济南的冬天课件——市一等奖
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济南的冬天 课件(共18张PPT)
走 一
通过三组对比，突出济南冬天“响晴”的特点， 由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济 南真算个宝地”。
步
文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。
3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风
再 的”行不行，为什么？
走
一
没有风声不等于没有风，只是风小而已。
步
如果改成“没有风”，就不符合实际情
况了。由此可见作者的用词是十分准确的。
10.本文的写景抒情有什么特点？
文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，情景 交融，大致有这样几种写法： 一是直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的 人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南 真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情 真意切。后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”，“那些小 山太秀气!”结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济 南”的情意。 二是创造意境，流露深情。如，“请闭上眼睛想：一个老 城……这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀!”“这 是张小水墨画”。在优 美的意境中，表达作者赞美的真情。 三是虚实结合，展开想像，抒发热爱之情。如，“树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上 一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
济南的冬天
冬景赛过春，诗化的冬日
白雪歌送武判官归京
唐·岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
《济南的冬天》课件(27张PPT)
在老舍先生的笔下，济南的冬天别有风 味，请谈谈你读完课文后的感受？
文章写了冬天济南哪些景物？ 表达了作者什么样的思想感情？
在北中国的冬天，而能有温晴的天气， 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。 用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。 阅读第4自然段，看看文章是按怎样的顺序描写雪后的山景？
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点 粉色。
更生动地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态，而且“害了羞” 这样一种状态，是作者独特的感受，比起“害羞”来说，更 能反映出作者对“薄雪”的喜爱。 “微微”一词把夕阳下雪的美妙神态模拟出来，令人真切地感 受到“露”这一情景。
阅读第5自然段，看看文章是怎样描写水色的？
朗读课文，注意重音和停连
以第三段为例，标出重音和停连
朗读，标出重音和连停（∨停顿∧连接）
小山∨整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 ∨这一圈小山∨在冬天特别可爱，∧好像是把济南放在一 个小摇篮里，它们全安静不动地∨低声地说：“你们放心 吧，这儿∨准保暖和。”∨真的，济南的人们∨在冬天是 面上含笑的。他们一看那些小山，∧心中便觉得有了着落， ∧有了依靠。他们由天上看到山上，∧便不觉地想起： “明天∨也许就是春天了吧？这样的温暖，∧今天夜里山 草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，∧ 他们也并不着急，∧因为∨有这样慈善的冬天，干啥还希 望别的呢！
温晴
气候
温情
气质
主题
作者通过对济南冬天场景的描述，充分体 现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济 南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大 自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
2.济南的冬天 公开课一等奖课件
指精神状态不稳定。
用比喻的手法生动形象地写出了济南人企盼下雪时 心神不宁的情态。
示例：①雪让整个城市换了新装，立即素雅而壮丽起来。 ②人们在这神圣的雪花面前，都变得天真、纯净、欢愉 起来。③雪中的美景千姿百态，别有情趣。
示例：①济南人尽情享受雪后之乐。②雪中赏泉、赏 湖、赏山。③在春节的彩车大游行中尽情狂欢。④对 雪的美好企盼与惦念让漫长的冬季不再枯燥无味。⑤ 雪光临济南时，让人无比喜悦与满足。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
chénɡ jì
zǎo kān
贮
镶 敞
A
慈
D
甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，
突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色 羞容与微黄斜阳映衬，色彩鲜艳悦目。那份美感。
甲句用拟人的手法把水藻、水和垂柳写得更生动了。用“不忍得” 写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿， 为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和却让人 感受到了温暖。“照个影儿”写出垂柳可爱的情态。乙句没有甲 句生动。
《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册
赏析语言
赏析“古老的济南，城内那么狭窄， 城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村 庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对， 这是张小水墨画，也许是唐代的名手 画的吧。”一句。
答 ：比喻，将冬天济南的全景比作一 张唐代名手画的水墨画，生动形象地 写出了城外远山淡雅的特点，表达了 作者的赞美之情。
赏析语言
品味“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越 晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上； 况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。” 一句的语言。
诗文积累：关于冬天的诗句
√北国风光，千里冰封，万里雪飘。— —毛泽东 √ 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。——李清照 √ 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡 √ 冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。——李白 √岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。— —杜甫 √ 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。——岑参 √千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适
品味“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在 一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说……”的修 辞。
答：用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，写出了山景 的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情，“摇篮”给人 的感觉是温馨舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是幸 福的、惬意的。生动形象地写出了山城的安宁与温暖，表 达了作者对济南的喜爱、眷恋。
济南的冬
从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整的在济南住过 四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那 里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从哪里过，总有人笑 脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里 ,我写成了《大明湖》,《猫城记》,《离婚》,《牛天赐 传》,和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里，我努力 地创作，快活地休息……四年虽短，但是一气住下来，于是事 与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便显明地在 这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就 成了我的第二故乡。
七年级上《济南的冬天 》课件 (一等奖)2022年部编版语文PPT
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻
垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
课文赏析
理解课文第一自然段
思考：作者用什么样的方法写出济 南冬天的总体特点？
课文赏析
经过一番比较，令人信服地得出“在北 中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真 得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴” 这一特点。
济南的冬天
七年级二班语文PPT课件
doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo invento doloremque laudantium, totam rem aperiam, eaque ipsa quae ab illo invento
• 《故宫博物院》这篇说明文是作者在1979年夏天所写。
课前导读
故宫概况
• 故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永 乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年）， 距今约有600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过 去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代 （1368—1911年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。 故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五 大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、 美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文 组织列为“世界文化遗产”。
课文鉴赏
抓住了事物的特征后，作者按照什么顺序， 向我们介绍了哪些建筑？
武英殿
课文鉴赏
神武门
御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿
中和殿
太和殿
第2课《济南的冬天》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
老舍
活教动学任目务
标
1、我为济南的冬天贴标签
2、我为济南的冬天选景点
3、我为济南的冬天做宣传
我教为学济目南的冬天贴标签
标
如果让你从文中选一个词作为济 南冬天的标签，你会选哪个？为什么？
奇迹 慈善 响晴 标签 温晴
温晴
宝地
理想的境界
我为济南的冬天贴标签
老舍先生笔下济南的冬天山清水秀、 四季如春。济南地处中国北方，真的如老 舍先生所写的那么温暖吗？
如何抓住景物特点对济南的冬天进行描写 名称 景物特征 描写顺序 描写手法 修辞
阳光朗照 的山
薄雪覆盖 的山
城外远山
水
景物描写渗透着作者 对济南的冬天怎样的感情？
情与景是如何相互融合在一起的？
活动任务： 1.查找间接抒情的语句。 2.查找直接抒情的语句。 3.反复诵读，体验情感。
读一读
小山 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口 儿。 这一圈小山 在冬天特别可爱，好像^是把济 南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地 说：“你们放心吧，这儿 准保暖和。” 真的，济 南的人们 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小 山， ^心中便觉得有了着落， ^有了依靠。他们由 天上看到山上， ^便不知不觉地想起：“明天 也 许就是春天了吧？这样的温暖， ^今天夜里山草也 许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现， ^他们也并不着急， ^因为 有这样慈善的冬天，干 啥还希望别的呢！
我为济南的冬天做宣传
为济南的冬天选合适的宣传语。
1.齐读第四段，运用《春》的语言赏析方法对第 四段进行语言的品味和赏析。 【赏析角度】主要角度：修辞、关键词。其它 供选角度：句式、轻声、儿化、叠字、语气词。 2.品味和赏析的内容用文字旁批在课本空白处。
活教动学任目务
标
1、我为济南的冬天贴标签
2、我为济南的冬天选景点
3、我为济南的冬天做宣传
我教为学济目南的冬天贴标签
标
如果让你从文中选一个词作为济 南冬天的标签，你会选哪个？为什么？
奇迹 慈善 响晴 标签 温晴
温晴
宝地
理想的境界
我为济南的冬天贴标签
老舍先生笔下济南的冬天山清水秀、 四季如春。济南地处中国北方，真的如老 舍先生所写的那么温暖吗？
如何抓住景物特点对济南的冬天进行描写 名称 景物特征 描写顺序 描写手法 修辞
阳光朗照 的山
薄雪覆盖 的山
城外远山
水
景物描写渗透着作者 对济南的冬天怎样的感情？
情与景是如何相互融合在一起的？
活动任务： 1.查找间接抒情的语句。 2.查找直接抒情的语句。 3.反复诵读，体验情感。
读一读
小山 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口 儿。 这一圈小山 在冬天特别可爱，好像^是把济 南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地 说：“你们放心吧，这儿 准保暖和。” 真的，济 南的人们 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小 山， ^心中便觉得有了着落， ^有了依靠。他们由 天上看到山上， ^便不知不觉地想起：“明天 也 许就是春天了吧？这样的温暖， ^今天夜里山草也 许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现， ^他们也并不着急， ^因为 有这样慈善的冬天，干 啥还希望别的呢！
我为济南的冬天做宣传
为济南的冬天选合适的宣传语。
1.齐读第四段，运用《春》的语言赏析方法对第 四段进行语言的品味和赏析。 【赏析角度】主要角度：修辞、关键词。其它 供选角度：句式、轻声、儿化、叠字、语气词。 2.品味和赏析的内容用文字旁批在课本空白处。
第2课《济南的冬天》课件
老舍笔下的济南的冬天为什么与现实具有反差呢？
背景知识
《济南的冬天》是老舍在1931年的春天在齐鲁大学任教时所写的一篇 情辞并茂的写景散文。
1924年，老舍前往英国伦敦东方学院教中文，身居异国时，饱尝了寄 人篱下的孤独之苦。他曾在另一篇文章《想北平》中说：“假使让我‘家 住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”1929年，老舍动身回国， 但因路费不足，在新加坡留了半年，直至1930年回国，同年应邀到山东济 南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。
··
···
·
在老舍的笔下，济南的冬天是“温晴”的， 令人感到舒适。那么，地处“北中国”的济南的 冬天真如老舍说的那样暖和宜人吗？
材料一：
济南地处中纬度地带，冬季寒冷少雪。年平均气温为13.6℃，最低气 温为-19.7℃。最高月均温27.2℃（7月），最低月均温-3.2℃（1月）。
补充：浙江全年平均温度为15-23℃，1月平均温度为 2-9℃
1966年8月24日，老舍由于 在 “ 文 化 大 革 命 ” 中 遭到林彪、江青及 反革命集团的摧残迫害，不堪受辱，含冤自沉于北京太平湖，终年67岁。 1978年，老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号。
整
第二章
体 感
知
整体感知
学习任务一：运用你所掌握的朗读技巧，正确、流利、 有感情地朗读课文，边读边思考：
道儿暗黄，给山们 v·穿上一件带水纹的花衣；看·着看着，这件花衣好·像被
风儿吹·动·，^ 叫你希望看见一点儿
·· v更美的 v山的肌肤。等到快日落的时候，
微黄的阳光v斜射在山腰上，那点·儿·薄雪 v好·像忽·然·害了羞，微微露出点儿
·粉·色。就是下·小·雪吧，济南v
·· 是受不住大雪的，那些小山
背景知识
《济南的冬天》是老舍在1931年的春天在齐鲁大学任教时所写的一篇 情辞并茂的写景散文。
1924年，老舍前往英国伦敦东方学院教中文，身居异国时，饱尝了寄 人篱下的孤独之苦。他曾在另一篇文章《想北平》中说：“假使让我‘家 住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”1929年，老舍动身回国， 但因路费不足，在新加坡留了半年，直至1930年回国，同年应邀到山东济 南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。
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在老舍的笔下，济南的冬天是“温晴”的， 令人感到舒适。那么，地处“北中国”的济南的 冬天真如老舍说的那样暖和宜人吗？
材料一：
济南地处中纬度地带，冬季寒冷少雪。年平均气温为13.6℃，最低气 温为-19.7℃。最高月均温27.2℃（7月），最低月均温-3.2℃（1月）。
补充：浙江全年平均温度为15-23℃，1月平均温度为 2-9℃
1966年8月24日，老舍由于 在 “ 文 化 大 革 命 ” 中 遭到林彪、江青及 反革命集团的摧残迫害，不堪受辱，含冤自沉于北京太平湖，终年67岁。 1978年，老舍得到平反，恢复“人民艺术家”的称号。
整
第二章
体 感
知
整体感知
学习任务一：运用你所掌握的朗读技巧，正确、流利、 有感情地朗读课文，边读边思考：
道儿暗黄，给山们 v·穿上一件带水纹的花衣；看·着看着，这件花衣好·像被
风儿吹·动·，^ 叫你希望看见一点儿
·· v更美的 v山的肌肤。等到快日落的时候，
微黄的阳光v斜射在山腰上，那点·儿·薄雪 v好·像忽·然·害了羞，微微露出点儿
·粉·色。就是下·小·雪吧，济南v
·· 是受不住大雪的，那些小山
《济南的冬天》校优课一等奖课件
• 含义：表达了对冬天济南的总观感——这 温暖如春、秀丽如画、天明水静的蓝水 晶的世界，就是冬天的济南啊！
• 表达作用：既与开头“济南真得算个宝 地”相呼应，又点了题，进而抒发了作 者的赞美之情。
写作特点：
1、善用比喻和拟人，给人美感。
2、寓情于景，情景交融。
直接抒情， 创设意境，流露深情， 虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
的边缘。
⑺贮蓄：存放、积存。 ⑻澄清：本课指清亮，透明。 ⑼空灵：美妙无穷而不可捉摸。
我会替换
• 济南的冬天是晴朗无云的。（ ）
• 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光， 暖和安闲舒适地睡着……（ ）
• 水藻真绿，把终年储藏积蓄的绿色全拿出来了。 （）
• 因为有这样对人关怀、富有同情心的冬天，干 啥还希望别的呢！（ ）
运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽， 充满温情。
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
拟人手法把薄雪写得情态可掬。表达作者的欣喜。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在 水里照个影儿呢！ 拟人，水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机 和在冬天孕育着的朦胧春意。融入作者浓浓爱意。 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳 的长枝倒映在水中。
水色
自下而上的顺序，水面上、空中、半空中 。
标题可否换为“冬天的济南”?
不可以换。因为“济南的冬天” 表明所写的是济南这一特定地 域的冬天；“济南的冬天”目 的是赞美“冬天”这个特定时 令的济南。既与开头“济南真 得算个宝地”相呼应，又点了 题，进而抒发了作者赞美之情。
• 表达作用：既与开头“济南真得算个宝 地”相呼应，又点了题，进而抒发了作 者的赞美之情。
写作特点：
1、善用比喻和拟人，给人美感。
2、寓情于景，情景交融。
直接抒情， 创设意境，流露深情， 虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
的边缘。
⑺贮蓄：存放、积存。 ⑻澄清：本课指清亮，透明。 ⑼空灵：美妙无穷而不可捉摸。
我会替换
• 济南的冬天是晴朗无云的。（ ）
• 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光， 暖和安闲舒适地睡着……（ ）
• 水藻真绿，把终年储藏积蓄的绿色全拿出来了。 （）
• 因为有这样对人关怀、富有同情心的冬天，干 啥还希望别的呢！（ ）
运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽， 充满温情。
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
拟人手法把薄雪写得情态可掬。表达作者的欣喜。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在 水里照个影儿呢！ 拟人，水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机 和在冬天孕育着的朦胧春意。融入作者浓浓爱意。 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳 的长枝倒映在水中。
水色
自下而上的顺序，水面上、空中、半空中 。
标题可否换为“冬天的济南”?
不可以换。因为“济南的冬天” 表明所写的是济南这一特定地 域的冬天；“济南的冬天”目 的是赞美“冬天”这个特定时 令的济南。既与开头“济南真 得算个宝地”相呼应，又点了 题，进而抒发了作者赞美之情。