初中思想品德课如何有效渗透德育功能
初中思想政治课教学中如何有效进行德育渗透
初中思想政治课教学中如何有效进行德育渗透【摘要】初中思想政治课是培养学生思想道德品质的重要课程，德育渗透是其中不可或缺的一环。
在教学中，可以通过引入真实案例、讨论社会问题等方式，使学生在实践中感悟道德准则，并促使其形成正确的价值观。
落实德育渗透的具体措施包括加强课程内容中的德育元素，构建德育评价体系等。
师生互动和课堂教学也是德育渗透的重要手段，教师可通过引导思辨、让学生展示自我等方式促进学生价值观的培养。
通过评估德育渗透的效果，可以及时调整教学方法，强化思想政治课在学生德育培养中的关键作用，为学生成长奠定坚实的思想基础。
【关键词】初中思想政治课、德育渗透、教学、学生、思想道德品质、师生互动、课堂、效果评估、重要作用1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展，教育工作在我国的发展中扮演着至关重要的角色。
作为学校教育的一个重要组成部分，思想政治课在学生的德育教育中起着举足轻重的作用。
当前一些学校在思想政治课的教学中存在一些问题，德育教育渗透不够深入，学生的思想道德品质有待提高。
根据近年来对一些学校开展的调研和实践经验，我们发现一些学校在思想政治课的教学中开展了德育渗透，取得了一定的成效。
本文旨在探讨初中思想政治课教学中如何有效进行德育渗透，以帮助更多学校提升德育教育的有效性，培养学生的健康思想道德品质，推动学生全面发展。
希望通过本文的分享，能够为初中思想政治课的德育渗透提供一些借鉴和参考。
1.2 重要性分析德育渗透是推动学生健康成长的重要途径。
在当今社会，学生面临着各种各样的诱惑和挑战，德育渗透可以引导学生正确树立人生观、价值观，增强学生的自律意识和责任感，让他们在各种诱惑面前能够明辨是非，做出正确的选择，健康成长。
德育渗透是促进学校和社会和谐发展的有效手段。
通过思想政治课教学中的德育渗透，可以使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和使命感，提高他们的社会参与能力和社会责任意识，为社会和谐稳定发展贡献力量。
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育道德与法治课作为初中德育教育的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质和法治意识具有重要意义。
在课堂教学中，如何有效渗透德育教育，引导学生形成正确的道德观和法治观，是一项需要认真思考与研究的工作。
下面就浅谈一些在初中道德与法治课中渗透德育教育的方法和途径。
一、融入生活实践。
道德与法治课应紧密联系学生生活实践，将道德和法治的原则、规范融入到学生日常生活的方方面面中。
课堂上可以组织学生讲述一个自己身边的正能量事例，让学生感受道德与法治在真实生活中的作用；在家庭作业中，可以设置一些符合道德规范和法治法则的问题，引导学生进行思考和探索。
通过生活实践的方式，让学生在实际操作中体验道德与法治的力量，从而培养他们的德育意识。
二、开展案例分析。
案例分析是一种常用的德育教育方法。
教师可以选取一些有代表性的案例，引导学生分析案例背后的道德和法治问题，让学生在思考的过程中明白道德和法治规范的重要性。
通过案例分析的方式，可以引导学生形成正确的道德和法治判断能力，提高他们识别和解决道德法律问题的能力。
三、进行德育讲座。
德育讲座是一种有效的渗透德育教育的方式。
通过请专家或有相关经验的人进行德育讲座，可以让学生了解到现实生活中的道德与法治问题，加深他们的认识和体验。
讲座内容要贴近学生的生活，结合实际案例进行讲解，让学生深入思考并形成自己的观点。
通过德育讲座，可以扩大学生的德育教育渠道，提高他们的德育素养。
四、开展德育实践活动。
德育教育不能仅停留于教室内，更需要将其应用到实际生活中。
教师可以组织学生参观社会各界单位，了解他们的道德与法治观念，培养学生的社会责任感；组织学生开展公益活动，通过参与社区、环保、扶贫等实践项目，培养学生的爱心和奉献精神。
通过德育实践活动，可以让学生深入了解社会现实，培养他们正确的道德观和法治观。
五、重视教材选择和设计。
在德育教育中，教材的选择和设计是非常重要的。
初中思想政治课教学中如何有效进行德育渗透
初中思想政治课教学中如何有效进行德育渗透【摘要】初中思想政治课教学中有效进行德育渗透至关重要。
为此，应设置合适的德育目标，引导学生树立正确的人生观、价值观，并培养社会责任感。
在教学中，师生互动是必不可少的，可以增强学生的主体意识。
教师应提升德育专业水平，做好师德建设工作，引导学生思考社会现实问题。
通过有效的德育渗透，可以提升学生的道德修养和社会责任感，为他们未来的发展奠定良好基础。
初中思想政治课教学中德育渗透不可忽视，只有这样，学生才能全面发展，成为有道德修养和社会责任感的公民。
【关键词】初中思想政治课教学、德育渗透、德育目标、人生观、价值观、师生互动、主体意识、社会责任感、教师德育专业水平、师德建设、道德修养、社会责任感、教学重要性。
1. 引言1.1 初中思想政治课教学的重要性初中思想政治课教学的重要性体现在多个方面。
思想政治课是一门重点课程，对学生的思想道德素质、政治意识和社会责任感进行培养具有至关重要的作用。
通过思想政治课的学习，学生可以从中了解国家政治、社会文化等方面的知识，增强对国家、社会的认同感和责任感。
思想政治课还可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导他们树立正确的人生目标和追求。
在这门课程中，教师可以通过各种课堂教学形式和方式，引导学生思考生活中的道德问题、性格修养问题，帮助他们形成正确的品德风范和行为规范。
初中思想政治课的重要性在于它不仅是一门学科课程，更是一门关乎学生思想道德素质培养的课程。
通过这门课程的学习，学生可以在道德、政治、社会等方面获得全面的教育，形成积极的人生态度和正确的行为准则，为其未来的发展打下良好的基础。
初中思想政治课教学的重要性不容忽视，需要教师和学生共同努力，充分发挥其潜在的教育功能。
1.2 德育在思想政治课中的作用思想政治课作为学校德育的重要组成部分，对于学生的道德素养和社会责任感的培养起着至关重要的作用。
德育在思想政治课中的作用主要体现在以下几个方面：思想政治课是学校进行德育教育的主阵地，通过思想政治课的教学，可以向学生灌输正确的人生观、价值观，引导他们形成良好的道德品质。
初中思想品德学科教学中如何渗透德育教育
初中思想品德学科教学中如何渗透德育教育1. 引言德育教育在中小学教育中占有重要的地位，尤其是在初中阶段。
在初中思想品德学科教学中，如何渗透德育教育是一个重要的问题。
本文将从课程设置、教师角色、教学方法和评价方式四个方面探讨初中思想品德学科教学中如何渗透德育教育。
2. 课程设置在初中思想品德学科的课程设置中，应该将德育教育作为一个重要内容加以强调。
可以通过设置道德教育的专题课程，或者将德育教育渗透到其他课程中。
例如，在语文课中引导学生阅读有关道德的文学作品，通过讨论和写作，培养学生的道德情感和道德审美能力。
3. 教师角色教师在初中思想品德学科教学中扮演着重要角色。
教师需要做到身教先行，成为学生德育教育的榜样。
教师要有高尚的道德品质和行为准则，通过自身的言传身教来影响学生。
教师还应该积极参与学生的德育培养，与学生进行心灵沟通，及时纠正他们的错误行为，引导他们形成正确的道德观念和行为习惯。
4. 教学方法在初中思想品德学科教学中，教师应该采用多种教学方法来渗透德育教育。
例如，通过讨论、辩论和小组合作等活动，培养学生的合作精神和团队意识；通过情景模拟、角色扮演等实践活动，让学生亲身体验道德问题，并思考正确的解决方式；通过案例分析和讲述道德先进事迹等形式，启发学生思考并树立正确的道德观念。
5. 评价方式在初中思想品德学科教学中，评价方式应该体现德育教育的特点。
除了传统的知识考查外，应该注重对学生的品德、情感和习惯的评价。
可以通过观察学生在日常生活中的表现，以及与他人的相处行为，来评价学生的德育成长。
同时，可以设置道德情感和情商等方面的考核项目，评价学生在德育方面的表现。
6. 结论初中思想品德学科教学中的德育教育是非常重要的。
在课程设置上，可以通过专题课程或渗透到其他学科中来加强德育教育。
教师在教学中应该起到榜样作用，通过身教和言传来引导学生。
在教学方法上，可以采用多种形式来渗透德育教育。
评价方式应该综合考虑学生的品德、情感和习惯等方面的表现。
分析初中政治教学中德育教育的渗透策略
分析初中政治教学中德育教育的渗透策略
初中政治教学中德育教育的渗透策略，主要是通过课程设置、教学方法和教材选择等方面，潜移默化地培养学生良好的品德和价值观。
以下是具体的渗透策略：
一、课程设置方面
1. 引入德育教育元素：在政治教学中，适当引入一些与德育教育相关的知识内容，比如国家信仰、社会责任等。
通过学习这些内容，培养学生的爱国情感、社会责任感和公民意识。
2. 融入德育教育主题：在政治课上，有意识地将一些与德育教育相关的主题融入教学，比如民主与公平、廉洁与奉献等。
通过这些主题的学习让学生了解良好的行为规范和道德要求。
二、教学方法方面
1. 融入德育教育案例：在政治教学中，适当引入一些德育教育案例，通过案例分析的方式，让学生体会到正确的价值观和道德选择的重要性，激发学生的责任感和正义感。
2. 鼓励讨论与辩论：在政治课上，不仅仅是灌输知识，还要鼓励学生积极参与讨论和辩论，培养学生的民主意识和合作精神，同时也锻炼学生的思辨和表达能力。
三、教材选择方面
1.选用合适的教材：在选择政治教材时，要尽量选择那些具有德育教育意义的教材。
这些教材可以包括一些优秀的文学作品、历史事件等，通过学习这些教材，让学生了解到一些正面的事例，塑造正确的人生观和世界观。
2. 引入多样化的教材资源：政治教学可以引入多样化的教材资源，如政治漫画、政治相关影视作品等，通过这些教材让学生在娱乐中接受政治知识，提高学习的兴趣。
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育
浅谈怎样在初中道德与法治课中渗透德育教育道德与法治课是初中阶段学生必修的一门课程，旨在帮助学生树立正确的道德观念和法治意识，培养学生的道德品质和法治素养。
德育教育作为教育的重要组成部分，具有极其重要的意义。
如何在初中道德与法治课中渗透德育教育，成为教师们需要思考和解决的问题。
本文将就如何在初中道德与法治课中渗透德育教育进行探讨。
一、注重教育方式方法在道德与法治课的教学中，教师应该注重多种教育方式方法的运用，使学生在学习的过程中更好地接受和体会德育教育。
在讲解知识的可以引导学生进行讨论、思考和分析，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。
可以通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实际情境中感受并理解道德与法治的重要性，培养他们遵纪守法的习惯和意识。
还可以组织学生进行小组合作，开展一些道德实践活动，促进学生的主体意识和创造力的发展，从而更深层次地渗透德育教育。
二、注重案例教学三、注重情感教育情感教育是德育教育中的重要环节，只有在情感上接受德育教育，学生才会真正树立正确的道德观念和法治意识。
在道德与法治课的教学中，教师应该注重感情的引导与激发，关注学生的情感需求，使他们在情感上认同和接受道德与法治的内涵和精神。
可以通过讲述一些温馨、感人的故事，唤起学生的爱心和同情心，引导他们关注社会公平和正义，积极参与到公益活动中，树立正确的情感态度和价值取向。
还可以在课堂中注重师生互动，了解学生的内心世界和成长困惑，给予他们更多的关怀、理解和鼓励，使他们在良好的情感氛围中受到道德与法治精神的熏陶和感染，形成健康的人格和价值观念。
实践教育是德育教育中的重要环节，只有在实践中才能真正理解和体会道德与法治的意义和价值。
在道德与法治课的教学中，教师应该注重通过实践活动来渗透德育教育，让学生在参与实践中接受道德与法治的教育。
可以组织学生到社区进行义务劳动，参与到环境保护、扶贫济困等公益活动中，让他们亲身体验做人的快乐和成就，锤炼他们的意志品质和社会责任感。
如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透
如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透在初中的思想政治课教学中,注意发挥学生特点,加强对初中学生进行思想品德教育,显得十分重要,下面谈谈我在初中思想政治教学中渗透德育的几种方法.一、榜样激情法初中思想品德课中介绍了许多经典人物和先进事迹,我们在教学中可以充分利用这些榜样,分析他们所处的历史背景,讲述他们的先进事迹,挖掘他们的崇高思想品德和优秀品质,从而激发学生的情感,达到“见贤思齐”的目的.例如,初一年级思想政治课讲《爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感》这一知识点时,教学中就以钱学森为榜样,讲述以他为代表的我国老一代科技工作者为了打破50年代中期少数大国的核垄断,肩负国家的重托,怀着为祖国争光、为人们争气的雄心壮志,经过8年艰苦卓绝的努力,终于在1964年成功地爆炸了我过第一颗原子弹,为我国国防事业做出了巨大贡献这一典型事例,让学生明确爱国不仅仅是对祖国的一种情感,它更是一份沉甸甸的责任.二、对比激情法初中思想政治课教学中,有些知识的理论性较强,学生不易理解,可用激情法来对相反事物的相同点或相似事物的不同点进行比较,从而达到通俗易懂的目的.例如,初三年级思想政治课讲《改革开放是强国之路》这一知识时,针对现在有极少数学生对我国改革开放中暂时遇到一些困难不理解的问题,我用学生所学过的中国近、现代开放20年来所取的辉煌成就这是一具体事实,证明改革开放是强国之路这一伟大真理.通过比较,使学生受到深刻的教育,从而激发学生的爱国热情.三、图像激情法随着教育现代化步伐的推进,在初中思想政治课的教学中,可以利用挂图、幻灯、录像、多媒体等教学手段,运用鲜明、生动、有趣、直观的画面来激发学生学习的情趣,陶冶学生的情感,让学生受到更加深刻的思想品德教育.四、态度激情法教师教学中的一颦一笑、一举一动,都可以给学生以情感的暗示,并感染学生.在初中思想政治课教学中,教师根据教材内容的特点,在遇到不方便讲述的内容时,动用面部表情、体态语言和种种手势,恰当地将语言中所要表达的情感传达给学生,使学生得到充分的感受,从而激发学生崇尚“真、善、美”鞭笞“假、恶、丑”的感情.以实现初中思想政治课的教学目的.五、语言激情法语言是一门艺术,在教学中教师使用语言的音调、节奏,与听课者的心情及授课效果息息相关.这就要求教师根据课程标准和教材的需要,恰如其分地运用音量、语调、语速等语言素材,做到抑扬顿挫.有时候甚至可以模拟故事中人物的语言,表现教师内心对某一事件和人物的评价与情感.例如,在讲资本主义生产力迅速发展所需要的大量货币财富是通过对亚洲、非洲、美洲人民进行血腥的殖民掠夺实现这一悲伤的情境时,声调应低沉,语调缓慢,在教学中用各种语言色彩来激发学生情感,使学生产生思想共鸣,从而达到思想政治课的教学目的.六、故事激情法教学中根据课程标准和教材内容的需要,结合初中学生年龄特点,多运用讲故事这一生动、直观而形象的形式来充分调动他们学习的热情,有利于改革思想政治课教学中空洞说教、枯燥乏味、程式化的模式.例如,初三年级讲《只有中国*才能就中国》这一问题时,教学中用讲故事这一形式可以更好地激发学生的爱国情感,达到思想政治课的教学目的.七、理论联系实际法思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和准确地把握理论所概括的内容.因此,恰当地联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法.其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”浏览报刊,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正“学以致用”引导学生运用政治知识分析时事,理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材,组织学生到附近的工矿企业、机关参观,进行社会调查,请企业家、人大代表、模范人物讲课等,学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到政治学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想教育,还培养了学生的政治敏感能力,使政治学科的知识、教育功能得到有机结合.总之,在初中思想政治课教学中,不断探索和完善行之有效的教学方法,充分调动学生的主动性和积极性,对培养学生的思想品德,提高教学质量,一定会起到积极的推动作用.如何在政治课堂教学中培养学生的探究能力如何增强政治课堂教学的趣味性政治是中考必考的学科，但政治课的理论性强，内容抽象很难对学生产生吸引力；再加上近年来中考政治考试的制度变化，政治考试由闭卷改为开卷，学生都认为政治考试只要带足资料随便抄抄就行，不愿再政治学习上下功夫。
初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略
初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略思想品德课是培养学生品德和价值观的重要课程，在初中阶段尤为关键。
为了有效发挥思想品德课的德育功能，需要运用一些基本策略。
以下是初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略。
第一，注重情感教育。
初中生正处于青春期，情感世界较为丰富，教师可以通过情感教育引导学生正确表达情感、处理情感问题。
在情感上培养学生的健康、积极向上的情感，增强他们的情绪管理能力和自我调节能力。
第二，重视道德教育。
道德品质是思想品德课的核心内容，教师要通过案例教学和讨论引导学生了解道德规范，认识到道德行为的重要性。
要通过规范学生的行为，让学生知晓如何正确表达情感、关心他人、尊重他人等道德行为。
强化价值观教育。
初中时期是学生形成自己世界观、价值观的重要时期，教师在思想品德课中应该引导学生正确价值观。
教师可以通过案例分析、讨论等方式让学生了解到正确的人生观、价值观，并培养他们独立思考、分辨是非的能力。
第四，关注学生的行为规范。
在初中思想品德课中，教师应该有明确的行为规范，并要求学生遵守行为规范。
教师可以通过班会、课堂规则等方式将行为规范化，让学生养成良好的学习和生活习惯，提高他们的自我管理能力。
第五，发挥思想品德课的规范引导作用。
思想品德课是对学生进行德育教育的重要阵地，教师在课堂上要有明确的目标，并注重对学生的引导和激发。
教师可以通过问题导入、案例分析等方式激发学生的思考，引导学生正确树立人生目标和追求真理的勇气。
第六，加强与学生的互动交流。
初中生是敏感的群体，他们对思想品德课容易产生焦虑、抵触情绪。
教师在课堂上应该注重与学生的互动交流，尊重学生的意见和感受，激发学生参与思考的积极性。
通过与学生的互动交流，可以更好地培养学生的思维能力和协作精神。
初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略包括注重情感教育、重视道德教育、强化价值观教育、关注学生的行为规范、发挥规范引导作用、加强与学生的互动交流等。
教师要具备充分的专业素养和教育智慧，以便更好地引导学生形成正确的品德和价值观。
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初中思想品德课如何有效渗透德育功能
发表时间：2017-07-24T17:04:33.580Z 来源：《教育学文摘》2017年8月总第237期作者：葛秀锋
[导读] 并且能够在实践中自觉地、创造性地激发自己的力量和才华，真正做到正确地教育学生、引导学生、改变学生。
山东省莱西市姜山镇中心中学266603
加强对青少年的思想道德教育是我们每一位教育工作者所肩负的历史使命。
思想品德课是学校德育工作的主渠道，而课堂教学又是中
学思想品德课教学的主要形式。
那么，如何在思想品德课中对学生开展德育教育呢？本文试从以下几点谈谈笔者的看法。
一、教师要创造性地使用教材，抓住德育内容基本点
现行的初中思想品德课教材，无论正文还是补充材料，甚至是“读一读”、“想一想”、“忆一忆”、“议一议”等，都为德育渗透创造了条
件。
教材中围绕教学目标和能力目标，引入了大量的生活范例及“相关连接”内容，巧妙设疑，隐藏观点。
因此，领会教材，以本为本，是搞好课堂教学的关键。
二、努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力
在思想品德课教学中，必须努力探索教学方法，提高教学的吸引力和说服力，增强教学效果。
课堂教学中要始终把学生放在主体地
位，让学生拥有充分表达思想和见解的机会，启发他们自觉去探讨人生和社会的真谛，增强他们的情感体验。
这是使学生学好的前提，更是对学生进行德育渗透的基础。
而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等都是激励学生学习的动力因素，是学会学习、学会生活、学会做人的重要因素。
教师在教学过程中要注意学生良好心理素质的训练，“大处着眼，小处入手”、“润物细无声”，并持之以恒，培养学生自尊、自信、自控、忍耐、坚毅等品格。
三、寓教育于情感之中，注重情感教学
以尊重为基础，发挥学生的主体作用，进行德育渗透。
作为教师要发现或者挖掘学生身上的闪光点，进行赞赏，予以放大，多加表
扬，因为“对于教师来说，表扬是最易使用和最自然、有效的形成动机的方法”。
在授课中，对学生的点滴行为表示出教师个人对学生的尊重，无形中对学生的行为起到了一个引导作用。
这个时候，德育渗透发挥的作用比单纯的说教效果好得多。
四、思品教师要加强自身的道德修养
学高为师，身正为范。
教师的示范性很强。
所以思品教师要树立自身的德育意识，发挥榜样作用。
特别注重自己的一言一行，要求学
生做到的，自己一定首先做到。
教师在教学工作中首先要树立正确的世界观、人生观、价值观等，以自身良好的道德品质影响每位同学，并且能够在实践中自觉地、创造性地激发自己的力量和才华，真正做到正确地教育学生、引导学生、改变学生。