小学二年级语文下册说教材
二年级语文下册5雷锋叔叔,你在哪里(说课课件)(共29张PPT)
二、说教学目标
知识与能力目标： 会认“曾、蒙、泞” 等13个生字，会 写“锋、冒”等九 个生字。
过程与方法目标： 用普通话流利、有 感情地朗读诗歌，
背诵诗歌。
情感态度与价值观： 通过了解雷锋的事迹， 体会人们对雷锋精神 的呼唤，懂得奉献爱 心，助人为乐，关爱 他人，激发对英雄人 物的崇敬之情。
三、说教学重难点
雷锋叔叔，你在哪里
部编版二年级下册
七大步骤
说说
说教 教 说 说
说 教
说 板
教
学 说教材
学
说教材
重
教 说教材
学 说教材
学 说教材
书 说教材
材目 难 法 法
标点
过 程
设 计
一、说教材
本课为部编版小学语文二年级 下册第一单元第五篇课文，本 文是一首儿童诗，以优美的语 言、流畅的音韵，歌颂雷锋事 迹、弘扬雷锋的奉献精神，学 这首诗，同学们应明白，寻找 雷锋、呼唤雷锋，就是向雷锋 叔叔学习，懂得奉献爱心，助 人为乐，关爱他人。
重点：会认“曾、蒙、泞”等13个生字，会写“锋、 冒” 等九个生字。 用普通话流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
难点： 学生明白雷锋精神，懂得奉献爱心，助人为乐，关爱 他人，激发朗读法 直形观象法
五、说学法
自学法 练习法 分角色朗读法
1.将本课生字“锋、昨、洒、温暖、留、 背、弯、冒”每个写三遍。
2.找一找身边的雷锋，讲一讲他们的故事
雷锋叔叔 你在哪里
七、说板书设计
小溪边 抱着孩子 冒着细雨
留下足迹
奉献爱心 助人为乐
小路上
背着大娘 踏着荆棘
洒下汗滴
哪里有需要 雷锋叔叔就
在哪里
部编版二年级语文下册说课稿
部编教材二年级语文下册教材研说今天我研说的教材是部编教材小学语文二年级下册，我从教材、教材的特点、课标、建议、课程资源的开辟与利用这几个方面说起。
一、说课标(一)学段目标能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，注重感情体验，形成良好的语感。
具有口语交际能力，学会倾听、表达、交流。
(二)本册目标能主动进行探索，在实践中学习语文，运用语文。
能初步理解、鉴赏文学作品，具备搜集信息和处理信息的能力。
二、说教材(一)编写意图本教材安排了八个单元，其中识字教学是一个单元，课文学习七个单元。
2.本教材除去一个单元的识字学习 (4 课)，共有课文25 篇。
每一个单元里包含着口语交际和语文园地。
每一个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3.识字的安排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识450 个常用字，写会250 个生字。
(二)编写特点教科书集中编排了1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7 个单元的课文，共选编25 篇课文进行学习。
第一单元，环绕着“春天”为主题，课文《找春天》以诗歌的精炼形式展示了春天的自然之美，激发了学生对春天的想象以及探究春天兴趣。
告诉我们要从小学会发现问题，遇到问题要多问、多想，才干找到正确答案的道理。
《开满鲜花的小路》是一篇趣味童话，用生动朴实的语言，讲述了鼹鼠遗落花籽无意间让小路开满鲜花的故事，说明了给别人带去夸姣能够令人获得快乐的道理。
第三单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集中学习融入到多样化的形式中。
其中《神州瑶》以三字经的形式写出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生热爱之情。
第四单所的选课文《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》以及《我是一只小虫》是一组充满想象色采的主题文章。
如：《彩色的梦》是一首儿童诗歌，主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，通过这种夸姣想象的引导，可激发出孩子夸姣的想象。
部编版二年级下册语文《一匹出色的马》说课稿
《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是人教版二年级下册第二单元的一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写的非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果。
二、说目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、纹”等9个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读描写的句子，边读边想象所描写的画面。
过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。
情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。
三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。
让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣。
2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。
因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。
3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。
在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。
四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。
新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。
课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，看是用什么方法怎么来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。
2.游戏识字，情感朗读。
新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一段。
部编版二下语文人教版小学语文二年级下册教材分析
部编版二下语文人教版小学语文二年级下册教材分析本文介绍了人教版小学语文二年级下册教材的特点和安排。
教材内容丰富，注重提高学生的语文素养和实践能力。
教材以专题组织单元，共有八个专题，每个专题包括导语、四篇课文和一个语文园地，构成有机的整体。
教材安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。
此外，本册教材还增设了“写一写”栏目，引导学生进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。
在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，进一步拓展了学生的知识面。
本文介绍了两个新的栏目——“我知道”和“宽带网”，旨在拓展学生的语文知识和实践活动。
研究目标包括巩固汉语拼音、识字和写字能力、阅读兴趣和口语表达能力。
教学建议中提出了“三步一等”识字法，即预课文、探究规律和自主识字。
同时，也强调了培养学生独立识字和写字的能力。
在本文中，我们可以看到，语文研究不仅仅是掌握课本知识，还需要拓展知识面和实践能力。
因此，学生需要通过各种途径获取与研究内容相关的资料，并且在日常生活中自主识字、培养阅读兴趣和口语表达能力。
在教学中，我们应该注重培养学生的自主研究能力，采用多种教学方法和策略，帮助学生更好地掌握语文知识和实践能力。
在学生初次认读生字时，我们要求学生正确读音，并利用已有的知识自主识字，例如利用汉字的构字规律，如熟字加偏旁、换偏旁、减偏旁等，或者通过编写字谜、儿歌等形式识字。
例如，可以编写这样的字谜：头发旁边三滴水（泼）；危险的月亮（脆）；老总的耳朵（聪）；眼睛困乏（眨）……在教学中，我们通常采用小组合作的形式检查学生对生字的初次认读情况。
首先，小组内的同学互相介绍自己认识生字的好方法，并挑选优秀的识字方法在全班内交流。
然后进行生字过关，检查每个同学对生字的认知情况。
检查方式既可以采取组内同学互查，也可以小组之间比赛互查。
教师最后对检查中易错的字重点指导朗读。
二年级下册找春天课文 小学二年级语文下册找春天说课稿
二年级下册找春天课文小学二年级语文下册找春天说课稿二年级下册课文《找春天》的说课稿要如何设计呢小编为二年级语文老师整理了语文课文《找春天》说课稿，希望大家有所收获!小学二年级语文下册找春天说课稿1一、说教材春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗从哪里找到的怎样找到的激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：1、认知目标：会认9个字，会写9个字。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
二、说学生二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第1篇】《我是一只小虫子》说课稿一、说教材：《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。
全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。
两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。
(一)说教学目标：1、知识与技能：(1)学写“使、劲”两个生字。
(2) 理解课文内容。
2、过程与方法：朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
(二)说教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
二、说教法：语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。
为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。
新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。
所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
三、说学法:依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。
四、说教学过程：（一）导课环节：开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有的是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。
部编版小学语文二年级下册1古诗二首《村居》说课稿
1古诗二首《村居》说课稿 一、说教材 《村居》为我们描绘了一幅春意浓浓、令人神往的农村春景图，草长莺飞，拂堤杨柳，抬眼望去，满眼翠绿，空气中弥漫着清清草香、泥香，孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里，学生们通过前几课的学习对春天已经有了较丰富的体验，应通过这首古诗让学生感受到春天如诗般的意境及春天带给人的快乐。诗歌的语言生动形象，内容短小精练，读起来琅琅上口，教学中要调动一切积极因素让学生始终保持读的兴趣。 据此我将本课教学目标制定如下： 二、教学目标 （1）认识生字，会写生字。正确流利的朗读古诗，背诵古诗。 （2）图文结合，初步了解诗句的意思。通过反复诵读古诗，感悟诗中的意境，感受春天的美好。 （3）在朗读中感受春天的美好和乐趣，培养学生热爱春天和热爱大自然的情感。 三个目标是依据新课程标准的要求提出的。三项目标中，我把正确认读生字作为学习重点，因为二年级的教学重点始终是识字、写字。难点为图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情地朗读古诗。 三、说学情 二年级的学生好动，许多行为习惯还正在培养，他们年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散,尤其是刚开学时。但是他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在一定的差异。而且本班学生不善于举手发言，一小部分学生会也不举手。 四、说教法和学法 （一）说教法 1．创设情境。《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。根据低年级学生的身心特点和认知规律，通过图画再现，语言描述，带领学生进入真实的生活情境等教学策略，从多方面、多角度激发学生的学习兴 趣。 2.朗读体验法 新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而读是最行之有效的阅读手段，让学生喜欢读书，学会读书。通过反复品读感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。以上的教学方法都将渗透在各教学环节中。 （二）说学法 这节课主要采用学生以画助记、合作交流、朗读体验的学习方法。 五、说教学过程 教学过程我主要通过以下六个方面来说明： （一）激情引入。首先采用提问式，春天已经悄悄地来到了我们的身边，它在哪里呢？谁愿意说说你的发现？老师也到野外去找春天了，你们想不想知道我发现了什么？播放课件感知春天，直接导入诗题《村居》，随机认识“村”这个字。 【设计意图】用一两句话说说发现的春天，无形中训练了二年级学生的口头表达能力。通过动情的语言，一幅色彩明丽的春天图片，学生于自然之中进入情境，产生学习兴趣，由此开始本节课的学习。 （二）在读通读顺中学习字词。首先老师范读课文，让学生注意每个字的音，为下面学生自由读古诗作了铺垫，同桌互相认读生字、朗读古诗。其次是指导学生看图，引出本节课要求认识的字词，认读生字利用各种方法，在学习字词的时候，巧妙地理解词语的意思，最后引出诗句，进行朗读。这样由字到词到句就简单多了。 【教学意图】通过对生字的认读，引导学生结合字形、借助图片等方式了解意思，不但为感知诗意作好充分的铺垫，又渗透了古诗语言的简练。 （三）在入情入境中诵读。首先想象着春天美丽的景色进行朗读，其次划分节奏指导朗读，在读通顺、读出节奏感之后再进行联系生活，指导有感情朗读。最后就是引导背诵。 【教学意图】此环节通过朗读，逐步使学生体会七言诗二、二、三的停顿，同时体会古诗诵读时声断气不断的感觉，从而做到在读正确的基础上读出节奏。在读出节奏的基础上再读出自己的体验、感情，达到熟读成诵的目的。 （四）在拓展延伸中积累语言 把你搜集到描写春天的古诗，读给大家听一听。然后进行小结，《村居》这首诗，描绘了一幅美丽的春景图，还有很多诗人曾经赞美过美丽的春姑娘呢！请同学们课后继续搜集有关春天的古诗。 【教学意图】此环节通过积累朗读，使学生在拓展延伸中学会积累。 （五）指导书写。本节课要求会写的生字有3个。先读拼音，数数有几画，观察关键笔画的占格位置，师范写，学生练写，教师个别指导、扩词、课堂展评。 （六）当堂检测 出示生字进行认读。 六、说反思 在课前预习中已经安排学生对生字进行圈画，根据课堂检查情况看，学生圈画的效果不是很好，预习没有到位。预习是对课堂上生字的认读打下了基础，实际效果不是很好，以后还要强化预习。在朗读古诗时，“拂堤杨柳”中“拂、堤”字音读错的比较多，这时候我只是领读了几遍，而没有单独拿出来强调。在单独出示诗句的时候，还是不能脱离拼音。在习惯养成方面，还需要不断强化，在课堂上学生的坐姿、举手、回答问题等课堂表现前半节课表现较好，而写字的正确姿势需要进一步加强训练。习惯养成不能单单看这一节课的表现，还要经过长时间的强化训练。 《古诗二首·咏柳》说课稿 一、说教材 《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的景色，表达了对春天到来的喜悦。这篇课文位于三年级下册第一单元第1课《古诗两首》中。这一组课文以感受大自然的美好为专题，让孩子们倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。 二、说学情 这首诗以春天里常见的柳树为诗歌描绘的内容。题材是学生易于接受的，整首诗也浅白易懂，读来非常有画面感，加上三年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望。因而我在教学中先从实景入手引导畅说所见，然后指导学生自读自认，自由吟诵把诗歌读正确、读流利，最后达到吟诵的目标。 三、说学习目标： 依据学生实际及教材特点，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定本课学习目标。 《语文课程标准》关于阅读教学中提出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容，背诵优秀诗文。根据以上内容我确定的学习目标为： 知识目标：准确认读六个生字，会写五个生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，用自己的话说出诗句的意思。 能力目标：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色，培养学生的观察能力和审美能力。 情感目标：通过对诗歌内容的理解，深入体会诗人所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重点：通过诵读、感悟诗歌内容，理解诗句的意思，感受诗中描绘的美丽景色。教学难点：体现在品味诗歌的意境上。 四、说学法教法 阅读教学是学生、教师、文本三者之间心灵对话的过程，古诗教学也是如此。本节课我主要采用的情境创设、自读自想、边看边说等方法学习。为了充分体现 学生是学习的主人，所以我运用最多的便是让学生在反复诵读的过程中想象画面，感悟情境，从而不断提高自己的语文素养。学习方法：读诗文—知诗人—解诗意—入诗境—悟诗情 五、说教学过程 本节课，我将以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在说说、读读，吟吟，诵诵中轻松领悟诗歌魅力。 接下来，我着重谈谈教学过程 （一）创设情境，导入新课 俗话说，一年之计在于春。春天是花的世界，鸟的天堂，诗的故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱。你能说出你学过的关于春天的古诗吗？然后指名背诵《春晓》《草》等诗。学生背完后，教师揭题：今天我们要学的《古诗二首》也是描绘春天的古诗。请同学们先自由读《咏柳》。 （二）检查预习效果。 1.各小组指名抽读古诗、正音（板书），读准读通古诗。 2.组内从后四个方面交流自学结果，从一个方面汇报、展示。 （三）合作学习、交流汇报。 （学生自己解决的问题） 1.知诗人： 贺知章，唐代诗人。除本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。 2.解诗意： ①诗题：咏，意思是用诗词的形式描述。在本课时歌颂、赞美的意思。 ②字词：结合书下注释理解。 ③诗句。 前两句：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像用碧玉打扮的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条。（前两句是作者看到的实景） 后两句：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的啊？（后两句是作者的想象） 教师点拨：诗人是用什么方法来写柳树的美的呢？ 学生1：用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机 勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美。 学生2：用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。 学生3：用“剪刀”来比喻“二月春风”，表达了作者对春天的喜爱之情。 师小结：诗人一连用了三个比喻句，用“碧玉”来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。 3.入诗境： ①学生闭目想象意境。然后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。 ②观察书中的插图，激发想象。 ③吟诵本诗：现在，你们面对美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。 ④学生吟诗，背诗，互相评价。 4.悟诗情： 从这首诗中我体会到诗人热爱春天、热爱大自然的思想感情。 （四）拓展练习。 1.诗人用古诗赞美了柳树。你能用自己的话来赞美柳树吗？大家可以互相说说柳树的样子。（同桌说、指名说） 2.把你说的写下来，两三句即可。 （五）指导写字。 出示要写的五个字（碧、妆、绿、丝、剪）。学生观察讨论，哪些字好记好写？ 1.我会认：出示生字，学生朗读，根据字形去指导记忆，剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。 2.我会提醒：组内交流应注意什么，并在小黑板上写。 汇报：“碧”是上下结构，上半部分“王”最后一笔是提，不是横。“丝”是上下结构，上半部分左右不要写成“幺”。“绿”右下部分不是“水”。 3.我会写：学生交流，（容易出错的可以多写几遍，简单的可以少写几个）
部编版二年级下小学语文说课稿：《青蛙卖泥塘》
部编版二年级下小学语文说课稿：《青蛙卖泥塘》一、说教材《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册第七单元的第三篇课文,是一篇有趣的童话故事,它主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树、种了花,还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中,以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境,青蛙就不再卖泥塘了。
二、说教学目标根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标,我将本课的教学目标定为：1.学习生字词。
2.朗读课文,能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：学习生字,培养初步品析课文的能力。
教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
三、说学情二年级上学期的学生经过了一年的语文学习,已经掌握了基本的学习方法,对于寓言也有了一些积累,在形象思维依然丰富的同时,逻辑思维也正逐渐形成,开始为跨向下一个年级段——中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
那么,在这个学期的语文教学中,除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外,要加强阅读教学的研究,把朗读训练和词语教学紧密地结合,在品词析句中体验语文的魅力,让学生习得必要的读书方法,培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读,都尽量教授并适时总结学习的方法,在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
四、说教法1、创设情境,游戏激趣。
针对低年级学生的活泼、好动,思维活跃的特点,开课用猜谜游戏将学生们与课本拉近距离,自然带入课文主题。
通过多媒体图片等逐渐丰满不断变化的泥塘,让学生直观体会到文本故事的演变过程。
识字教学时,用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。
整节课我力争让孩子们快乐识字,轻松阅读。
2、读中有误,习得方法。
语文课堂应该是个灵动的课堂,不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课(推荐3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课(推荐3篇)部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课【第1篇】一、教材分析这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。
如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。
这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。
二、说教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、说重点难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。
2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。
四、说教学过程第一课时板块一游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。
（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。
2.质疑读文，揭示课题。
（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！（2）说板书课题，学生齐读课题。
板块二初读课文，感知小虫子1.自由读文，整体感知。
（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。
不认识的字或难读的句子多读几遍。
（2）学生交流，感知全文。
（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。
2.检查初读情况，学习生字词。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）指导难读的生字。
①自由练读，指名读。
相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。
②男女生比赛读词语。
二年级语文下册第三单元说教材
说语文二年级下册第三单元教材我研说教材的内容选自小学语文二年级下册第三单元《爱祖国爱家乡》。
下面我将从把握学段目标、解读教材体系、浅谈教学建议三个方面谈谈我对教材的理解和把握。
一、把握学段目标在小学语文新课程标准中，将识字写字作为第一学段的教学重点，根据本册教材的目标，结合二年级学生的认知水平，我确定本单元的重点教学目标是：在识字写字部分，在随文、集中认识53个生字的基础上，利用游戏识字、阅读识字等方法激发学生主动识字的愿望并能读准字音了解字意，鼓励学生大量识字，为阅读和写作打下基础。
会写48个生字，强化正确的写字姿势和良好的写字习惯，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美。
同时，在阅读教学中，能用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
能阅读浅显的课外读物，能与人交流自己的感受和想法，积累自己喜欢的成语、对联、古诗词、警示格言。
二、解读教材体系（一）编排意图本册教材是人民教育出版社编写的义务教育课程标准实验教科书。
这套教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵了丰富的教育价值，真正体现了“全面提高学生语文素养”的基本理念，正确把握了语文学科的性质和特点。
结构上有两个比较突出的特点：1.围绕八个主题，选材多样、内涵丰富，充分发挥语文的教育功能。
2.突出了听说读写的整体发展。
这样编排的目的是为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性、连续性，实现阶段目标。
（二）教材的内容结构整册教材包括目录、八个主题单元、选读课文、生字表一、生字表二，围绕同一主题每单元由导语、四篇课文和一个“语文园地”三个板块组成。
每组教材的导语，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣，如第三单元，简短的导语点出了本组的专题——爱祖国、爱家乡。
导语之后接着四篇课文《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。
这四篇课文，向学生展示了足够迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化，通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。