三年级数学下册期末复习教案
1 第9单元 总复习 第1课时 数与代数（1） 【教学内容】 教材109～110页第1题第（3）问和第2题。 【教学目标】 1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。 2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。 3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。 4.提高运用计算解决问题的能力。 【教学重难点】 重、难点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。 【教学过程】 一、回忆再现整理知识 同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆 1.明确复习内容。 师：从今天起我们进入总复习阶段。本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。 （板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数） 2.再现知识。 (1)以四人小组为单位，自主复习。 出示复习提纲： ①整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。 ②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。 ③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。 2
(2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。 3.知识梳理。 教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么? 根据学生的发言。教师适时板书： 学生了解要复习的内容。 开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。 阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引导学生独立整理数学知识。 在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功的喜悦。 学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。 学生组内交流，小组间进行交流。 通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体 认识。进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学 生更好地掌握乘、除法计算。 二、深化提高 1.计算246÷5，并验算。 先观察题目，判断商是几位数，再跟同桌说说你是怎样想的。然后让学生独立计算，指名板演，订正时说说在除法计算中要注意什么。 2.完成教材第109页“总复习”的第1题第（3）问。
3.完成教材第110页“总复习”的第2题。 3
计算除数是一位数的除法要注意什么？ 4.完成教材练习二十三的第1-5题。 独立完成，集体订正。 引导学生通过计算复习乘、除法的有关知识。教师适时进行指导和点拨， 帮助学生突破难点，巩固所学知识，提高计算能力。 三、同步训练 教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。 【板书设计】 除数是一位数的除法、两位数乘两位数 口算除法 除数是一位数的除法 基本笔算除法 笔算除法 除法的验算 有关0的除法 口算乘法 两位数乘两位数 不进位 笔算乘法 进位 1
第9单元 总复习 第2课时 数与代数（2） 【教学内容】 教材第110页第3题。 【教学目标】 1.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。 2.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进行小数加、减法的计算。 【教学重难点】 重、难点：小数的认识。 【教学过程】 一、回忆再现 生更好地掌握乘、除法计算。 整理知识 1.明确复习内容。 师：本节课我们主要复习“小数的初步认识”。 （板书课题：小数的初步认识） 2.再现知识。 (1)按四人一小组，自主复习。 出示复习提纲： ①整体快速阅读“小数的初步认识”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。 ②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。 学生了解要复习的内容。 学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。 2
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。 ③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。 (2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。 教师根据学生的回答适时引导。 (3)集体交流反馈。 组织学生在班级内交流，教师适时板书。 小数的读、写法：从高位读、写起。 小数大小的比较：先比较整数部分，再比较小数部分。 小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起。 学生仿照前面的复习方法，完成小数的整理和复习。 集体交流。 二、深化提高 1.完成教材“总复习”的第3题，练习二十三第10～12题。 独立完成，反馈时指名学生说说怎样想的。 学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。 沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力，使学生的知识、能力双丰收。 三、课堂小结 这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题? 回忆课堂所学的知识，并进行反馈。 引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。 四、同步训练 教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。 3
【板书设计】 小数的初步认识 小数的读、写法：从高位读、写起； 小数大小的比较：先比较整数部分，再比较小数部分； 小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起。 1 第9单元 总复习 第3课时 数与代数（3） 【教学内容】 教材第109页第1题第（2）问。 【教学目标】 1.能按顺序排列出学过的时间单位，知道相邻单位之间的进率。 2.会用24时计时法表示某一时刻，会计算某事件经过的时间 【教学重难点】 重、难点：年、月、日的认识。 【教学过程】 一、回忆再现 整理知识 1.明确复习内容。 师：本节课我们主要复习“年、月、日”。 （板书课题：年、月、日） 2.再现知识。 (1)按四人一小组，自主复习。 出示复习提纲： ①整体快速阅读“年、月、日”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。 ②仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。 学生了解要复习的内容。 学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。对于个别有困 难的小组，教师要参与其中，适时引导。 开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。 2
③认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。 (2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。 3.“年、月、日”知识梳理。 (1)复习时间单位。 师：除了年、月、日，还有哪些时间单位?请大家把我们所学过的时间单位按一定的顺序进行排列。 (2)复习所学时间单位之间的进率。 说说时间单位间的进率是多少? 教师根据学生的回答适时引导。 （3）复习24时计时法。 ①说说12时计时法和24时计时法是如何转换的? ②抢答：要求一学生说12时计时法，其他学生说出对应的24时计时法。 （4）计算经过的时间。 师：怎样求经过的时间? 通过对时间单位进率的整理和复习，使学生加深了对时间单位的整体认识，对时间的长短也 有了进一步的理解，初步形成时间观念。 二、深化提高 1.完成教材“总复习”的第1题第（2）题，练习二十三第8～9题。 独立完成，指名学生说说自己是怎样想的。 学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。 沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力，使学生的知识、能力双丰收。 3
三、课堂小结 这节课你有哪些收获?你有什么要提醒大家的?你还有什么问题? 回忆课堂所学的知识，并进行反馈。 引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。 四、同步训练 教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。 【板书设计】 年、月、日 大月、小月、每月天数 判断平年和闰年 24时计时法、12时计时法 经过时间的计算 1
第9单元 总复习 第4课时 图形与几何（1） 【教学内容】 教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。 【教学目标】 1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。 【教学重难点】 重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。 【教学过程】 一、揭示课题 师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。 （板书课题：位置） 学生了解要复习的内容。 开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。 二、课堂交流归纳总结 1.复习位置与方向。 师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢? (1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。
(2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：
三年级下册数学期末总复习教案
三年级下册数学期末总复习教案文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]三年级下册数学期末总复习教案位置与方向整理和复习设计复习目标：1、通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
复习过程：一、引入课题，明确目标1、师谈话：今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。
2、板书课题：位置与方向的整理和复习。
二、回顾整理，沟通联系1、小组合作，自主整理。
（1）师：位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢（2）打开书看Ｐ2－12页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。
（教师参与小组讨论。
）（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。
2、全班交流，构建知识。
教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。
3、整理完善，沟通联系。
（出示）（1）我们学过的八个方向分别是（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。
（3）根据线路图，简单描述行走的路线。
三、联系实际，巩固提高1、完成P112页第1题。
（1）看图，说一说小清家的周围有什么（2）说一说从她家到健身园怎么走（3）生汇报交流。
2、指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向四、回顾小结，寄托心语。
1、能谈谈你在在这40分钟里的一些收获吗乘法、除法整理和复习设计复习目标：1、通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。
2、使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
人教2022版数学三年级下册：(除数是一位数的除法)整理和复习【教案】
整理和复习（1）▶教学内容教科书P31“整理和复习”,教科书P32“练习六”第1~3题。
▶教学目标1.进一步理解除数是一位数除法的算理，熟练掌握计算方法，提高计算能力。
2.在梳理知识的过程中，提高学生自主整理、建构知识脉络的能力。
3.结合学生的日常生活实际教学，激发学生学习数学的兴趣。
▶教学重点设计本单元内容的知识结构图。
▶教学难点会用所学知识灵活解决实际生活中的问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、梳理知识脉络师：第2单元的学习已经结束了，在本单元中我们学习了哪些知识？揭示课题：今天我们就对本单元进行整理和复习。
[板书课题：整理和复习（1）]师：先不要翻书，回忆“除数是一位数的除法”这一单元所学的内容，并记录下来。
【学情预设】学生大致能回忆起这些主要内容:口算、两位数除以一位数、三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法、解决问题等。
师：请同学们在小组内进行整理和交流，小组长记录。
【学情预设】三年级的学生完整地构建单元知识结构还有点困难，可能不够全面，在交流时再逐步完善。
汇报交流，师生一起梳理、整理本单元知识点。
【设计意图】通过回顾，让学生主动构建知识结构，形成本单元的知识脉络图。
二、系统整理除数是一位数的除法的计算方法1.举例整理复习。
【教学提示】复习时主要以学生们交流整理为主，不断完善。
◎教学笔记(1)课件出示教科书P32第1题。
(2)回顾竖式计算方法。
师：计算之前，先回顾一下，除数是一位数的除法的计算方法是怎样的？【学情预设】学生可能会说：从高位除起，先看被除数的首位是比除数大还是小，确定商的最高位的位置；除的过程中每一步的余数必须小于除数；除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商0。
结合学生的回答，教师板书。
师：那我们第一步来看看，这些算式的商的首位在哪里？学生表述，课件呈现答案。
【学情预设】被除数百位上的数大于或等于除数时，商的首位在百位，商是三位数；被除数百位上的数小于除数时，百位不够商1，商的首位在十位，商是两位数。
三年级数学下册教案-总复习-冀教版
总复习第1课时数与代数【教学内容】第1单元——年、月、日第2单元——两位数乘两位数第6单元——小数的初步认识第8单元——分数的初步认识【教学目标】1.理解12时计时法、24时计时法之间的转化,会计算经过的时间。
2.学会两位数乘两位数的进位、不进位,及乘数末尾有零的乘法,掌握笔算原理。
3.学会小数的加减法和分数的加减法的笔算方法和计算法则,并能解决简单的实际问题。
【教学重点】分数的加减法、小数的加减法及两位数乘法的笔算原理和24时计时法的有关计算。
【教学难点】解决现实生活中的问题。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习24时计时法和年、月、日1.12时计时法前面加时间词,24时计时法第一圈去掉时间词,第二圈是12时计时法去掉时间词加上12。
2.计算经过的时间。
3.和年、月、日的实际问题有关的计算。
二、复习两位数乘两位数的计算方法和算理1.两位数乘两位数的进位和不进位,及乘数末尾有零的乘法的笔算原理。
(1)两位数乘两位数不进位乘法。
(2)两位数乘两位数进位乘法。
(3)乘数末尾有零的乘法。
(4)估算。
2.PPT课件出示一些练习题。
3.指名说一说在计算过程中还有什么地方不明白,容易出错的地方。
三、复习分数、小数的加减法1.小数的加减法的笔算原理。
2.分数的加减法笔算原理和分数的大小比较。
3.利用分数、小数的加减法解决实际生活中的问题。
四、课堂小结师:你们获得了几颗星?通过这节复习课你们有什么收获?五、布置作业相关习题。
【板书设计】数与代数12时与24时计时法两位数乘两位数分数和小数的加减法【教学反思】[成功之处]本课时在学生学习了分数加减法、小数的加减法的计算方法,及用其解决问题的基础上,通过再次巩固,以点代面,使学生能进一步理解和掌握所学的知识,能够灵活运用所学知识解决实际问题。
[不足之处]对于一些细节问题处理得不得当。
[再教设计]再次教学时,教师要注意处理教材中的细节问题,抓住重点。
第2课时图形与几何【教学内容】第3单元——辨认方向第4单元——毫米和千米第7单元——长方形和正方形的面积【教学目标】1.会识别八个方向,能根据方向和距离确定物体的位置,能根据平面图确定图中任意两地的相对位置,能描述简单地点之间的路线。
最新北师大版数学三年级下册期末复习计划及教案
最新北师大版数学三年级下册期末复习计划及教案三年级数学（下册）复计划一、班级学生情况分析：本班学生大部分研究较为主动，具有良好的研究惯，但整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在。
少部分学生研究状态不稳定，在研究惯、思维方式等方面都不尽人意，不善于研究，不愿意参与到研究活动中来。
因此，复时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
二、复内容1.除法1）计算一位数除两、三位数的除法2）估算“商是几位数”3）掌握连除、乘除混合运算的顺序2、图形的运动1）分辨对称、平移和旋转现象；2）在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；3）观察、操作、认识轴对称图形，并在方格纸上画出简单图形的轴对称图形3、乘法1）计算两位数乘两位数的乘法；2）进行较合理的估算，并解释估算的过程；3）灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果进行判断。
4、千克、克、吨1）掌握千克、克、吨之间的关系，并进行简单换算。
2）结合生活实际解决千克、克、吨有关的实际问题。
5、面积1）认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，了解统一面积单位的必要性；2）认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；3）掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积；4）清晰分辩长方形、正方形的面积与周长的含义，并解决相关简单生活问题。
6、认识分数1）初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；2）掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法；3）计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；4）运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行简单交流。
7、数据的整理和表示1）用画图的方法整理数据；2）根据数据进行简单分析。
三、复目的一）数与代数1、结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单分数。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
能比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母（分母小于10）分数的大小。
三年级数学教案 分数小数的初步认识复习【省一等奖】
① 31 ②41 ③61 ④81 伸出手指表示你的选择。
说说你的想法。
第一关我们复习了几分之一和几分之几的认识，你们表现非常棒，恭喜你们顺利通关。
四、第二关：复习求一个数的几分之一或几分之几是多少1．出示：12根小棒，小红拿出它的1/4，小军拿出它的2/3。
两人各拿出多少根小红拿了几根 为什么用除法小结：在二年级我们就学习了平均分用除法计算，把12平均分成4份，求每份的个数就用12÷4，分数和除法之间存在着一定的联系。
小军拿了几根12÷3求的是什么为什么还要乘22．出示：12根小棒，小红拿出它的1/4，小军拿出剩下的2/3。
两人各拿出多少根如果题目变一变，两人各拿出多少根3．比较这两题，你有什么想说的条件相同，结果不变；条件变了，结果也变了。
4．通关钥匙把下面方格的1/3涂上黄色，1/8 涂上绿色，3/8涂上红色。
独立完成，拍照交流预设1：边想边分边涂的 预设错误：1/8和3/8用剩下的格子平均分的预设2：先算再涂比较几种方法，你更喜欢哪一种第二关我们复习了求一个数的几分之一或几分之几是多少你们表现非常棒，恭喜你们顺利通关。
五、第三关：复习分数的大小比较和分数加减法1．出示：先把分数墙填完整，再根据分数墙比较分数的大小。
独立完成，拍照交流你能从分数墙上找到这两个分数比一比吗比一比：分母相同时哪个分数大分子相同时呢如果我们把每排都涂上一份，比一比你还能发现什么2．在分数墙中能直观比较不同几分之一的大小，利用分数墙还能帮助我们理解同分母分数加减法的计算呢小结：现在我们来观察这4个算式，对于同分母分数加减法，你有什么想说的吗3．通关钥匙：快速抢答1厘米= 分米 分米=（ ）厘米 1分钟= 小时 5分钟= 小时 1小时的 是（ ）分 小时=（ ）分 7时= 天 5个月= 年 58 38 310 37 47 1— = 19 49 = （ ）（ ） 710 （ ）（ ） （ ）（ ）12 34 （ ）（ ） （ ）（ ）第三关我们复习了分数的大小比较和分数加减法你们表现非常棒，连创三关，恭喜你们顺利通关，掌声送给自己吧！六、总结说说你今天的收获吧！板书设计。
三年级数学下册第十单元期末复习第4课时复习解决问题的策略数据的收集和整理教案苏教版
三年级数学下册教案苏教版：第4课时复习解决问题的策略数据的收集和整理【教学内容】教科书第107~108页第23~28题和相关练习。
【教学目标】1.通过复习解决问题的策略和收集整理数据的方法，进一步学会运用一定的策略解决简单的实际问题。
2.培养学生合作交流的学习能力，感受用数据说话带来的乐趣。
【教学重、难点】重点：通过复习解决问题的策略和收集整理数据的方法，进一步学会运用一定的策略解决简单的实际问题。
难点：能灵活运用所学策略解决一些简单的实际问题。
【教学过程】一、谈话导入师:今天我们复习解决问题的策略及数据的收集和整理，看看同学们会不会用我们学过的知识来解决一些简单的问题。
二、复习解决问题的策略师：这学期，我们学过哪种解决问题的策略呢？生：根据问题说出数量之间的关系，然后解决问题。
师:对，那么具体解决问题时要怎么运用这一策略呢？生：先要读懂题目，弄清题意，找出关键的信息；然后确定先算什么，再算什么；再列式计算，并作答;最后把得到的结果套进原来的题目里进行检查。
师：下面，打开课本第107页。
1.完成第23题。
提问：第二天铺的与第一天同样长，是什么意思？生：就是第二天也铺了120米。
提问：那么“还要铺多少米”是求什么？生:是求500米长的自来水管道，铺了2天后，还剩多少没有铺？师:非常棒！谁会列式计算？指名学生上台板演，鼓励学生用多种方法列式计算"（答案：500－120－120＝260（米）答：还要铺260米。
）2.完成第24题。
要求学生先读题，理解题意。
提问：这道题可以用我们学过的什么策略解决？生：可以用画线段图的方式解决。
学生自己在练习本上画图、列式并解答。
教师巡视，指名学生上讲台板演。
集体订正答案。
（答案：90—25＋90＝165（分钟）答：上山、下山一共用了165分钟。
）3.完成第25题。
学生独立列算式解答。
集体订正。
（答案：85－5×3＝70（千克）答：这些苹果一共有70千克。
苏教版三年级下册数学精品教案-第10单元 期末复习
苏教版三年级下册数学精品教案-第10单元期末复习一、教学目标1. 让学生全面回顾本学期所学数学知识，巩固基础知识，提高学生的数学素养。
2. 通过对知识的梳理，使学生对所学知识有一个清晰的认识，形成完整的知识体系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的应用意识和创新能力。
二、教学内容1. 数的认识：万以内数的读写、数的组成、数的大小比较、近似数。
2. 数的运算：两位数乘两位数、除数是一位数的除法、混合运算、简单的四则运算。
3. 解决问题：常见的数量关系、用画图等方法分析问题、列式解答问题。
4. 单位换算：长度单位、质量单位、面积单位、体积单位。
5. 图形与几何：长方形和正方形的周长、面积、三角形和梯形的面积、平面图形的拼组。
6. 数据的初步认识：统计图表、平均数、可能性的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固基础知识，提高学生的数学素养，培养学生的应用意识和创新能力。
2. 教学难点：对知识的梳理，形成完整的知识体系，解决实际问题。
四、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，积极思考。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的应用意识。
4. 针对不同层次的学生，因材施教，提高学生的整体水平。
五、教学过程1. 导入：通过提问、复习等方式，引导学生回顾本学期所学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 复习：按照教学内容，逐一复习本学期所学知识，巩固基础知识。
3. 练习：设计有针对性的练习题，让学生在练习中提高自己的数学能力。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出学生的错误，纠正学生的错误。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、学习方法等。
2. 终结性评价：通过期末考试，评价学生对本学期所学知识的掌握程度。
七、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
最新苏教版三年级数学下册第十单元期末复习教案
最新苏教版三年级数学下册第十单元期末复习教案期末复习课题：两位数乘两位数和混合运算第1 课时教学目标：1.通过对本学期学习内容和学习情况进行回顾，培养学生总结和反思自身学习情况的习惯和能力，提高整理和复习的效率。
2.复习两位数乘两位数计算方法及混合运算，进一步提高计算能力。
教学重点：正确、熟练地进行两位数乘两位数的计算以及混合运算。
教学难点：引导学生梳理知识，系统地了解本册教材所学的知识。
教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1.谈话导入。
谈话：上节课老师请同学们回家后把这个学期我们所学的知识和自己的学习情况进行回顾总结，并把复习情况记录在报告单里，大家准备好了吗？2.小组讨论。
讲述：看来同学们都对我们这个学期所学的知识进行了整理、复习，下面请同学们在小组内交流各自的复习情况，看看自己有哪些方面需要补充的。
学生每四人一组进行讨论、交流，教师巡视指导。
3.全班交流。
提问：你最感兴趣的是哪部分知识？学得最好的是哪部分知识？你觉得哪些知识有困难？（指名汇报）师揭题：本节课我们要复习两位数乘两位数及混合运算的内容。
二、查漏补缺训练1.完成教材第104页“期末复习”第1题。
让学生以开火车的形式汇报答案，并说说计算方法。
小结：像20×40，我们可以先算2×4，再在得数的后面补上两个0。
口算50×60时要注意，得数的末尾有3个0。
2.完成教材第104页“期末复习”第2题。
指名上台板演，其他学生独立完成。
提问：笔算两位数乘两位数时要注意什么？学生汇报后，师小结：（1）相同数位要对齐。
（2）计算时先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。
用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐。
最后把两次乘得的数相加。
（3）用交换乘数的方法进行验算。
3.完成教材第104页“期末复习”第3题。
先让学生结合算式说说混合运算的计算顺序，再指名板演，其余学生独立在练习本上完成。
南浔区一小三年级数学下册 期末第一轮专题复习 三 解决问题的策略导学案（无答案） 苏教版
22元48元32元36元合唱队24人舞蹈队合唱队24人舞蹈队解决问题的策略例1：（1）妈妈买一副手套和一顶帽子，付出100元，最多找回多少元？（2）爸爸买了2副手套，付出100元，最少找回多少元？例2：学校舞蹈队有24人，合唱队的人数是舞蹈队的3倍。
（1）合唱队和舞蹈队一共有多少人？（先补全线段图，再解答）（2）合唱队比舞蹈队多多少人？（先补全线段图，再解答）例3：根据问题写出数量关系式，先从选项中选出合适的条件将题目补充完整，再列式解答。
（1）学校买来70套课桌椅，还买来640元排球，学校一共花了多少元？数量关系式：。
补充条件：。
（填选项）A.22个排球B. 每套课桌椅75元C. 每个排球40元（2）水果超市今天卖出54千克黄桃，9筐苹果。
卖出的苹果比黄桃多多少千克？数量关系式：。
补充条件：。
（填选项）A.卖出8筐黄桃B. 每筐苹果18千克C. 黄桃和苹果的价钱相同，都是每千克8元？人多12人女生25人男生？棵柳树18棵杨树例4：根据问题写出数量关系式，并列式计算。
（1）数量关系式： 。
列式计算：（2）数量关系式： 。
列式计算：例5：将下面的表格填写完整。
（1）例6：小江家去年上半年（1～6月）缴纳电费732元，下半年（7～12月）平均每月缴纳电费108元。
（1） 去年全年一共缴纳电费多少元？（2）下半年比上半年平均每月节省电费多少元？例7：市场上某种品牌牛奶一箱有8袋，一箱的价格为64元。
现甲、乙两个超市对该种品牌的牛奶优惠销售，优惠方案如下：甲超市：原价每箱64元，现价每箱56元； 乙超市：每箱48元，买一箱送2袋。
如果你去购买该种品牌的牛奶，你会去哪家超市购买？为什么？柳树（ ）棵多28棵杨树45棵8只（ ）只足球13只排球【复习练习】一． 给下面的每题选择合适的条件或问题。
1. 红花有53朵，（ ）。
蓝花比红花多多少朵？A. 紫花的朵数是红花的3倍。
B. 蓝花比红花少12朵。
C. 蓝花的朵数是红花的4倍。
人教版三年级数学下册口算除法复习教案有哪些
三年级数学下册口算除法复习教案一教学准备教学目标1. 知识与技能：使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。
渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。
3.情感与价值观：让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。
教学重难点教学重点：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。
教学难点：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。
教学工具多媒体课件彩色手工纸10盒教学过程1.复习引入1.1.认识盒装手工纸数目师：拿一盒手工纸，让学生猜一猜里面有多少张?学生猜后教师打开演示：介绍每沓10张，每盒100张。
1.2.师演示、生口答(1)1盒里面有( )沓手工纸，10沓有( )个十张;(2)2沓纸有( )张，有( )个十张;(3)80张纸有( )沓;(4)2盒纸有( )张，( )个百张;(5)400张能装( )盒，有( )个百张。
【设计意图】通过边演示边说想法，明确一沓就是一个十，几沓就是几十，为后面的学习做好铺垫。
2.探究新知教学例12.1.探索60÷3的口算方法。
(课件出示例1)把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张?(1)认真审题，独立学习。
说一说：你知道哪些信息?需要解决什么问题?你会列算式吗?(板书：60÷3)师：为什么用除法计算?(总数÷份数=每份数)想一想：应该怎样口算?学生思考后，以小组为单位拿出一盒手工纸或小棒操作一下，把你的想法在小组中与同学说一说。
(2)汇报交流、耐心倾听。
师：谁来说一说你是怎样算的?预设1: 60张纸就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，刚好分完。
这样每人得到2沓，2沓就是20张。
预设2: 60张纸就是6沓，6沓平均分给3人，每人得到2沓，2沓就是20张。