4.2 凝聚法治共识教学设计
4.2 凝聚法治共识 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
第四课建设法治中国
4.2凝聚法治共识导学案
学习目标
政治认同：拥护中国共产党关于全面依法治国的重大决策部署，凝聚法治共识，为建设法治国家，实现法治理想而努力奋斗。
法治观念：增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神；培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识；树立“守法光荣、违法可耻”的观念。
责任意识：理解政府如何依法行政；知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求；学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式；凝聚法治共识，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
学习重点
依法行政的要求、核心及意义 厉行法治的具体要求
学习难点
厉行法治的具体要求
学习过程
【自主学习】
1．政府的作用是什么?
2．在我国，政府与人民的关系是怎样的?
3．什么是依法行政?（含义）依法行政的核心是什么?
4．怎样建设法治政府?
5．怎样厉行法治?
6.怎样正确认识法治与德治的关系?
【限时训练】
一、单项选择题
A．①②B．③④C．①③D．②④
二、问答题
【依法行政我点赞】
某区政府规范行政权力，深化落实“同权同责”，严格按照权责清单履职尽责，分部门、分类别建立清单库，坚持法无授权不可为、法定职责必须为，坚决整肃庸政、懒政、怠政行为；深入推进政务信息分类公开工作，全方位做好主动公开，多环节抓好依法申请公开，全周期规范政府信息管理，符合法定条件的政府信息申请100％按期告知；强化政民互动，通过网络在线问政、“行风在线”等多个互动平台，积极回应群众诉求、及时解决热点问题，切实维护公共利益和民生切身利益。
（2）运用凝聚法治共识的相关知识，分析如何保护未成年人健康成长。（8分）
答案：
4.2凝聚法治共识教案道德与法治九年级上册(1)
1.布置学习任务：根据教材探究与分享内容，谈谈你对守法的理解。
2.出示材料分析
新闻一 淄博市一家酒店因恶意涨价被处罚
新闻二 政府工作人员文明执法、执法全过程记录公示
新闻三 淄博市开展旅游普法宣传活动
提问：
(1)要做到厉行法治,对新闻一中违法的当事人你有何建议?
(2)新闻二对厉行法治有何启示?
反方：法治政府建设，关键在人民。
学生活动
⑴根据材料及所学，合作探究并回答问题。
⑵选择自己的辩题，根据辩题进行组合，结合教材及所学知识进行辩论。
⑶和教师共同归纳总结。
设计意图:通过材料分析，让学生知晓法治政府的相关知识，辩论环节，让学生运用已有知识，辨析如何推进法治政府建设，提升学生综合能力。
环节三：厉行法治
设计意图：了解学生对新知的掌握情况，培养学生归纳总结能力。
环节五：当堂检测
教师活动：
课件呈现本课内容对应习题。
学生活动：
当堂完成对应习题。
设计意图：了解学生对新知的掌握情况，培养学生归纳总结能力。
4.板书设计
1.作业与拓展学习设计
基础类：完成练习册对应习题（510分钟，巩固新知）
综合类：小组合作完成法治文化宣传手抄报（1015分钟，提升综合能力）
1.学习重点难点
重点：依法行政的要求、核心。
难点：厉行法治的具体要求,道德与法律、德治和法治的关系。
3.学习活动设计
环节一：新课导入
教师活动：
新闻导入：
因烧烤而“出圈”的淄博市,在法治政府建设方面也向前迈了一步。2023年4月23日,《法治政府蓝皮书:中国法治政府评估报告 (20212022)》发布,在全国100个被评城市中,淄博市得分率位居第二十四名,相较十年前提升了10位。
4.2凝聚法治共识(教案)2024-2025学年九年级道德与法治上册高效备课精品教学设计(统编版)
答案：法治在推进国家治理体系和治理能力现代化中具有重要作用，如维护社会稳定、促进公平正义、提高治理效能等。加强法治建设可以从以下几个方面入手：一是完善法治体系，制定和完善法律法规，确保法律体系的科学性、系统性和完整性；二是加强法治宣传和教育，提高公民的法治意识和法治素养；三是严格执法和司法，确保法律法规的贯彻执行，维护社会公平正义；四是推进法治改革和创新，提高法治效能，适应社会发展的需求。
5. 锻炼和提高学生的表达能力，组织专门的演讲和辩论活动。
6. 更加详细和深入地回顾学习内容，帮助学生巩固记忆，并激发他们对法治的深入思考。
我深知教学是一个不断学习和改进的过程，我会继续努力，不断提升自己的教学水平和能力，以更好地为学生提供高质量的教育。
作业布置与反馈
作业布置：
1. 完成《2024-2025学年九年级道德与法治上册》课本中《凝聚法治共识》章节后的练习题，以巩固本节课所学知识。
在法治基础知识讲解环节，我发现自己在讲解法治的组成部分和原理时，过于依赖教材和PPT，缺乏与学生的互动和对话。未来，我计划更多地引导学生参与讲解，鼓励他们提出问题和观点，以提高他们的学习积极性和主动性。同时，我也需要提供更多的实际案例和生活中的例子，帮助学生更好地理解和应用法治知识。
在法治案例分析环节，我感到学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。为了改善这一情况，我计划在小组讨论前，给出明确的讨论问题和指南，以确保每个学生都能参与到讨论中。此外，我也会在讨论后，及时给予反馈和点评，鼓励学生表达自己的观点，并提出建设性的意见。
4. 请谈谈你对法治观念的理解，以及如何在日常生活中践行法治。
答案：法治观念是指公民对法治的认识、信仰和尊重，包括遵守法律、尊重他人权利、维护社会秩序等。在日常生活中践行法治，可以从以下几个方面入手：一是自觉遵守法律法规，不侵犯他人的权利和自由；二是积极参与法治建设，如参与选举、参与立法讨论等；三是学会运用法律手段维护自身权益，如遇到问题时，通过法律途径解决问题；四是提高法治素养，关注法治动态，了解法治知识，树立正确的法治观念。
凝聚法治共识教案及反思
一、《凝聚法治共识教案及反思》二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解法治的基本概念和重要性。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3. 引导学生认识到凝聚法治共识对于社会和谐稳定的重要性。
四、教学内容：1. 法治的基本概念和重要性。
2. 我国法治建设的现状和挑战。
3. 凝聚法治共识的途径和方法。
五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是法治？法治对社会有什么重要性？引发学生对法治的兴趣和思考。
二、新课导入（15分钟）1. 教师简要介绍法治的基本概念和重要性。
2. 学生阅读教材，了解我国法治建设的现状和挑战。
三、案例分析（15分钟）教师呈现一些与法治相关的案例，引导学生进行分析，提出解决方案，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
四、讨论与反思（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观点和感受，集体反思如何在日常生活中践行法治。
第二课时：一、复习导入（10分钟）教师通过提问方式检查学生对上一节课内容的掌握情况。
二、课堂讲解（15分钟）教师详细讲解凝聚法治共识的途径和方法，引导学生认识到凝聚法治共识对于社会和谐稳定的重要性。
三、小组讨论（20分钟）学生分组讨论，提出凝聚法治共识的具体建议，分享如何在家庭、学校和社会中推动法治建设。
四、总结与反思（15分钟）教师引导学生总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生在日常生活中积极践行法治，为构建和谐社会贡献力量。
五、课后作业：六、教学评价：通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方面，评价学生在法治观念、法治意识和法治行为方面的提升。
教师也要不断反思自己的教学方法，以提高教学效果。
六、《凝聚法治共识教案及反思》七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解法治的基本概念和重要性。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3. 引导学生认识到凝聚法治共识对于社会和谐稳定的重要性。
九、教学内容：1. 法治的基本概念和重要性。
初中道德与法治人教九年级上册民主与法治42 凝聚法治共识 教案
4-2 凝聚法治共识教案课型：新授课课时：2课时一、【教学目标】1、情感态度与价值观目标：认感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。
2、能力目标：初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。
3、知识目标：了解厉行法治的基本要求、了解德治与法治的关系。
二、【重点难点】1、重点：依法行政。
2、难点：德治与法治。
三、【教法学法】1、教法：讲授法。
2、学法：自主学习法、合作探究法。
四、【教学过程】（一）导入新课【活动】这些情况应该找政府哪个部门（运用你的经验 P50）➢在生活中，人民经常与政府打交道。
遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？参考答案：交通管理部门、工商部门、教育部门、林业部门、民政部门（设计意图：学生通过观联系自身生活实际，顺势引出“法治政府”一题，并为后面教学做铺垫）（二）讲授新课【活动1】政府的职责（探究与分享 P51）➢关注有关新闻，结合生活经验，进一步理解人民政府是如何为人民服务的。
参考素材：政府查酒驾、基础设施建设、兴办学校、提高政府服务水平、简政放权等（补充：1、法治政府的内涵（相关链接一 P52）。
2、相关视频：《《法治政府建设实施纲要(2023-2023年)》出炉》。
3、政府清单制度（相关链接二 P52））（设计意图：调动学生已有的知识储备，加深对政府作用、总值、工作原则的理解，为法治政府、依法行政的学习打下基础）【活动2】互联网+政务服务（提前观看视频：《公安部“互联网+政务服务”平台上线办理临时身份证明仅需30秒》）➢观看视频，说说你还知道哪些可以监督政府行为的渠道？➢结合自身经历，根据本地实际给当地政府建言，并与同学交流分享你的意见。
（设计意图：通过发表自己的观点，提高阐述现象的表达能力）【活动3】守法的四个层次（探究与分享 P54）➢对于守法，你是怎样理解的？（补充：1、厉行法治的主体和内容要求（相关链接 P53）。
部编版道德与法治九年级上册4.2《凝聚法治共识1》教学设计
部编版道德与法治九年级上册4.2《凝聚法治共识1》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册4.2《凝聚法治共识1》这一章节主要让学生了解法治的基本概念、特征和作用，理解法律面前人人平等的原则，认识到遵守法律、维护法治的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考法治对于社会和国家的重要性，培养学生的法治意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的法治知识，但对法治的深层次理解和认识可能还不够。
通过本章节的学习，学生应能更好地理解法治的内涵，增强法治意识，提高遵守法律的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：理解法治的基本概念、特征和作用，掌握法律面前人人平等的原则。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的法治意识，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到法治对于社会和国家的重要性，培养学生的法治观念，增强遵守法律的自觉性。
四. 教学重难点1.重点：理解法治的基本概念、特征和作用，掌握法律面前人人平等的原则。
2.难点：深入理解法治的内涵，培养学生分析和解决问题的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法治的内涵。
2.讨论法：学生进行分组讨论，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受法治的重要性。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
3.教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一个法治宣传短片，引导学生思考法治的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解法治的基本概念、特征和作用。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生结合案例，分析法治的特点和作用，引导学生深入理解法治的内涵。
4.巩固（10分钟）通过提问的方式，检查学生对法治概念、特征和作用的理解情况，对学生的回答进行点评和指导。
部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教学设计
部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教材内容主要包括：了解法治的基本概念、理解法治的重要性、认识法治与道德的关系、掌握法治的实践方法等。
通过本节课的学习，使学生理解法治是国家治理的核心要素，是保障公民权利和社会公平正义的重要手段，同时也是维护社会稳定和发展的基石。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念和道德素养，他们对法治有初步的认识，但深入理解和运用法治意识解决实际问题的能力还不够。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的法治思维，提高他们运用法治知识分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.了解法治的基本概念，理解法治的重要性。
2.认识法治与道德的关系，掌握法治的实践方法。
3.培养学生的法治思维，提高他们运用法治知识解决实际问题的能力。
4.增强学生的社会责任感和公民意识，使他们成为遵纪守法的公民。
四. 教学重难点1.法治的基本概念和重要性。
2.法治与道德的关系。
3.法治的实践方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解法治的重要性和实践方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的法治思维和解决问题的能力。
3.实践教学法：学生进行角色扮演、模拟法庭等实践活动，提高他们运用法治知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演、模拟法庭等实践活动的道具和场地。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与法治相关的图片，如法庭、法律条文等，引导学生思考法治的含义和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解法治的基本概念和重要性。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，探讨如何运用法治知识解决问题。
讨论结束后，各组进行分享。
4.巩固（10分钟）对学生的讨论进行点评，总结法治的基本概念和重要性，强调法治与道德的关系。
4.2凝聚法治共识教学设计-2021-2022学年人教道德与法治九年级上册
第四课建设法治中国4.2 凝聚法治共识一、教学目标：【情感、态度和价值观目标】：体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观，感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。
感受建设法治中国是全体成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，自觉践行法治精神，树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”观念，积极参与法治中国的建设活动。
【能力目标】：正确看待法治中国建设中的问题，能正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。
初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。
理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式，能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。
【知识目标】：结合生活中的实例了解政府的作用。
知道厉行法治的基本要求，了解法治与德治的关系，通过案例分析理解政府依法行政。
知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。
二、教学重难点重点：依法行政难点：厉行法治三、课时安排（1节课）四、教学过程（一）导入新课基础知识的复习巩固良法善治，识记基础知识：1、法治是人类社会进入现代文明的重要标志。
2、法治要求实行良法善治3、法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济，实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾，维护社会稳定，实现社会正义的有效方式。
走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
4、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
5、全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
6、走中国特色社会主义法治道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一7、全面依法治国的新方针：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法）（二）凝聚法治共识，建设法治中国，课目展示本课学习目标展示★1.政府的作用、权力来源、宗旨和工作原则？2.法治政府的含义？★3.怎样建设法治政府？（从政府、公民两方面）★4、厉行法治的要求？（怎样厉行法治）（从公民、政府及工作人员、社会、国家角度）5、怎样理解法治和德治相结合？（三）活动一：法治政府遇到下面这些情况，应该找政府哪个部门？政府有什么作用？宁宁发现红绿灯坏了。
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PPT展示两个题目分别是有关法治政府建设和厉行法治，由分别男生和女生答题，验证合作探究的效果。
三、课堂小结
活动四、共画思维导图
PPT展示主干凝聚法治共识师生共画今天课程的思路演进，理清课堂知识要点。
四、知识巩固
活动五、学以致用
1、PPT展示图一公路晒粮，引导学生讨论这种现象会有什么后果（我们的学生是来自农村，对这种现象司空见惯，又深受其害。）学生愿意说，又有话可说。
2、PPT展示图二晒粮引发交通事故，引导学生明白公路晒粮不仅仅是道德问题，更是违法行为，链接相关法律知识补充学生法律知识的短板。
3、PPT图三政府的宣传车宣传禁止在啊啊公路上打场晒粮。
4、PPT图四政府工作人员在文明执法。
5、请学生从道德与法律的角度评析晒粮公民的行为。
6、再请学生从政府与公动一：问题清单
操作：首先，把学生在预习阶段的问题归为两类：政府组和全体社会成员组用PPT展示
政府组问题：问题1、政府在我们的日常生活中起什么作用，能否举例说明？
问题2、我国政府的权力是谁赋予的，它的宗旨是什么，它为谁工作？
问题3、法治政府的含义和我国法治政府建设目标是什么？
问题4.现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则是什么？其要求及核心是什么？
重点：厉行法治
难点：法治政府教学方法;以案例式、启发式教学为主，结合问题进行探究。自主学习、合作交流。
一、导入新课
简要说明建设法治中国我们已经从历史维度学习了夯实法治基石，今天将要从主体维度学习凝聚法治共识，并板书课题。
二、新授
1、提出问题：谁凝聚法治共识，学生能知道是政府和全体社会成员，引导学生思考凝聚法治共识他们的具体体现是什么？分别是：法治政府和厉行法治。
问题5、怎样建设法治政府？
全体社会成员组：问题1、怎样厉行法治？
问题2、既然是建设法治中国是不是就不需要道德建设了？
问题3、经过我们的共同努力法治中国建设是否已经完成？
其次，女生组重点探究政府组问题，男生组重点探究全体社会成员组问题。预留时间学生分组探究。
3、活动二：答疑解惑
操作：首先，男生可以选择一位女生为他们解答问题1，链接生活场景应该找的政府部门，看男生能否连接正确，验证是否明白政府作用。每一个问题可由男生找不同的女同学来解答，老师可以适时适当地给予指导。
（这一环节意在让学生分析生活现象中培养他们良好的社会法治责任意识，同时能够为法治中国建设建言献策。）
五、 板书
其次，换女生选择男同学来解答全体社会成员组的问题。在解答规范行政权时老师链接“三张清单”制度，并将八下有关行政机关的相关知识复习，有助于学生理解依法行政。在怎样厉行法治环节侧重引导学生理解公民、政府及其工作人员的作法同时引导学生思考理解我们能为法治宣传做些什么。
通过共同探讨学生明白德治与法治相得益彰；法治中国建设任重道远。
第2课时凝聚法治共识
情感、态度、价值观目标：培养良好的社会法治责任意识，以守法为荣，违法为耻，热爱祖国，为建设法治国家建言献策。
能力目标：提高对法治政府的理解能力，对政府部门是否能够依法行政的判断能力，对厉行法治的运用能力，对知识的总结概括能力。
知识目标：了解我国政府一些机构的基本职能；知道我国法治政府的宗旨是为人民服务，工作人员要依法行政，政府要具有透明度和公信力；我国的建设是以德治国和依法治国的统一。