六年级下册英语教学课件Module 5 Unit 1 外研社(一起)
六年级下册英语一课一练-Module 5 Unit 2 Some children are jumping in the water｜外研社一起含答案
Module 5 Unit 2
Some children are jumping in the water.
分层练习
基础题
一. 补全单词
1. wa_e
2. rain_oat
3. um_rella
4. tun_el
5. dre_m
二. 单词翻译
1. umbrella__________________
2. raincoat__________________
3. hardly__________________
4. tunnel__________________
5. jump__________________
三. 写出下列单词的动名词形式
1. sleep __________
2. come ___________ 3. ring ___________
4. get ___________
5. arrive ___________
6. fall ___________
能力题
一．用所给词正确形式填空
1. My brother usually __________ (go) to work at 7.
2. ---Where _________ (do) you ________ (go) yesterday morning?
---I _______ (go) to the park.
3. Listen! Who ___________ (sing) in the room?
4. ---Look! What __________ (be) the boy ________ (do)?
---He ________ (write) an email.
5. He’s walking in the park, but it __________ (start) to snow.
二. 选择适当的单词填空
2023外研社小学英语课件(一起点)一起四下M5复习课
四年级英语下册M5复习课时备课设计
课题 M5U2 He’s drawing books and birds. 课型 新授 课时 5 序号 5
课标
分析 一、四年级应达到《英语课程标准》一级目标：
1）对继续学习英语有浓厚的兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就本册教材的十个日常生活话题Factory Visit，
Computers， Story， Music， Party， English Newspaper， Time， America，
Australia，Summer Holidays做出简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述与这些话题相关的简单的故事；能在教师的帮助下表演本册课文中的小故事或小短剧，并且能根据本册话题创编对话，进行表演；能演唱本册教材的英语歌曲和歌谣，教材之外的增加color songs ,months songs ,animal songs 等类似歌曲10首。4）能根据图片、词语或例句的提示，针对Factory Visit，
Computers， Story， Music， Party， English Newspaper， Time， America，
Australia，Summer Holidays等话题，写出简短的描述。
5）能在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。
6）乐于了解外国文化和习俗。了解本册涉及的西方主要国家：英国，美国，澳大利亚的大体情况和重要城市、代表动物，了解城市间的时差，了解西方国家主要节日，如父亲节、母亲节的来历和习俗。
二、根据以上课标要求，对接分级目标，确定本模块目标：
1.能正确认读、理解、会说、抄写本课词汇和句子。
2.能在课文图片的帮助下理解课文大意，并正确朗读。
3.能做简单的角色表演课文对话。
4.能运用现在进行时来描述正在做的事情。
2023外研社小学英语课件(一起点)单元备课卡 Module8
外研版英语五年级下学期第八模块单元备课卡
单元主题 Module 8 Unit 1 He lives in the east of the US.
Module 8 Unit 2 It’s in the north of China.
课标要求 1.能听懂、认读、会说、会写 map, speak, north, south ;能听懂认读会说best，capital ,country, have a rest, maybe, rest
2.能听懂会说：He lives in the east of the US. It’s in the west of the US.
It’s in the north of China.It’s in the south of China.
3.能理解文本大意；能正确、流利地朗读课文。
4.能运用所学方位词描述自己所在城市不同场所的方位。
5.能仿写本课重点句型。
6.通过谈论国家城市位置，了解主要英语国家的首都及重要城市，了解外国文化，增强祖国意识。
模块内容（结构化）
Topic: Position
Grammar: simple present tense
Words: best north south rest country speak rest capital
Unit 1 Phrases: have a rest, speak English, in the east of..., in the
west of..., live in, want to ..., the capital of...
Sentences: He lives in the east of the US.
It’s in the west of the US.
五年级下册英语教学设计-Module 5 Unit 2 Mine is pink∣外研社 (一起)
五年级下册英语教学设计 - Module 5 Unit 2 Mine is pink |
外研社（一起）
一、教学目标
1. 学生能够掌握表示颜色和物品的英语单词。
2. 学生能够运用所学的英语单词描述自己的物品。
3. 学生能够运用所学的英语单词和句型进行交流，如描述比较和选择等。
4. 学生能够增强自信心、交流能力，培养团队协作意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：颜色和物品的英语单词，以及运用单词进行描述。
2. 教学难点：运用比较和选择句型进行交流。
三、教学内容
1. 导入新知
1. （教师展示颜色色块）T：What color is this? Ss：It’s _____. T：Good job! What color do you like? Ss：I like _____.
2. （教师展示物品图片）T：What’s this? Ss：It’s a _____. T：Good!
What color is it? Ss：It’s _____. (注意引导学生口语练习)
2. 学习新知
1. 教师通过PPT或课件展示颜色和物品的英语单词，并进行发音、拼读和记忆。
2. 学生通过问答和小组活动运用所学的英语单词进行描述，如“Can you
describe your pencil case?” “My pencil case is _____.” “What color
is your book?” “My book is _____.”
3. 拓展知识
1. 教师通过PPT或课件展示比较和选择句型，并进行发音、拼读和记忆。
2. 学生通过小组活动和角色扮演练习运用所学的比较和选择句型进行交流，如“Which is taller, the tree or the building?” “The building is taller.”
“Do you want the blue pen or the red pen?” “I want the red pen.”
四年级下册英语说课稿-Module 5 Unit 1 We're having a party∣外研
四年级下册英语说课稿-Module 5 Unit 1 We’re having a
party∣外研社（一起）
一、教学目标
1.1 知识与能力目标
1. 掌握下列词汇：party, birthday cake, hat, present, balloon, candle;
2. 理解并正确使用句型We’re having a party.和What present would you
like?;
3. 能够描述生日聚会，谈论生日礼物，能发出请柬，接受邀请并回复。
1.2 过程与方法目标
在学习过程中，学生将继续用英语进行交流，发表意见及观点，锻炼他们的口语和交际能力。
1.3 情感态度与价值观目标
通过学习，让学生了解生日聚会的习俗，提高大家的合作意识。
二、教学重点与难点
2.1 教学重点
1. We’re having a party.和What present would you like?的用法；
2. 描述生日聚会及礼物。
2.2 教学难点
1. 辨析类似用法的句型；
2. Let’s和We’re的用法。
三、教学内容
3.1 教材分析
本单元是第五模块的第一单元，主要让学生了解生日聚会的常用语言和习惯。本单元的学习内容主要包括：单词的认读及口语表达，句型的理解及用法，对话和短文的理解及运用等方面。
3.2 教学步骤
Step 1 自我介绍
老师向学生问候，并进行简单的自我介绍。 Step 2 学习新词汇
1. Party
2. Birthday cake
3. Hat
4. Present
5. Balloon
6. Candle
教师通过幻灯片，图片等形式进行课件展示，让学生熟悉新词汇的发音，含义以及用法。
Step 3 学习新句型
1. We’re having a party.
2. What present would you like?
教师进行句型解析，并通过实例演示，使学生对句型的掌握更加深入。
六年级下册英语教案-Module7U1外研社(三起)
六年级下册英语教案Module7 U1 外研社（三起）
教学内容
本节课我们将学习外研社六年级下册英语Module7 Unit1的内容。课程围绕“未来的职业规划”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生了解不同的职业选择，并学会表达自己的职业愿望。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握与职业相关的词汇和句型，如“doctor”, “engineer”, “I want to be a”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对未来职业的兴趣和探索欲望，培养他们的职业规划意识。
教学难点
1. 正确使用一般将来时来表达未来的职业愿望。
2. 掌握职业词汇的发音和拼写。
3. 在真实情境中运用所学句型进行交流。
教具学具准备
1. 多媒体设备：用于展示课件和播放音频材料。
2. 教学卡片：用于辅助词汇教学。
3. 学生手册：用于记录学习内容和参与活动。
教学过程
导入
利用图片或视频展示不同的职业，让学生猜测并说出职业名称。 快速问答：老师提问“what do you want to be in the
future?”，学生用职业词汇回答。
新课内容展示
通过课件展示本节课的重点词汇和句型。
老师领读并解释词汇含义，学生跟读。
展示例句，学生模仿并造句。
小组活动
学生分组，每组选择一个职业进行讨论。
每组需准备一段对话，表达组内成员的职业愿望。
每组向全班展示并表演对话。
听力练习
播放一段听力材料，内容是关于不同职业的描述。
学生听后完成相应的练习题，如填空或选择题。
老师与学生一起核对答案并解释难点。
口语练习
学生两人一组，根据听力材料中的职业描述，进行角色扮演。
每组在全班面前展示，其他学生评价并给出建议。
老师带领学生回顾本节课所学内容。
布置作业：学生写下自己的职业愿望，并说明原因。
六年级下册英语一课一练-Module5 Unit2 外研社(三起)(含答案)
Unit 2 He's riding his bike，but it starts to rain.
一、选出不同类的单词。
( ) 1. A. drum B. suona C. rain
( ) 2. A. having B. riding C. ring
( ) 3. A. rain B. snow C. cold
( ) 4. A. plane B. train C. phone
( ) 5. A. and B. of C. but
二、根据首字母提示完成单词。
1. The teachers and pupils are having a p________.
2. Listen！The bell r________.
3. Pingping r________ English every morning.
4. We are e________ dinner，but the phone rings.
5. I'm walking in the park，but it starts to s________.
三、选词填空。
suona bell hear birthday party loudly
1. We are having a________. Today is my mother's birthday.
2. Sam and Amy are watching TV，but the________rings.
3. The man is deaf. He can't________.
4. Dongdong is playing the________.
5. I am doing my homework，but my father and mother talk________.
四、读句子，并连线。
1. I'm listening to music A. but the teacher comes.
小学英语_Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、教学目标(Teaching aims)
（1）知识目标(Knowledge aims)
熟记并运用单词play, third, time, bark, loudly；掌握并运用短语play
the suona, the third time, bark very loudly.
（2）能力目标(Ability aims)
能熟练运用句型He is playing the suona, but the phone rings. 描述当某事正在发生时另一件事突然发生。
（3）情感目标（Emotional aims）
培养学生与家人和朋友共享快乐时光的情感。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
能熟练运用句型结构“主语+be动词+动词ing+其他，but 主语+动词+其他”描述当某事正在发生时另一件事突然发生。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体课件，电子课本，点读笔，单词卡片,Flash动画。
四、教学过程(Teaching process) Step 1: Warm-up
(1)Let’s chant.老师与学生一起拍手唱。
(2)几种演奏乐器的单词及句子(She is playing the piano.)用图片和文字进行课件展示，并教授play作为演奏意思的用法,并引导学生注意乐器前面加the。
Step 2: Lead-in
Look, listen and say. 观看活动一动画，并分组进行角色扮演。
Step 3: Presentation
(1)Sing a song.为大明唱一首生日歌。
(2)Look and listen, then find out the sentences like “…is Ving…,
but …. ….” 观看动画，初步感知课文。
(3)课文分段学习
听课文录音并跟读课文，然后回答问题,圈出问题的答案。
Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend(教学设计)英语六年级上
Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend？教学设计
教材分析
《Can you be my Chinese pen friend?》是外研社课标版三年级起点六年级上册第五模块第一单元的一个课题。课文通过 Daming、Simon、Laura 的对话向同学们介绍了“怎样交笔友以及怎样介绍自己的笔友”，对话内容较为简练，语言实用性较强，并且课堂可操作性也较好。本课力求通过学习，使学生基本能听懂、会说词汇：pleased、 pen friend、age、 address ；会用 I can... I can’t... 讲诉各自的能力;掌握 Can you...?的语言结构,并会作答: Yes, I can.\No, I can’t; 能听懂、会说 Can you be my Chinese friend, 部分同学能通过介绍自己的能力情况结识新笔友；通过学生自主、合作的学习方式，培养小学生爱交朋友的习惯，发展广泛的兴趣，在交流与合作中共同进步成长；培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，培养学生学习、生活的自信心，培养学生热爱生活、对异国文化的了解、兴趣。
一、教学目标
1、使学生基本能听懂、会说词汇：pleased、 pen friend、age、 address ；会用 I can... I can’t... 讲诉各自的能力;掌握 Can you...?的语言结构,并会作答:
Yes, I can.\No, I can’t; 能听懂、会说 Can you be my Chinese friend？；部分同学能通过介绍自己的能力情况结识新笔友。
2、通过学生自主、合作的学习方式，培养小学生爱交朋友的习惯，发展广泛的兴趣，在交流与合作中共同进步成长。
3、培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，培养学生学习、生活的自信心，培养学生热爱生活、对异国文化的了解、兴趣。
六年级上册英语教学设计-Module 5 Unit 1 Can I write to her｜外研社
六年级上册英语教学设计-Module 5 Unit 1 Can I write to
her｜外研社（一起）
教学目标
1. 掌握日常生活中的写作用语，如问候语、祝福语等。
2. 培养学生用英语书写的兴趣，同时提高学生的英语写作能力。
3. 帮助学生学会如何写信，并培养学生和他人进行联系和交流的能力。
教学重点
1. 学习如何写询问信。
2. 提高学生的英语写作能力。
教学难点
1. 如何用英语写好询问信。
2. 如何让学生对写作产生兴趣。
教学内容
课文学习
1. 学生们一起读一遍课文，并回答老师提出的问题。
2. 老师逐句讲解课文，帮助学生理解文章意思。
3. 分小组练习，模仿课文，编写类似的信件。
语言点讲解
1. 学习如何用英语写询问信，包括信件的格式和语言表达。
2. 学习日常生活中的写作用语，如问候语、祝福语等。
3. 学习一些实用的写作技巧，如如何表达自己的意见和看法。
练习
1. 完成课本上的习题，加强对写信格式和语言表达的掌握。
2. 派发一些与学生比较熟悉的话题，让学生自行撰写询问信，并进行互相交流和检查。
3. 老师就学生所写的信件逐一进行点评和讲解，在不断的反馈和提示中帮助学生逐渐提高英语写作能力。 教学方式
1. 教师主导授课，包括课文讲解、语言点讲解等。
2. 分小组合作，通过模仿写作的方式加深对写作格式和语言的理解。
3. 学生自主写作，在老师的指导和点评下逐步提高英语写作能力。
教学评估
1. 每节课后进行小测验或作业，检测学生对当次课程的理解和掌握程度。
2. 最后统计学生各种作业的成绩并统一评分，以判断整个班级学生的英语书写能力。
总结
通过本次教学，学生们不仅掌握了日常生活中的写作用语，同时也了解了如何用英语写询问信的技巧和要领。在整个教学过程中，学生们积极参与，表现良好，英语写作能力也得到了较为明显的提高。