科
美术
设计来源
自我设计
教学时间
2012年10月23—25日
教
材
分
析
在前面计策教材中，均介绍过关于色彩搭配的知识，在课本中，希望学生通过学习能过了解色彩在视觉传达中不同的搭配会给人不同的感受和影响。现代视觉传达设计中存在大量心理因素。在许多情况下，设计者可以自由地运用色彩，利用色彩视觉传达因素以达到从情感上感染观者，传达设计意图的目的，达到与观者的情感上的共鸣。
色彩搭配与组合ppt课件
服饰颜色的搭配 〔主副搭配〕
三种搭配
主+副 主+点缀 主+副+点缀
主色 〔60%——90%〕 副色 〔20%——40%〕 点缀色〔5%——10%〕
服饰颜色的搭配 〔颜色搭配〕
同色搭配，是一种最简便、最根本的配色方法。 是指一系列的色相一样或相近，由明度变化而产生 的浓淡深浅不同的颜色。同种色搭配可以获得端庄、 沉静、稳重的效果，
在人流攘攘的商业场 所，人们的心情会倾向焦躁， 这时能够就需求用渐变有序 的颜色为顾客安静一下心情 了。
色彩搭配与组合
百货商场内、商铺内的颜色搭配组合陈列
◆ 橱窗 ◆ 墙面 ◆ 展架
◆ 展台 ◆ 模特 ◆ 半模
色彩搭配与组合
红色的鞋盒次序
图 陈列,构成女性的喜悦
的心情, 鞋子是黑色的,
片 与红色搭配起来非常 协调;鞋子在设计上有
右图的两组出样很具代 表性,左边的产品表达出对比 色搭配的效果,黑白灰混合搭 图 配是经典的组合方式,放在任 何地方都不会出错;右边一组 片 是类似色搭配,浅粉色系组合 营造出女性特有的温顺气味, 整体觉得很柔软,没有冷色的 赏 破坏和冲击.但是两组出样又 构成了两种颜色情境的对比, 析 使得各自的特点在比较中都 被凸显出来.
颜色给人的印象
给人以平易、脱俗、大方的觉得，是服装颜色中 最文雅，最能给人以平易近人印象的颜色之一。
给人以明快、无华的觉得，是纯真、高尚、坦 荡的意味
颜色与服装的联络
服装不断的以它特有的方式展如今人们眼前那 富有魅力的色、形、质，不断地激发起人们的愿望， 使人们开场认识到，在构成服装协调美的诸要素中， 颜色是最重要的，它是服装的精神支柱，它能显示 一个人的气质与风格，协助人发明一个较完美的笼 统。所以几乎在一切的视觉效果中都离不开颜色的 表现，而商品的陈列设计中，颜色被发扬得淋漓尽 致。
色彩基本知识及搭配共63页PPT
般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END