最新部编新人教版二年级语文下册第三单元完整教案
最新部编新人教版二年级语文下册第三单元完整教案《神州谣》设计说明本文是一首赞美祖国的歌谣,浓缩了作者深深的爱国情感,本课的学习以课文为基础,同时突出多媒体课件的辅助作用.通过课件与课文的结合,充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化,展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系,展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感.学前准备1.制作生字卡和多媒体课件.（教师）2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识.（师生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写5个字和“神州”等5个词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文,分节朗读课文.学习重点1.识生字,朗读.1 / 342.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布.学习难点认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布.学前准备1.制作生字卡和多媒体课件.（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观.（学生）教学过程设计【板块一】创设情境,导入新课.1.欣赏歌曲《大中国》.2.揭示课题,板书课文题目.3.学习生字“州、谣”,引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹.4.出示我国的版图和民族分布,引导学生认识祖国.【板块二】初读课文,整体感知.1.自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词.（2）标出课文小节序号.（3）把课文读流利,难读的句子多读几遍.2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法.3.检查自学情况,教学生新字.（1）指认生字,交流识字方法.2 / 34（2）读韵文,巩固生字.神州大地,山川壮丽；黄河长江,奔涌不息；宝岛台湾,隔海相望；中华民族,奋发图强.4.小组合作,分节有感情地朗读课文.【板块三】再读课文,感知内容.1.指名学生分节朗读.2.标出课文自然节,了解课文主要内容并思考问题：（1）数一数：一共有几句话？（2）想一想：语言形式有什么特点？3.指导学生理清课文.4.完成课堂作业本第3题：数一数,填一填.【板块四】巩固生字,指导书写.1.出示生字：州、湾、岛、峡、民.（点名读）2.观察这几个字在田字格里的位置,讨论重点笔画.3.教师范写,同学临写.4.展示评价.第二课时学习目标1.巩固15个生字；会写4个字和“民族”等5个词语.2.体会歌谣蕴含的情感.培养对“三字经”这种语言形3 / 34式的兴趣.3.培养观察生活的能力,并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力.学习重点1.巩固15个生字；会写4个字和“民族”等5个词语.2.体会歌谣蕴含的情感.培养对“三字经”这种语言形式的兴趣.学习难点培养观察生活的能力,并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力.学前准备1.制作多媒体课件.（教师）2.了解我国台湾和少数民族的知识；搜集《新三字经立大志》.（学生）教学过程设计【板块一】复习导入.1.回顾上节课所学生字.2.请学生复述课文内容.3.读一读,记一记：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同4 / 34奋发图强繁荣昌盛4.导入新课.【板块二】精读课文.1.大声朗读诗歌.读后说一说,自己都读懂了什么？2.完成课堂作业本第4题：读一读,填一填.3.阅读第一小节：读了这两句话,我知道我们伟大的祖国又称____________、____________.4.阅读课文第2小节.（1）这一小节都描述了哪些景物？（2）各种景物文中写的什么特点？用自己的话说一说.5.课文第3小节讲的是什么？你知道台湾的大致历史吗？6.课文第4小节讲的是什么?你能说出几个你知道的少数民族？说说他们大致都分布在哪儿？7.用自己的话复述一遍课文内容.这首歌谣表达了怎样的情感？8.品读《新三字经立大志》.立大志5 / 34春日暖,秋水长,和风吹,百花香.青少年,有理想,立大志,做栋梁.天行健,人自强,生我材,为兴邦.倡和谐,民所望,兴道德,国运昌.【板块三】课外结合,拓展识字.1.组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料,当小老师带读自做的词语卡.2.评选出“祖国山河锦绣图”,投影展示图片和词语,并作介绍.3.多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解,渗透课外识字.4.师说：我们的祖国山河锦绣,文化悠久,是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？（56个民族人民的一起发明）5.问：你了解哪个民族？说说看.6.课堂作业本第5题：选做：看一看,连一连,说一说.【板块四】巩固生字,指导书写.1.出示生字：族、谊、齐、奋.2.观察分析,同桌互相读读、记记生字,说说怎样把字写好.3.指名说,相机组词.6 / 344.重点指导“族、谊”.5学生练习书写.展示评价.板书设计黄河+长江+长城+珠峰=山川美,可入画神州谣台湾+大陆=是一家汉族+少数民族=齐奋发,共繁荣练习与作业课内练习1.课堂作业本第3题：数一数,填一填.2.课堂作业本第4题：读一读,填一填.3.课堂作业本第5题：选做：看一看,连一连,说一说.课外积累1.课堂作业本第2题：读一读,记一记.2.积累《新三字经立大志》春日暖,秋水长,和风吹,百花香.青少年,有理想,立大志,做栋梁.天行健,人自强,生我材,为兴邦.倡和谐,民所望,兴道德,国运昌.《传统节日》设计说明7 / 34本课主要讲的是我国的传统节日,通过做课件,在课件中展示我国各个传统节日的图片和视频,带领学生了解我国的传统节日,增强他们对我国传统文化的认识.在积累字词的基础上,加深他们对传统文化的知识储备,培养他们对我国传统文化的热爱情感.学前准备1.搜集我国各个传统节日的习俗和故事.（师生）2.制作生字卡和多媒体课件.（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字；会写5个字和“节日”等6个词语.2.熟练朗读韵文.增强学生对各个传统节日的了解.学习重点掌握生字,理解课文,熟知文中出现的传统节日及习俗.学习难点熟知文中出现的传统节日及习俗.学前准备1.搜集我国各个传统节日的习俗.（师生）2.制作生字卡和多媒体课件.（教师）教学过程设计8 / 34【板块一】创设情境,导入新课.1.游戏：读词猜节日.贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)吃月饼赏明月(中秋节)2.说说对自己知道的我国传统节日及其习俗.3.揭示课题,板书课文题目.学习生字“传统”.【板块二】初读课文,识记生字.1.自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词.（2）把课文读流利,难读的句子多读几遍.2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法.3.检查自学情况,教学生新字.4.游戏：点亮灯笼,指认生字.（1）开火车认读生字.（2）用生字组词.5.完成课堂作业本第3题：读一读,连一连.【板块三】整体感知,理清层次.1.小组合作,分层地朗读课文.指名学生朗读.2.反复朗读课文,熟读成诵.9 / 343.圈一圈课文中提到了的节日.4.你知道这些节日的日期吗？5.读一读节日的名称,连一连节日的日期.结合课后题,给节日排排队.【板块四】巩固生字,指导写字.1.出示生字：贴、街、舟、艾、敬.2.看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字.（2）看生字笔顺表,记忆生字笔顺.（3）教师讲解笔画名称和笔顺,扩词.3.在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称.4.学生描红.仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观？5.展示学生作业,点评优缺点.第二课时学习目标1.巩固15个生字；会写4个字和“转眼”等6个词语.2.通过解读课文深化学生对传统节日的理解.激发学习10 / 34我国传统文化的兴趣.学习重点1.巩固15个生字；会写4个字和“转眼”等6个词语.2.通过解读课文深化学生对传统节日的理解.学习难点加深他们对我国传统文化的了解并培养学生对传统文化的热爱.学前准备1.制作多媒体课件.（教师）2.搜集有关节日的故事,搜集我国少数民族传统节日.（学生）教学过程设计【板块一】复习巩固,检查字词.1.回顾、认读上节课所学生字新词.2.说说课文中写到的节日名称和我日期.3.试着背诵课文.【板块二】精读课文,学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化.自由读课文：（1）课文中提到了哪些节日？请圈出来.11 / 34（2）每个节日各有哪些习俗？请画出来.（3）你知道这些节日的日期吗？出示：春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮.1.画出句子中春节的活动.（贴窗花放鞭炮）2.春节里还会有哪些活动？（守岁、贴春联、拜年……）出示：元宵节,看花灯,大街小巷人如潮.1.元宵节的风俗有：吃汤圆,看花灯,猜灯谜.2.“人如潮”是什么意思？（展示图片,结合图片理解词语意思）出示：清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫.1.讲述清明节的习俗,及“先人墓前去祭扫”所表示的含义.2.补充古诗《清明》来理解这一句内容.出示：过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘.1.请同学讲述端午节的来历,是为了纪念屈原的.2.“粽子艾香满堂飘”,从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子,插艾草）3.总结：端午的习俗有赛龙舟,吃咸鸭蛋、粽子,插艾草,喝雄黄酒……12 / 34出示：七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥.1.播放牛郎织女的动画片,讲述七夕的来历,以及七夕节为什么又叫乞巧节.2.理解“会鹊桥”的意思.3.拓展牛郎星和织女星的知识.出示：过中秋,吃月饼,十五圆月当空照.1.中秋节的风俗：吃月饼,赏月.2.说一说有关中秋节的传说.3.中秋节的时候月亮是最圆的,象征着合家团圆.出示：重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高.1.“重阳”节是什么时候？人们有哪些活动形式？（踏秋、赏菊、登高）2.“要敬老”这句话怎么理解？3.你还知道重阳节有哪些习俗？4.拓展：古诗《九月九日忆山东兄弟》.出示：转眼又是新春到,全家团圆真热闹.1.春节是全家团圆的节日,今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）2.拓展：古诗《元日》.3.完成课堂作业本第4题：按时间顺序排一排,再连一13 / 34连,说一说.（1）我们是这样过春节的……（2）我还知道其他民族的纯铜节日.4.课后,还可以自己查资料,了解更多哦！5.完成课堂作业本第5题：选做：读诗句,猜猜是哪个节日.【板块四】巩固生字,指导写字.1.出示生字：转、团、热、闹.2.看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字.（2）看生字笔顺表,记忆生字笔顺.（3）教师讲解笔画名称和笔顺,扩词.3.在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称.4.学生描红.仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观？5.展示学生作业,点评优缺点.板书设计传统节日春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节贴窗花看花灯扫墓赛龙舟乞巧吃月饼赏菊14 / 34放鞭炮吃粽子赏月登高练习与作业课内练习1.课堂作业本第3题：读一读,连一连.2.课堂作业本第4题：按时间顺序排一排,再连一连,说一说.课外积累1.课堂作业本第2题：读一读,记一记.2.积累和传统节日有关的古诗.“贝”的故事设计说明本课主要通过讲“贝”是什么,在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途,用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律,感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长.学前准备1.搜集有关贝的汉字.（师生）2.制作生字卡和多媒体课件.（教师）3.搜索贝类图片、贝类饰品.（教师）课时安排2课时15 / 34教学过程第一课时学习目标1.会认16个生字；会写5个生字和“贝壳”等7个词语.2.正确、流利地朗读课文.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点.学习重点1.会认16个生字；会写5个生字和“贝壳”等7个词语.2.正确、流利地朗读课文.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点.学习难点体会汉字字义与其偏旁的关系特点.学前准备制作多媒体课件.（教师）教学过程设计【板块一】创设情境,导入新课.1.出示大海退潮时的图片：你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.出示贝壳图片,简单介绍.你喜欢它们吗？3.揭示课题：贝壳不光外表漂亮,能做饰品,还有更大的16 / 34用处呢！今天,老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事.【板块二】初读课文,识记生字.1.出示要求.自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词.（2）标出课文自然段.（3）把课文读流利,难读的句子多读几遍.2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法.3.检查自学情况,教学生新字.（1）指认生字,交流识字方法.（2）开火车认读生字.（3）生字游戏：捡贝壳.4.完成课堂作业本第4题：选一选,填一填.【板块三】整体感知,理清层次.1.认真读课文：（1）把课文读流利,难读的句子多读几遍.（2）课文讲了关于“贝”的哪几件事？2.反馈.（1）自由朗读,要读准字音,读通顺句子,感受汉字的魅17 / 34力.同桌互读互听.分小节展示朗读.评价.（2）你知道课文讲了关于“贝“的哪几件事？a.讲____字的起源.b.人们把贝壳当作____用以佩戴.c.人们把贝壳当作____购买东西,同时列举与“贝”有关的汉字.【板块四】巩固生字,指导书写.1.出示要写的生字：贝、壳、甲、骨、钱.2.出示生字的动画笔顺图,学生跟着书空.3.在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称.重点指导““壳”的上面是“士”；“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折,第三笔是横折.4.学生描红.仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观？5.展示学生作业,点评优缺点.18 / 34第二课时学习目标1.巩固16个生字；会写4个生字和“钱币”等7个词语.2.正确、流利地朗读课文.了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义.学习重点1.巩固16个生字；会写5个生字和“钱币”等7个词语.2.正确、流利地朗读课文.了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义.学习难点通过学习形声字感受中国语言的博大精深.学前准备制作多媒体课件.（教师）教学过程设计【板块一】复习导入.1.引导学生回顾上节课所学生字.2.读一读,记一记：珍贵珍惜钱币纸币财富财产赔本赔礼购买采购贫苦贫穷3.捡贝壳生字游戏.19 / 344.复述课文内容.a.讲____字的起源.b.人们把贝壳当作____用以佩戴.c.人们把贝壳当作____购买东西,同时列举与“贝”有关的汉字.5.导入新课.【板块二】精读课文.1.指名读第1自然段：这一段介绍了什么内容？（1）贝壳有什么作用？（2）在甲骨文中,“贝“字的样子像什么？（3）引导学生归纳,这一段讲的就是“贝“字的起源.（4）拓展：介绍什么是甲骨文.（5）介绍“贝”的写法演变过程.2.默读第2自然段,这一段介绍了什么内容？（1）贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思.）（2）贝壳在古代的用处：饰品、钱币.（3）为什么古人把贝壳当作钱币呢？（4）你知道“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思吗？结合课文提示猜一猜.20 / 343.除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗？4.结合课后题：看图,猜猜加点字的偏旁与什么有关.5.完成课堂作业本第3题：想一想,说一说,也可以写一写.6.结合课文的介绍,读一读并想一想“纟、日”与什么有关.并动手查查它们的意思.7.课外收集资料,和同学分享汉字的故事.【板块三】指导书写.1.出示要写的生字：币、与、财、关.2.出示生字的动画笔顺图,学生跟着书空.3.在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生按笔顺说说笔画名称.4.学生描红.仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观？5.展示学生作业,点评优缺点.板书设计：贝“的故事贝是什么？贝的特点、用途.与贝有关的汉字.21 / 34练习与作业课内练习1.课堂作业本第4题：选一选,填一填.2.课堂作业本第3题：想一想,说一说,也可以写一写.课外积累1.课堂作业本第2题：读一读,记一记.2.课外收集资料,和同学分享汉字的故事.《中国美食》设计说明本课是通过了解中国美食文化,知道哪些食物需要用到炒、烤、烧、爆、炖、炸、煎、蒸、煮,并且学会归纳总结汉字的构字规律等.学前准备1.搜集自己知道或吃过的美食及大致做法.（师生）2.制作生字卡和多媒体课件.（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字,掌握多音字“炸“；会写5个字和”22 / 34美食“等6个词语.2.学会归纳总结汉字的构字规律,并能说出常见的菜名.学习重点1.会认15个生字,掌握多音字“炸“；会写5个字和”美食“等6个词语.2.学会归纳总结汉字的构字规律,并能说出常见的菜名.学习难点归纳总结汉字的构字规律.学前准备1.制作生字卡和多媒体课件.（教师）2.字典.（学生）教学过程设计【板块一】创设情境,导入新课.1.启发谈话,同学们,我们中华民族美食文化博大精深,源远流长.我国从南到北,美食文化不同烹调方法也不一样.2.今天,我们来学习《中国美食》.课文就是介绍中国美食文化的.3.揭示课题,齐读课题.【板块二】图说美食,识记生字.1.自由读课文：（1）用自己喜欢的方法自学生字新词.（2）读准美食的名称,难读的多读几遍.23 / 342.出示美食图片.指名学生看图说出美食的名称.3.检查字词识读（1）认读词组：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子烤鸭水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭同桌互读词语,用心听,他读得是否正确.指名读词语,如果读对了大家就跟着读一遍.（2）出示火字旁的字：你还认识哪些带有“火”字旁的字？（3）出示草字头的字：你还认识哪些带有“艹”字旁的字？（4）抢收蔬菜认字游戏.4.完成课堂作业本第3题：读一读,圈出正确的读音.5.完成课堂作业本第4题：查字典,再说一说你的发现.6..检查课文朗读小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示.24 / 34（2）老师范读,学生跟读,指名读.（3）自由读全文,争取读得正确流利.【板块三】识记生字,指导书写.1.用田字格课件出示生字：烧、茄、烤、鸭、肉.看一看：仔细观察这几个字,将容易写错的笔画圈出来,并给同桌讲一讲圈画的理由.想一想：怎样才能写好圈画的笔画呢？和同桌商议一下.练一练：针对自己圈画的书写难点做书空练习.2.仔细观察字形结构跟着老师书空.3.认真读贴,描一个写一个.注意写字姿势,头正身直足安.4.展评学生的书写.第二课时学习目标1.巩固15个生字,掌握多音字“炸“；会写4个字和”美食“等6个词语.2.了解10种烹饪方式,体会中国的饮食文化.学习重点识记生字,读准词语.了解食物的制作方法,了解中国的饮食文化.学习难点了解美食,探索美食的制作方法.体会中国的饮25 / 34食文化.学前准备制作多媒体课件.（教师）教学过程设计【板块一】复习导入.1.回顾上节课所学生字新词.（1）指名学生认读生词.（2）开火车认读词语.2.请学生复述课文内容.3.导入新课.【板块二】精读课文.1.了解课文中的美食.凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子烤鸭水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭2.了解食物的制作方法.（1）读一读,说一说：课文告诉了我们哪几种烹饪方式？请圈出来.拌煎烧烤煮爆炖蒸炸炒（2）除了课本中说到的那些方法？你还知道哪些？（焖、熬、煲……）26 / 34（3）从上面的这些字中,你发现了什么规律没有？（煎、煮、蒸：都是四点底烧、烤、爆、炖、炸、炒：都是火字旁拌：提手旁）（4）教师讲解食物制作方法的区别.（5）制作哪些食物时会用到上面这些方法呢？蒸：剁椒鱼头烧：红烧鱼炒：青椒炒牛乳……（6）读词语,说说下面这些食材可以怎么做.鸡蛋番茄茄子菠菜猪肉黄瓜花生羊肉土豆螃蟹3.你还知道哪些家乡的美食？4.说美食,认词语.5.课后题：用部首查字法查下面的字,再说说你的发现.6.完成课堂作业本第5题：读一读,说一说,也可以写一写.【板块四】识记生字,指导书写.1.用田字格课件出示生字：鸡、蛋、炒、饭.看一看：仔细观察这几个字,将容易写错的笔画圈出来,并给同桌讲一讲圈画的理由.想一想：怎样才能写好圈画的笔画呢？和同桌商议一下.27 / 34练一练：针对自己圈画的书写难点做书空练习.2.仔细观察字形结构跟着老师书空.3.认真读贴,描一个写一个.注意写字姿势,头正身直足安.4.展评学生的书写.板书设计中国美食凉拌牛肉——拌香煎豆腐——煎红烧茄子——烧烤鸭——烤水煮鱼——煮葱爆羊肉——爆小鸡炖蘑菇——炖蒸饺——蒸炸酱面——炸小米粥——煮蛋炒饭——炒练习与作业课内练习1.课堂作业本第3题：读一读,圈出正确的读音.2.课堂作业本第4题：查字典,再说一说你的发现.3.课堂作业本第5题：读一读,说一说,也可以写一写.课外积累1.课堂作业本第2题：读一读,记一记.2.读一读关于饮食卫生的谚语早吃好,午吃饱,晚吃巧.28 / 34吃得慌、咽得忙,伤了胃口害了肠.饭前一口汤,胜过良药方.五谷杂粮身体棒,青菜萝卜得健康.粥里加红枣,常吃皮肤好.《语文园地三》学习目标1.通过“识字加油站”认识9个生字词,激发自主识字的兴趣,培养识字能力.养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字.2.积累描述食物的词语及ABB式的词语.3.观察字形,思考汉字和其偏旁部首的关系,对汉字形成更深的感性认识.4.学习天干地支纪年法.5.培养阅读兴趣,提高阅读能力.学习重点1.认识9个生字,观察发现字和其部首的联系,领悟汉字的构造方法.2.词语和常识积累.3.掌握一些阅读的方法,有效地进行课外阅读,培养阅读兴趣.29 / 34学前准备1.查找搜索一些描写事物的词语及ABB式的词语.（师生）2.制作课件,生字词卡片.（教师）课时安排3课时教学过程第一课时教学过程设计【板块一】识字加油站1.出示词语,老师带读.2.学生认读生字.检查认字情况.3.教师引导学生理解词义,并说说自己的发现.特点：ABB式词语,都与食物滋味有关.4.读到这些词,你会想到什么食物？（1）出示词组,小老师带读.甜津津的甘蔗酸溜溜的话梅辣乎乎的辣椒香喷喷的烤鸭油腻腻的油条软绵绵的棉花糖脆生生的脆冬枣硬邦邦的坚果（2）想象说话：30 / 34“甜津津”让我想到了______;“酸溜溜”让我想到了______;“辣乎乎”让我想到了______;“香喷喷”让我想到了______;“油腻腻”让我想到了______;“软绵绵”让我想到了______;“脆生生”让我想到了______;“硬邦邦”让我想到了______.5.巩固认读生字.【板块二】字词句运用1.选一选,连一连.（1）指导学生根据偏旁猜字义.教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系：遇到我们不认识的字,我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关,比如“削”字,是“耳刀旁”,那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、切、刮”等类似,因此我们把它跟“苹果”连在一起；再比如“赔”,我们在课文里学过关于“贝”的知识,我们现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关,如“赚钱”,因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来.（2）查字典验证,并总结自己的发现,觉得资料不错,赶31 / 34。
【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《长大以后做什么》教学设计
部编教材语文二年级下册第三单元口语交际长大以后做什么【教学目标】1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
【教学重点】通过师生对话，引导学生学会明确有序的表达方式，先说想做什么，再简单说明理由。
最后，还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，并对感兴趣的内容提出疑问。
【教学难点】乐于与别人交流“我长大以后做什么”这个话题，做到态度大方、有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。
【学生准备】了解身边常见的职业，为课堂上更好地交际做好准备，为学会边听边思考并提出疑问做铺垫。
【教学过程】一、谈话激趣，打开话题1.同学们，课前我们进行了一次社会小调查，知道了咱们的父母每天都在辛勤地工作着，你知道了他们的职业吗？2.为了服务我们的生活，我们的身边有很多人都在各行各业从事着不同的职业，在语文园地二中，我们积累了一些有关职业的词语，咱们一起来回顾一下：教师工程师魔术师建筑师理发师演员营业员服务员裁判员饲养员3．瞧！向我们走来的叔叔、阿姨，分别是从事什么职业的呢？快来跟他们打打招呼吧！课件分别出示书中的四张图片：消防员、医生、教师和厨师。
在和人物打招呼中老师评价：你们真懂礼貌！板书口语交际中“口语”的第一个要素：文明有礼4.追问：你们是怎么看出他们的职业的呢？5.不同的职业有着不同的服务特点，除了刚才说到的这些职业，在你们的社会小调查中，你还知道哪些职业呢？6.各行各业丰富多彩，服务着大家，美化着生活，今天这节口语交际课，我们就来说一说——长大以后做什么（出示课题，学生齐读）【设计意图：从交流父母的职业着手，再到回顾已经积累过的职业，从而进一步延伸到身边的各行各业，帮助学生了解更丰富多样的常见职业，为本课的口语交际“长大以后做什么”做好铺垫，便于学生打开话题。
在交流的同时，渗透运用礼貌用语，提出口语交际第一个表达要素——文明有礼，为学生创设文明交际的良好氛围。
新人教部编版二年级下册语文教案《第三单元》
新人教部编版二年级下册语文教案第三单元目录1 神州谣(2个)2 传统节日3“贝”的故事4 中国美食口语交际：长大以后做什么语文园地三1 神州谣教学目标：1、认识15个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
部编人教版二年级语文下册第三单元优质教案(28页)
神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。
【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。
重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。
【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。
第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2.板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）（二）检查预习1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shén bēn fèn xiá wān mín zú yì qí神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡé yǔ lù nónɡ fán rónɡ谣涌峰耸隔与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
部编版二年级下册语文第三单元(单元整体设计)教案,表格版
1.要注意引导学生意在宏扬中华民族传统文化
2.激发对中国美食的热爱和赞美之情，体会我们祖国的博大精深和弘扬传统文化。
3、要回到学生感受我们祖国的地大物博，“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化。
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，让学生引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美。
③思维能力：让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿，
鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想，鼓励学生勇敢表达。
单元整体设计
单元名称
第三单元
一、单元教材分析：
本单元教材围绕识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；这个主题，安排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文，一个口语交际和语文园地。《神州谣》讲得是感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。《传统节日》讲得是对传统文化产生热爱和赞美之情。《“贝”的故事》讲得是通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。《中国美食》了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。口语交际《长大后做什么》，鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想，让学生有话可说。在语文园地中，激发孩子学习孩子的兴趣和对汉字的认知能力，知道十二生肖是我国的传统文6个生字，能正确读写36个词语。
2、要注意引导学生意在宏扬中华民族传统文化，从几篇不同的课文，分别介绍了祖国山河的壮美，我国的传统节日，讲得是通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长，了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情，体会我们祖国的博大精深和弘扬传统文化。
部编版二年级语文下册第三单元《语文园地》教案
语文园地
课型
语文园地
授课
时间
3课时
教学
目标
1.认识“津、溜”等9个生字。
2.积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。
3.能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。
6.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。
第三组前面三个字都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。
师：我们再来看看它们的意义。
第一组我们发现了什么？（课件出示12）
生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。
师：第二组和第三组呢？
生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。
第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。
师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。
（课件出示21）小枣树温和地说：“你虽然不能结出人们喜欢的果子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你有时比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树荫下乘凉，那有多好啊！”
3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！
4.学习最后一个自然段
（1）小柳树听了，不好意思地笑了。
在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。
部编版二年级语文下册第三单元备课
第三单元单元备课一、教材分析本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
二、教学目标（一）知识与技能：1.认识78个字，2个多音字“漂、炸”会写40个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。
3.积累字词，并掌握字词的基本应用。
（二）过程与方法：引导学生通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
（三）情感态度与价值观：通过品读课文，引导学生理解课文内容、体会课文感情。
引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。
三、教学重、难点（一）教学重点：1.认识78个字，2个多音字“漂、炸”会写40个字。
2.引导学生深刻理解课文内容，培养学生的爱国主义情感。
（二）教学难点：1..锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
2.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
四、教学方法本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
五、课时安排教学本组教材计划用11课时完成教学。
（每篇课文2课时，“口语交际”1课时，“语文园地三”2课时）。
二年级语文《中国美食》教案
部编人教版二年级语文下册第三单元识字4 中国美食[教学目标]1.图文结合，会认“菠、煎”等16个生字词，理解词意，写“火字旁”的字。
2.能正确、流利地朗读课文3.理解好“火”和“灬”的字。
4.引导学生收集喜欢的美食并向同学介绍，学着在生活中识字，并逐步培养对祖国汉字的热爱。
[教学重点]1.图文结合，熟读生字词语，理解词意，写好“火”和“灬”的字。
2. 能正确、流利地朗读课文[教学难点]理解“火”“灬”字代表的意义。
知道根据形声字的特点理解词语的意思。
引导学生收集喜欢的美食图片并敢于向同学介绍，了解食物的大致做法，学着在生活中识字。
[教学准备]教师准备：PPT课课件相关音乐、视频[教学过程]一、视频导入。
1.播放《舌尖上的中国》片段让学生欣赏。
同学们，看了刚才的短片，你有什么感受？2.师：中国的美食可谓是色香味俱全，大家想不想知道这些美食是怎么做的？今天老师也带来了很多美食，但是你要注意了，要想吃到这些美食，就要注意听了。
请打开课文35页，我们来学习识字4中国美食，跟老师书写课题，齐读两遍。
注意“美”的写法，食是翘舌音。
二、学习生字词。
1.请大家自由朗读（课件出示朗读要求），数一数课文给我们介绍了几种美食？（一）看美食图，认读字词。
1.认读生字想知道如何制作美食之前，先认读生字（1）谁能充当小老师，示范读一下第一行？（举手或者点名一位学生读）音比较准，大声响亮，但是要注意：煎、炖是前鼻音，煮是翘舌音。
我们再请这位小老师带领大家读一遍）第二行，哪位小老师愿意来？（前鼻音和后鼻音都要注意到了，非常棒，注意蒸酱是后鼻音，蛋是前鼻音，炸和粥是翘舌音）—现在跟老师——现在我们分小组赛读，看看那一组读得准确又响亮。
2.看图识菜。
生字都学习完，接下来就来玩一个游戏“看图说菜名”（课件出示：凉拌菠菜、红烧茄子、小鸡炖蘑菇图片）① 师：谁能快速猜出来，老师就把这道菜送给他。
对了，真棒，是凉拌菠菜。
这个生字怎么拼读？（格式：bō菠菠菠，凉拌菠菜）请你再读一遍。
第三单元《口语交际：长大以后做什么 》大单元教案二年级语文下册(部编版)
课题：口语交际：长大以后做什么设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.能把“自己长大后想干什么”说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，能对感兴趣的内容提问。
学习重点:能把“自己长大后想干什么”说清楚，简单说明理由。
学习难点:能听明白同学说的内容，能对感兴趣的内容提问。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）这次口语交际以理想作为话题。
交际内容围绕你长大以后想做什么，为什么这一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。
在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由:同时引导我们在询问别的小朋友时，可以对感兴趣的内容多问一问。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1、同学们，昨天的家庭作业还记得吗？谁来重复一遍？(课件出示：问问爸爸和妈妈，家里的亲戚朋友是做什么工作的，爸爸妈妈是做什么工作的，主要做些什么事情。
)现在我就来考考大家。
2、老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜我的工作”。
3、依次出示关于职业的图片，边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。
(1)织布女工人：一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。
——她们让我们穿得好看又舒适。
(2)解放军：他们天天训练，苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。
(结合地震来谈)——他们守护着我们的安危。
(3)医生：依靠自己的学识，通过药物或手术刀帮助人们除去疾病，重新获得健康的身体。
引：说到医生，我们自然会想起护士，一直以来都有“白衣天使”美称的护士，她们按照医生的要求，细心照顾病人，以高超的技术，让一个个患者又重新获得了健康的身体。
——他们一起呵护着我们的健康。
(4)教师：教给我们丰富的知识和做人的道理。
——他们启迪着我们长大。
(5)工程师：建造房子、桥梁等建筑，我们称他们为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他们为工业工程师；研究如何更好地种花养花、美化环境，我们称他们为园艺工程师。
人教部编版二年级语文下册 第三单元 语文园地三 精品教案(集体备课)
语文园地三▶教学目标1.认识“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。
5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。
6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。
7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。
▶教学重难点1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。
2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。
3.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。
▶教学策略1.识字加油站教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。
2.字词句运用第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典验证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。
第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。
3.我的发现教学时要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经验和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点。
4.日积月累通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来。
还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。
5.我爱阅读在指导学生把文章读正确、流利的基础上,引导学生交流读后的感受，联系生活说说受到的启发或收获。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时 2课时第1课时▶课时目标1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。
2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。
部编版小学二年级语文第三单元教案
三、小结
知道曹冲自小就勤奋好学，善于倾听。要向曹冲学习，做一个善于观察学习，遇事肯动脑筋的好孩子。
四、拓展延伸
是一个勤奋好学，善于倾听，善于观察学习，遇事肯动脑筋的好孩子。
作业设计
把曹冲称象的故事讲给家里人听
板书设计
4.曹冲称象
↙ ↘
官员们 曹冲
造大秤 象上船 画线 象上岸
课 时
第一课时
教 学 过 程
教 学 行 为
学 习 行 为
添 改
一、启发谈话
同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。（板书：称象）
二、课题质疑
板书课题，读课题，围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）
学 习 行 为
添 改
一、导入新课
通过上节课的学习，我们知道讲了谁的什么事？用一句话概括
二、学习新知
（一）引导学生读1----3自然段。
1.思考：大象是什么样子的？官员们想出了几种称象的办法？用横线在文中标出。
理解重点词语：“议论”、 “到底”。
2.曹操听了他们的话为什么直摇头？
小组讨论，交流意见，陈述理由。
三、初读课文
1、听课文音频，引导认真听，跟读
2、轻声自读课文，画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
3、被指名学生读课文。注意重点字的读音：如“称”、“杆”、“秤”、“量”、“倒”等字的读音。
3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字。
4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听,互相评价朗读，相互促进，在教师的指导下读的更好
课 题
4．曹冲称象