2 匆匆

合集下载

人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇

人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇PEP sixth grade volume 2 Chinese lesson 2 "hurry" teaching plan编订：JinTai College人教版六年级下册语文第2课《匆匆》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：匆匆样本(最新版)2、篇章2：匆匆样本最新版3、篇章3：匆匆范文(基础版)篇章1:匆匆样本(最新版)学习目标1.学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

3.熟练地、入情入境地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

4.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

课前准备1.预习课文，自学生字词。

2.搜集并阅读朱自清的资料和他写得的其他散文。

教师可向学生推荐《荷塘月色》《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》等散文。

3.搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等。

教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品;他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。

毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。

你们知道他是谁吗?2.课前搜集资料，你对朱自清先生有哪些了解。

2.匆匆(课堂实录)

2匆匆【师】同学们，请你们大胆猜想一下。

你的一生能活多少天？按80岁计算，能有多少天呢？你们现在已经过了多少天？过去的日子你留下了什么？你又什么感受？【生】谈感受。

【师】播放时钟的滴答声【生】保持安静，侧耳倾听。

【师】展示一个人的不同时期的照片：儿时的照片—青年时期的照片—中年时期的照片。

（没有背景声音，速度变化：慢--------渐快--------快）【生】谈此时此刻的感受。

【师】引导，顺势板书课题：2匆匆【生】介绍朱自清。

【师】范读，音乐伴随。

同时，大屏幕展现一个时钟，将时钟的滴答声设置低一点，范读开始计时。

【师生】看大屏幕上定格的时间显示【师】激情引导，质疑过渡：同学们，就在刚才，就在我们入情入境范读聆听时，时光老人又向前迈了几步，时间又流逝了×分×秒。

你们感受到了吗？朱自清先生，他是如何感知时间的流逝的呢？请看————【生】自读，小组互读，要求读准字音，了解大意，体会感情。

【生】跟随音乐齐读课文。

【师】亲爱的同学们，在你们自读的过程中，时间又匆匆流逝了几分几秒。

在刚才的阅读中，你们和朱先生进行了心灵对话，你体会到朱先生是怎样感受时光匆匆的呢？请抓紧时间哟！【生】回答。

【师】大屏幕上逐字逐行显示相关语段“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他便从遮挽着的手边过去，天黑了，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

”（文字显示时，伴有哒哒的打字声，意在增强学生的听感，加深对匆匆的感性认识。

）【师】同学们，你听到了什么？【生】答（打字键盘的敲击声）。

【师】对，这是打字键盘的敲击声，这更是时光老人的脚步声。

你听（教师作倾听状），它哒哒地敲打在我们的心房上，催我们加油呢！【师】导读：朱先生眼里的时光是这样流逝的：洗手的时候-----（）;吃饭的时候-----（）；默默时-----（）。

人教版六年级下2《匆匆》

填上合适的词语
• 凝然的（）斜斜的（）
• 飞快地（）拼命地（
）
（）地挪移（）地跨过
照样子，写词语。例：泪（潸潸）
作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。
生字新词
涔涔 cén cén 潸潸 shān shān 赤裸裸 luǒ 徘徊 pái huái 遮挽 zhē wǎn 蒸融 zhēng róng 伶伶俐俐 líng líng lìlì
• 读下面的词语,联系课文理解意思。
时间是没有声音的锉刀。
荒废时间等于荒废生命。（川端康成）
抛弃时间的人，时间也抛弃他。
（莎士比亚）
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，
岁月不待人。
（陶渊明）
给下面句子中加黑的字选择正确的读音，用“√”标出
1．毛泽东主席曾（cén cénɡ）赞扬过朱自清的骨气，说他 “一身重病，宁（nínɡ nìnɡ）可饿死，不领美国的‘求济粮（niánɡ liánɡ）’”。 2．过去的日子如薄（báo bó）雾，被初阳蒸（zhēn zhēnɡ）融了。 3．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪（luó nuó）移了；我也茫茫然跟着旋转（zhuǎn zhuàn）。 4．等（děn děnɡ）我睁开眼和太阳再见，这算又溜（liū liú）走了一日。我掩（yǐn yǎn）着面叹息。
思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界
上白白走一遭？
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
读到这里，你想到了什么？
我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。

人教版六年级语文下册-2.《-匆匆-》ppt课件

碗里过去；默默时，便从凝然这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。的双眼前过去。这句话运用了排比的修辞 ②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一方法，既增强了文章的气势，日。又形象地写出了时间的匆匆流这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆逝。流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。读时应读出日子的匆匆和永不读①②两个句子时应读出日子的匆匆和永不停停息，紧促低平。息，紧促低平。
珍惜时间的名言
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 ——鲁迅 3.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。 ——富兰克林 4.人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 ——张若虚《春江花月夜》
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。
③八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大 ④只有徘徊罢了，只有匆匆罢海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。了；在八千多日的匆匆里，除这句话形象生动地写出了诗人因没有成就，虚度年华徘徊外，又剩些什么呢？过去而惶恐的心态。朗读时应读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平。的日子如轻烟，被微风吹散了， ④只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，如薄雾，被初阳蒸融了；我留除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹着些什么痕迹呢？我何曾留着散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸间也将赤裸裸的回去罢？来到这世界，转眼间也将赤裸这个句子应读出作者的思考、无奈、彷徨的心态，应裸的回去罢？平缓凝重。这个句子应读出作者的思考、 ⑤但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？这句话应读出作者追求事业的情怀和信心，要读得沉无奈、彷徨的心态，应平缓凝稳坚定。

人教版六年级语文下册2 匆匆

的影儿又开始在叹息里闪过了。”
状元成才路
示例：于是——写字的时候，日子从写字台上
过去；画画的时候，日子从笔尖上过去；弹琴的时
候，便从悠扬的琴声里悄然离去……
4.背诵课文，并把喜欢的句子抄下来。
背诵指导：这篇抒情散文语言清秀隽永，是
积累语言的好素材。我们可以抓住文章的行文线
索，条理清晰地进行背诵。
2 匆匆
R·六年级语文下册
走近作者
朱自清（1898—1948），中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
主要作品：《匆匆》《背影》《荷
塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
字词学习
头涔涔
línɡ
状元成才路
cén
泪潸潸
pái huái
状元成才路状元成才路
shān
挪移
zhēnɡ
nuó
lì
伶伶俐俐
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
1.这段话写了哪些事物？ 2.这些事物有什么特点？ 3.这段话采用了哪些修辞手法？
排比
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子一去不复返。
对比
用排比句描写自然现象，用自然界事物与时间作对比，生动地暗示时光展现了一幅动静交替、流逝的痕迹。声色互动的画面。
状元成才路状元成才路
作者为什么要列举生活中这些微小的事情？以生活中不经意的小事来充分说明日子是怎样在生活的不经意间来去匆匆的。
状元成才路状元成才路
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
状元成才路状元成才路

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

2 匆匆
学习目标
1．我会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝、赤裸裸”等新词。
2．我能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，
积累语言。
3．我能抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
学习重点、难点
1．感受语言美，体味文章排比、设问、拟人、比喻等修饰手法及优美的语言，领悟作者的
表达方法。
2．积累语言，学习运用语言。
知识链接
1．朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，
原籍浙江绍兴。他的作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，
均以诗意盎然著称于世。代表作有诗集《雪朝》（与人合著）、诗文集《踪迹》、散文集《背
影》《欧洲杂记》《你我》等。解放后出版有《朱自清散文集》《朱自清诗文集》等。
2．创作背景
这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代
的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自
清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人
生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇
感人的散文。
自主学习
一、学习提示
1.我能把课文读正确、读流利。
2.我能把本课生词圈出来，读正确，并借助工具书或联系上下文理解词义。
3.我能快速默读课文，了解课文大意。
二、学习自测
1．我收集到一些关于时间的诗词、名言、警句。

2.我能读准字音，选择正确的画“√”。
尽管（jǐn jìn）挪移（nuó nà）凝然（níng yí）
赤裸裸（luǒ guǒ）旋转(zhuǎn zhuàn) 薄雾（báo bó）
不禁（jīn jìn）散步（sàn sǎn）蒸（zhēng zhēn）融
3．我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。
（）地挪移（）的双眼（）地跨过
（）的痕迹（）的日子（）地旋转
4．我知道课文先写，再写
，最后写。
5.我的疑惑。
通过读书，我有以下几个问题要和同学交流：

合作探究
1、我能有感情的朗读课文，并能从课文中的重点语句当中感受到“时间匆匆，一去不复返”，
在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。
重点品读以下内容：
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但
是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？
又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝
然的双眼前过去。
（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

川
硐
青
岛
第
一
希
望
小
学
导
学
案
课
型
：
综
合
课
（
自
主
+
展
示
）
主
备
人
：
黄
成
审
核
人
：
班
级
：
六
（
2
）
班
姓
名
：
课
时
：
2
课
时
2、课文告诉我们什么道理？

拓展延伸
1.我能联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的。
2.我知道课文最后一段与开头有什么关系。
达标检测
1.我能联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法写一写。
（1）例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便
从凝然的双眼前过去。
仿：__________的时候，日子从______ ___ __ ；____ ______ 的时候，日子从_______
_ ___ ； ___________的时候，日子从____________ ____。
（2）例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
仿：___________ ，有_____________的时候；_____________，有 ________的时候；
_____________，有_____________的时候。
2、拓展阅读
光阴
谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。
当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光
明和黑暗都无法改变他进行的节奏。
当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报
到时，他悄远声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。
当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地
时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。
他从你手指缝里流过去。
从你的脚底下滑过去。
从你的视野和你的思想里飞过去„„
他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹，他能把巨石分
裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林。当然，他也能使繁华之都衰败
成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿绣、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，
少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。
他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成
越来越遥远的历史。
他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。
他公正。不管你权重如山、腰缠万贯，还是一个布衣、两袖清风，他都一视同仁。
没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。
你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。
有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。
有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印.
1、用问中的词语说说光阴的特性。

2、用自己的话将下列句子的深刻含义写下来。
生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。

你珍重他，他便在你的身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。

3、短文中写了光阴的“脚步”，还写了光阴的“脚印”，脚步指
脚印指
学后收获及反思