概率论与数理统计精品课程建设总结报告自从概率论与数理统计被

概率论与数理统计精品课程建设总结报告自从概率论与数理统计被概率论与数理统计精品课程建设总结报告自从概率论与数理统计被立项为院级精品课程以来，我们课程组全体教师在认真完成教学任务的同时全身心的投入到课程建设中去。

制定课程建设规划，加强师资队伍建设和培养，改革教学内容和课程体系，改进教学方法和教学手段，增强课后辅助教学环节和实践教学环节，规范基本教学文件，注重教材建设，使概率论与数理统计精品课程建设和课堂教学均取得了显著成效。

一、课程基本情况概述概率论与数理统计是高等学校工科类、管理类、经济类各专业的一门公共基础课，也是一门应用性很强的工具课。

其主要内容有概率论的基本概念、随机变量及其分布、多维随机变量及其分布、随机变量的数字特征、大数定律和中心极限定理、样本及抽样分布、参数估计、假设检验、方差分析及回归分析等。

概率论与数理统计课程的教学不仅为学生的专业课、后继课学习及毕业后的工作、深造奠定必要的数学基础，而且对培养学生的辩证唯物主义观点、统计观点、逻辑思维能力、分析判断问题能力、创新能力和应用能力有着特殊而重要的作用，是培养高素质的现代化复合型人才的重要保证。

概率论与数理统计课程自2005年以来先后参加了泰安校区(泰山科技学院)的合格课程、优质课程建设，2009年又被立项为院级精品课程，为此我们分专业编制了《概率论与数理统计教学内容调查表》，在各专业任课老师的配合下完成了四个系21个本、专科专业对概率论与数理统计知识需求情况的调查。

在此基础上，根据国家对应用型本、专科人才培养的要求进行了教学大纲的修订，确定了培养目标和教学定位,进一步规范和完善了与课程建设相关的教学、教研内容。

认真研究教材和教学参考资料，结合不同专业对教学计划、教学日历和教案进行了修改。

规范课堂教学内容和作业的批改点评以及讨论题、思考题的设置。

结合学生实际，积极探索和改革教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。

采用讨论式、交互式的教学方法，注意帮助学生复习高等数学、线性代数中的部分先修内容，让学生学有所获。

教学目的明确、条理清楚，授课注重方式与方法，突出重点、难点，并注重理论和实践相结合，把对随机问题的数学建模思想融入到知识的讲授中。

在教学过程中力求把握好概率与统计之间的关系;理解、掌握概率论的基本概念及其实际应用;正确分析给定的随机试验中随机事件随机变量之间的关系，并选择合适的等价表示形式;着重掌握数理统计中的统计思想。

在引入概念、证明定理、推导公式的过程中充分挖掘寓于知识中的数学思想和方法，以扩大学生视野，提高创造性思维能力。

重点阐述基本概念、定理和公式的客观实际意义及如何用这些理论去灵活解决生活中的实际问题。

在教学中努力使概念、规律形象化、通俗化，以化解课程的难点。

明确指出各章的主要内容、目的要求、重点难点、重要结论和公式;对易于相混的概念互相比较，对照分析;以图形、表格、注释、说明对难点加以分解，培养学生的观察、理解能力;精心选编典型的例题和练习题，通过分析解题思路、一题多解等途径帮助学生理解和掌握概率统计的方法。

课堂教学中采用黑板教学与多媒体教学相结合，利用Powerpoint电子教案和多媒体教学系统，穿插介绍数学软件包的使用，使学生对所学的理论内容有更加直观的认识并了解如何用随机方法解决实际问题，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的创新意识。

对2009年数学建模参赛队员进行了数学软件、概率统计模型和统计软件在数学建模中的应用培训，要求学生通过对问题的学习和研究，学到处理随机问题的建模方法。

对习题库、试题库做了充实和调整，增强了命题及评分标准的规范性和科学性，整理了近三年来的试卷和试卷分析报告。

通过课程建设理顺了教学环节、教学过程的关系，规范教学过程的相关步骤和程序，在传承与创新的原则上构建规范、科学的课程建设体系。

课题组运用先进的教育思想和理论对概率论与数理统计教材内容和教法进行研究，分工调研各专业课1程教学以及工程技术中应用概率统计的实例，并按专业编写教学案例;落实辅导教材修改、补充计划和多媒体课件的制作工作，充分利用网上资源和参考书目，收集资源和资料制作完善了符合自身教学实际的电子教案;研究课程因材施教的计划以及概率论与数理统计课程与选修课的衔接问题，建立了一揽子教学实施方案。

课程负责人总结多年的授课经验主编了大学数学立体化教材《概率论与数理统计》并由中国人民大学出版社出版，该教材结合应用型人才的培养目标和定位，适当降低了理论的深度和难度，突出了概率论与数理统计知识在实际问题中的应用，符合应用型本、专科人才的教学目的和要求。

课程建设相关文件的电子稿已完成，建立了精品课程网站。

借助于“大学数学网上学习辅导”系统进行课程的答疑、解惑以及考研咨询，把聊天变成学习辅导，给学生提供选择教师、选择内容的学习辅导方式，使师生在不同场所或办公室、家庭都能进行学习辅导，使学习辅导变得更加灵活多样化、增强了学习辅导的趣味性，从而收到好的学习效果。

二、课程建设内容1.课程建设规划概率论与数理统计是我院工科、管理、经济类各专业的一门重要的公共基础课，课程教学质量关系到学生的知识结构体系。

一方面，它有别开生面的研究课题，有自己独特的概念和方法;另一方面，它与其他学科又有紧密的联系，其理论与方法在工农业生产和科学研究中的应用越来越广泛。

我国概率论与数理统计学科的发展日新月异，从统计理论到统计方法的研究正在逐步深入，用统计分析进行科学化管理、决策在各个领域中的重要性日趋显现。

因此，概率论与数理统计课程的教学必须适应当前发展的需要，根据培养目标和学生知识能力结构的要求，进行教学内容与教学体系的改革。

为培养面向新世纪高素质工程科学技术人才和推动面向二十一世纪的数学教学改革，概率论与数理统计课程建设的目标确定为:在原来的课程建设基础上，做到高起点、高标准、高要求。

课程建设工作体现先进性和科学性，树立现代数学观点，应用现代数学的思想方法。

课程建设以提高教学质量为核心，以先进的教学思想为指导，注重体现现代教育理念。

在教学内容、课程体系、教学手段和教学方式等方面进行改革，探索出体现自己特色的教学之路，摸索出有利于培养学生科学思维和科技创新能力，符合素质教育要求的教学方法。

在授课中着重于对基本概念、基本理论和思想方法的讲解，淡化定理的严格证明，给学生更多的自主思考空间，激发学生的学习欲望，鼓励学生参与分析讨论。

广泛使用现代化多媒体教学技术，精心制作与教材相配套的多媒体教学课件，实行网上适时交互式教学，使学生能更充分的利用现代信息技术获取知识。

采用科学的考核方法，全面实行试题库出题，做到教考分离，客观评价教学效果。

逐步建立学生反馈渠道，使教学组织、教学管理做到科学规范。

编写并出版具有自身专业特色的《概率论与数理统计》教材，完善网上学习辅导系统，完成集“教材，课件，辅导材料，网上辅导，试题库”于一体的课程包。

不断强化数学软件、概率统计模型和统计软件在数学建模中的应用培训，为我院学生在全国大学生数学建模竞赛中取得优异成绩奠定基础。

通过课程建设使我校区概率论与数理统计教学的整体水平有较大的提高。

概率论与数理统计课程建设的步骤为:(1)建设一套充分利用图形、音像等资料，采用更为理想的多媒体技术的概率论与数理统计网络课件，其中不仅包含课程电子教案，还包含课外辅导、单元自测题库、模拟试卷等，便于学生课外自学。

在多媒体教学中适当介绍SAS、SPSS等统计分析软件，使学生掌握常用统计工具与方法，同时加大实验演示和实践内容，以弥补实验课开设的不足。

(2)加强教学梯队的建设，在近五年内逐步形成一支学历结构、年龄结构、职称结构更加合理，人员稳定、业务基础扎实、教学经验丰富、教学效果优良、学术科研水平较高且具有高度敬业精神的师资队伍。

2努力创造条件，提高课程组教师的整体教学、科研能力，完善“以老带新” 教学研究系统。

(3)提高课程教学质量，着眼于创新能力的培养和综合素质的训练，使学生能把概率论与数理统计知识用于本专业的学习、研究，提高学生毕业论文中的定量化分析手段和层次。

(4)深入开展调研，课程组成员分工了解各专业对概率论与数理统计知识的需求，增补与相关专业联系密切的教学案例，不断地完善教学计划，真正达到因材施教的目的，为学生后续课的学习奠定扎实的理论基础。

在条件成熟后按专业编写概率统计教学案例并逐步形成具有专业特点的教学讲义，使得概率统计课程的教学更好的满足专业需求，解决各专业对教学要求的多样化与同一的教学模式之间的矛盾。

(5)完善课程上网文档和软件，逐步完成主讲教师全程授课录像视频上网并尝试建设远程教学系统，建立与国内外网站的链接，实现资源共享。

2.师资队伍师资队伍建设是概率论与数理统计课程建设的中心任务之一，师资队伍建设要坚持稳定充实、引进选拔、培养使用、优化提高的原则，采用多种途径提高教师的教学水平和业务水平，使多数青年教师在做好教学工作的同时，明确自己的科研方向，开展科学研究。

目前从事该课程教学的主讲教师6名中2名为高级职称,老、中、青相结合，中青年教师占多数，其中博士学位1人,硕士学位6人，他们来自不同学校和不同的研究方向，在学历结构、年龄结构、学缘结构等方面配备合理，教师与学生比例得当，是一支高水平的师资队伍。

在师资队伍建设和培养中，我们做了以下几个方面的工作:(1)加强对后备学术带头人和骨干教师的培养，指定培养教师，认真落实培养计划。

(2)加强教材教法研究，每学期举行2—3次教材教法研讨会，促进教师教学水平的提高。

(3)为年轻教师掌握现代化的教学手段创造条件，鼓励他们积极参加多媒体课件的制作和教改项目，使他们尽快站到教改的前沿。

建立学术报告制度，促进教师整体水平的提高。

(4)积极为教师创造条件，参加各种学术会议和教学会议，扩大影响，提高水平。

3.教学内容和课程体系改革课程组在对国内外有关该课程的教学情况进行充分调研的基础上，对课程内容与体系进行更新与改革，使教学内容和教学方法充分体现该课程的基本思想。

在教学内容的选择上我们根据培养目标与各种人才应具备的知识能力结构，从专业整体优化的角度构建模块体系，结合教学内容适当补充与之相联系的科技前沿内容。

着重于数学知识与专业需求的有机结合、理论知识与实际问题的结合，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

在例题中尽可能采用一些反映各个领域应用背景或与日常生活比较贴切的题目，如系统可靠性问题、航空满座率问题、产品检验问题、保险品种保费与索赔计算、投资组合风险问题、社会经济调查等等，使学生对运用概率论与数理统计知识解决实际问题具有感性认识，对本门课程所授知识产生浓厚兴趣，从而变被动学习为主动学习。

增加了基础理论与数学建模相结合的内容，将理论问题具体化，使学生能深刻理解理论的精髓，提高解决实际问题的能力。