论教师职业道德论文
教师职业道德规范论文
教师职业道德规范论文高等学校教育是我国教育事业的重要发展阶段,高校教师的师德水平是影响高等学校教育成败的直接因素。
下文是店铺为大家搜集整理的关于教师职业道德规范论文的内容，欢迎大家阅读参考!教师职业道德规范论文篇1浅论高等学校教师职业道德规范摘要：教师的职业道德，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。
本文从笔者的亲身体验出发，提出青年教师早期师德培养应当从爱心，责任，奉献;教学，科研，服务社会;教育观、教学风格、教学艺术三点出发。
关键词：职业道德;奉献精神;社会服务一名优秀的教师一定是具有高尚职业道德的教师，只有尊重教育和崇尚科学的情怀和对这份工作的责任感和热爱才是在平时的工作和生活中积极关心学生成才和勤奋钻研专业知识的不懈的动力。
我深深感受到做好一名大学教师并不是一件简单的事。
当教师，总有一些理念被牢牢地种进了心里。
爱心，责任，奉献。
作为青年教师，面对新的工作环境，面对新的角色，面对特殊的工作对象，这更加需要我们把爱心、责任、奉献谨记在心。
面对可爱活泼的大学生，刚从大学出来的我们，还没有完全从这个角色中转化过来，这就需要我们快速做好角色的转化，积极投入到工作中来。
爱心，喜爱学生，耐心去了解学生，这是我们步入新岗位的第一步。
大学阶段是人生观、价值观、世界观形成和稳定的重要阶段，大学教师肩负着引导和建立正确观念的神圣使命。
这就需要我们在工作和生活中，言传身教，通过知识、行为去影响他，教育他，起到模范的作用。
有人说，“润物细无声”是描写老师影响学生的形象概括，我想，除了细无声之外，更多地需要有计划、有目的、有方法地去引导学生。
这就要求青年老师精通专业知识、认真备课、及时更新知识等等。
这些都需要青年老师去钻研，去实践。
当代大学生热情、开朗、活泼、向上，和他们在一起，善于发现和学习，我想我们会相处得更好。
同时，大学生有其显著的心理特点：自我意识增强但发展不成熟;抽象思维迅速发展但思维易带主观片面性;情感丰富但情绪波动较大;意志水平明显提高但不平衡，不稳定。
职业道德议论文（精选5篇）
职业道德议论文（精选5篇）大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，尤其是议论文，议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。
如何写议论文才能做到重点突出呢？以下是小编收集整理的职业道德议论文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
职业道德议论文1做为一名新教师，师德是一门务必课，要明白师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。
自古以来，师以德为本，育师先育德。
所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。
所以我总在摸索中成长，在老教师的带领下渐渐学习她们身上所在的亮点。
幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。
我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师务必正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。
幼儿园的幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。
甚至能说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。
因此，我们做幼儿教师的必须要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。
日常工作中注重自身的修养，做到礼貌、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。
从学习幼儿园的纲要的同时也有必须感触。
对待孩子不体罚，不变相体罚等。
变相体罚包内含罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。
相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。
从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。
有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。
罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。
而羞辱孩子，不仅仅伤了孩子的人格和自尊心。
更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排斥来园上学等。
而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理，表面上学生感到无所谓，内心却是十分痛苦的，势必会造成学生各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。
关于教师职业道德规范论文
关于教师职业道德规范论文教师职业道德是教师教学时的行为形态,而教师职业道德规范，实际上是教师在教育中的行为约束。
下文是店铺为大家搜集整理的关于教师职业道德规范论文的内容，希望能对大家有所帮助，欢迎大家阅读参考!教师职业道德规范论文篇1浅谈幼儿教师职业道德规范摘要：在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。
当前，统一的幼儿教师职业道德规范的缺位，是我国幼教领域存在的突出问题，成为制约幼儿教师道德建设的瓶颈。
从我国幼教的实际情况出发，尝试性地提出八条幼儿教师职业道德规范：学法守法，依法执教;爱岗敬业，忠于职守;尊重幼儿，热爱幼儿;严谨治学，锐意创新;团结协作，取长补短;尊重家长，热情服务;拒腐防变，廉洁从教;以身立教，为人师表。
关键词：幼儿教师职业道德规范缺位道德建设道德评价幼儿教育是基础教育的基础，是全部教育过程的起始阶段。
当今，越来越多的人意识到不能让孩子“输在起跑线上”，从而对幼儿教育给与了前所未有的关注，广大幼儿教师的职业道德状况成为一个社会共同瞩目的问题。
教师职业道德规范是教师从事职业活动时所应遵循的共同行为准则，是评价教师行为善恶的具体标准。
在幼儿教师道德建设中，职业道德规范发挥着至关重要的作用。
一、统一师德规范缺位是我国幼教领域存在的突出问题目前，国家制定并颁布了统一的高校教师职业道德规范和中小学教师职业道德规范，尚未制定出统一的幼儿教师职业道德规范。
虽然一些地方教育行政部门和幼儿园做出了本地区、本部门幼儿教师职业道德的规定，但这些规定极不统一，其内容也不尽科学，归纳起来，主要存在以下几个方面的问题：①对“幼儿教师职业道德规范”认识片面，许多与幼儿教师职业紧密相联的道德要求没有被反映出来;②对“幼儿教师职业道德规范”定位不准，规定中的一些内容反映的是幼儿教师岗位职责或社会公共生活和私人生活中的道德要求，并非职业道德;③主题不够明确，重点不够突出，内容分类不尽科学，甚至存在逻辑错误;④部分内容陈旧过时;⑤表述形式不规范、不简洁，因而不便记忆、不够实用。
有关教师情怀和职业道德的教育见习论文
有关教师情怀和职业道德的教育见习论文一、教师情怀的内涵说起教师，大家可能会想起那些曾经陪伴我们成长的人。
他们不仅教会我们知识，还教会我们做人。
这说得简单，但要做到可真不容易。
一个教师，得有一颗火热的心，得对学生有足够的爱，得对自己的责任感有着近乎苛刻的要求，才行。
换句话说，教师的情怀，真的是从心底流出来的那种东西。
你能感受到的，不仅是那份扎实的学科知识，更重要的是，他们用心去教你，用心去关怀你，用心去指引你。
想想看，老师们每一天都在教室里日复一日地工作，不仅要面临来自学生的各种问题，还得应付家长的各种“关心”，甚至有时还得面对社会上对教师的不理解。
要是没有一颗强大的内心和真诚的情怀，这份工作恐怕早就让人撑不住了。
可是，很多教师依然坚守在讲台上，不仅仅是为了那份薪水，更多的是因为他们真的在乎每个学生的成长，真的愿意为学生的未来付出。
要是你曾经走进过一些有“情怀”的教师课堂，你一定能感受到那种温暖的气氛。
你会发现，老师不仅是在讲知识，而是在用心去传递力量，传递希望。
二、教师职业道德的要求说到教师，大家都知道“师德”两个字，这可不是随便说说的。
讲到职业道德，很多人会想到那些严肃的规定，或者某些不太为人所知的潜规则。
职业道德在教师这个行业里，更多的是一份责任感，一份对教育事业的坚守。
作为教师，首先得做到“以德为先”。
这不是说嘴上说得多好，而是实实在在的行动。
举个简单的例子吧，咱们不妨看看身边的老师，看看那些不知疲倦、早出晚归的老师。
你会发现，他们从来不会在课堂上拿自己的情绪发泄，也从来不会让自己的不满影响到学生。
即使心里有一肚子火，他们也能用平和的心态去面对每一个学生，给他们提供温暖的帮助。
这里面，就有职业道德的力量。
你看那些教学态度认真、批改作业不马虎的老师，他们从不敷衍。
对待学生的每一份作业，都像是对待自己的一份责任一样，无论如何都得尽力去批改，给学生最真实的反馈。
这种行为，不仅仅是一种责任的体现，更是一种道德的力量，告诉学生：即使是在最平凡的工作中，也要做到最好，不放弃每一次提高自己、帮助他人的机会。
精品—[教师职业道德与专业发展论文]教师职业道德论文3篇
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精品—[教师职业道德与专业发展论文]教师职业道德论文3篇教师职业道德论文(1)摘要:振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。
教师职业道德素质是全面贯彻教育方针,提高教育质量最关键的因素和最核心的问题。
加强高校教师职业道德修养建设是新时期社会发展新变化的需要,师德是不断变化、不断创新、与时俱进的,必须对提高高校教师职业道德修养予以充分重视。
关键词:高校教师;职业道德修养一、对高校教师职业的认识在人类社会文明的发展中,教师起着巨大的作用。
高校教师的工作同文化的繁荣、科学的昌盛、祖国的未来息息相关。
高校教师的政治思想觉悟、道德面貌和业务水平直接关系到大学生的成长。
教师职业是一种崇高的职业,不仅因为它的光荣,还在于它的无私奉献。
教师的劳动是平凡的,同时又是艰苦的。
教师职业之所以崇高,还在于它是充满人生乐趣的职业,最能体现人生价值。
高校教师的工作对象是大学生,而大学生正处于长知识、长身体和人生观形成的关键时期,他们思想活跃,具有敏锐的观察力,但又缺乏准确的判断力,可塑性很大。
所以,一个称职的教师除了教好书,还必须以自己的崇高思想和良好道德去影响、教育学生。
因此,高校教师要以对年青一代高度负责的精神,加强师德修养,努力使自己具有高尚的道德情操。
这既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命,也是教师自我完善的需要。
二、加强教师职业道德建设的策略当前,广大教师的职业道德是高尚的,这是主流。
但教师职业道德还有许多不尽如人意的地方。
如,一些教师不安心教育事业,把主要精力用于第二职业;业不求精,教不求深等等。
因此,加强教师职业道德建设非常必要。
1. 抓好师德形象工程建设。
高校应要求教师树立育人意识,号召全体教师尊重每个学生、爱护每个学生、充分挖掘每个学生的潜能、培养每个学生的个性。
高校应制定新时期教师形象标准。
每位教师都对照标准进行自我剖析,查找不足,制定出个人形象修养计划。
开展教师综合素质大赛等系列教育活动,增进了教师和学生之间、教师和家长之间的情感沟通,从而树立了高校教师的新形象。
中小学教师职业道德建设论文
中小学教师职业道德建设论文篇1浅析新形势下中小学教师职业道德建设摘要：中小学教师职业道德方面存在职业倦怠、不安心岗位、角色意识差等诸多问题。
需要采取加强人文关怀、强化激励、典型引领、心理辅导、改革人事制度、加强考评监督等措施来加强师德建设。
关键词：中小学教师;师德建设;现状及对策强国先强教，强教先强师，强师先强德。
教师作为人类灵魂的工程师，青少年学生健康成长的引路人，其自身的品德和人格、敬业精神和从教行为,直接关系到党的事业是否后继有人，关系到能否实现全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴，关系到国家的前途命运和民族的未来。
因此，要落实科学发展观，落实科教兴国战略，真正办好让人民满意的教育，实现教育“产品”无次品，造就一支思想道德水平高的教师队伍是关键。
本文试就新形势下中小学教师职业道德现状及对策作一初步探究。
一、目前中小学教师职业道德现状(1)总体看来，中小学教师的工作状态比较积极，但部分教师存在严重的职业倦怠问题。
当前，中小学教师对待教育事业的道德处在一个较高的水平上。
但是，市场经济条件下的多元社会环境，又在一定程度上降低了部分教师对中国传统师德的认同度。
少部分教师教育事业价值观异化，没有强烈的事业心、责任感和使命感，不求上进，得过且过。
(2)一般说来，女教师比男教师更倾向于自愿选择和安于从事教育职业，部分年轻男教师不安于教育岗位。
我国中小学尤其是大多数城市的中小学，性别生态失衡问题日渐凸现。
女教师的人数远远超过男教师的数量。
女教师比男教师更倾向于自愿选择和安于从事教育职业。
相比之下，有许多男教师则流露出转入其他职业的意向。
主要原因是传统“男主外”家庭构成在很大程度上导致男教师不倾向于自愿选择教育职业，也在一定程度上使得男教师在入职后不安于教育职业。
这就无疑会造成男教师对教育事业的热情和信心均低于女教师。
(3)中小学教师基本做到了关爱学生，但少部分教师存在歧视、侮辱学生的现象。
目前绝大多数教师都希望、也都愿意关心和理解学生，但在实际工作中，繁重的工作任务，尤其是在城区大班教学的实际困难，导致教师“心有余而力不足”。
有关教师职业道德方面论文
有关教师职业道德方面论文教师的职业道德是教师道德品质的一个重要组成部分，随着教育改革的深入发展,教师的职业道德问题也日益被关注。
下文是店铺为大家整理的有关教师职业道德方面论文的范文，欢迎大家阅读参考!有关教师职业道德方面论文篇1浅议小学教师的职业道德修养【摘要】小学教师应做到热爱教育，热爱自己的学校、学生，建立良好师生关系;面向全体，促进学生全面发展;身正为范，塑造人格魅力。
应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
【关键词】小学教师职业道德修养爱岗敬业作为教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表，为祖国培养高素质的人才。
爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。
因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
一热爱教育，热爱自己的学校教师要做到爱岗敬业，首先就应热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。
只有真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以苦为乐、以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。
教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦的。
但教师在知识结构的完善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。
在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。
我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁。
人的一生是应有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。
热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。
在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
关于教师职业道德修养论文优秀例文
关于教师职业道德修养论文优秀例文教师职业道德论文篇1浅谈教师职业道德修养摘要：教师是人类社会精神文明和物质文明的缔造者和传授者，不但要继承、创造、传播人类社会文明，而且要担当起接班人的重任。
所以教师的职业道德就显得十分重要并且对学生的影响非常之大。
关键词：教师职业道德修养学生心理教师在引导学生发展的同时必须还要发展自己，所以有学者指出教师的巨大作用在于作出榜样[1]这意味着教师需要有良好的素质。
教师是学校中传授科学文化知识和进行思想品德教育的人，同时要把学生培养成一定社会需要的人才。
从广义上看，教师与教育者是同义语;从狭义上看，教师专指学校的专职教师。
教师作为培养学生的专职人员，自身需要有良好的素质和崇高的职业道德，必须不断学习并完善自身的道德修养。
教师的道德首先表现在对教育事业忠诚，要热爱教育事业。
第二要热爱自己的学生，教师只有对学生有爱心，才能以身作则教好学生，这是教师职业道德的核心。
第三，教师在教授学生的同时还要注意自身的修养。
一、职业道德修养的内涵及外延教师的素养包括思想道德、情感指挥、身体技能等，我国2022年新修订的《中小学教师职业道德规范》对此规定：一是爱国守法;二是爱岗敬业;三是关爱学生;四是教书育人;五是为人师表;六是终身学习。
教师个人的教授道德是教师个人在教学活动中应该遵守的行为准则，具有内在性、自觉性、精致性等特点。
它实际上是教师德性。
教师德性是指教师在教育学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚而成的品质。
[2]教师的职业道德，是教师所应当遵循的行为规范和必备的道德素质。
教师作为一个社会职业，在人类社会历史发展之中发挥着不可替代的作用，是人类社会得以延续和发展的重要因素，是连接过去和未来的纽带，是人类不断走向更高层次的桥梁。
二、教师职业道德建设的意义教师是人类灵魂的工程师，教师要紧紧围绕培养什么样的人、怎样培养人这一根本问题，好好培养学生。
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论教师职业道德 - - . - - .考试资料.
目录 摘要..............................................1 引言..............................................2 一、教师职业道德的含义..... ......................3 二、教师职业道德学习的必要性......................3 三、教师职业道德的现状............................4 四、爱是教师职业道德的核心........................5 五、塑造教师职业道德..............................6 六、总结..........................................8 参考文献..........................................9 - - .
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论教师职业道德 摘要 教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，教师素质是教育事业成败的关键，而教师的职业道德是教师素质的核心，教师只有具备了良好的职业道德，才能真正担负起教书育人、为人师表的重任。在现代性条件下，道德与不道德成为判别人的道德行为的标准。职业道德是指从事一定正当职业的人们在特定的工作岗位上进行职业活动时，从思想到行为都应遵循的道德原则和行为规范。教师是人类社会中一种古老的职业，教师的职业活动是一种塑造人类灵魂的高尚劳动，因而教师职业道德有其突出的特殊性。然而在现阶段，由于各种因素影响，教师道德面临着学术腐败，诚信缺失，缺乏爱岗敬业、进取创新的品质等问题。杜绝教师的道德缺失行为，对教师完成教书育人的使命有着重要的作用。本文着重论述了加强教师思想道德建设的途径。
【关键词】职业道德；教师；诚信；途径 - - .
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引言 随着经济的发展，我国的精神文明建设取得了很大的发展，教师作为人类灵魂的工程师，提高教师的职业道德对深化教育教学改革，尤其是加强师资队伍建设，进而提高整个国民素质，具有深刻的理论和实践意义。在现代性条件下，以“合乎道德”作为教师职业道德规范的总体要求并不反对我们对教师提出的德性上的要求。我们甚至可以把教师的道德追求界定为道德崇高，但这仅仅是一种口号或者说是人们的期望。 - - .
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一、教师职业道德的含义 师德，即教师的职业道德，是指教师在其职业活动中应当遵循的行为规范，应当具备的道德品质，以及调整各种社会关系的规范的总和。《中国教育改革和发展纲要》中明确提出中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。为适应社会发展的需要，适应教育发展的大趋势，素质教育势在必行。实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地成为首要焦点，其中，师德修养由于其在学校中的特殊地位和作用，尤其显得重要。教师职业道德素质主要包括：道德理想、道德品质及道德修养等。所谓道德理想，就是指人们依据并结合社会或阶级的道德原则和道德规范的要求，激励人们向往、追求并力求实现的完美人格的高尚品德；所谓道德品质，是指体现一定社会或阶级的道德原则和规范，并具有稳定性和一贯性倾向的个人道德意识和道德行为总体的根本属性，主要包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德行为；所谓道德修养，主要是指个人在道德意识和道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及教师自身的道德情操和道德境界。 二、教师职业道德学习的必要性 教师道德是在教育工作职场中展开的，与学生的发展具有一致性，因此，学习教师职业道德应立足于教师的教育教学活动，尤其立足于教师自己对教育教学行为的反思和叙事上。 （一）、教师职业道德不仅仅是一种规范和要求，而且是内在于教师自己职业生活中的品质、信念、态度和情感； （二）、教师职业道德学习不仅仅是讲应该做什么，而且要讲怎么做； （三）、教师职业道德的形成不仅仅靠外在制度化的教育，更需要教师自己的自我认识、自我修养。 - - . - - .考试资料.
因此，当前加強中小学教师的职业道德教育迫在眉睫，对实施素质教育具有深远的现实意义。 三、教师职业道德的现状 一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于粉笔生涯，以捧着一颗心来，不带一颗草去的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；当代伟大的人民教育家吴玉章先生，以一息尚存，绝不松劲的献身精神，一贯有利于人民，一生有利青年，数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为后来者的楷模。教师的劳动是一种功在他人，利在社会的劳动，这种劳动，需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。但是，近年来由于各种原因，我国经济、政治等各个方面都发生了很大的变化，人们的伦理道德观念也相应地发生了变化。在教育领域，涌现出了一批忠于党的教育事业，致力于教育教学改革，无私奉献的好教师。但是，也有一些教师的行为与教师的基本道德大相径庭，这既有外在因素的影响，也有教师自身內在因素的制约，具体表现为： （一）、以教谋私，搞“有偿家教”。有些教师利用本专业的优势开办各样的辅导班，本是课堂上完成的内容，却变成了教师课外辅导获取经济收入的手段，影响了正常的教学。 （二）、乱收费，接受贿赂。有些教师自编讲义、自拟习题、试卷，高价向学生出售，增加额外收入。还有甚者，利用工作之便向学生索要贿赂，如在奖学金的评定中存在不公平的现象等。 - - . - - .考试资料.
（三）、缺乏爱岗敬业，进取之心，得过且过。在市场经济大潮影响下，“跳槽热”“第二职业热”冲击着校园，教师不认真教学，教学成了次要的事。 （四）、不尊重学生。有的教师高傲自大，目空一切，对犯有错误的学生，批评不顾场合，损害学生人格，伤害学生自尊心，不易被学生接受。 诸如此类教师的行为，极大影响了教师队伍的形象，给教师光荣的职业蒙上了阴影，如果这些问题得不到很好的解决，势必影响教育事业的发展，影响社会主义精神文明建设。因此，在社会主义市场经济条件下，加强教师职业道德建设显得尤为重要。 四、爱是教师职业道德的核心 （一）教师之爱 1、含义 教师之爱就是教师对学生的爱。它既是一种情感，也是一种能力、一种态度。老师应当真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，永远不对任何学生绝望。 2、具体体现 （1）尊重 （2）信任 （3）严格 （4）宽容 （5）一视同仁 （6）换个眼光看学生 （二）师生交往中的艺术 1、了解学生、尊重学生 2、善于向学生表达自己的爱 - - . - - .考试资料.
3、善于批评 4、提高自身素养 5、积极聆听 五、塑造教师职业道德 （一）教师要继续加强思想政治、职业道德的修养。 在实施素质教育中，教师素质对学生素质起着决定性的作用，而教师素质中师德是最根本的。教师的职业是用自己的思想、心灵、行为、知识塑造人的灵魂。热爱教育事业、热爱学生是对教师素质的最基本的要求。长期以来，许多教师对应试教育的那种做法已轻车熟路，习以为常，因此当前教师在加强自身修养，增强为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神的同时，要努力转变自己的育人观念，用全面素质教育观取代传统的知识教育观。在工作中要克服轻视德育，偏重学科知识传授，注重考试分数，忽视学生全面发展和发展学生个性特长的倾向。爱学生是教师获得成功的基础，教师要热爱学生。了解、理解学生，承认个性差异，挖掘个人潜能；尊重、信任学生，发挥每个学生的积极性；严格要求学生。对每一个学生负责。 （二）教师要认真钻研业务，不断提高教育教学能力和科研能力。 高新科学技术的不断发明、发展和应用，给中小学课程注入新的内容，也使课堂教学手段日趋现代化。对此，教师必须尽快改善和更新知识结构，既要精通所教学科的专业知识，又需及时了解相关学科专业知识的发展情况，不断扩大知识视野，拓宽知识层面。还要学习和掌握电子计算机等现代化教育教学技术手段，提高对教学手段和教学方法的自我更新能力 （三）课堂教学中的教师职业道德 课堂教学是实施素质教育的主渠道，教师要努力探索素质教学新模式，向课堂教学要质量、要效益。 - - . - - .考试资料.
课堂教学是学校教学工作的基本环节和基本形式。素质教育的目标是通过一个个具体的教学过程来实现的。素质教育要抓好课堂教学主渠道，就要改变在应试教育影响下，只注重课堂教学知识灌输的思维定势，大力改革课堂教学模式，明确课堂教学的根本任务在于培养21 世纪新人的生存能力，使教学过程真正成为学生素质训练的过程。将来社会是信息化、国际化、科技迅速发展的时代，人们要接受这种环境的挑战，必须具备探究精神、创造精神、开拓精神。因此，素质教育要求课堂教学有机结合各学科的具体特点和标准，特别要注意挖掘教材内在的思想道德素质方面的教育因素，在各科教学中有机地渗透情感、意志、行为规范等方面的教育。 要改变那种以教师为中心，片面灌输的落后教学方式，树立学生是学习主体的观念，注重学生的主体性学习活动。教师要根据学科性质、目标、内容和要求，根据学生知识能力水平和教师本人的教学特点、风格，以及学校的环境、设备、设施等，恰当、灵活地设计或使用各种有利于加强基础、培养能力、发展智力、提高素质的教育方法，使所有的课程和教学都充分体现素质教育的质量目标和要求，通过有效的教学组织形式，满足学生全面而又有个性的发展需要。
在教学中做到： 1、走进学生的心灵，做学生发展的促进者 2、走下讲台，做学生学习的合作者（互动式教学） 3、摒弃“师道尊严”的思想，做学生学习的对话者（对话不只是语言的应答，而是在价值相等、意义平等的意识之间相互作用的特殊形式。它强调的是双方的“敞开”与“接纳”。） （四）教师与家长交往中的教师职业道德