人教版语文五年级上册《回顾 拓展二》导学案
人民教育出版社(人教版)五年级语文下册第二单元回顾.拓展二导学案模版
长春堡镇教管中心小学导学案科目语文年级五年级下册主备人王志兵执教人课题回顾.拓展二教、学具准备课件等课时安排1课时第1课时学案导案复备学习目标 1、知识与技能：回顾本单元所学内容，交流感情。
2、过程与方法：掌握日积月累中6句名言诗句的含义，并能背诵、默写。
3、情感、态度与价值观：通过本单元的学习，积累读书方法；通过日积月累6句名言诗句的学习，懂得立志惜时。
导入新课，强化目标。
（2分钟）谈话导入同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？重、难点重点：回顾本单元所学内容，交流感情。
难点：通过回顾.拓展的学习，积累读书方法。
自主学习 1、预习交流平台。
2、预习日积月累。
3、预习课外书屋。
走进学生，了解学情（时间：5分钟）1、预习交流平台。
2、预习日积月累。
3、预习课外书屋。
（教师引导学生对交流平台、日积月累和课外书屋的内容进行预习，把不懂的圈出来。
）合作探究 1、学生思考对课文内容的感受，思考从课文得到怎样的启示，交流读书方法。
2、学习日积月累。
3、学习课外书屋。
深入小组，点拨指导（时间：10分钟）1、学生思考对课文内容的感受，思考从课文得到怎样的启示，交流读书方法。
2、学习日积月累。
3、学习课外书屋。
（小组合作探究，教师相机指导。
）展示交流 1、交流平台a、感受与启示：b、读书方法：2、日积月累（1）天行健，君子以自强不息。
《周易》（2）有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》（3）莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》（4）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》（5）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》（6）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
《荀子》3、学生读课外书屋，并交流读后感受。
全班交流，互动评价（时间： 15分钟）1、交流平台感受与启示：（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。
人教版小学语文五年级上册《回顾 拓展二》优质课教学设计_11
回顾·拓展二学习内容：回顾本组课文内容。
学习目标：1．回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者怎样用具体的景物或事情表达思乡之情。
2．拓展学生视野，引领学生积累相关抒发思乡之情诗文，佳句。
激发学生热爱家乡之情。
1．查找相关故乡情诗文。
2．布置学生留心观察自己家乡的变化，用自己喜欢的表达方式记下自己的所见。
课前思考：积累相关抒发思乡之情的诗文，佳句工作。
课程安排：1课时教学过程：一、谈话导入内容①“望着云彩，思念故乡。
思念故乡，望着云彩”这诗句表达了一种什么情感？②这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。
通过课文的学习，我们收获了什么呢？让我们共同走进──板书课题：回顾·拓展。
二、赏读片段悟乡情①读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写会深深地印在我们脑海里，下面这些内容还记得吗？出示相关语句。
②这些语句出自哪些课文？从这些描写中我们读到了什么？过渡：课文中这样的描写还有哪些呢？本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的？三、交流平台抒己见①回顾课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读，一边读，一边批注。
②你找到了哪些这样的描写？从这些描写中读到了什么？小组里互相交流。
畅所欲言。
③全班交流。
四、诗文链接内化积累①回顾课文的学习，通过交流平台，我们收获了很多，不但明白了抒情要用具体的事物或景物来表达，还积累了很多感人的片段。
谁能背诵一两段？②表达思乡情的诗文还有很多很多，读一读下面的诗句（日积月累中的），能把它们印在脑海里吗？练习背诵。
（个人背，同桌背）③你还读到过哪些这样的诗文？也能把它们记下来吗？（指名读背）五、作业：1、抄写“读读写写”。
2、用语言或作品展示家乡美。
板书设计：回顾·拓展二思乡的情怀教后反思：谁不说自己的家乡好，读着一篇篇思乡的课文，同学们好深有感触，一些感人的描写会深深地印在我们脑海里，这个组课文都是围绕着思念家乡、热爱祖国这个主题来写，学生学习时还是能体会出来的。
人教版小学语文五年级上册《回顾 拓展二》优质课教学设计_16
习作三——发言稿第二课时1、小组交流修改后的发言稿，各组推选一篇优秀习作准备上台交流。
2、课堂模拟情境，优秀习作逐篇上台发言。
3、师生共同评议。
（实物投影出示）评议的重点：㈠发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。
㈡发言人的情绪状态等。
二、学生再次修改发言稿。
1、根据优秀习作的评议，再次修改自己的发言稿。
2、小组内交流、批改其他同学习作，并写上自己的评语。
三、誊抄进作文本。
附学生优秀发言稿2篇竞选大队委员兼班长演讲稿敬爱的老师，亲爱的同学：大家好！今天我无比光荣地站在这个自信的舞台上演讲。
此时此刻，我的心里感到非常激动，并且充满感慨。
感到激动是因为我有机会争取为大家服务，做老师的助理；充满感慨是因为我已不再是那个缺乏勇气的女孩了。
经过了几年的风风雨雨，成功的喜悦，失败的教训，让我今天有勇气站在这里竞选大队委员兼班长这个职位。
我相信，今天走下这里后，不论竞选结果如何，我都会为自己感到自豪！现在，我兼任着年级大队委员的职位，对服务大家有丰富的经验，有利于今后的工作。
有一位名人曾说过：“成功在于目标的坚定。
”我有三颗红心，那分别是热心、责任心和进取心。
我有着一颗对老师和同学负责的心，会促使我做好每一件事。
大家知道吗？我现在这个大队委员的职位是我通过持续努力争取来的！我曾任过小队长、中队委员，这样一步一个脚印地走过来的。
我觉得班长是班级领头人物，但并不代表班长有什么特权。
班长应该是同学的公仆、老师的助手，最重要的是班长能够做同学们的表率。
他需要一份感激的心情去服务支持他的同学们，协助支持他工作的同学们。
班长要爱班级、爱同学，开开心心地面对每一天的工作，不要有一点麻烦就心烦了，觉得不能做了。
班长必须得挑战自己，才能管理好班级，不是吗？在过往的几年里，我没有担任过班长这个重职，但我相信自己一定能够成为一位优秀的班长。
我不敢说我是最适合的，但我敢说我是最努力的，我相信我有这个水平，我也希望大家能够给我信任给我肯定。
小学五年级语文上册--教案与教学反思：回顾·拓展1-2册
小学五年级语文上册--教案与教学反思：回顾·拓展1-2册回顾·拓展一学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
课前准备查找有关介绍读书方法的资料。
教学过程回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语。
2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。
交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。
2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。
日积月累1.激情导人。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。
2.出示日积月累中的句子。
a．学生自由诵读，注意读准字音。
b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。
3.背诵名言。
4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累。
学生读一读、说一说、背一背。
◆书籍是全人类的营养品。
——(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯。
——(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。
——(瑞士)凯勒◆至乐无如读书。
——郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。
——张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签。
回顾拓展一教学目的1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外的学习与活动，在交流中受到方法的启示。
初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、背诵古代关于读书的名句，并谈谈对这些句子的理解及体会。
3．展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。
人教版小学语文五年级上册《回顾 拓展二》优质教案_23
回顾·拓展二教学目标：①通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
②读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
第一课时交流平台教学交流平台的目的是引导学生体会抒发感情的表达方法。
交流的时候，除了联系课文，联系自己的习作，也能够联系读过的其他诗文，这样话题会更展开一点。
交流时，能够一边谈表达方法，一边读相关的段落或句子，这样一是避免交流时语言枯燥，二是与文章紧密联系，会加深对表达方法的体会。
当然，这个内容能够根据教学实际来灵活安排。
比如，能够分成几个层次来交流：在教学的过程中初步交流一篇课文是怎样表达思想感情的；在课文都学完之后，整体交流几篇课文分别是怎样表达思想感情的，为学生的写奠定一个基础；在学生写完了习作后，安排交流习作中是怎样表达思想感情的，进一步学习并掌握课文的表达方法。
日积月累1．教学建议“日积月累”安排的内容是积累表达乡思的诗句。
目的是使学生积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。
“悠悠天宇旷，切切故乡情。
”的意思是：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
“浮云终日行，游子久不至。
”这句诗中的游子指的是李白。
所谓“浮云游子意”，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。
这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。
能够看出诗人心中充满思念和惆怅。
“落叶他乡树，寒灯独夜人。
”意思是：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。
“明月有情应识我，年年相见在他乡。
”意思是：如果明月有情的话，它应该理解我啊，因为每年我们都能在他乡相见。
“家在梦中何日到，春生江上几人还。
”意思是：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？“江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了。
意思是：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。
教学时，能够先让学生自己反复读一读诗句，想想这些诗句有什么共同的特点，说说从哪儿体会出来的。
人教版小学语文五年级上册《回顾 拓展二》优质教案_4
《鸟鸣涧》教学设计教学目标：（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；教学重难点体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。
三、学习古诗《鸟鸣涧》。
过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。
（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。
学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习《暮江吟》的？（板书：读通——读懂——想象——背诵）我们一起总结了学习古诗的基本方法。
就按照这样的方法，小组合作学习《鸟鸣涧》，待会儿我们实行“古诗挑战赛”。
2、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。
哪个小组做好准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员能够站起来相互补充。
三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》（怎样背诵才能静——声音轻，速度慢）；四星题——说说带点词语意思；（人闲——人寂静心闲；空——空荡荡，没有人；时鸣——不时鸣叫几声）五星题——读古诗，想象画面（你喜欢哪一句——诗美，你描绘的景色也美）（这样的景色，给你一种什么感受？——板书：山中月夜静从哪里能体会出？）在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。
我要祝贺每一位同学，你们不但学会了《鸟鸣涧》，还掌握了一种自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！四、总结拓展。
同样是歌颂明月，却能够用“美”和“静”来表达。
其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮相关的古诗？想想看：举头望明月，低头思故乡——李白借明月思故乡。
王维以月为友，在《竹里馆》中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句。
海上生明月，天涯共此时。
---张九龄描写了海上月。
同学们，古人云：“腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下能够继续搜集，美美得读一读，也试着为明月写一写诗。
板书设计：《鸟鸣涧》唐王维山中月夜美静作业：1.背诵古诗二首。
部编版五年级语文上册回顾拓展二教案及反思
回顾·拓展二教学目标：⒈回顾本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
⒉拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。
通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
⒊自主阅读“趣味语文”，并能说出“趣”在哪里。
体会锤炼文字的重要性。
教学重点：引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。
教学难点：训练和规范学生的口语，能联系实际来说说自己是怎么表达情感的。
教学准备：对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。
收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（交流平台）一、谈话导入，明确内容家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。
思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。
通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进回顾·拓展二(板书课题：回顾·拓展二)二、赏读片段.感悟乡情⒈读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句：⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。
⑵复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
⑶风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
⑷我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
⑸“夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。
”⑹这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢？(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。
人教版小学语文五年级上册《回顾 拓展二》优质课教学设计_8
回顾·拓展二一、教学目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。
2．积累读书方法。
二、教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．学生小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？2．学生发言。
3．归纳：（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。
（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。
因为作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。
（三）交流读书方法1．导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？2．学生发言。
3．归纳：有感情地朗读首先要读准确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要表现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。
二、日积月累1．借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。
2．自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3．指名读，注意句子的节奏、韵律。
4．交流句子含义5．说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。
6．练习背诵。
指名背诵，要求读出感情。
7．交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。
8．齐读日积月累中的语句，并默记心头。
三、课外书屋1．今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？2．学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。
五年级语文上册第二单元导学案
五年级上册第二单元学校：任教班级：教师姓名：五年级语文上册第二单元导学案单元分析五年级上册第二单元导学案5、《古诗词三首》第1课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集王安石的资料标第一网【自学导航】1．默写一首思乡的古诗词2、背诵《泊船瓜洲》3．填词一水间（）数（）重（）山照我还（）4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题5．解释诗句中带点字词的意思和句子的意思泊．船瓜洲泊船瓜洲的意思是京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注导学案第2课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集张籍资料【自学导航】1．抄写《秋思》一遍2、朗读《秋思》三遍3．填词。
意万重（）洛（）阳榆（）关4、运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题写下来5．解释诗句中带点字词的意思洛阳城里见秋风欲作家书意万重整句诗的意思是6．想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注8、背诵《秋思》导学案第3课时学案【使用说明与学法指导】1、自查工具书，认记字词，疏通课文大意2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【查阅资料】搜集张籍资料【自学导航】1．抄写《长相思》一遍2、朗读《长相思》三遍3、填词那畔（）行千帐（）灯风一更（）4．运用积累的学习方法，自读古诗画出不懂的问题5．解释诗句中带点字词的意思聒．碎乡心梦不成故．园无此声6．自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情7．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注8、背诵《长相思》导学案6梅花魂梅花魂第1课时学案【自主学习】1、我能朗读课文，读准字音，读通句子，画出生字新词还能看拼音写词语yōu fāng piáo pōci xiáng xīhǎn mónàn qi líng（）（）（）（）（）（）shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuěyāding tiān lìdì（）（）（）（）2、比一比，再组成词语梳（）撩（）玷（）祥（）流（）燎（）沾（）样（）琉（）潦（）贴（）洋（）3、给带点的字选择合适的解释，在被选答案的序号处画“√”（1）能书善画①善良，慈善；②善行，善事③友好，和好；④擅长，长于；⑤容易，易于（2）颇负盛名①背；②担负；③依仗；④遭受；⑤享有；⑥失败（3）独在异乡为异客①有分别，不相同；②奇异，奇特，特别；③另外的，别的；④惊奇，奇怪；⑤分开（4）愈是寒冷①(病)好；②较好；③叠用，跟“越……越”相同4、句段推敲：（1）“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕有奇怪”我害怕，是因为我奇怪，是因为（2）外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意，唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
小学五年级上册语文回顾拓展二：文言文教案
小学五年级上册语文回顾拓展二：文言文教案文言文教案小学五年级上册语文课程中，我们将会接触到文言文这一部分内容。
对于一些孩子来说，文言文可能是十分陌生和困难的，但是我们可以通过适当的教学方法和引导，帮助孩子更好地认识和掌握文言文。
下面我将分享一份文言文教案，供大家参考和借鉴。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.熟练掌握《弟子规》中的文言文课文。
2.能够正确理解文中的每个词语和句子，理解文言文的基本语法。
3.提高学生阅读文言文的能力，培养学生对中华传统文化的热爱和认识。
二、教学内容1.课文本次教学以《弟子规》为例，让学生了解这个传统的书籍，学习其经典的教育思想和文言文语言。
2.相关知识点本节课所涉及的相关知识点包括：文言文的基本语法、文言文的生字词、文言文的阅读技巧等。
三、教学方法1.演讲教学老师将文言文课文读一遍，再将学生分组逐个读。
2.词语解析通过左右解析、父母解说等方法，将文言文中复杂的词语解析清楚，让学生理解每个词语的含义。
3.语文竞赛教师可以组织语文竞赛，在语文知识的同时，让学生充分了解中国传统文化。
4.自主学习可以让学生在课外自主阅读文言文课文，搜集文言文的语言风格，对其有更深刻的理解。
四、教学过程1.阅读文言文课文老师将文言文课文读一遍，并解释生字词，让学生区分出主语、谓语等词汇的位置。
2.听音辨字让学生在听老教师朗读的同时，边自己打草稿，模仿老师的语音和语调，区分生字词的组成，发现生字词之间的关系。
3.课文解析在读完文言文课文之后，让学生进行解读，包括理解语句、翻译句子和解析疑难词语等环节。
4.语文竞赛老师可组织学生进行语文竞赛。
竞赛内容包括汉字拼音拼写、词义说明、句子翻译等等。
5.反思与总结在本节课的结束之前，让学生进行反思和总结。
让学生分享自己此次文言文学习的心得体会，以及将其融合到日常生活和学习生活中。
五、课堂效果通过以上这些教学方法和过程，可以达到以下教学效果：1.学生熟练掌握文言文中的语言特点和语法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《246练能型课堂》导学案——人教版五年级上册语文
回顾·拓展二
课时：一课时
学习目标：
1.对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结。
2.收集表达思想之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。
3．拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情.
预习检测：
我能填空。
悠悠天宇旷，（）浮云终日行，（）
明月有情应识我，（）
江南几度梅花发，（）
探究学习：
一．日积月累。
1．小组里比赛读，比一比谁背得多。
2．你最喜欢那几句？为什么？
3．我知道这句的意思。
二．趣味语文。
1．读读短文内容。
2．思考短文主要内容是什么？
3．短文告诉我们什么？
当堂检测
1．你能背诵日积月累的诗句吗？
2．我要把最喜欢的诗句默写下来。
课后总结
1。