小学一年级音乐教学设计 撕撕剪剪贴贴画画1
第十课、详案：剪剪撕撕贴贴画画
教学意图：通过学生对边学边交探究新知的回顾，归纳整理，在展示评价中，给与学生展示及交流的机会，同时通过其他学生的作品提升自身创新精神和实践能力。
四、拓展思维、收获成功
1、总结本课学习内容
2、欣赏不同形式的剪贴画作品。
3、学生发现生活中有很多以剪、撕、贴、画为艺术手段进行装饰的地方。
设计意图：梳理本课的学习内容，让学生领悟学以致用，从而拓展让学生体会艺术来源于生活更服务于生活的深刻含义。
小学美术“大课改革”的实践研究《剪剪撕撕贴贴画画》教案
纺织城小学
赵媛媛。
第10课 剪剪撕撕贴贴画画(教案)2022-2023学年美术一年级上册 人美版
第10课剪剪撕撕贴贴画画（教案）
一、教学目标
1.学习剪、撕、贴、画基本技能，通过制作图案加深理解。
2.培养学生对形态、色彩的感受和表现能力。
3.培养学生的创造力和耐心，提高观察、动手能力。
二、教学重点
1.通过剪、撕、贴、画基本技能制作图案。
2.培养学生对形态、色彩的感受和表现能力。
三、教学难点
1.培养学生的创造力和耐心。
2.提高观察、动手能力。
四、教学过程
（一）热身活动
老师放一首动画片的音乐，让学生跟着节奏跳舞，活跃课堂气氛。
（二）学习基本技能
1.剪：让学生学会剪图案，例如：三角形、圆形等。
2.撕：让学生学会撕形状，例如：树叶、草等。
3.贴：让学生把剪好、撕好的图案贴在背景上。
4.画：让学生画出自己心目中的图案。
（三）创作
让学生根据主题创作作品，例如：四季、动物、风景等。
（四）展示和评价
学生展示自己的作品，并进行评价和点赞。
五、教学工具
剪刀、彩纸、胶水、颜料、画笔等。
六、教学评价
1.学生创作的作品是否符合主题；
2.学生在剪、撕、贴、画的过程中是否掌握了基本技能；
3.学生是否用心完成作品。
七、教学反思
本课是学生掌握剪、撕、贴、画基本技能的重要课程。
通过本节课的学习，学生们的动手能力和创造力得到了充分的锻炼。
在教学过程中，要让学生保持兴趣和热情，注意控制时间和难易程度，根据学生实际情况调整教学进度。
同时，教师也要时刻评估教学效果，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学到知识，做到循序渐进、温馨愉悦的教育效果。
人美版一年级上册美术《剪剪撕撕贴贴画画》教案
《剪剪撕撕贴贴画画》教学设计一、教材分析《剪剪撕撕贴贴画画》是一节“造型表现”学习领域的课程。
本课综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，是对学生综合能力的训练。
学生通过利用各种工具对纸材进行加工，发现巧妙运用生活中的不同材质、色彩的纸张，表现物象特征，突出主体。
学生通过广泛的造型活动，培养观察、感知、想象创造的能力，体验造型活动的乐趣。
二、教学目标1. 利用各种纸材，通过剪、撕、贴、画的方法进行创作，初步了解对比、突出主体等知识。
2. 利用欣赏、观察、对比等活动，引导学生根据外形想象，了解深浅底色反衬对比的知识。
3. 体验造型活动乐趣，增强环保意识，培养使用工具和材料的良好习惯。
三、教学重、难点（一）教学重点通过剪、撕、贴、画的方法进行创作，学会运用底色反衬的方法突出主体。
（二）教学难点根据剪、撕的造型进行合理想象与添画。
四、教学过程（一）新课导入1.猜谜导入过渡语：我们来做个小游戏，请你来猜猜看它是什么？这是马蒂斯的艺术作品《爵士》，它运用夸张、概括的方法表现了一辆马车。
今天我们要利用剪、撕、贴、画的方法创作一幅夸张、概括的艺术作品。
（二）知识新授1. 观察特点过渡语：请你猜一猜这些剪影都是什么呢？不同事物外形各有特点。
2. 撕纸方法过渡语：老师根据小兔子的特点用撕纸的方法，制作了两个小兔子。
你发现它们有什么不同了吗？我们可以根据事物的轮廓撕，也可以局部撕再组合。
3. 色彩搭配与装饰（1）反衬底色过渡语：现在老师想给小兔子选择一个底色，你看看哪种底色更合适呢？兔子是浅色的，所以我们应当选择深色底，深浅颜色对比可以更突出主体。
（2）装饰方法过渡语：主体和底色确定后，开始装饰我们的作品。
看这些同学是用什么方法装饰的？利用剪、贴、画的方法对主体画面和背景进行装饰，注意颜色搭配。
4. 废旧物品利用过渡语：这些作品利用了哪些废旧材料呢？巧妙的利用废旧物品，可以让我们的画面更加生动。
5. 教师示范步骤：（1）撕主体：用皱纹纸撕树干，用绿色彩纸撕树叶进行粘贴。
《剪剪撕撕贴贴画画》(教案)-2023-2024学年人美版(2012)美术一年级上册
《剪剪撕撕贴贴画画》一、教学目标1.知识与技能利用各种纸材，通过以纸材体验为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸、添画、剪纸的欣赏方法，创作出一幅作品。
初步探索深浅对比的知识，突出画面中主体的形象，培养学生勤于思考，乐于创作的能力。
2.过程与方法通过欣赏体验、观察、分析，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，使学生在创作活动中了解深浅对比的知识。
3. 情感态度价值观感受撕纸、粘贴于绘画相结合进行创作的乐趣，培养观察感知、审美能力、提高创作能力，在学习中领会大师的艺术创想，增强学生的环保意识，培养对中国传统文化的热爱。
二、教学重难点教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：根据剪撕的造型进行合理的想象与添画。
三、教学准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、集中不同背景的张纸。
四、教学过程（一）作品激趣1.同学们，今天老师给大家带来了一幅神秘的作品，想看看吗？——想。
2. 出示马蒂斯的兼职作品《爵士》的一部分，问：猜猜看这是想什么呢？又出示一部分，生猜想。
3、出示作品的全部，让生继续说想法，引出“马”4、分析生活中和作品中“马”的不同小结：夸张、想象的作品形象。
（二）纸片猜想1、多媒体出示一张纸片，生猜想2、将纸片进行旋转再猜想3、小结（三）探究“撕”纸1、纸深浅对比：师生探讨如何选取背景纸板2、师撕纸，学生猜想师纸可以想象的物体（板书：si si一声，因一年级孩子刚学习拼读，“撕”字较复杂，故用拼音代替更直观）3、再将纸旋转方向猜想4、师小结（四）示范“贴”纸1、提问：如何贴作品呢？生讨论2、师示范“贴”（板书：贴贴）（五）添“画”边画蘑菇边让学生猜，画的是什么（板书：画画）（六）讲解如何“剪”纸1、画面中需要一个尖尖的蘑菇，用手能撕出来吗？引出“剪”（板书：剪剪，一把剪刀代替）2、剪完之后，继续贴在作品上，稍微提示“遮挡关系”3、添画作品（七）作品欣赏1、出示5幅学生作品，让生讲喜欢哪幅作品，为什么？2、学生作业，教师巡视（八）作品点评自评、互评、师评（九）拓展延伸出示公益视频：节约用纸。
剪剪撕撕贴贴画画(教学设计)人美版美术一年级上册
人美版美术一年级上册《10 剪剪撕撕贴贴画画》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生了解剪纸和撕纸的基本技法，理解其特点。
2.能力目标：培养学生运用剪纸和撕纸技法创作美术作品的能力，提高其动手能力和创新意识。
3.情感目标：通过欣赏和制作剪纸和撕纸作品，让学生感受传统文化的魅力，培养其对美术的兴趣和对中华文化的认同感。
二、教学重点掌握剪纸和撕纸的基本技法，能够运用这些技法创作简单的美术作品。
三、教学难点如何引导学生发挥想象力，创作出有趣、独特的剪纸和撕纸作品；如何评价学生作品的创意和技法水平。
四、教具准备教学课件、示范用具、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程（一）导入新课（5分钟）师：同学们，今天我们要学习一种有趣的美术技法——剪纸和撕纸。
你们平时有没有注意到窗户上的窗花？它们就是用剪纸的方法制作的。
还有，有些艺术家会用撕纸的方法创作出非常有创意的作品。
现在，让我们一起来学习这种有趣的方法吧！教师展示一些经典的剪纸和撕纸作品，引导学生欣赏并激发其学习兴趣。
通过欣赏作品，让学生对剪纸和撕纸有一个初步的认识，并激发其对这种美术技法的兴趣。
（二）新授（20分钟）1.剪纸技法讲解（5分钟）师：首先，我们来学习剪纸的技法。
剪纸是一种用剪刀在纸上剪出各种图案的技法。
要学习剪纸，我们需要先选择一张合适的纸张，然后使用剪刀进行裁剪。
在裁剪时，我们要注意剪刀的用法，以及如何控制剪刀的力度和速度。
教师边讲解边示范，让学生观察并尝试模仿。
引导学生尝试使用剪刀，从简单的线条开始练习，逐渐过渡到复杂的图案。
通过实践练习，让学生掌握剪纸的基本技法。
2.撕纸技法讲解（5分钟）师：接下来，我们来学习撕纸的技法。
撕纸是一种用手撕出各种形状的技法。
要学习撕纸，我们需要选择一些合适的纸张，然后用手指慢慢地将其撕成不同的形状。
在撕纸时，我们要注意控制力度和方向，尽量保持手指的灵活性和准确性。
教师边讲解边示范，让学生观察并尝试模仿。
引导学生尝试用手撕出一些简单的形状，逐渐过渡到复杂的图案。
一年级上册美术教学设计-《第10课剪剪撕撕画画贴贴》6 人美版
《剪剪撕撕画画贴贴》教学设计教学目标：1. 让学生在剪、撕、贴、画的过程中，体验各种美术活动的乐趣，激发学生对美术学习的兴趣。
2. 培养学生动手操作的能力以及想象力、创造力。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。
教学内容：学习用剪、撕、贴、画等方法创作有趣的画面。
教学重点与难点：重点：学习用剪、撕、贴、画等方法创作有趣的画面。
难点：如何搭配色彩，使画面更美观。
教具与学具准备：教具：彩色纸、剪刀、胶棒、水彩笔、画纸等。
学具：彩色纸、剪刀、胶棒、水彩笔、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些用剪、撕、贴、画等方法创作的画面，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
二、基本技能训练（10分钟）1. 教师示范如何用剪、撕、贴、画等方法创作一幅有趣的画面。
2. 学生按照教师的方法，自己动手创作一幅画面。
3. 学生互相展示作品，教师进行点评。
三、创作实践（10分钟）1. 教师提出创作主题，如“我的家”、“我的学校”等。
2. 学生根据主题，用剪、撕、贴、画等方法创作一幅画。
3. 学生互相展示作品，教师进行点评。
2. 教师鼓励学生在日常生活中发现美，用所学方法创作出更美的作品。
板书设计：剪剪撕撕画画贴贴作业设计：1. 完成一幅用剪、撕、贴、画等方法创作的画。
2. 观察生活中的美，用所学方法创作一幅作品。
课后反思：本节课通过剪、撕、贴、画等方法，让学生创作出有趣的画面，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力以及想象力、创造力。
在创作实践中，学生学会了如何搭配色彩，使画面更美观。
课堂教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，对于学生的个别指导还不够到位，需要在今后的教学中加以改进。
一、创作实践的意义创作实践是美术教学中的重要环节，它有助于学生将所学的美术知识与技能运用到实际创作中，提高学生的动手操作能力。
同时，创作实践还能激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美观念。
在创作实践中，学生可以自由发挥，将自己的想法通过画面表达出来，从而提高学生的自信心和自主学习能力。
人美版一年级上册《剪剪撕撕帖帖画画》教学设计
剪剪撕撕帖帖画画教材分析：本课教材从课题标识来看，是属于造型、表现领域的一课。
但从教材所安排的图片来看，它是集欣赏、手工与绘画为一体的一课，充分体现了新课标课程内容多元化的特点。
新的美术课程强调趣味性的美术学习，它是以丰富多彩的美术活动方式，灵活多变的教学方法和尽量贴近学生生活和感兴趣的事物，促进学生主体性的发挥和个性的张扬。
激发学生尤其是低年级学生学习兴趣。
本课就是抓住学生这一特点，让学生在撕撕、剪剪、画画、玩玩中，完成教材所安排的知识点，同时又培养了学生观察想象能力。
再一个就是本课课题并没有规定本节课所要撕、剪的具体内容，不像以前的教材，明确了撕剪的内容，比如说剪贴小鸟，这一课就是剪贴小鸟，让学生头脑中有了固定的形象模式，就势必造成学生的解决问题能力低，创新意识不足，学习活动方式单一等问题。
但新实验教材，从图片中可以看出本课可以采用多种手段，可以是撕、剪、添画等丰富多彩的方法。
如果把画的一部分去掉，可能就是一片废纸，什么也不是。
这样通过让学生去想象、去添画，极大地扩展了学生的思维空间，更利于学生主体性的发挥和个性的张扬，就可以让学生自主学习，充分发挥自己的想象力，进而也提高学生表现所观察事物的能力。
另外，形式多样的趣味性美术学习活动能极大地激发学生对美术的兴趣，同时将兴趣转化为持久的情感态度和学习动力。
教学目标：1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品的创作及表现。
课前用具准备：收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好剪刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：一．课前预热1.师生问好2.手指操(活动一下灵巧的双手，让学生相信自己是最棒的)二．魔术导入老师通过小魔术演示剪，撕，贴，画的方法导入今天的新课《剪剪撕撕帖帖画画》（游戏的导入使学生充满了好奇心，激发学生的兴趣）三．讲授新课1.师生比赛请同学们和老师一起做个撕纸大比拼，看谁的速度最快。
小学美术《剪剪撕撕贴贴画画》教案
教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，马车在那副背景颜色衬托下更明显。
教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，
教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
撕纸添画形式剪纸形式
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
活动三：同桌讨论：
撕纸改变方向你有联想到什么？
1.联想到月亮
2.联想到蜗牛、、、、、
同桌拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
交流讨论你联想到什么？
活动4.欣赏大师作品：
提问：观察一下，马车在那副背景颜色衬托下更明显。
活动一：一、导入激趣以游戏的形式引起学生的注意
学时课教学设计表
学 科
美术
单 元
备课者
课 型
设计应用
课 题
《剪剪撕撕贴贴画画》
执教者及时间
学习
要点
本课属于造型表现学习领域，低年级的以造型活动中因以游戏等多种方式为主，提亚不电脑的工具表现效果
课本中所用的材料和工具便于学生掌握符合低年级的年纪特征。
学习
目标
利用各种纸材，通过剪，撕，贴，画的方法，大胆想象，创作出一幅画，初步学习深浅对比的知识，突出画面中的主体形象，培养学生深浅对比的配色能力和造型表现能力。
教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。
活动二：1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。
教师进行添加。引出课题：《剪剪撕撕贴贴画画》
小学美术《剪剪撕撕贴贴画画》教案
阶段
小组汇报要求：
1.交流小组自信大方、声音洪亮。其余小组认真
倾听，举手补充。
2.交流完毕，评选最佳倾听小组
共学阶段
1.欣赏大师作品。发现色彩搭配之美
2.挑选底纸与彩笔
3.欣赏学生作品
练习设计
教师针对学生不同造型的撕纸进行辅导。
要关注色彩的搭配、画面的饱满及依形添画的合理性与趣味性。
教学反思
1.可以上网查找有关马蒂斯剪纸作品，中国剪纸作品以及儿童剪纸作品等图片。
首学
阶段
1.撕纸比赛：
比谁撕得又快又好。教师出示一张小纸，让学生迅速展开撕纸游戏，看谁能又快又好地四处一个圆形。
首学
阶段
比比谁死的又大又有变化。
变魔术。
教师在撕好的纸上随意地添加几笔，变成具体形象，引出课题。
互学
阶段
1.观形添画，注意细节
出示对比的两张添画作品，一张没有根据撕纸形状进行添画，一张是依形添画。引导学生关注添画的方法。
2.在拓展环节，也可以从材料入手，出示运用多种材料进行创作的画面，引导学生关注身边的媒材，感受材质的不同特点以及巧妙运用的独到之处，从而体会不同材质的美，增强学生的环保意识。
3.实际教学中，教师在解决重难点之后，可以大胆放手，让学生自由表现，给他们更多的发挥空间。
小学美术《剪剪撕撕贴贴画画》教案
课 型
学时课
课题
剪剪撕撕贴贴画画
时间
2017.11.22
教学
目标
1.利用各种纸材，通过剪、撕、贴、画的方法，大胆想象，创作出一幅作品。初步学习深浅对比的知识，突出画面中的主体形象，从而培养学生深浅对比的配色能力和造型表现能力。
2.通过欣赏、观察、对比、分析等活动，引导学生根据撕纸外形展开想象，并使学生了解深浅底色反衬的对比效果。
一年级上册美术教学设计-《第10课剪剪撕撕画画贴贴》4 人美版
《剪剪撕撕画画贴贴》教学设计教学目标：1. 让学生在“折、剪、撕、画、贴”等活动中，体验各种不同的制作过程。
2. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美观念和审美能力。
3. 培养学生动手操作的能力和合作意识，提高学生的审美素质。
教学内容：1. 学习简单的剪纸、撕纸和绘画的基本技巧。
2. 通过实际操作，体验折、剪、撕、画、贴的制作过程。
3. 以小组合作的形式，完成一幅具有创意的美术作品。
教学重点与难点：重点：学习剪纸、撕纸和绘画的基本技巧，体验制作过程。
难点：如何将各种元素有机地组合在一起，形成具有创意的作品。
教具与学具准备：教具：剪刀、彩纸、画纸、水彩笔、浆糊等。
学具：同上。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生思考：我们可以用什么方法让我们的作品更加丰富多彩？二、新课内容（15分钟）1. 教师展示一些剪纸、撕纸和绘画的作品，引导学生欣赏并讨论：这些作品是如何制作出来的？它们有什么特点？2. 教师讲解剪纸、撕纸和绘画的基本技巧，并进行示范。
3. 学生跟随教师一起动手操作，体验制作过程。
三、小组合作（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组发放一张大的画纸。
2. 每组学生共同讨论并决定小组作品的主题和内容。
3. 每组学生分工合作，运用剪纸、撕纸和绘画等方法完成作品。
四、作品展示（5分钟）1. 每组学生将作品展示给大家，并分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对每组作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
板书设计：《剪剪撕撕画画贴贴》1. 剪纸2. 撕纸3. 绘画4. 制作过程作业设计：1. 完成一幅剪纸或撕纸作品。
2. 写一篇关于制作过程和心得体会的日记。
课后反思：本节课通过剪纸、撕纸和绘画等活动，让学生体验了不同的制作过程，培养了学生的动手操作能力和合作意识。
在教学过程中，教师注重引导学生思考和探索，让学生在实践中学习和发展。
通过小组合作的形式，学生充分发挥自己的想象力和创造力，完成了具有创意的作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1．师出示粘贴范画。
2．师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3．板书：剪剪撕撕画画贴贴
4．课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
5．师演示。
6．你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
7．师随便撕。
小学教学设计方案
年（班）级
一年级
时 间
主备人
学 科
美术
课 题
剪剪撕撕画画贴贴
第（1）课时
三维目
标
1.认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2.情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教 学 活 动
个性化调整
一 、导入新课
二﹑讲授新课:
三、小结:
专题教育：安全第一，本节课要用到剪刀，所以教师要提前做好安全教育，怎样用好剪刀是关键，或者直接用手撕出图案贴图更好。
师用撕 剪 贴 的方法做出一副作品展示给孩子们，激趣导入；
1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？
3.能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作及发表。
课 型：新授课
教学准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（学生每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。
8．课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀作品。
9．学生展示作品，生生互评，师总结评价。
作业设计
作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
板书设计
剪剪撕撕画画贴贴
教学反思
2．这幅画面与我Βιβλιοθήκη 平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？—用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
4．撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。
5．手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
6．问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？—生说。
7．用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A、一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B、撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C、撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。