五年级英语下册Unit 12 Where did you go课件
are_w__e_re____
think__t_h_o些什么 吧！不懂的词汇可以查询词典或问老师哦！ 参考句型：I had breakfast/lunch/dinner...
I went to... I saw/made/played...
—Did she went to the park yesterday? 她昨天去公园了吗？
—Yes, she did.是的，她去了。 No, she didn't.不，她没去。
—Where did you go?
你们去了哪里？
—We went to the mountains.
我们去了山上。
—Where did you have your lunch? 你们在哪吃的午饭？
一、写出下列动词的过去式形式。
go___w__e_n_t _
do__d_i_d____
have__h__a_d___ make__m_a_d_e___ come_c_a_m__e___ see__s_a_w____
take__t_o_o_k___ run__r_a_n____
collect_c_o_ll_e_c_te_d_ sing_s_a_n_g____
go to the forest
去森林
go
过去式
went
go to the museum
去博物馆
make
过去式
made
make notes
做笔记
take pictures
拍照
take
过去式
took
ask questions
问问题
ask
过去式
asked
listen to music
听音乐
—I made a kite. 我做了一个风筝。
同学们两人一组，轮流转动转盘，根据指针所 指方向，用下列句型提示进行问答吧！
—Where did you go yesterday? —I...
—What did you do yesterday? —I...
同学们根据C部分的表格内容， 模仿动画中的人物进行会话吧！ —Where did you go? —We... —What did you do? —We...
Let's play a game.
Group work. 1.Put an eraser each in the HOME box. 2.Take turns to throw the dice（骰子）. 3.Move your eraser and try to be the
winner（胜利者）.
listen
过去式
listened
—Did you enjoy your school outing?
你喜欢你的学校郊游吗？
—Yes, I did.
是的，我喜欢。
"Did+主语+动词原形+其他?"是一般过去时的一 般疑问句，用来询问“某人是否做了什么事”。 肯定回答：Yes,主语+did. 否定回答：No,主语+didn't. 例句：
—What did you see?
你们看到了什么？
—We saw birds, trees and flowers.
我们看到了鸟、树和花。
"What+did+主语+动词原形+其他?"是一 般过去时的特殊疑问句，用来询问“某人做 了什么”。 回答：主语+动词过去式+其他. 例句：
—What did you do this morning? 你今天早上做了什么？
—We had it at the park. 我们在公园吃的。
"Where+did+主语+动词原形+其他?"是一 般过去时的特殊疑问句，用来询问“某人去 了哪里”。 回答：主语+动词过去式+其他. 例句：
—Where did they go last Sunday? 他们上周日去了哪里？
—They went to the cinema. 他们去了电影院。
外研版五上英语 《Where did you go_》课件(1)
What did you do at the weekend?
▪③British Museum, the, went, we to
We went to the British Museum.
▪④bus, but, the, ride, liked, best, she
丽莎白塔”。
beautiful美丽的 wonderful 令人惊奇的 wheel 轮，轮状物
the London Eye 伦敦眼
伦敦眼（英文名：The London Eye）， 全称英国航空伦敦眼（The British Airways London Eye）又称千禧之轮， 坐落在伦敦泰晤士河畔，是世界第四大 摩天轮，是伦敦的地标之一，也是伦敦
Let’s go out, travel around and enjoy our vacations!
Big Ben 大本钟
英国伦敦著名古钟，即威斯敏斯特宫
报时钟（坐标：51°30′02.2″N, 00°07′28.6″W）英国国会会议 厅附属的钟楼，建于1859年。安装 在西敏寺桥北议会大厦东侧高95米 的钟楼上，钟楼四面的圆形钟盘，
直径为6.7米，是伦敦的传统地标。 2012年6月，英国宣布将把伦敦著 名地标“大本钟”的钟楼改名为“伊
Module 3
Unit1 Where did you go?
Learning objectives
▪ 1. 掌握这几个句型： What did you do at the weekend? Where did you go ?
▪ 2. 畅聊自己之前都去过哪些地方。
Now Amy and Daming are talking about the trip on the phone. Let's listen to their dialogue and answer the following questions.
人教版六年级英语下册《Where did you go》ppt教学课件
--_______________________________.
（ B ）2.--Where did you go?
A.I went to the park.
--___________________________.
B. I am going to ride a bike.
A.I go to the park. B. I went to the park. C. I'm going to the park. （ C ）3.I ________ a bike last Saturday.
Expand
小红帽
小红帽是一个可爱的女孩。她喜欢红帽子，于是 她妈妈就叫她小红帽。
她的祖母很爱小红帽，但现在她生病了。小红帽 的妈妈非常忙，所以她让小红帽去看望祖母。在森林 里，一只狼看见了小红帽。“瞧啊！小红帽。午餐有 小孩子可以吃啦！这是一条去她祖母家的路。” 狼来 到了祖母家并吃掉了祖母。然后他戴上祖母的眼镜， 并穿上祖母的衣服并睡在祖母的床上。
B.ride B.went
C.did C.was
（A）5.A.fall
B.could C.saw
Exercise
单项选择
（ A ）1.Where did you_________ last Saturday? （ C）4.--What did you do there?
A. go B.goes C. went
feel hurt 感到不快；
Expressions
Where did you go last Saturday? 你上周六去哪儿了？
由where引导的特殊疑问句，用作疑问副词, 在(往、从)哪里, 在什么地方。 eg: Where are you? 你在哪儿?
小学英语三年级起点五年级下册 Unit 12 Where did you go-全国优
“It’s an interesting”的教学设计一、学习目标1、知识目标：1，能听、说、认读短文中的重点词语want,do some research, be interested in, take pictures. 2、能熟练地说出下列动词的过去式：go—went, is—was,take—took, see—saw, have—had, make—made,want—wanted, ask—asked, are—were.2、能力目标：能正确使用动词过去式，运用“Where did yougo?”和“What did you do?”句型询问他人过去去了哪里，做了什么。
3、情感目标：引导学生关心他人，关注他人。
二、学习重点与难点1、重点：能理解和正确地运用动词过去式。
2、难点：能用句型“Where did you go ?”和“What did youdo?”和人谈论自己上周末的生活。
三、教学用具：纸质阅读材料，PPT.四、教学方法：任务型阅读教学法，自由交谈教学法，小组合作学习法，抢答比赛法，游戏法。
五、教学过程Step1.GreetingsStep2.Warm-up Enjoy a short play---Pull out the radish. Step3.Let’s talkPPT展示—What are you going to do this weekend? —I’m going to...__What did you do last weekend? __I …（通过—What are you going to do this weekend? —I’mgoing to...的句型操练，复习一二单元“be gong to ”表将来结构，由此引出动词过去式句型__What did you do last weekend? __I …，为下一步的阅读教学开启窗户。
）Step4.Let’s say and read(说读动词过去式)PPT展示（学习与阅读文本相关的动词的过去式，为下一步教学铺好道路。
五年级下册英语教案Unit12 Where did you go_湘少版
Unit12 Where did you go?Part A教学目标１、知识与技能（1）能认读四个新单词（go to the forest, go to the museum, make notes, take pictures, ask questions, listen to music. 以及下面几个动词的过去式： do--did, have-- had, see-- saw, make-- made, take-- took..）和两个新句型（Where did you go? What did you see?），做到发音准确、清晰，并能听懂其含义；（2）能够运用新句型进行情景会话；3）能够根据flash课件自主听读英语对话、故事。
２、过程与方法（1）通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的基本方法；（2）通过自己动脑动手操作领会英语单词和句子的含义及用法。
（3）仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。
（4）采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种真实或接近真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。
3、情感、态度与价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生热爱生活、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。
（2）增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
（3）通过本课的学习，使学生学会谈论度假方式，培养同学间团结、友善的精神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识，热爱大自然，形成积极向上的生活观。
学情分析1、学生是小学五年级的学生，学英语已经三年了。
2、学生已经学习了go ,come, run, be, sing, read等单词的过去式。
学生对What did …do?. Did …? Where …?等句型非常熟悉。
五年级下册英语教案-Unit 12 Where did you go 第三课时 湘少版(三起)
五年级下册英语教案-Unit 12 Where did you go 第三课时湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握表示交通工具的单词和短语。
2.通过听力训练，提高学生听懂日常生活对话的能力。
3.提高学生的口语表达能力，让学生能够用英语描述自己的出行经历。
教学重难点教学重点：交通工具的单词和短语。
教学难点：听懂日常生活对话，描述自己的出行经历。
教学准备教学课件、教材、听力录音、黑板、粉笔。
教学过程Step 1. Warm-up1.Greetings：T：Good morning, class.Good morning, Miss Li. How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you?2.Review: 教师出示课堂所学交通工具的图片，让学生复习。
T：We have learned many transportation words in the last class. Do you still remember them? Today, let’s play a game. I will show you pictures of different transportation, you need to guess what they are.Step 2. Presentation1.教师出示图片进行新单词呈现。
让学生识别交通工具，并学习对应的单词和短语。
T：OK, let’s look at these pictures. What’s this? S1: It’s a bicycle. T: Yes, it’s a bicycle. Do you know how to say 骑自行车 in English? S2: Ride a bike. T: Very good, ride a bike. Let’s learn some new words and phrases together.2.教师播放一段对话，让学生跟读并模仿。
五年级下册英语说课稿-Unit 12 Where did you go Period 1 湘少版(三
五年级下册英语说课稿-Unit 12 Where did you go Period 1 湘少版（三起）一、教材分析1.1 教材整体分析本文讲述的是湘少版（三起）五年级下册英语教材中的第十二单元第一课时内容。
该教材侧重于提高学生的学习兴趣，并使学生可以快速提高口语表达能力，培养他们的英语思维方式。
1.2 教学目标•熟悉并掌握本单元的 Where did you go? 问句并能书写。
•教育培养学生的口语表达能力，在真实情境下表达出做过的事情。
•培养学生的听说能力。
•建立学生的自信心，支持鼓励学生积极交流。
1.3 教学重点学生能够听懂并回答 Where did you go? 的问句，正确书写句子，能够在真实情境下快速表达。
1.4 教学难点学生能够掌握一定的英语口语表达能力。
二、教学内容及方法2.1 教学内容•重点讲解并练习 Where did you go? 的问句，并通过教师的带领和学生的跟读，让学生熟记并理解问题的构成。
•学生小组内展开互动问答活动，通过互相了解彼此的生活以及感受，提高学生之间的交流能力。
•以教师指出错误、鼓励的方式，引导学生思考及培养他们的主动思考和表达能力。
2.2 教学方法•图像教学法：利用图片诠释内容及教学知识点，帮助学生获得直观的理解。
•演示教学法：通过老师的模拟演示，引导学生再现学习内容。
•案例教学法：通过听和说的方式提高学生的语言表达水平，使学生得到最大化的练习。
三、教学过程3.1 导入环节1.引入歌曲《Where did you go?》。
2.学生自我介绍及自己在放假期间的活动。
3.2 讲解语音、语调1.输入单词，通过听和说的方式，掌握正确的语音语调。
2.学生大声朗读单词。
3.3 教学板书•Where did you go?3.4 示例教学1.老师示范：Where did you go?2.学生跟读：Where did you go?3.5 练习1.小组内相互问答2.学生填空练习3.6 小结查漏补缺，梳理知识要点，帮助学生更好地理解。
湘少版五年级下册英语Unit 12 Where did you go？教案
Unit 12 Where did you go ？
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》
第[1]课时总第[ ]教时
Unit 12 Where did you go ？
第2课时总第[ ]教时
Unit 12 Where did you go ？
第3课时总第[ ]教时
【素材积累】
1、冬天是纯洁的。
冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。
松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。
白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。
这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。
五年级下册英语教案-Unit 12 Where did you go 第三课时 湘少版(三起)
第三课时E Let's WriteF Let's Have Fun1．复习、巩固本单元所学的重点词汇及句型。
2．复习巩固前两个课时的句型，如“Where did you go？”“What did you do？”。
3．能完成E部分的书写练习。
4．能综合运用本单元的单词和重点句型谈论自己或他人的旅游或活动的经历。
能独立完成E部分的书写练习。
能综合运用本单元词汇及重点句型谈论自己或他人的旅游活动经历；完成E部分的书写练习。
图片、词卡、骰子、课件。
Step 1Warm-up & Revision1．Greetings.2．Revision：师生一起复述D部分课文。
Step 2Presentation & PracticeE Let's Write1．教师用课件分别呈现E部分的6幅图片及词卡(made notes, took pictures, zoo, asked questions, went home，wild animals)，学生完成图片和词卡的配对练习，并根据图片用一般过去时说一句话。
2．学生根据图片及词卡完成右边的短文填空，教师巡查指导。
3．教师找几名学生展示答案，教师及时评价。
F Let's Have Fun1．用课件呈现F部分的游戏图，教师带领学生认读图中的单词。
2．游戏：掷骰子。
结合骰子朝上的一面显示的点数所对应的内容，利用句型“—Where did you go？—I went to…”两人一组进行游戏。
教师可先与一名学生进行示范。
如：S1：Where did you go？T：My dice shows 3.I went to the market.(教师掷骰子)T：Where did you go？S1：My dice shows 6.I went to the park.(S1掷骰子)Step 3Consolidation & Extension活动：单词、短语对对碰。
【优质】小学英语湘少版五年级下册Unit 12 Where did you go优质公开课教案
Unit 12 Where did you go?Period 1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3. Can describe the position.Teaching Point:Can describe the position.Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.Forest nuseum note ask question(2)Learn Part AMum!I’m home.Did you enjoy your school outing?Yes,I did.Where did you go?We went to the mountains.Where did you have your lunch?We had it at the park.What did you see?We saw birds,trees and flowers.(3)Learn Part BGo to the forest go to the museum makenotesTake pictures ask questions listen tomusic(4)Learn Part CWhere did you go?We went to the moutains.What did you do?We took pictures.Period 2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3. Can describe the position.4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteLast Saturday,my friends and I went to the _______.We saw many ________there.We saw a panda and we ________.We ______about the tiger and we________.At 12:00,we ________.(3)Learn Part FLet’s play a game.Group work.1.Put an eraser each in the HOME box .2.2.Take turns to throw the dice.3.Move your eraser and try to be the winner.。
Unit12 Where did you go？(说课稿)-2022-2023学年英语五年级下册
Unit12 Where did you go？一、教材分析本单元是五年级下册英语教材中的第十二单元，主要内容为询问和回答某人去过的地方。
本单元的教学目标包括：1.学生能够听、说、读、写本单元的词汇和句型。
2.学生能够询问并回答去过的地方。
3.学生能够在学习语言的过程中获得关于不同文化和地理位置的知识。
4.学生能够运用所学知识描述自己生活中去过的地方。
本单元的三个课时分别涵盖以下内容：1.第一课时：词汇学习，包括去过的地方、城市、国家等。
2.第二课时：听说训练，学生学会表达和回答去过的地方。
3.第三课时：综合运用，鼓励学生实践运用所学知识。
二、教学内容1. 词汇学习在第一课时中，学生需要学习和掌握与去过的地方相关的单词和短语。
这些单词包括城市、国家、洲、景点、机场等等。
在学习这些词汇时，教师可以通过图片或者实物等方式向学生展示不同的地方和景观，并介绍这些地方的文化和历史背景。
同时，教师需要提醒学生注意不同地方的常用语言、货币等信息。
2. 听说训练在第二课时中，学生需要学会如何用正确的方式询问和回答某人去过的地方。
教师可以通过模拟对话的方式，引导学生参与讨论和交流。
在对话中，教师可以扮演某一个角色，学生需要从中学习如何提出问题，以及如何根据问题回答。
3. 综合运用在第三课时中，学生将有机会实践所学知识。
教师可以设计一些游戏和活动，让学生在不断的交流和互动的过程中，进一步提高听说能力。
例如，通过分组竞赛的方式让学生用英语描述自己去过的地方，并互相猜测，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。
三、教学资源本单元的教学资源主要包括：1.教材资料：教师需要准备本单元英语教材以及相应的教学辅助资料。
2.实物和图片：教师可以通过展示实物和图片，帮助学生更好地理解和记忆相关的词汇。
3.模拟对话：教师可以通过模拟对话的方式，帮助学生了解如何正确使用所学语言。
4.游戏和活动：教师可以设计游戏和活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固所学知识。