新人教版一年级数学下册第3单元课时练习
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三、分类与整理
第1课时
1、同类的圈起来
2、把不同类的圈起来
3、想一想、分一分
1、如果分成两组，可以怎样分？
我这样分：
我这样分：
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第2课时
1、我会填．
（1）数一数，填一填，再用自己喜欢的方法涂一涂。
（ ）个
( ) 个
( ) 个
（ ）个
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（2）（ ）最多，（ ）最少。
（3） 比 多几个？
（4） 比 少几个？
（5） 和 一共几个？
（6）四种图形一共有多少个？
2、把下面的图形分成两组填一填。
＝
（ ）
＝
（ ）
＝
（ ）
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第3课时
统 计
1、数一数。
2、统计
（1）
（2）
（1）拼盘中（ ）的个数最多，（ ）的个数最少。
（2） 比 少（ ）个。
（3）盘中一共有多少（ ）个小果。
（4）你还能提出什么问题？
3、小动物们开联欢会，都有谁来了呢？
、（1）先涂色，再填数。
（2）小猴比大象多（ ）只。
（3）小猫比小狗少（ ）只。
（4）（ ）和（ ）同样多。
（5）你还能提出什么问题？并解答
人教版一年级数学下册教案第一单元第3课时 练习课附板书设计教学反思
第3课时练习课【教学内容】教材第5、6、7页练习一。
【教学目标】1.通过活动，让学生认识立体图形（长方体和正方体）面的特征，初步感知平面图形和立体图形之间的关系。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
【重点难点】1.初步感知平面图形和立体图形之间的关系。
2.初步了解长方体和正方体各个面的特征。
【复习导入】师：同学们，在以前的学习中，我们学习了哪些立体图形？生：长方体、正方体、圆柱和球。
出示下图：师：你能说出这些图形的名称吗？生1：1号是圆柱。
生2：2号和6号是长方体。
生3：3号是球。
生4：4号和5号是正方体。
生5：7号叫三棱柱。
师：这些图形与我们前一节课学习的图形有什么不同？生1：这些图形是立体图形，前一节课学习的是平面图形。
生2：从这些图形中可以找到前一节课学习的平面图形。
师：有道理。
这节课我们就来学习立体图形与平面图形之间的关系。
（出示课题：立体图形的面）【新课讲授】1.观察图形，感知“面在体上”。
（1）观察操作。
出示下列图形：师：你能从桌面上的这些立体图形中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸，同桌之间说一说。
（2）引导发现。
师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？（3）课件演示——面在体上。
2.自主探索。
（1）从立体图形中找平面图形。
师：刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想方法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？学生独立思考。
小结：画、印、描、折。
小结：小朋友们真聪明，想出的办法比书上的小朋友的还要多，真棒！（2）动手操作（画一画）。
①提要求。
师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成。
a.每组至少用两种方法来制作。
b.每组图形至少要有2个。
c.每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。
d.请小组长先分工，再动手做一做。
比一比哪一组合作得好。
②小组合作。
③全班交流。
④小结。
师：刚才小朋友通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到了纸上。
人教版一年级数学下册第六单元 第3框 《两位数减一位数、整十数 》每课时同步练习题(含六套题)
人教版一年级数学下册第六单元第3框第一课时《两位数减一位数、整十数（一）》同步练习题学校班级姓名1.算一算。
9－7＝ 5－4＝ 60－50＝ 70－40＝49－7＝ 65－4＝ 64－50＝ 74－40＝2．在（）里填上合适的数。
94－（）＝50 4＋（）＝64 （）＋6＝5860＋（）＝81 （）－40＝15 56－（）＝303．做多少衣才能和裤子配套？4．某商场的玩具专柜新到了一批玩具。
（1）小云带了30元，想买还剩多少钱？（2）小明带了55元，买了和，还差多少钱？5．王晓晓在计算78减一位数时，用被减数十位上的数减一位数，结果得38。
你认为正确的结果是多少？参考答案1.2 1 10 30 42 61 14 342.44 60 52 21 55 263.38－5＝33（件）4.（1）35－30＝5（元）（2）方法不唯一，如：55－4－20＝31（元） 5.7－3＝4 78－4＝74人教版一年级数学下册第六单元第3框第一课时《两位数减一位数、整十数（不退位）》同步练习题学校 班级 姓名1.将ji āng正zh èng确qu è的de得d é数sh ù涂t ú上sh àng颜y án色s è。
2.3.送s òng信x ìn。
把b ǎ信x ìn件ji àn和h é正zh èng确qu è的de信x ìn箱xi āng连li án起q ǐ来l ái。
4.看k àn图t ú列li è式sh ì计j ì算su àn。
（1）45－□＝□ 36－□＝□（2）□○□＝□（朵）（3）□○□＝□（只）5.在z ài （ ）里l ǐ 填ti án 上sh àng 正zh èng 确qu è 的de 数sh ù。
人教版一年级数学下册一课一练及答案
9
6
9
3 10
1 10
2 10
6
5
7
2. 算一算，填一填
9 11 14 10 7 6 5 16
3. 解决问题
11－4=7（个）
1. 计算。
第 7 课时 练习四
13－5= 11 －4= 12 －4= 12 －3= 5+6=
14－5= 7+4= 12 －5= 11 －3= 11 －2=
2. 看图填空。
原来
1. 猴子和小鹿去摘苹果，猴子摘了 15 个，小鹿摘了 8 个。 （ 1）猴子比小鹿多摘了多少个？
（ 2）小鹿比猴子少摘了多少个？
（ 3）猴子和小鹿摘得苹果相差多少个？
2. 花坛里有 16 盆花，小红和她的 3 个好朋友已经浇了 7 盆，还有多 少盆花没有浇？
3. 圣诞老人准备了 13 支铅笔和 4 支钢笔作为礼物，已经送出去了 5 支铅笔，还剩几支铅笔？
卖出
还剩
13 箱
5箱
（ ）箱
（ ）箱
8箱
4箱
14 箱
（ ）箱
4箱
15 箱
（ ）箱
9箱
3. 解决问题。
（1）飞机场上午和下午一共起飞 12 架飞机，上午起飞 7 架，下午
起飞多少架？
（2）第一小组有 8 人，第二小组的人数与第一小组同样多，两组共
有多少人？
答案提示： 1. 计算。
8 7 8 9 11 9 11 7 8 9
8＋4－ 9＝
9
＋ 9－8＝
19
－10＋8＝
16－8－ 6＝
3
＋ 8－7＝
12
－4＋ 5＝
2. 按要求填数。
15－9=（ ）
人教版一年级数学下册1-4单元知识梳理+单元检测卷(含答案)
人教版一年级数学下册1-4单元知识梳理+单元检测卷（含答案）第一单元 知识梳理1、平面图形的拼组（1）区分正方形、平行四边形和长方形正方形的特点：四条边长度都相等，角是直直的。
平行四边形的特点：相对的两条边相等，有一对边是斜斜的，角不是直直的。
长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等，角是直直的。
正方形 平行四边形 长方形（2） 常见拼组：① 2个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。
② 2个完全相同的正方形可以拼成长方形。
③ 4个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形。
8个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。
（3）分一分一个平行四边形可以分成两个相同的三角形。
一个正方形可以分成两个相同的长方形或两个相同的三角形。
一个长方形可以分成两个相同的长方形或两个相同的正方形或两个相同的三角形。
2、七巧板七巧板是由7个平面图形组成，其中有3种平面图形，1个正方形、1个平行四边形、5个三角形。
里面有两个相同的大三角形和两个相同的小三角形，七巧板中的两个相同的三角形可以拼成正方形、三角形、平行四边形。
第一单元检测卷 认识图形（二）一、选择题1．把长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长和原长方形的周长相比（ ）。
A ．一样长B ．变大了C ．变小的2．下列图形中不能通过平面图形的旋转得到的是（ ）。
A ．B ．C ．D ．3．下面能拼成正方形的是（ ）。
A．B．C．二、判断题1．用8个小正方体就能拼成一个大正方体。
（）2．圆形就是圆球.（）3．一个正方形一定能剪成两个完全相同的长方形．（）4．正方形是轴对称图形，它有2条对称轴．（）5．两个完全一样的三角形一定能拼成一个正方形．（）6．两个一样大的正方形可以拼成一个长方形．（）三、解答题1．小聪明，考考你。
（1）用图1的物体可以画出图2哪个图形？请把它圈起来。
（2）根据图1，请在图2的图形板上标出七巧板的编号。
2．把一个长方形纸板剪去一个角，还会剩几个角？还剩（）个还剩（）个还剩（）个3．想一想,剪一剪．第二单元知识梳理1、方法：①想加算减②分解法过程：如：12—－ 9 = 3 把12分解成10和2过程：想先算：10-9=1则再算：1+2=312、应用题：①已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。
人教版一年级数学下册数学 第3单元分类与整理第1课时分气球课件
1 圈一圈。
2 圈一圈。 （1）
（2）
3 把交通工具圈起来。
4
5 二班同学最喜欢的天气情况统计图
阴天 晴天 雨天 雪天 多云
天数
2
6
4
7
4
6
1.类似按形状、颜色、交通工具、水果、蔬菜等特点分一 分的方法叫分类，这里的颜色和形状都是分类的标准。 2.将同类物体排成一竖排进行统计的图，就是象形统计图。
1 把每组不同的物品圈起来。 （1） （2）
2 把每组中不同的圈出来。
3 为下面的图形确定分类标准。
（1）形状：正方形和圆形 （2）颜色：蓝色和黄色 （3）孔数：两个孔和四个孔
4 完成下面的统计图。
3
2
5 填一填。
（1）（ 圆柱和长方体 ）的个数最多，（ 正方体）的个数最少。 （2）长方体比正方体多（ 3 ）个。
我是这样 表示的。
方法1
小朋友们，可以给左边的这 幅图起个好听的名字吗？
像这种把同类事物排成一列 画出的图，叫象形统计图。
方法2
他们还有不同的颜色，小朋 友们按照颜色来分一分吧。
方法2
3个
3个 6个
根据左边的象形统 计图来完成表格吧。
对比上面两幅图，你发现了什么？
按不同标准分类，分类的结果也不同。
分类与整理
第 1 课时 分气球
大家更喜欢从哪个书架上找书呢？
想一想 小朋友Байду номын сангаас可以想到什么分类的办法呢？
方法1
这些气球有很多不同的形状，我们可以试着分一分哦。
方法1
我们来数一数，每一种形状的气 球都有几个呢？把结果表示出来。
我边数 边画。
方法1
我们来数一数，每一种形状的气 球都有几个呢？把结果表示出来。
小学一年级数学下册 第3单元 分类与整理 教案+说课稿 人教版
3 分类与整理单元集体备课分类是学生学习数学的知识基础，也是发展学生思维能力的重要途径。
本单元从解决实际问题入手，将分类的教学与计数(统计)紧密地结合在一起。
例题设计由给定标准到自己选择标准，由单一标准到不同标准，由形象地表达分类结果到利用统计表去表达；练习中由简单的基本训练到复杂的综合训练，由只记录结果到在记录结果的基础上进行数据分析和提出问题等，难度在逐渐加大。
由于难度的加大都是在前面的基础之上进行的，因此难易的坡度都很合适。
本单元的内容只有2道例题，教科书提供了贴切的学习素材，让学生在自然、熟悉的情境中探究分类的方法。
例1呈现了三种分类计数的方法：一是先分类再计数；二是边分类边计数，同时画象形统计图；三是以图文结合的方式呈现分类结果(类似于统计表)。
呈现形式虽然多样，但计数结果却是相同的，体现了分类结果在单一标准下的一致性。
分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，使学生经历一个完整的统计过程，从而体会分类的含义、方法及目的。
例2则主要是让学生学会自主分类，并用简单的统计表呈现分类的结果，这种能力对学生来说是非常重要的，这是一切统计的起点。
通过这样的编排，教科书将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生了。
学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉或感兴趣的。
这样在教学时，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。
但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了，但讲不清依据，教师还应给予帮助，进一步训练学生的口头表达能力。
1.联系实际，从生活中学。
可以设计多种形式的分类活动，如：分学具、整理书包、整理自己的房间等。
让学生感受分类在生活中的作用，建立分类的思想。
教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性，同时要将分类结果的呈现方式由实物图逐步过渡到图表。
第一单元 第3课时《用七巧板拼图形》课件-一年级数学下册(人教版)
人教版一年级下册第一单元
新课探究 七巧板
七巧板是一种智力玩具， 也称“七巧图”或“智慧 板”，是我国古代劳动人 民发明的。七巧板千变万 化，可以拼出不同的图案， 深受人们喜爱。
新课探究
一套七巧板有几块？都有哪些图形？
13
2
4
5
67
一套七巧板有（ 7 ）块 ( 1 )个正方形
（ 1 ）个平行四边形 （ 5 ）个三角形
基础训练
我会连（下面的图形是从上面哪个图形中剪下来 的？）
能力提升 3.用七巧板拼图案。
请你选择一个你喜欢的图案，拼 一拼，看谁拼得最快最形象。
课外拓展 自己试着用七巧板拼出不同的图案。
帆船
小鱼
房子
同学们，本节课你有什么收获？
同学们，再见！
哪两个图形一样？
新课探究 3 用第101页的七巧板拼三角形。
用两个这样的三 角形能拼出一个 新的三角形。
小明拼的：
新课探究 3 用第101页的七巧板拼三角形。
小丽拼的：
我用一个正方形和两 个同样的三角形拼成 了一个新的三角形。
新课探究
怎样能拼得更多，而且不重复、不遗漏呢？
可以先用两 块板拼！
再用三块板开始 拼……
新课探究 我用4块拼出了下面的图形。
新课探究 我用5块拼出了下面的图形。
新课探究 我用7块拼出了下面的图形。
新课探究 你能用一套七巧板拼几个长方形？
我用3个拼
……
新课探究
我用4个拼
……
新课探究
我用5个拼
……
新课探究
……
我用6个拼
新课探究
……
我用7个拼
知识小结
人教版小学一年级数学下册全册各单元练习题
小学一年级下学期各单元拓展练习题（人教版）第二单元一、口算6+7＝12-7＝ 7+8＝14-8＝9+6＝ 16-8＝5+6＝12-8＝9+5＝13-7＝11-4＝ 14-6＝二、在（）里填数三、判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。
1．１３－６＝５（）2．１５－７＝９（）3．１１－２＝９（）4．６＋９＝１５（）5．１６＋４＝２０（）6．１３－９＝５（）7．１８－７＝９（）8．１１－６＝５（）9．１６－８＝８（）四、看图列式六、填空1．15比( )多3。
2． ( )比12少5。
3．( )比20少5。
4．17比( )少3。
5．( )比19多1。
6． ( )比12多4。
七、填表八、把左右两边相等的式子用线连起来１３－８２０－１１８＋８１３－９７＋２２０－１０２０－１２１７－９１２－６９－４１６－７５＋１１１８－８１１－５５＋１３１２＋１１５－８７＋４７＋６２０－１１１６－５１３－６１２－８９＋９九、应用题1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．(挑战题)计算。
(1)５＋７－９＝(2)１６－７＋３＝(3)１６－８－６＝(4)１１－５＋６＝(5)１０－５＋８＝(6)１３－７－６＝(7)５＋８－７＝(8)９－７＋８＝(9)５＋６－７＝(10)１５－８＋７(11)１８－９－５＝(12)１１－６＋８＝(13)１７－５－８＝(14)１２－８＋７＝(15)１５－４－７＝2．(探究题)在○内填运算符号，在口内填数。
（１）７○口＝１３（２）１○口＝１８（３）１８○口＝９（４）１２○口＝８（５）１０○口＝１５（５）９○口＝２０（７）１２○口＝７（８）１４○口＝１４（９）８○口＝１３3．(拓展题)想一想，填空。