数字3的分解和组成教案
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》我设计的这节大班数学课《3的分解和组成》，旨在帮助孩子们理解数字3的组成和分解，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
在设计这节课时，我采用了游戏化的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
一、教学目标1. 让孩子们能够理解数字3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
2. 培养孩子们对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。
3. 通过小组合作，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解数字3的组成和分解，并能够灵活运用。
2. 教学重点：培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小兔子贴纸、魔法盒子等。
2. 学具：孩子们自己的数字3的卡片、画笔、彩纸等。
四、活动过程1. 热身游戏：数字接龙。
我先出示数字1，然后孩子们需要迅速找到数字2，接着是数字3。
通过这个游戏，让孩子们对数字3有所熟悉。
2. 引入主题：我向孩子们介绍数字3，然后提问：“数字3可以由哪些数字组成呢？”引导孩子们思考和讨论。
3. 小组活动：我将孩子们分成三个小组，每组发一套数字3的卡片。
孩子们需要通过合作，找出所有可能的组成数字3的方式。
4. 实践环节：孩子们用自己的数字3的卡片，尝试组成数字3。
他们可以用1和2，也可以用2和1。
我会给予孩子们积极的鼓励和反馈。
6. 魔法盒子游戏：我准备了一个魔法盒子，里面装有数字卡片。
孩子们需要从中找出数字3，并说出它的组成方式。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解数字3的组成和分解，并能够灵活运用。
2. 活动重点：培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识。
六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在这节大班数学课《3的分解和组成》中，有几个重点和难点细节需要关注。
让孩子们理解数字3可以由1和2组成，也可以由2和1组成，这是本节课的核心内容。
培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识是本节课的重点。
幼儿园中班上学期数学教案《学习3的分解组成》含反思
幼儿园中班上学期数学教案《学习3的分解组成》含反思教案概述教学背景教学班级：幼儿园中班学科：数学教学内容：学习3的分解组成教学时间：2021年上学期教学目标1.能够正确分解数字3的组成。
2.能够运用分解得到的数对数字进行拆解和组合。
3.培养幼儿观察力和分析问题的能力。
4.培养幼儿反思和解决问题的能力。
教学重点1.数字3的分解组成。
2.数的拆解和组合。
教学难点1.让幼儿正确理解数字3的拆分方式，从而能够正确分解数字3的组成。
2.让幼儿能够运用分解得到的数对数字进行拆解和组合。
教学过程课前准备1.教师准备数字3的图形卡片，让幼儿进行观察。
2.教师准备分解数字3的图形卡片，让幼儿进行拼图游戏。
导入新知识1.老师展示数字3的图形卡片，让幼儿进行观察，帮助幼儿认识数字3。
2.老师展示分解数字3的图形卡片，让幼儿进行拼图，让幼儿通过拼图认识数字3的组成。
3.老师引入分解数字3的概念，解释数字3是由哪些数字组成的，帮助幼儿理解数字3的分解组成。
数学活动活动1：游戏认识数字3的组成1.老师将数字3的图形卡片放在桌子上，让幼儿进行观察。
2.老师将数字1和数字2的图形卡片放在桌子上，让幼儿将数字1和数字2的图形卡片组合成数字3。
3.老师检查幼儿组合的数字3是否正确，并让幼儿说出数字3的分解组成。
活动2：找数字3的小伙伴1.老师将数字3的图形卡片和数字1和数字2的图形卡片混合放在桌子上。
2.老师口头提示“请找到数字3的小伙伴”，让幼儿寻找数字1和数字2的图形卡片来组合成数字3。
3.教师在幼儿组合完成后，帮助幼儿反思自己的寻找过程，是否能够快速找到数字3的小伙伴。
活动3：数字3的组合1.老师将数字3的图形卡片和数字1和数字2的图形卡片混合放在桌子上。
2.老师口头提示“请你自己拼出数字3并说出数字3的分解组成”，让幼儿自己进行组合。
3.老师在活动结束后，帮助幼儿反思自己的组合过程，是否能够正确拼出数字3并说出数字3的分解组成。
2024年幼儿园中班教案《学习3的分解组成》含反思
2024年幼儿园中班教案《学习3的分解组成》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为3的分解组成。
通过本节课的学习，让幼儿掌握数字3的拆分和组合，培养他们的逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解并掌握数字3的分解组成，能熟练地拆分和组合数字3。
2. 技能目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力，提高他们对数字的敏感度。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数字世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：数字3的分解组成的理解。
教学重点：熟练掌握数字3的拆分和组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT。
学具：数字贴纸、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示数字3，引导幼儿观察并讨论：这个数字像什么？在生活中，你还在哪里见过数字3？2. 例题讲解（10分钟）（1）展示数字3的拆分：将磁性数字3拆分为1和2，引导幼儿观察并讲解拆分过程。
（2）展示数字3的组合：将磁性数字1和2组合成数字3，引导幼儿观察并讲解组合过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字3的拆分和组合练习，教师巡回指导。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿利用学具，如数字贴纸、彩泥等，进行数字3的拆分和组合操作，巩固所学知识。
教师邀请部分幼儿上台展示自己的操作成果，并对他们的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 数字3的分解组成3 = 1 + 23 = 2 + 1七、作业设计（1）将数字3拆分成1和2。
（2）将数字1和2组合成数字3。
2. 答案：（1）3 = 1 + 2（2）3 = 2 + 1八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，大部分幼儿都能熟练掌握数字3的分解组成。
但在教学过程中，要注意关注个别幼儿的学习进度，给予他们更多的指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他数字的分解组成，激发他们的学习兴趣。
幼儿园大班数学认知《学习3的分解组成》教案
幼儿园大班数学认知《学习3的分解组成》教案教学目标：1. 学会用不同的方法分解3，如：1+2、2+1、3+0等。
2. 学会用不同的物品演示3的分解组成。
3. 培养幼儿观察、思考、想象的能力，提高幼儿的数学认知。
教学准备：1. 包括数字3的三个信封或框子。
2. 数字3卡片或数码卡片。
3. 3个拼图或图形拼板。
4. 图形棋盘，标号为1-3的小球或棋子。
5. 数量图形卡片或游戏卡片。
教学过程：一、导入活动1.观察数字3，问幼儿：小手指凑一起有几个？一、二、三。
2.出示数字3卡片或数码卡片，引导幼儿数数并念出数字。
二、探究活动1.分解组成法1：1+21. 准备包括数字1和2的两个信封或框子，并请幼儿分别放入其中。
2.询问幼儿：1和2加起来是多少？引导幼儿数数并念出数字3。
3.打开信封或框子，让幼儿看到里面的物品。
问幼儿：这两个信封或框子一起有多少个物品？引导幼儿数数并念出数字3。
4.引导幼儿将数字3卡片或数码卡片放到这两个信封或框子中的一个里面，让幼儿观察：数字3被分成了几部分？是1和2。
5.鼓励幼儿用同样的方法用其他物品演示3的分解组成。
2.分解组成法2：2+11.准备包括数字1和2的两个信封或框子，并请幼儿分别放入其中。
2.询问幼儿：1和2加起来是多少？引导幼儿数数并念出数字3。
3.打开另一个信封或框子，让幼儿看到里面的物品。
问幼儿：这两个信封或框子一起有多少个物品？引导幼儿数数并念出数字3。
4.引导幼儿将数字3卡片或数码卡片放到这两个信封或框子中的一个里面，让幼儿观察：数字3被分成了几部分？是2和1。
5.鼓励幼儿用同样的方法用其他物品演示3的分解组成。
3.分解组成法3：3+01.准备一个只放数字3的信封或框子。
2.问幼儿：这个信封或框子里有几个物品？引导幼儿数数并念出数字3。
3.让幼儿观察这个数字3，问幼儿：这个数字3是由几个数字组成的？引导幼儿回答：是由一个数字3组成的。
4.鼓励幼儿用同样的方法用其他物品演示3的分解组成。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》
大班数学公开课教案《3的分解与组成》一、教学目标1.能够正确理解“3的分解”和“3的组成”的概念。
2.能够将3进行各种不同的组合，并能理解不同组合方式的含义。
3.能够通过各种方式对3进行分解，掌握3的基本性质。
二、教学准备1.教师应准备大班适宜的教学道具，如数字卡片、计数棒等。
2.教师应提前设计好本节课的教学流程与板书。
三、教学内容和流程1. 导入（5分钟）•通过数字卡片或计数棒等道具出示数字3，并与学生进行互动。
•提问：请问3可以用哪些数字进行组合？例如，可以用1和2进行组合，也可以用2和1进行组合。
•激发学生对3的探究兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 学习1：3的分解（15分钟）•出示数字3，并引导学生通过数字卡片或计数棒等道具进行3的分解。
例如，3=1+2、3=2+1、3=3+0等。
•解释3的分解的意义，让学生明白不同的分解方式代表着不同的含义。
•让学生自己动手进行3的分解，巩固学习成果。
3. 学习2：3的组成（20分钟）•将数字卡片或计数棒等道具分成两堆，一堆是1和2，另一堆是3。
•引导学生进行自由组合，并逐一记录学生的组合方式，例如1+2、2+1、3+0等。
•让学生分析不同组合方式的含义，并在板书上记录。
4. 巩固练习（20分钟）•将数字卡片或计数棒等道具分发给学生，要求学生自由组合，将3进行多种不同的分解和组合。
•让学生之间互相交流和比较，从中掌握更多的分解和组成方法。
5. 总结（5分钟）•对本节课内容进行总结，让学生掌握3的分解和组合的概念、方法和意义。
•强调3作为一个基本数，学生应该掌握其基本性质，在后续学习中运用自如。
四、教学心得体会此次公开课的教学重点在于让学生掌握“3的分解”和“3的组成”的概念和方法，加深学生对数字3的理解。
教师在导入环节通过生动有趣的互动，激发学生的兴趣和探究欲望，使得后续的学习更加顺利。
在学习环节，教师通过数字卡片和计数棒等具体道具，引导学生思考，加深理解，更有助于学生对知识的掌握和运用。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》
大班数学公开课教案《3的分解与组成》教学目标：1. 学习将数3进行分解，找出3的组成部分。
2. 通过观察、模仿等方式学会通过多个数之和组成数3。
教学重点：1. 理解并掌握将数3进行分解的方法。
2. 通过多种方式将数3进行组合。
教学难点：1. 提高学生的观察能力，培养学生发现问题并解决问题的能力。
2. 培养学生通过多种方式组合数3的能力。
教学准备：1. 教具：挂图、卡片。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 引入问题：你知道数3由几个部分组成吗？2. 引导学生思考，观察班级物品（例如讲台、黑板、书架等），找出学生日常生活中熟悉的事物，让学生说出这些事物有哪些部分组成。
3. 引导学生思考，是否有一个事物或一个数可以有多种组成方式。
4. 引导学生思考，数3可以有哪些不同的组成方式。
Step 2: 分解数31. 出示挂图，画出最简单的表示数3的圆圈，让学生观察。
2. 引导学生思考，改怎么追加或修改圆圈，能够表示数3的不同组成方式。
3. 分组讨论，学生们报告他们所找到的组成方式。
4. 引导学生总结，将各种组成方式记录在挂图上。
Step 3: 组成数31. 出示卡片，卡片上写有1和2，告诉学生这两个数字可以用来组合成数3。
2. 引导学生通过观察和模仿，使用1和2的卡片组合成数3。
3. 让学生将他们所组合的方式记录在挂图上。
Step 4: 深化学习1. 给每个学生发放一些相同的小卡片，上面写有1至3之间的数字。
2. 让学生用发放的小卡片找到组合成数3的不同方式。
3. 让学生报告他们所找到的组合方式，并记录在挂图上。
Step 5: 归纳总结1. 引导学生观察挂图，总结出将数3进行分解的方法和组合成数3的不同方式。
2. 学生们合作完成笔记，将总结的内容写在笔记本上。
Step 6: 拓展练习1. 给学生出示一些数字的卡片，让学生找出这些数字可以用来组合成数3的不同方式。
2. 让学生自由发挥，用不同的数字卡片组合成其他数。
小班数学教案3的组成与分解
小班数学教案3的组成与分解一、引言小班数学教案3主要涉及组成与分解的概念和方法。
在日常生活中，我们经常需要对事物进行分析和理解，了解其组成部分以及如何将事物分解为更小的组成部分。
在数学中，组成与分解是重要的概念，它们帮助我们更好地理解数的结构和运算。
二、组成与分解的概念1. 组成组成是指将一个整体分解成若干个组成部分的过程。
例如，将一个数字拆分为几个位置上的数字，或将一个物体分解为几个部分。
组成可以帮助我们更好地理解整体的结构和特点。
2. 分解分解是指将一个整体拆分为更小的组成部分的过程。
例如，将一个数字分解为其个位数和十位数，或将一个物体拆分为其各个部分。
分解可以帮助我们更好地理解整体的构成和性质。
三、组成的方法1. 数字的组成在数学中，数字是由不同的位数组成的。
例如，十进制数中的个位、十位、百位等。
我们可以通过分析每个位数上的数字，来了解整个数的结构和特点。
例如，数字1973可以分解为(1 x 1000) + (9 x 100) + (7x 10) + (3 x 1)。
2. 物体的组成在现实生活中，许多物体都是由不同的部分组成的。
例如，一个玩具汽车可以由车轮、车身、方向盘等部分组成。
通过分析每个部分的功能和特征，我们可以更好地理解整个物体的结构和用途。
在教学中，可以带领学生自己动手拆解和组装一些简单的物体，来体验组成的过程。
四、分解的方法1. 数字的分解数的分解是将一个数拆分为更小的组成部分的过程。
例如，将数字237分解为200、30和7。
这种分解有助于我们更好地理解数的构成和大小。
2. 物体的分解物体的分解是将一个物体拆分为其更小的组成部分的过程。
例如，将一张纸分解为纤维、颜料和胶水。
通过分解的过程，我们可以了解每个部分在整体中的作用和贡献。
在教学中，可以使用拼图或其他分解工具，让学生亲自参与分解的过程，加深他们对整体和部分的理解。
五、小班数学教案3的具体内容小班数学教案3的具体内容可以包括以下几个方面：1. 数字的组成与分解通过让学生参与拆解和组装数字，来帮助他们理解数字的结构和大小。
3的分解组成教案中班
3的分解组成教案中班教学目标：1. 能够理解3的分解组成；2. 能够正确地将3分解为两个数的和；3. 能够运用所学知识，完成相关练习。
教学重点：1. 3的分解组成；2. 将3分解为两个数的和。
教学难点：1. 运用所学知识，完成相关练习。
教学准备：1. 教师准备黑板、粉笔、卡片等教具；2. 学生准备笔和纸。
教学步骤：Step 1：导入新知通过出示一张卡片上写着“3”的卡片，引导学生思考：“我们今天要学习什么内容呢？”让学生自己回答：“我们今天要学习3的分解组成。
”Step 2：讲授新知1. 引导学生观察黑板上写着“3=___+___”的式子，并问道：“这是什么意思呢？”2. 解释说：“这是将数字3分解为两个数的和，我们可以通过计算来求得这两个数。
”3. 继续说道：“那么，你们可以想一想，数字3可以被分解成哪些数字呢？”Step 3：操练新知1. 让学生在纸上写下数字3，并尝试将其分解为两个数的和。
2. 引导学生，通过试错法，找到正确的答案。
3. 给予学生相关练习题，让他们运用所学知识进行练习。
Step 4：巩固新知1. 让学生自己出一些数字，尝试将其分解为两个数的和。
2. 通过老师与同学之间的互相出题、互相解答等方式，加深对所学知识的理解和掌握。
Step 5：小结通过问答方式，引导学生总结本节课所学内容，并强调重点：“我们今天学习了3的分解组成，并且可以将3分解为两个数的和。
”Step 6：作业布置布置相关作业，让学生在家中进行练习。
作业内容可以是将其他数字分解为两个数的和。
教学反思：本节课主要是讲授3的分解组成。
在教学过程中，我采用了多种方式来引导学生理解和掌握所学知识。
例如，在操练新知环节中，我给予了相关练习题，让他们运用所学知识进行练习；在巩固新知环节中，则通过老师与同学之间的互相出题、互相解答等方式，加深对所学知识的理解和掌握。
通过这些方式，我相信学生们已经对3的分解组成有了更深入的理解和掌握。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》
大班数学公开课教案《3的分解与组成》教学目标：1. 理解数字3的分解与组成的概念。
2. 学会使用不同的方法将数字3进行分解与组成。
3. 培养学生的观察和思维逻辑能力。
教学资源：教学用具：数字卡片、白板、彩色粘纸、彩色纸、剪刀、粘贴胶水等。
教学过程：引入：（10分钟）1. 教师准备数字卡片，让学生观察数字3的形状和大小，并引导学生发现数字3可以由几个部分组成。
2. 教师引导学生分别将数字3分解成1和2，2和1，以及1和1再加上1的组合。
3. 教师提问学生：你们还能想出哪些其他的方式将数字3分解或组成？讲授与实践：（15分钟）1. 教师提供彩色纸和剪刀，让学生将数字3进行分解。
例如，将一个圆形纸张剪成3个扇形纸片，再用胶水将三个扇形纸片粘到一个纸上，形成一个数字3。
2. 教师引导学生观察，发现3的分解形式可以是不同的形状，但是仍然表示数字3。
3. 教师鼓励学生进行创意分解，可以使用不同的颜色、形状和图案来创造独特的数字3。
巩固与实践：（20分钟）1. 学生分组进行活动，每组给出一张大纸板和彩色粘纸。
2. 学生按照自己设计的方式，将数字3分解或组成并贴在纸板上。
3. 学生进行展示，并互相评论、欣赏对方的作品。
总结与拓展：（5分钟）1. 教师引导学生总结数字3的分解与组成的方法。
2. 教师提问：通过今天的学习，你们对数字3有什么新的认识和体会？还能使用什么其他的方式将数字3分解或组成？3. 教师鼓励学生在日常生活中继续观察并应用数字3的分解与组成。
教学反思：本节课以数字3的分解与组成为主题，通过观察、实践和创意，培养了学生的观察、思维逻辑和创造力。
同时，学生在小组活动中提高了团队合作和沟通能力。
通过这样的教学方式，提高了学生对数字3的理解，培养了学生的数学思维能力。
幼儿园小班教案《3的组成与分解》含反思（精选7篇）
幼儿园小班教案《3的组成与分解》含反思作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班教案《3的组成与分解》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班教案《3的组成与分解》含反思篇1活动目标：1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，并用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在游戏中学习３的组成，体验同伴合作的快乐。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：糖果若干，记录卡每人一张，小猫头饰一个、手偶一个，两个圈，幼儿人手一张数字宝宝活动过程：一、导入活动找朋友复习2的组合（在寝室）小朋友都找到了自己的好朋友，可是小猫的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。
（去活动室）二、帮小猫分糖。
小猫的好朋友是谁？（小猪和小兔）1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了美味的糖果，有多少？（3颗）它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？2、出示记录卡，那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，动动小手，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
3、幼儿操作，教师指导。
4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。
”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3颗糖果，1颗糖果分给了小兔，2颗糖果分给了小猪。
我把3颗糖果，2颗糖果分给了小兔，1颗糖果分给了小猪。
“还有其他的分法吗？”（没有了）你说的真好听奖励一个大笑脸娃娃。
5、你们看看自己是这样分的吗？和你的好朋友说说你是怎么分的，不一样的再分一分。
6、在请幼儿说自己是怎么分的奖励2个大笑脸娃娃小结：原来把数量是3的糖果分成两份有2种分法，3可以分成2和1,3还可以分成1和2.7、刚才谁几个笑脸啊，1个2个，猜猜我刚才手里有几个？（3个） 2和1合起来是3,1和2合起来是3.三、去小猫家，游戏学习3的分解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数字3的分解和组成教案 【篇一：幼儿园中班数学2、3组成教案】 幼儿园中班数学教案：学习3的组成 活动目标： 1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。 2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。 3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。 活动准备： 1、幼儿人手一份数量是3的图片。 2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。 3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。 4、音乐磁带、录音机、视频。 活动过程： 一、导入活动。 教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？” 二、学习３的组成。 1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？ 2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。 师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？ 幼：3只桃子。 幼：3个蘑菇。 幼：3条小鱼。
那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。 （评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。） 3、幼儿操作，教师指导。 4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。 幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。 师：“还有其他分法吗？” 幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。 幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。
“还有其他的分法吗？”（没有了） （评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。） 教师小结 师：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。 （评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念。） 三、游戏学习3的组成。 师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧! ”（听音乐３人一组玩开火车的游戏）“呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组合，２和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查） 幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！ 师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！” 师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？” 幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。 幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。
老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。 （评：通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。） 四、幼儿操作卡练习。 师：“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗？” （1）讲解操作卡。 （2）幼儿操作。 （3）检查练习，奖赏“智慧星”。 （评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。） 活动延伸： 在区角活动中练习２、３的组成。 活动反思： 本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。 四、说活动过程 1、 分合操作，启发幼儿从大盘子中取出2个小石子，分别放在两个圆片上，并用语言表述：2颗石子可以分成1颗和1颗，在启发幼儿将小石子从圆片上取回来，合在一起，数数是多少，然后用语言表达：1颗和1颗合起来是2颗。（此环节采用讲解、演示的方法，让幼儿理解实物的组成） ２、出示两个事物，并配合数字，向幼儿讲解数的组成的含义。 （1）、拿出两个皮球，启发幼儿说出总数后，分别给两个小朋友，并说明：“两个皮球分给两个小朋友，每人一个，这就是2可以分成1和1”。边说边在绒布板上贴出2的组成式子∧211引导幼儿认识分合的写法。 （2）、请两个小朋友将皮球还给老师，启发幼儿说出现在老师手中有几个皮球，再说明1和1合起来是2。 教师小结：2可以分成1和1；1和1合起来是2。（利用数与物的匹配，为下一环节的组成组准备） ３、游戏：《猜猜是几》 教师取出3个雪花片，让幼儿看清总数，然后分两手握住，藏在身后引导幼儿猜猜手中各有几个。并用语言表述：3可以分成几和几，几和几合起来是几。（使用游戏的手段充分调动幼儿参与活动的积极性） 4、幼儿做分合操作 每人从盘子中取出3个雪花片，分两手握，启发幼儿讲出自己左手握了几片，右手握了几片。 教师将幼儿的分法，一一板书出来，引导幼儿观察、分析，将重复的去掉，归纳总结出312 321，如出现330或3111，则引导幼儿讨论，为什么它们不符合要求？再次强调，每次分成两组，每组都必须有，最后引导幼儿将雪花片合起来数数是多少。 【篇二：数字分解教案】
第三课分与合的内容从小数分解到大数，5以内是一个阶段，10以内又是一个阶段，这些s问题是否考虑到了？如何在教学中体现这两个阶段性并加以总结？10的是一个重点，关乎到后面的加减法，在你的教案里没有体现。 第三课分与合 周一大班的孩子。 教学目标： 1、 熟练地认知数字的组合和分解 2、 培养孩子数字的感知能力和思维能力 3、 对前面知识的复习和熟知。 教学准备：数棒，图片，小玩具 教学过程： 一、回顾前情。 首先回顾上节课学习的知识，重点放在奇偶数和相邻数！区分大小等于号。然后复习前几节课的知识，对前面知识一个温习。 二、开展新的知识点 师：小朋友们，刚才咱们已经熟悉了数字的认知。魏老师现在开始和小朋友们玩数字拆分的游戏了！！ 首先我们先来看看数字宝宝2，想一想怎么拆呢？ （小朋友拆分，教师写板书），和魏老师一起来读，2可以分成1和1。 一直讲述到数字4。我们来一起读读，咱们拆分的数字。 你们喜欢玩手指吗？魏老师给你们带了个很好玩的数字游戏，我们一只手一共 有几个手指头，对了有五个，那我们把这个数字五只小猴子，来看魏老师怎么做的？五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，二只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹， 一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，（每吃一只猴子都要说一句看看5分成了？）现在你们来想想魏老师，在分数字的时候是不是都是从小到大分的呢？所以魏老师 现在告诉咱们班的小朋友们，咱们在以后分数字的时候就从最小的数字1开始分起，这样你的小脑袋就不会丢掉数字啦！ 做书上19页的练习。 现在老师要个你们玩一个游戏，现在魏老师这里有6个小动物，你们来想想怎么 将这六只小动物分两次送回家呢？ ⑴送小兔回家，学习6可以分成1和5，1和5合起来是6； ⑵送小兔回家，学习6可以分成2和4，2和4合起来是6； ⑶送小兔回家，学习6可以分成3和3，3和3合起来是6。 一直分到数字9，这时候我们就开始引导孩子交换分解，然后做练习20页。 小手偶出场了，大家好！我的名字是牛牛，看看妈妈给我买10个果果，让我分别放在两个盘子里，，小朋友帮我想一想，要怎样分才能又快又对，既不会多，也不会少呢？（左边递增，右边递减的方法）那第一个分解怎样分？咱们要从最小的数字几开始分呢？（请小朋友说，教师板书）10还有其他的分解，接下来的一组要怎样分？现在老师给小朋友发小木棒，请小朋友用递增的方法来摆一摆10的分解教（从10能分成1和9一直到9和1）还有吗？（没有了）数