部编人教版语文三年级上册三上2课件.花的学校课件
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部编人教版语文三年级上册《花的学校》优秀教学课件
……
整体朗读课文，说一说课文主要写 了什么内容？
诗人以孩子的视角，想象到了：当 雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的 时候，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来。他们在地下的学校里 上学。雨一来，他们便放假了。他们 的家在天上。
照样子写一写
雨一来，他们便放假了。
蜜蜂一来，他们
。
“树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。”
这篇课文以儿童的视角描绘了 一群活泼、天真、渴望自由的花孩 子，通过丰富的想象，把孩子和 妈妈 之间的感情表达得自然深厚。
拓展延伸：
1、我不拓能展选择延那伸最好的。是那最好的
选择我。
。
2、杯中的水是清澈的，海中的水却是 黑色的。小道理可以用文字来说清楚， 大道理却只采到有了花沉瓣，默却得。不到花的美丽。 3、采到了花瓣，却得不到花的美丽。
你没有看见他们怎样地急着 要到那儿去吗？你不知道他们为 什么那样急急忙忙吗？
想一想，在花儿学校里还会发 生哪些有趣的事？
例：花儿学校举办运动会，花孩 子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰 大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭 动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友 因为太过用力，自己的花瓣都掉了好 几瓣呢！
主题概括：
识字游戏
Hale Waihona Puke 落狂臂够
荒
舞 罚
所 猜
裳 笛
读一读
于是，一群一群的/花/从无人知道的地 方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬 起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/ 我有/我自己的/妈妈/一样。
（1）花儿们的地下学校是什么样 子的？
（2）花儿们的妈妈是谁？ （3）花儿们的老师是谁？
部编小学三年级上册《2 花的学校》赵成君教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
12.花的学校教学目标：1．会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。
掌握“假”这个多音字。
会写“落、荒、笛”等13个生字。
认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。
2．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。
3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教学重点：1．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。
2．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教学难点：想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入。
1.导入新课大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂……它们就是——花。
让我们一起走进课文，看看花的学校吧！2.教师简介作者，。
|2拉宾德拉纳特?泰戈尔(1861年—1941年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
二、检查学生自学生字词的情况。
1．读准下列字的字音。
荒笛罚假裳2．交流、识记生字。
A．加偏旁记忆的字：荒—谎B．换偏旁记忆的字：笛—油3．理解下列词语的意思。
湿润：潮湿润泽。
荒野：荒凉的原野。
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
簌簌：象声词,形容风吹叶子等的声音。
三、读课文，了解课文内容。
1．学生朗读课文，读准字音。
2．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导。
3．说说每段的内容。
第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿|3草地上跳着狂欢的舞。
第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
部编三年级上册语文第2课 《花的学校》公开课PPT课件
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
解读课文
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂
来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己
的妈妈一样。 你的是当东风吹过，雷响雨降的时 候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后 的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起 双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在 天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆 的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱 之情。
吹着口笛。
拟人：表现了东风的可爱。
解读课文 形容人多
于是，一群一群的花从无人知道的地方
突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了
花儿竞相绽放时的调皮、可
爱。
解读课文
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的
学校里上学。 丰富的想象充满童趣。
解读课文
他们关了门做功课。如果他们想在放学
以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。
解读课文
环境恶劣
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里 簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们
便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
突出了花的勇敢、顽强。
解读课文
你可知道，妈妈，他们的家是在天上， 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。
解读课文
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去
吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
2 花的学校
听范读
1、边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、想一想课文讲了一件什么事？
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒 笛罚假裳
我会读
荒
笛
罚
假
裳
(部编版)小学语文三级上册《花的学校》PPT完美课件
生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中 树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以 看出风刮得特别大，“雷云拍着大手”则是 用拟人手法写出雷声响。
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
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这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
新课导入 上节课我们学习了《大青树下的小学》，
同学们还知道哪些学校呢？
幼儿园
大学
小学
中学
2 花的学校
——泰戈尔
学习目标
1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、 荒”等13个生字，掌握一个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够 想象出课文描写的画面。 3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的 修辞手法描写身边的事物。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
整体感知
听老师范读课文，感知课文 内容，想象诗歌所描绘的画面。
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
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课文解读
读1-4段，思考花孩子 是什么时候从无人知道的 地方跑出来的,它们跑出来 干什么？
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
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读5-9段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？
（部编版）小学语文三级上册《花的 学校》P PT完美 课件
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这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳，冲了出来。激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈
新课导入 上节课我们学习了《大青树下的小学》，
同学们还知道哪些学校呢？
幼儿园
大学
小学
中学
2 花的学校
——泰戈尔
学习目标
1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、 荒”等13个生字，掌握一个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够 想象出课文描写的画面。 3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的 修辞手法描写身边的事物。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏， 他们的老师是要罚他们站墙角的。
生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生 动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。
整体感知
听老师范读课文，感知课文 内容，想象诗歌所描绘的画面。
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课文解读
读1-4段，思考花孩子 是什么时候从无人知道的 地方跑出来的,它们跑出来 干什么？
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读5-9段，思考：花孩子 着急着要到哪里去呢？他们 为什么会这么急急忙忙呢？
部编教材三年级上册语文《花的学校》完美课件ppt
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花语解读
“一群一群”可以换成“一朵一朵”吗？
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花语解读
请想象一下花“在绿草上跳舞、狂欢” 的情景，并表达出来，小组推荐代表课堂 展示。
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qǐ狂 欢 双 臂 能 够 扬 起
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谈话导入
都说花儿最怕雨打风吹，可是就有一些 花儿在风雨中盛开出最美的姿态，让我们一 起欣赏这最美的花朵，去揭开花的语言。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》完美 课件ppt
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花语解读
急着冲出校门的花儿要 去哪里？说一说你的依据。
你没有看见他们怎样地急 着要到那儿去吗？你不知道他 们为什么那样急急忙忙吗？
用反问表示肯定的猜想。
花语解读
花儿们为什么一放假就急急忙忙 往家里赶呢？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起 双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我 有我自己的妈妈—样。
甜言蜜语
……
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花语解读
大自然的美妙声音。
花孩子的绚 丽多彩。
树枝在林中互相碰触着， 绿叶在狂风里簌（sù）簌地 响，雷云拍着大手。这时，
花孩子们便穿了紫的、黄的、 白的衣裳（shang），冲了 出来。
花孩子不畏环境的艰苦，在暴风 雨中盛开的情景。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》完美 课件ppt
花语解读
请找出描写花儿在风雨中成长的描 写，给大家读一读。
部编版三年级上册语文《花的学校》说课教学电子课件(第2课时)
可以选择词语写一写自已放学回家时的情景。
推荐阅读《新月集》中 的《金色花》《云与波》。
板书设计
花的学校
花在风雨中成长——欢天喜地 （1～2） 花在学校的生活——丰富多彩 （3～6）
花去天上找妈妈——急急忙忙 （7～9）
童真童趣
主题概括
本文以儿童的视角描绘了一群活泼、 天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的 想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得 自然深厚。
3．读文中画线的句子，说说这样假设的好处是什么。
_____这__样__的__假__设__说__明__泰__戈__尔__喜__欢__小__狗__和__鹦__鹉__，__把__它__们__ 看成自己的朋友，应该同自己一样享受到妈妈的爱。
二、百字练笔 用一段话描写你熟悉的花儿。
略。
2．想象，填写四字词语。 (1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：___随__风__而__舞____
__手__舞__足__蹈____ (2)描写花儿丰富的色彩：__万__紫__千__红___ __五__彩__缤__纷___
3．判断。 √
三、花的妈妈 1．理解内容，选择。 作者认为花儿的家在天上，是因为( C ) A．花儿想看星星，那是星星所在的地方。 B．花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。 C．花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往
着更广大的世界。
2．读句，判断。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他
们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 (1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈
的拥抱的心情。( √ )
(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自
一、延伸阅读
ห้องสมุดไป่ตู้同情 泰戈尔
人教部编版三年级语文上2花的学校 课件第一课时
新 课 导 入 同学们，你们自己的学校是什么样的？
不但你们有学校，花儿也有学校呢！我们 一起去看看吧！
2.花的学校
语文部编版 三年级上
作者简介
作者名片：享誉世界的印度诗人、哲 学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》等五十多部诗集。他创作 的歌曲《人民的意志》被定为印度国 歌。本文选自他的散文诗集《新月 集》。
泰戈尔
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描绘的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
我会认
huāng dí fá jià shɑn落下
落实
huāng
荒
荒芜
荒野
我会写
dí
笛
笛子
笛声
wǔ
舞
跳舞
舞蹈
我会写
kuánɡ
多音字
jiǎ（假装）（假模假样） 假
jià（假期）（暑假）
cháo（朝着）（百鸟朝凤） 朝
zhāo（朝霞）（朝三暮四）
词语解释 词语学习
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。 有趣：能吸引人的好奇心或喜爱。 造句：这个游戏特别有趣。
课堂作业
一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。 例：王——(狂)(疯狂) 青——( 猜 )( 猜想 ) 辟——( 臂 )( 手臂 ) 多——( 够 )( 能够 )
整体感知
默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 花儿们是在什么情况下跑出来的？ 他们又是什么样子呢？ 花的学校上课时是怎样的情景？ 花儿的学校放假时是怎样的情景？
不但你们有学校，花儿也有学校呢！我们 一起去看看吧！
2.花的学校
语文部编版 三年级上
作者简介
作者名片：享誉世界的印度诗人、哲 学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。 代表作品：《飞鸟集》《园丁集》 《新月集》等五十多部诗集。他创作 的歌曲《人民的意志》被定为印度国 歌。本文选自他的散文诗集《新月 集》。
泰戈尔
《新月集》是泰戈尔创作的 诗集，诗集里着力描绘的是一个 个天真可爱的儿童。在诗集中， 诗人与孩子融为一体，热烈地歌 颂着童真与母爱。
我会认
huāng dí fá jià shɑn落下
落实
huāng
荒
荒芜
荒野
我会写
dí
笛
笛子
笛声
wǔ
舞
跳舞
舞蹈
我会写
kuánɡ
多音字
jiǎ（假装）（假模假样） 假
jià（假期）（暑假）
cháo（朝着）（百鸟朝凤） 朝
zhāo（朝霞）（朝三暮四）
词语解释 词语学习
一本正经：形容很规矩，很庄重。 造句：看着弟弟一本正经的样子，我忍不住笑了。 引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人们 的注意。 造句：集市上，耍狮子的最引人注目。 有趣：能吸引人的好奇心或喜爱。 造句：这个游戏特别有趣。
课堂作业
一、照样子加一加变成本课所学生字并组词。 例：王——(狂)(疯狂) 青——( 猜 )( 猜想 ) 辟——( 臂 )( 手臂 ) 多——( 够 )( 能够 )
整体感知
默读课文，看看自己能提出哪些有价值的问题。 花儿们是在什么情况下跑出来的？ 他们又是什么样子呢？ 花的学校上课时是怎样的情景？ 花儿的学校放假时是怎样的情景？
部编版三年级语文上册《花的学校》课件
加点的字 是多音字！
读一读：
假 jià （假期）
jiǎ （假如）
注意加点字的读音！
假. 如“十一”假. 期里不下雨，我们全家就 去爬山。
整体感知
请同学们朗读课文，了解课文描写 的画面。
方法提示：圈画和花朵有关的关键词。
我看到：花儿在绿草地上（跳舞）（ 狂欢） 的画面。
我看到：花朵关了门在（做功课 ）；下雨 了，花朵们（放假）了的画面。
清风一吹，他们 会伸伸懒腰 。 蝴蝶一来，他们会跟蝴蝶一起翩翩起舞 。 蜜蜂一来，他们 会奉上香甜的花粉 。
让我们结合初读时觉得有新鲜感的句子的 体验和刚才的想象，有感情地读一读第三至五 自然段吧！
朗读指导（课后第一题）
“觉得”后面要停顿；“真的、地下的” 读重音。其中“真的”可以读得慢一点来表示 强调。
雨一来，它们便放假了。
“一…… 便……”句式
花儿们放假了是怎样的一种情形？花孩子的心 情会怎样？他们可能会做些什么？
花孩子像人一样，放假了非常开心，不 用担心会因为做不完作业被罚站墙角；他们 手拉着手，迫不及待从学校跑出来，欢呼着、 跳跃着。
雨一来，它们便放假了。
你喜欢这样的表达吗？照样子写一 会从哪些 地方跑出 来？
把花儿当作人来 写，写出花儿的喜悦 和无拘无束的自由。
花儿“跳舞、 狂欢”有怎样的 姿态、表情、声 音和动作？
花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着 各种造型，献上最美的舞姿。
树枝高高地扬起绿色的手臂，在 风中做出各种优美的动作。
他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一 串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。
当雷云在天上轰响， 六月的阵雨落下的时候，
把东风当作 人来写。写出了 东风吹过原野和
湿润的东风走·过·荒·野·，在 竹林中吹·着·口·笛·（。课后第二题）
读一读：
假 jià （假期）
jiǎ （假如）
注意加点字的读音！
假. 如“十一”假. 期里不下雨，我们全家就 去爬山。
整体感知
请同学们朗读课文，了解课文描写 的画面。
方法提示：圈画和花朵有关的关键词。
我看到：花儿在绿草地上（跳舞）（ 狂欢） 的画面。
我看到：花朵关了门在（做功课 ）；下雨 了，花朵们（放假）了的画面。
清风一吹，他们 会伸伸懒腰 。 蝴蝶一来，他们会跟蝴蝶一起翩翩起舞 。 蜜蜂一来，他们 会奉上香甜的花粉 。
让我们结合初读时觉得有新鲜感的句子的 体验和刚才的想象，有感情地读一读第三至五 自然段吧！
朗读指导（课后第一题）
“觉得”后面要停顿；“真的、地下的” 读重音。其中“真的”可以读得慢一点来表示 强调。
雨一来，它们便放假了。
“一…… 便……”句式
花儿们放假了是怎样的一种情形？花孩子的心 情会怎样？他们可能会做些什么？
花孩子像人一样，放假了非常开心，不 用担心会因为做不完作业被罚站墙角；他们 手拉着手，迫不及待从学校跑出来，欢呼着、 跳跃着。
雨一来，它们便放假了。
你喜欢这样的表达吗？照样子写一 会从哪些 地方跑出 来？
把花儿当作人来 写，写出花儿的喜悦 和无拘无束的自由。
花儿“跳舞、 狂欢”有怎样的 姿态、表情、声 音和动作？
花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着 各种造型，献上最美的舞姿。
树枝高高地扬起绿色的手臂，在 风中做出各种优美的动作。
他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一 串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。
当雷云在天上轰响， 六月的阵雨落下的时候，
把东风当作 人来写。写出了 东风吹过原野和
湿润的东风走·过·荒·野·，在 竹林中吹·着·口·笛·（。课后第二题）
部编教材三年级上册语文《花的学校》ppt课堂课件
gòu 能够
阵雨
绿草
狂欢 yáng 扬起
luò
落下
dí 口笛
shang 衣裳
bì 双臂
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
狂风 荒野 跳舞 能够
阵雨 绿草 狂欢 扬起
落下 口笛 衣裳 双臂
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于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然（ ），在绿草上（ ）、（ ）。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
“舞”字的演变
甲骨文 金文 小篆 楷体
看一看，想一想，写一写。
上边中间 是一横四 竖，下边 一横最长， 倒数第二 笔是撇折。
作业：
1、和同学合作，以各种形式朗诵《花 的学校》。
2、《新月集》《飞鸟集》任选一本阅 读。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞、狂欢。
（一群一群 ）
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
当雷云在天上（ ），六月的阵雨 （ ）的时候，湿润的东风（ ）荒野， 在竹林中（ ）口笛。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
多音字：假
jiǎ 与“真”相反；借用，利用； 。 推断的，有待验证的
jià 按照规定或经请求批准暂时
离开工作或学习场所。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
阵雨
绿草
狂欢 yáng 扬起
luò
落下
dí 口笛
shang 衣裳
bì 双臂
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
狂风 荒野 跳舞 能够
阵雨 绿草 狂欢 扬起
落下 口笛 衣裳 双臂
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于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然（ ），在绿草上（ ）、（ ）。
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“舞”字的演变
甲骨文 金文 小篆 楷体
看一看，想一想，写一写。
上边中间 是一横四 竖，下边 一横最长， 倒数第二 笔是撇折。
作业：
1、和同学合作，以各种形式朗诵《花 的学校》。
2、《新月集》《飞鸟集》任选一本阅 读。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
于是，一群一群的花从无人知 道的地方突然跑出来，在绿草上跳 舞、狂欢。
（一群一群 ）
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
当雷云在天上（ ），六月的阵雨 （ ）的时候，湿润的东风（ ）荒野， 在竹林中（ ）口笛。
部编教材三年级上册语文《花的学校 》ppt课 堂课件
多音字：假
jiǎ 与“真”相反；借用，利用； 。 推断的，有待验证的
jià 按照规定或经请求批准暂时
离开工作或学习场所。
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