《愉快的收获》+“努力才会有收获”+“努力才会有收获”
教科版小学二年级下册品德与生活《努力才会有收获》课件
手工组:动脑动手用橡皮泥捏出一个自己喜爱的小玩意，如:小老
鼠，小泥人……（五组、六组）
数学组：把学习单上的题目完成(七组、八组)
友情提示：
1、同学们可以进行分工合作 2、老师喊停时，马上停止手上的工作
我愿付出努力，明天的我更棒。
我愿付出努力， 明天的我更棒！
收获是汗水浇出的花朵。
努力才会有收获
1234来自小组交流1、回想一下你有过的成功经历， 哪怕是一点点的进步，你是怎样 获得的。
2、和小组同学交流一下。 3、把你的成功写在老师发给你 的苹果卡片上。
任务卡
绘画组:画出一组水果如：圆圆的西瓜，红红的苹果……至少画
出四种（一组、二组）
拼图组:把拆散的地图，拼成一幅完整的图型（三组、四组）
小学品德与生活二年级下册《努力才会有收获》活动设计及反思
小学教科版品德与生活二年级下册《努力才会有收获》活动设计及反思学习目标：1、心中有目标、有愿望，充满希望和信心的过好每一天。
2、明白只要努力付出，就会有收获的道理，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。
3、从实际出发，拟定近期的学习目标，有计划、有目标的安排好自己的生活。
学习重点：明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理。
学习难点：激励自己不断努力，战胜困难，实现自己心中的目标。
活动过程一、谈话激趣，导课同学们，金灿灿的稻谷，沉甸甸的果实，是农民的收获；一台台机器，一撞撞高楼，是工人的收获，亲爱的同学们，你们的收获是什么？（过渡：你们真是太棒了，小小年纪就有这么多的收获，老师要奖励你们的一个故事。
）二、倾听故事，畅谈感悟1、（播放故事《种萝卜》）问题：（1）小白兔能收获什么呢？（2）小白兔与小灰兔一起种萝卜，为什么小白兔什么也没有收获呢？为什么小灰兔收获了胖胖的大萝卜？（3）听了这个故事，你有什么收获？（随机板书：努力才会有收获）小结：你们可真会听故事，用心听，勤动脑，问题回答得这么好，这就是你们努力的收获。
正如刚才所说的，不管做什么事情，只有努力才会有收获。
你付出多少努力，就会有多少收获，这就是“一分耕耘，一分收获。
”（板书：一分耕耘一分收获）二、情境体验，深化感悟今天，小灰兔还把他的好朋友小丽带来了，想不想听听小丽的故事？（出示小丽讲自己的成功故事。
）（小丽讲自己参加演讲比赛获得第一名）1、联系自己的生活实际猜一猜小丽做了哪些努力。
（猜中的同学会得到课堂智多星奖章一枚。
）（小丽讲述自己的努力过程）（给猜对的同学颁发课堂智多星的小奖章。
）2、从小丽的故事中，你又收获了什么？小丽刻苦的努力，仅仅是收获了成功吗？还有什么？（快乐自信等）三、活动体验，感悟生活1、讲自己成功的故事像小丽这样的故事，同学们一定也有过吧，回想一下你有过的成功，哪怕是一点点的进步，说说你是怎样获得的？先和小组内同学说一说。
第五单元 愉快的收获
第五单元愉快的收获活动主题一我在长大教学目标：1、看到自己的成长和变化，并为此感到高兴，知道长大既是身体变化也是心灵的成长；2、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息，学习用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。
教学重点：记录成长中的每一个难忘的瞬间教学难点：用自己独特的方式记录成长中的每一个难忘的瞬间。
教学课时：5课时第一课时成长相册教学目标：用自己独特的方式记录成长中的每一个难忘的瞬间。
教学重点：记录成长中的每一个难忘的瞬间教学难点：用自己独特的方式记录成长中的每一个难忘的瞬间。
教学准备：挑选自己喜欢的照片。
教学过程：一、活动导入成长是一件快乐的事情，我们要把成长的快乐记录下来，与大家共同分享，今天，我们就来为自己设计一本“成长相册”，记录你生活中每一个难忘的经历。
二、我们先来设计封面吧！我们可以为这本相册起一个好听的、有趣的名字，如“大脚印、小脚印”，把名字漂漂亮亮的写在封面上，并配上美丽的图案。
三、把喜欢的照片贴上去，并配上文字。
四、在相册后面还可以留一些空白页，以备以后增添相片，还可在空白页记下你难忘的经历。
五、学生展示并介绍自己的相册。
六、活动小结：相册的每一页都记录着同学们的成长历程，这本相册一定会长大的你们带来更多的快乐。
板书设计：成长相册大脚印、小脚印第二课时我懂事了教学目标：看到自己的成长和变化，并为此感到高兴，知道长大既是身体变化也是心灵的成长；教学重点：长大了能做什么教学难点：理解长大既是身体变化也是心灵的成长教学过程：一、旁白引入。
“长大”有很多方面的含义，照顾自己、关心同学、变得勇敢等都是长大的标志，而且是更重要更有意义的成长。
二、看连环故事，听听同学们是怎么说的。
三、组织讨论：a) 环境一：停电了，怎么办？b) 生活中，还有哪些例子？c) 到底什么才是长大了？四、请你说一说：在爸爸妈妈对你的爱面前，你想说点什么、做点什么？五、阅读事例：在很多时候能为别人做点什么，真的很快乐。
努力才会有收获
努力才会有收获开江普安中心小学刘琴教材内容：《品德与生活》（第五单元《愉快的收获》的第二节内容《努力才会有收获》教学目标：1、在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息；2、明白“一分耕耘一分收获，有付出就有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。
教学准备：课件《小灰兔和小白兔》、名言、成长树、苹果卡片等。
教学过程：一、导入故事，说明“一分耕耘一分收获”的道理。
1、同学们，老师今天带来了一个童话故事，你们想看吗？好，请看大屏幕——（播放配音故事《小灰兔和小白兔》（设计意图：以学生生活中最感兴趣的话题引入课堂教学，并引导学生学会思考。
）2、等学生看完故事后，教师问：“小白兔能收获什么呢？”学生肯定会回答：“什么也得不到。
”师：为什么？指1~2名学生说一说。
师：为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢？指1~3名学生说说其中的原因。
师：看了这个故事，你受到了什么启发呢？给小组内的同学说一说。
等学生讨论一会儿后，指1~5名学生来谈一谈自己的想法。
引出两句名言（一分耕耘一分收获。
没有春天的播种，哪有秋天的收获。
）（这一环节的设计思路是由故事结尾的问题“小白兔能收获什么呢？”引出小白兔什么也得不到，再进而引出“为什么小灰兔却能收获胖胖的大萝卜？”这样一环紧扣一环，思路较清晰，教师易把握，同时更主要的是对学生进行了有计划地引导，使他们步步深入，在思考的过程中有所思，有所悟，逐步意识到没有劳动，就没有收获，一分耕耘，一分收获，努力才会有收获等道理。
此时，让学生谈自己从中受到的启发或明白的道理已然是水到渠成，不再费力了。
）师：是呀，正如你们所说，小灰兔因为辛勤的努力收获了大大的萝卜，因为它努力才会有收获。
这节课我们就来学习努力才会有收获。
（师板书课题）3、师：有一个小朋友叫小冬，他看了这个童话故事后，也深受启发，他暗暗下定决心，要以小灰兔为榜样，向小灰兔学习。
这不，机会来了。
学校要举行讲故事比赛，小明究竟是怎么做的，结果怎么样呢？让我们来看一看小冬自己用连环画给我们是怎么讲述的——（出示小明参加讲故事比赛的连环画）4、让学生先来看图，在看懂图意的基础上，教师再启发学生说一说小明是怎么做的。
努力才会有收获教学课件[1]
![努力才会有收获教学课件[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/2a3e5b305727a5e9856a6184.png)
“只有自己种，才有吃不完的菜。”
一分耕耘，一分收获。 没有春天的播种，哪有秋天的收获。 “收获是汗水浇出的花朵。努力才 会有收获。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
不经历风雨，怎能见彩虹 ？ 聪明出于勤奋，天才在于积累 。 天才就是百分之一的灵感，加百分之 九十九的汗水。
让我们挺起胸、抬起头，对自己 说：明天的我会更棒！！！
太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙 饼了！
多好的麦子呀，我要先把它保存起来， 等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢 吃这好东西。
小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的 麦种，便把一口袋麦子全种下了地。
聪明能干， 你真棒！
思考：听了这个故事，你 的收获是什么？
反，又是怎样成功的？能与 大家共同分享一下吗？
小蜜蜂
嗡(wēng)嗡嗡，嗡嗡嗡，
大家一起勤劳动。
来匆匆，去匆匆，
走得兴味浓。
春暖花开不做工，
将来哪里好过冬？
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，
不学懒(lǎn)惰(duò) 虫。
这学期，时间短，任务重，你想 进步更大一些、收获更多一些吗？
你有什么希望和打算？根据自己的 情况，和小组里的同学交流一下。
目标要在短时间内可实现的，不能太大， 收获和成功，要从小小的进步开始。
岳文凤品德与生活课例(1)
2012年四川省小学《品德与生活》《品德与社会》优秀课例评选课目：《努力才会有收获》版本：教育科学出版社出版《品德与生活》年级：二年级下册作者：岳文凤（文井小学）点评教师：任云推荐督导组：文井督导组时间：二〇一二年四月二十五日《努力才会有收获》教学设计教学内容：第五单元《愉快的收获》的第二节内容《努力才会有收获》（教科书75页~ 77页）教材分析：成功和辛勤的劳动是成正比的。
有一份努力就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
教材大致设计了三个层次的内容，首先从童话故事将起，说明一分耕耘，一分收获的道理；接下来的活动是让学生联系生活实际畅谈自己的收获；最后安排的活动是让孩子们谈打算，说愿望，突出继续努力，天天向上，不断进步的主题。
教学目标：1、情感与态度：培养学生自信自强、勤奋进取的生活态度。
2、行为与习惯：养成积极进取，尽心尽力做事的良好习惯。
3、知识与技能：使学生明白只有努力付出，才会有收获的道理。
能在交流中发表自己的见解，增强合作的能力。
4、过程与方法：尝试用亲自体验感悟和合作探究的方法。
教学重点：明白：“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报的”。
教学难点：让学生激励自己不断努力，战胜困难，实现自己心中的目标。
教学准备：多媒体课件（包括故事《小白兔和小灰兔》，小明的故事动画，关于付出收获的名人名言）。
学生活动器材等。
教学时间：2课时设计思路：童话故事是低年级学生喜闻乐见的一种获取知识信息的方式，以听故事的方式导入新课具有一定的吸引力。
由故事结尾的问题“小白兔能收获什么呢？”引出小白兔什么也得不到，再进而引出“为什么小灰兔却能收获胖胖的大萝卜？”这样一环紧扣一环，对学生进行了有计划地引导，使他们步步深入，在思考的过程中有所思，有所悟，逐步意识到没有劳动，就没有收获，一分耕耘，一分收获，努力才会有收获等道理。
通过明明的故事，从现实生活的角度来说明前面认识的道理，即努力才会有收获，也使学生联想到自己的生活和学习的现实，为下面让学生联系实际来讲自己的故事这一环节做好铺垫。
教科版小学《道德与法治》二年级下册第14课《努力才会有收获》教案
《努力才会有收获》教案教学目标1、从故事中明白“一分耕耘，一分收获，付出就有回报”的道理。
2、从实际生活中总结出自己成功的经验，并制定好计划，激励自己不断努力，实现自己的目标。
教学重点明白“一分耕耘，一分收获，有付出就有回报”的道理。
教学难点学生激励自己不断努力，战胜困难，实现自己心中的目标。
教学过程一、童话故事激趣导入。
师同学们好生老师好师今天上课老师给大家带来了一个小故事，请同学们边看，边读。
看完后老师有几个问题要提问。
1、课件播放：故事《小灰兔和小白兔》。
2、师适时提问：为什么小灰兔能收获胖胖的大萝卜呢？请学生回答。
小灰兔收获到胖胖的大萝卜时，心情怎么样？生自主回答。
3、师质疑？：那同学们猜一猜小白兔能收获什么呢？为什么呢？请生说说。
你想对小灰兔说什么？又想给小白兔说什么呢?4、师：从这个故事中，你想到了什么呢？学生自由讨论。
5、交流，总结：是啊，一分耕耘，一分收获。
没有春天的播种，哪有秋天的收获。
不付出劳动，怎能收获呢？今天我们一起来学习“努力才会有收获”一课。
板书课题。
二、课中体验，深化感悟。
1、引入话题，唤醒生活。
师：下面老师给小朋友们带来一首歌曲，请仔细听歌曲，并想想歌曲让你有了什么体会？生欣赏歌谣《小蜜蜂》。
师：从这首歌谣中，你想到了什么？生：小蜜蜂很勤劳……师：小朋友们比较一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之处？生：……2、合作学习，体验生活。
活动一：《成功背后》。
师刚才同学们都说的非常好，接下来请同学们看一个发生在小明身上的小故事。
看看从这个故事中，你有能明白什么呢？故事内容：学校要举行讲故事比赛，小明究竟是怎么做的，结果怎么样呢？让我们一起来看看。
师进行简要解说：学校举行讲故事比赛，小明高高兴兴的报名参加了周末到了，好朋友来喊小明去打球，小明好想出去玩一会。
可是想到马上就要比赛啦，他还是摇了摇头，继续专心背他的故事了。
正背着故事呢，小明就有听见有人喊他出去唱歌。
小明站起来，刚要往外跑，却想起了他还没把参加比赛的故事背下来呢。
努力才会有收获作文500字
努力才会有收获作文500字生活中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战，有时候我们会觉得非常沮丧和无助，甚至想要放弃。
如果我们能够坚持努力，勇敢面对，那么一定会有收获的。
努力是一种精神，一种态度，更是一种行动。
只有付出了努力，才会迎来收获。
努力是一种精神，它是一种内心的力量。
当我们面临困难和挑战的时候，如果能够保持积极的态度和顽强的意志，那么就能够激发起我们内心的努力精神。
一个人如果心怀信念，不断鼓舞自己，勇敢面对困难，那么他一定会迎来成功的曙光。
当我们在学习或工作中遇到困难的时候，如果能够坚持努力，不断尝试，就一定会受到肯定和表扬，从而实现自己的价值。
努力是一种态度，它是一种对待事物的态度。
在面对挑战的时候，如果我们能够积极主动地去面对，全力以赴地去解决问题，那么就能够培养出一种努力的态度。
有一种态度叫做“不怕苦不怕累”，只要我们坚持不懈地努力奋斗，就一定能够摆脱困境，走向成功。
当我们遇到挫折和困难的时候，如果能够用乐观积极的态度去面对，那么就会有希望。
努力是一种行动，它是一种不懈的奋斗。
在实际行动中，努力是最重要的。
只有我们不断地付出汗水和努力，不断地学习和进步，才能够获得真正的成功。
当我们在学习时，如果能够勤奋用功，认真钻研，那么就能够取得优异的成绩。
当我们在工作中，如果不断努力，积极进取，那么就能够取得出色的业绩。
只有我们用行动去证明自己，才能够真正获得收获。
努力才会有收获，这是一个简单而又深刻的道理。
无论是在学习、工作还是生活中，只要我们能够坚持努力，勇敢面对，就一定能够取得成功。
对于每个人来说，努力都是一种必备的素质。
只有我们努力奋斗，才能够走向成功的路上。
让我们一起努力，追求梦想，收获成功！。
教科版道德与法治二年级下册第14课《努力才会有收获》教学设计
教科版道德与法治二年级下册第14课《努力才会有收获》教学设计一. 教材分析《努力才会有收获》是教科版道德与法治二年级下册第14课的主题。
这一课旨在让学生明白努力的重要性，并通过具体的案例让学生看到努力带来的收获。
教材通过故事、图片和问题引导学生思考努力的意义，培养学生的努力精神和价值观。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的认知能力和理解能力，他们可以通过故事和图片理解努力的概念，并通过例子看到努力带来的收获。
同时，二年级的学生也正处于积极向上的阶段，他们对于努力和收获有很强的兴趣和好奇心。
三. 教学目标1.让学生理解努力的概念，知道努力是取得成功的必要条件。
2.通过案例让学生看到努力带来的收获，培养学生的努力精神和价值观。
3.引导学生思考自己可以通过努力达到的目标，激发学生的学习动力。
四. 教学重难点1.让学生理解努力的概念和努力的意义。
2.通过案例让学生看到努力带来的收获，并引导学生思考自己可以通过努力达到的目标。
五. 教学方法1.故事导入：通过生动有趣的故事引导学生思考努力的意义。
2.案例呈现：通过具体的案例让学生看到努力带来的收获。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的努力经验和收获。
4.总结提炼：通过总结让学生明确努力的重要性，并激发学生的努力精神。
六. 教学准备1.故事素材：选择一个生动有趣的故事，引导学生思考努力的意义。
2.案例素材：准备具体的案例，让学生看到努力带来的收获。
3.讨论话题：准备小组讨论的话题，引导学生分享彼此的努力经验和收获。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事引导学生思考努力的意义。
故事可以是关于动物的努力，也可以是关于植物的成长，让学生感受到努力带来的变化。
2.呈现（10分钟）呈现具体的案例，让学生看到努力带来的收获。
案例可以是学习上的进步，也可以是生活中的改变，让学生感受到努力的价值。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享彼此的努力经验和收获。
教科版小学二年级下册品德与生活《努力才会有收获》课件
我的打算
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聪明出于勤奋， 天才在于积累。 —— 华罗庚
•
勤奋一日，可得一夜安眠；勤奋一生， 可得幸福长眠。——达· 芬奇
想一想，小白兔能收获什么呢？
有付出，才会有收获！
一分耕耘，一分收获。 没有春天的播种，哪有秋天的收获。
努力才会有收获
回想一下你取得成功的经历， 哪怕是一点点的进步，说说你是 怎样获得的。
成 功 经 历
下学期，我们就要上三年 级了。你有什么希望和打算？ 根据自己的情况，和小组里的 同学交流一下吧！
•成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话 •——爱因斯坦
一个学期或者一年以后，看一 看，哪些你做到了，哪些你还没有 做到。别忘了继续努力呀！
•
自 选 作 业
•1、将今天你积 累的名言、事例 讲给你的好朋友 或家长听。 •2、请将你今天 的打算写下来， 贴在你的书小白兔和小灰兔的故事。
山羊公公给了些萝卜种子，小灰兔和小白兔把它 们种在地里。 过了几天，萝卜苗长出来了。 小灰兔常常给萝卜浇水、施肥、拔草、捉虫。萝 卜很快长大了。小白兔只顾玩得高兴，它早把照 料萝卜的事给忘得一干二净了。 收获的时候到了，小灰兔捧着胖胖的大萝卜，高 兴极了。
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《努力才会有收获》教学设计
一、设计理念
1.儿童的生活是课程的基础
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识，体验很感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
第五单元“愉快的收获”的课程设置贴近儿童的生活，让他们从自己的角度出发，感受到自己正在长大，以照片的形式记录自己成长的轨迹，用自己的眼睛观察，用自己的心感受生活，认识到自己的身体和心灵都在不断成长，而这些成长与收获都来自于自己的不断努力，这样的教学设计既以儿童生活为基础，又体现了对儿童生活进行引导的教育理念。
2.引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。
《品德与生活》课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主题人格，体现以人为本的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度。
“愉快的收获”这一单元要通过回忆自己的点点滴滴让自己认识到自己的努力和成长，明白“一分耕耘，一分收获;有付出就有回报”的道理，培养儿童对未来对自己的自信心，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。
3.教育的基础性和有效性是课程的追求
儿童期是品德与生活性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。
同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。
“愉快的收获”这一单元充分考虑了儿童的个性与兴趣。
通过照片记录等方式记录自己的成长，还可以充分发挥自己的想象力，自己设计，调动了儿童的积极性；通过相互交流了解到自己的进步，增强了儿童的自信心，三级主题“努力才会有收获”更是以故事的形式启发孩子的思维，以浓浓童趣的故事吸引儿童的眼球，让儿童更能接受，学得更轻松。
二、设计思路
1.本单元“愉快的收获”体现了全日制义务教育《品德与生活》课程标准中
的一下内容标准。
愉快开朗
⑴喜欢和老师同学交往，高兴地学，愉快地学
⑶能欣赏别人和自己的优点和长处
积极向上
⑸看到自己的成长和变化，并为此高兴
⑺心中有榜样，并以此激励自己不断进步
诚实友爱
⑷能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动，乐于帮助别人，特别是老人和残疾人，爱护花草树木和动物
爱家乡爱祖国
⑼为保护周边的周围环境做力所能及的事，有初步的生态意识
养成探究的习惯、学习探究的方法
⑻能用多种方法收集资料，并进行简单的整理与应用
⑼能与他人合作交流，分享感受、想法或劳动成果
获得知识积累经验
⑾能在老师的帮助下总结提升获得经验和信息
2. 设计本单元主题的目的
本单元主要通过儿童对平常生活的点滴记录来发现自己身体的变化、心灵的成熟，让学生懂得欣赏自己的优点，学会关心周围的人和事，进行合作交流，并从中感受到成长的快乐。
3.本单元“愉快的收获”体现了儿童的生活是课程的基础，引导儿童热爱生活是课程的核心，教育的基础性与有效性是课程的追求的课程理念。
4.本单元包括了三个二级主题和相应的三级主题，如下图所示：
从图中的横向可以看出，这是一个由“发现、观察”到“理解、懂得”再到“成果展示”的过程，层次分明，符合儿童的认知规律，从纵向看，这是一个由面到点逐步细化的过程。
三、教材分析
“努力才会有收获”是本单元的一个二级主题，同时也是一个三级主题，前面学生已经学习了“我在长大”，“我懂事了”，从身体上、心灵上两方面认识到自己的成长，本单元主要升华了主题，让学生认识“努力才会有收获”的道理，从而激励他们，让他们对未来的自己更自信。
与本单元“愉快的收获”相关的其他单元主题有：二年级上册“让我的身体更棒”三年级上册“夸夸我自己”三年级下册“我学习，我快乐”四年级上册“我有困难，我不怕”四年级下册“做诚实的孩子”五年级上册“让心灵比天空更博大”五年级下册“爱美丽的生命”，这些单元主题之间有联系也有区别。
联系：各主题之间层层递进、螺旋上升。
主要体现在都体现了“儿童与自我”这条轴线，都是一个由身体变化到心灵变化的过程。
区别：侧重点不同，课程目标不同
“让我的身体更棒”侧重养成良好的生活习惯
“愉快的收获”侧重养成积极向上乐观开朗的生活态度
“我学习，我快乐”要求通过理解时间而珍惜时间，学习合理安排时间，从而养成良好的习惯。
“夸夸我自己”通过了解自己的优点和长处，从而树立信心。
四、学情分析
1.学生已有的知识基础，思维结构，能力层次
“努力才会有收获”是二年级下册《品德与生活》“愉快的收获”的二级主题，主要内容是在老师的指导下总结、提升获得的经验和信息，明白“一分耕耘，一分收获，有付出就会有回报”的道理，并以此激励自己不断努力，去创造美好的明天。
在学习本节课之前，学生已经学习了“我在长大”这个二级主题，在这个主题中学生已经学会了去欣赏、发现自己的长处，并初步有了帮助他人的意识。
而“愉快的收获”主要以寓言故事的形式讲述了“一份耕耘，一分收获”的道理，抓住了学生的兴趣，降低了学生的学习难度。
2.学生对掌握本节内容的不利因素
二年级学生处于低学段，身心发展都处于一个初级水平，在课堂上，学生表现出好动，思想活跃，注意力分散。
并且对于思品这一门课程还没有形成一定的认识，容易把思品和语文混淆。
3.老师应重点考虑的问题及对策
针对于学生好动、活跃这一特点，我打算在课堂上采用课本剧的形式，充分调动学生的学校积极性以及参与度。
五、教学目标
知识目标：了解努力才会有收获的道理
能力目标：掌握搜集、整理、分析和处理信息的能力
情感目标：培养学生的自信心、上进心
行为目标：初步养成良好的生活、劳动习惯
过程与方法：通过讨论与交流，让学生明白“愉快的收获”的道理
六、教学准备
课件、小兔子的头饰，萝卜的头饰
七、教学方法
讨论法、情感体验法
八、教学流程
《努力才会有收获》导学案
《努力才会有收获》学案
九、板书设计
努力才会有收获
↗↖
一分耕耘↓一分收获
↓
明天的我会更棒
十、课后反思
每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。
这次教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，明白只要努力付出，就会有收获的道理，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。
本次教学实践，我有以下收获：
1.让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验
课前布置学生收集自己的荣誉证书、奖状，让学生在收集的过程中，就懂得了一定的思考。
让学生向老师、朋友介绍自己取得成功的经历，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得获得成功的途径很多，但一定要努力，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。
2.灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题
教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘生活中同学们成功的点滴事例，使学生明白，日常生活中处处存在努力收获的成果，只要我们付出，就一定能摘取胜利果实。
在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教
师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
3.课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合
教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把自己在新的一年中的打算，写在卡片上，请同学、老师和家长监督帮助自己，教会学生学会关注生活、热爱生活。
课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。
4.用好教材，并还原于生活
教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。
09本科班李微微17号2012-6-22。