人教版九年级语文上册名著导读《水浒传》：古典小说的阅读
九年级语文上 名著导读 《水浒传》 古典小说的阅读
杨志
人物简介
旧军官的代表，梁山革命阵营中的过客，宋江实现 其政治路线的中坚力量。“三代将门之后，五侯杨令公 之孙”，武举出身，官至殿司制使。因先后失陷花石纲、 生辰纲，投鲁智深二龙山落草，三山聚义时与众英雄共 归梁山。征讨方腊时在途中病故。
绰号
青面兽（脸上有一块青色胎记）
情节串联
汴京城卖刀→北京斗武→押送金银担→双夺宝珠寺
·
时已是傍晚，武松酒力发作，见路旁有一块大青石，
武
正想躺下休息，一只大老虎向他扑来，武松一惊，忙
松 景
翻身躲过。那老虎再扑过来时，被武松尽力按住，一
阳
顿乱打，老虎竟被活活地打死了。
冈
打
虎
第
二
十
九
武松替兄报仇后，被发配至孟州牢营，管营施恩仰慕其名，
回 二人结拜。施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，施恩告诉了武松与
内容概览
回目
简介
相关故事
序幕
宋仁宗嘉祐三年，瘟疫盛行，洪太尉奉皇命前
往江西信州龙虎山，宣请天师张真人来朝禳疫。
写一百零八个 洪太尉上山求见天师，路上未认出天师真人被
第一回
魔头出世，给 作品蒙上一层
劝下山。回至伏魔殿，洪太尉不听劝阻，执意 打开封条和大锁，放倒石碑，掘动石龟，致使
浪漫主义色彩 被镇锁的一百单八个魔君出世。他吩咐众人，
· 蒋门神争夺快活林失利一事，武松大怒，决计为施恩报仇。第
武
松 二天武松一路喝酒，喝到快活林，明明只有五七分酒，却装成
醉 十分醉。他施计将蒋门神的小妾丢进酒缸，并使个“玉环步，
打 鸳鸯脚”，打得蒋门神连声告饶，并为施恩夺回被抢占的酒店。
蒋
门
神
第
部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读：《水浒传》：古典小说的阅读》公开课教案_0
走进经典《水浒传》教学设计【教学目标】知识与能力：了解《水浒传》中个性鲜明的人物形象。
过程与方法：学习《鲁提辖拳打镇关西》，通过讨论探究分析人物性格。
情感态度与价值观：1.激发学生阅读经典名著的兴趣。
2.引导学生辩证看待英雄人物的侠义行为, 提高学生的审美水平和鉴赏能力。
【教学重难点】教学重点：1.赏析精彩片段《鲁提辖拳打镇关西》，领略《水浒传》的艺术魅力。
2.引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象。
教学难点：认识人物性格的复杂性,丰富性，引导学生辩证看待英雄人物的侠义行为。
【教法学法】比赛法、点拨法、讨论法、比较法、探究法【教学准备】1.运用多媒体设备，播放《水浒传》的主题曲《好汉歌》，创设生动的情境；2.准备电视连续剧《水浒传》的视频片段，学生通过观看与文学名著比较。
【教学时数】1课时【教学内容分析】《水浒传》是中国古典长篇小说的代表作之一，它是一部长篇英雄传奇，其中来自五湖四海的一百零八位好汉粉墨登场，演绎出了一段段曲折的传奇故事。
这一百零八位绰号响亮的人物，拥有着一百零八个鲜活独特的个性，令人叹为观止。
本课意图在于带领学生认识水浒好汉，通过典型情节分析人物性格，并归纳出分析人物性格的方法，从而引领学生更深入地阅读名著，去感受古典名著的辉煌成就。
同时引导学生质疑、探究，学生辩证地看待英雄人物的行为。
【学情分析】《水浒传》是初中重点研读的名著之一，对于九年级的学生而言，很多学生偏爱看电视剧，不喜欢读名著，该怎么读也无从下手，因此激发学生阅读经典名著的兴趣显得尤为重要。
本课设计为名著阅读交流，让学生在适当的文本指引中加深对名著的了解，掌握分析人物性格的方法，并通过看电视剧与读经典著进行比较，从而激发学生阅读经典名著的兴趣，培养学生欣赏文学作品的能力，最终成为终身的读者。
【教学过程】一、创设情境，导入新课播放《水浒》主题歌《好汉歌》。
同学们，刚才咱们听的歌曲是-----------，听着这激昂的旋律，真叫人心旌荡漾，我们随着歌声仿佛跨越了千年时空，梁山好汉的铮铮铁骨好像就在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边。
人教2011版初中语文九年级上册《名著导读 《水浒传》：古典小说的阅读》优质教案_1
名著导读《水浒传》教学设计【教学目标】1、引导学生根据林冲的人生历程初步感知小说内容，体会“官逼民反”的主题。
2、体会小说在矛盾冲突中推动情节的写作手法。
3、引导学生感悟反抗斗争精神，并结合现实生活形成人生智慧。
【教学重点】引导学生根据林冲的人生历程初步感知小说内容，体会“官逼民反”的主题与在矛盾冲突中推动情节的写作手法。
【教学难点】引导学生感悟反抗斗争精神，并结合现实生活形成人生智慧。
【教学过程】一、猜水浒英雄《水浒传》中有一百零八好汉，你知道这是水浒中的谁吗？只见墙缺边立着一个官人，怎生打扮？但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。
身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带，穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。
那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五的年纪。
比及起程，不想他染患风病瘫了。
丹徒县又申将文书来，报说他风瘫，又不能痊，就留在六合寺中，教武松看视，后半载而亡。
他曾是八十万禁军教头，后来却落草为寇，由兵到匪的转变，其中发生了些什么呢？让我们聚焦林冲的人生历程，来为他立一个小传。
立小传之前，老师先教你们一招，如何在矛盾冲突中把握小说情节与人物形象。
（微课）二、品水浒好汉活动一：我为林冲填写人生轨迹表我们先来看看矛盾对推动小说情节的作用，为林冲填写人生轨迹表，记录他人生路上的重大矛盾时刻。
这已在预习时布置，相信大家已经完成了。
来，分享一下吧。
（一人概括一个）面对这些矛盾时刻，林冲的应对方式有变化吗？这些又体现出他怎样的形象？我们再来看看矛盾对塑造人物形象的作用。
现在让咱们回到原著，聚焦这些矛盾时刻，看看林冲遭遇了什么，他又是怎样应对的，为他填写形象分析表吧！请大家将双方的言行表现用不同颜色的笔圈点勾画出来，再细细品味林冲的形象。
这里给出了一个示例，请一位同学为我们朗读一下。
谢谢这位同学的朗读，现在给大家8分钟时间品味，再给3分钟时间小组交流，分享时请小组一起朗读你们找到的句子，再派代表分享你们的观点。
部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读：《水浒传》：古典小说的阅读》公开课教案_4
名著阅读指导教案教学目的：1．引导学生了解关于名著导读方面的题型，明确学习要求，指导学生系统地阅读名著；2．通过学生互相推荐名著，从活动中认识阅读的重要性；通过指导，使学生掌握名著阅读的方法，提高学生的阅读能力。
3．调动学生阅读名著的兴趣，并进一步形成名著的阅读习惯。
指导重点：调动学生阅读名著的兴趣，使学生掌握名著阅读的方法，并形成阅读名著的习惯。
指导难点：引导学生正确看待对名著只“看”不“读”的现象指导学生系统地复习名著，提高学生阅读名著的能力。
过程方法：激趣法、自主学习法、讨论法课前准备：挑选一部自己喜欢的名著，想好喜欢的理由，准备向大家推荐。
教时：1课时教学过程：（一）、激趣导入：看图片，听歌曲，说故事出示投影：《西游记》图片，说说图片中的人物和相关故事情节。
（二）了解名著阅读的重要性1．对班内阅读名著情况进行调查2．考考你投影出示名著知识3.投影出示资料影视剧随意篡改名著的现象，学生说感受教师总结，指出影视作品的长处和短处，强调看影视不能代替读书，尤其不能代替阅读文学名著，使学生明白阅读文学名著的必要性。
4.初中语文教学大纲对阅读教学的规定养成读书看报的习惯。
……课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。
通过我们的调查和了解，现在你有什么想法？教师小结阅读名著的重要性（三）方法指导回忆你阅读的名著，说说我们是怎样阅读名著的。
学生自由发言介绍阅读的方法（有计划，合理安排读书时间，坚持不懈）教师归纳（板书）1.三读法浏览性泛读。
对浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，。
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阅读名著《水浒》感悟人性光辉-------解读鲁智深的真性情一、展示标题。
二、目标：1、分析鲁智深的形象。
2、学会解读小说人物的方法。
三、教学过程导入：同学们，提起《水浒》，不知大家是否有这样的想法：就是一帮土匪强盗打打杀杀的故事，有时懒得读，或不屑于读它，可是时至今日，它还得到很多人的关注和欣赏，为什么呢？直到看到鲍鹏山先生的几段话，才让我有了顿悟。
屏幕显示：他说：“在中国古代小说中，《水浒》很特别，它是一个公开歌颂‘强盗’的作品，而且是公开的将朝廷作为负面形象，江湖作为正面形象来加以描写的作品，这样的作品在中国古代出现，可以说是一个奇迹。
而且它还受到广泛的欢迎，这个欢迎不仅来自民间，还来自知识界，甚至官僚本身，这是值得我们反思的现象。
”他说：“从学统的角度而言，它对接了我们传统文化中一个很关键的部分，就是“义”，古人讲“义”，主要讲人的行为的规范，但《水浒》把这个“义”引申了一下，就是“杀”。
《水浒》其实就是写“杀”，从朝廷到地方，朝廷有贪官，地方有流氓，这个社会里边有很多不义的人和事，《水浒》的办法就是‘杀’。
他说：“《水浒》其实是全民族对不公世道的一种集体发泄，人人心头积压了仇恨、委屈和冤屈，可是社会又不给一个正当渠道来发泄这些委屈和冤屈，让有冤的伸冤，有仇的报仇，在法律、政府渎职的情况下，“江湖”出现了，用今天的话来说就是“私力威权”，或者说“黑暗正义”，让善有善报，恶有恶报，而且这种“私力”与“黑暗”一定会受到人民感情上的认可。
”师言：这让我们有一个认识，我们看到的打杀只是表象，更应看到他背后的人性光辉。
所以今天我们要一起走进一个人物，看看他真实的内心世界。
这个人就是鲁智深。
第一环节：初识他师言：同学们，我们一起看一段文字介绍：屏幕显示：鲁智深，本名鲁达，绰号“花和尚”，法名“智深”，中国著名古典小说《水浒传》中的经典人物形象之一。
渭州人，生活在北宋年间，当过提辖，又称鲁提辖。
身长八尺，长得面阔耳大、鼻直口方、背上刺有花绣。
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部编教材九年级上第六单元名著交流《水浒传》《亲近经典，采撷智慧》教学设计教学目标：1、了解《水浒传》一书的内容，作者及主题。
2、赏析书中精彩片段，培养学生“精读”的习惯。
3、通过小组交流，认识《水浒》英雄的个性特点。
教学重点：引导学生学会欣赏文学名著，并能形成自己的看法。
教学难点：培养学生爱读书、会读书、读好书的习惯，并在交流中大胆发表自己的见解，能写出评论性的读书心得。
教学过程：一、导入新课许老师读了几十年不咸不淡的书，我想说：“书是我的如花美眷，我是它的似水流年，一日徜徉书海，一生春暖花开”。
同学们，你们读了近十年的书，你想说什么呢？（引导学生发表自己的读书感悟）由此因此今天的课题——亲近经典，采撷智慧。
二、名言激趣大屏展示毛泽东的话：没有读过四大名著的人，不能算一个真正的中国人。
一个最简略的说法：《红楼梦》讲的都是女人，《水浒传》讲的都是男人，《三国演义》讲的都是军人，《西游记》讲的都不是人。
（学生齐读，激发课堂兴趣，和读书兴趣。
）三、我来接受挑战填空：《水浒传》是我国第一部歌颂（）的章回体小说，作者（）,它描写了北宋徽宗时，以（）为首的（）条好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举，鲜明的表现了“（）”的主题。
四、那些难忘的情节播放《好汉歌》听完思考：听了主题曲，你觉得哪句歌词和你阅读本书的感受最贴近？你能用书中的情节来证明吗？（引出对精彩片段的回顾）大屏展示《鲁提辖拳打镇关西》、《鲁智深大闹野猪林》、《武松醉打蒋门神》片段。
五、你就这样打动了我人常说：一千个读者就有一千个哈姆雷特，读了《水浒传》，留给你印象最深的人物是谁？试用“最——的英雄——”的句式来谈谈你的认识。
如：最压抑的英雄林冲（小组交流，推举一名组员上黑板书写，然后挑选大家比较感兴趣的在全班交流，教师适时点拨。
）六、最精彩的看点在这里问：浒传》这部小说在写法上最出彩的地方在哪里？例如：这部小说最出彩的地方在……，请听我解读……七、关于主题《水浒传》的主题普遍被认为是“官逼民反”，你有其他看法吗？八、名言总结在500年中，流行最广、势力最大、影响最深远的书，并不是四书五经，也不是理性语录，乃是几部白话小说，《水浒传》就是其中的一部奇书，是我国文学的正宗。
部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读：《水浒传》：古典小说的阅读》公开课教案_1
2、完成在线测试题。
3、点评答疑
了解写作背景
推送背景、作品介绍视频，学生通过学习，完成测试，老师根据反馈情况精准点评，确保每个学生参与课堂，了解写作背景及作品结构特点。“补回目·讲故事”环节，学生在导学案上写出答案，利用平板拍照上传，老师在线查看，点评学生作业。学生通过补全回目，学习章回体题小说题目的特点，以及双线索的特点。明白回目当中包含了主要人物的相关信息，读了一目了然，且能令我们快速把握小说的结构脉络。
（▲ 速读节选，用自己的语言概括内容。（不超过80字）
（鲁达听说金氏父女的遭遇很愤怒，在送走金氏父女后，直奔郑屠户肉铺，先故意激他出手，然后三拳将其打死，并机智脱身。）
▲ 跳读3、5段，思考：帮助金氏父女表现了鲁达怎样个性格？
（扶危济困，仗义疏财）
2、身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上，如同天上降魔主，真是人间太岁神。”（武松）
3、举止得体，风度翩翩。逆来顺受，一身正义，是被逼上梁山的典型代表。（林冲）
4、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”（吴用）
5、连线题，宋江三打祝家庄、武松醉打蒋门神、花荣大闹清风寨、林冲风雪山神庙、吴用智取大名府、李逵扯诏骂钦差。
1、推送《拳打镇关西》文本资源，学生小组合作完成问题。
2、师生点评答疑，观看《拳打镇关西》短视频突破重难点。
3、教师推送文本资源，学生阅读，全面了解鲁达，为鲁达写小传，拍照上传分享点评。
4、根据文段，判断小说中其他英雄人物。
2024-2025学年部编版 初三语文上学期第六单元名著导读 《水浒传》 古典小说的阅读
智多星（神机妙算）、加亮先生（常以诸葛亮自比）
情节串联
智取生辰纲→双用连环计→使时迁盗甲→智赚金铃吊挂→智赚玉麒麟→智取 大名府→智取文安县
人物评价
足智多谋，神机妙算。
智取生辰纲
林冲
人物简介
梁山好汉中官逼民反的典型。生性耿直，爱交好汉。 武艺高强，惯使丈八蛇矛。原为东京八十万禁军教头，因 妻子被高俅儿子高衙内看上，而多次被高俅陷害，被发配 沧州，幸得鲁智深野猪林相救。被发配沧州牢城看守天王 堂草料场时，又遭高俅心腹陆虞候放火暗算。林冲杀了陆 虞候，冒风雪连夜投奔梁山泊。在梁山泊，吴用使用“激 将法”让他杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。在 征讨方腊率领的起义军胜利后，班师途中得了风瘫，于是 留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。
和 第二天，泼皮们买了酒菜向鲁智深赔礼。大家吃得正高兴，门
尚 外绿杨树上的乌鸦却叫个不停，泼皮欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智
倒 拔
深脱掉外衣，用右手向下搂住树干，左手把住树的上半截，腰
垂 往上一挺，那棵树竟然被连根拔起。
杨
柳
第
八 回
林冲因得罪了高俅，被高俅等人陷害，刺配沧州。陆虞候
· 买通押送公差董超、薛霸，要于途中杀害林冲。鲁智深知道林
被人告发，华阴县县尉中秋夜来史家村捉拿史
进与少华山三好汉
回目
简介
相关故事
发展
写“逼上梁山” 第三回 的英雄各自不 中间依次写了鲁智深、林冲、杨志、晁盖、吴 至四十 同的人生经历 用、宋江、武松、石秀、杨雄、李逵等人落草 六回 和义军小规模 的过程
的联合
宋江三打祝家庄，王英与扈三娘成亲。此后，
第四十 写梁山义军逐 李应、孙立、孙新、朱仝、徐宁、呼延灼、鲁
部编人教版初中语文九年级上册《第六单元名著导读：《水浒传》：古典小说的阅读》赛课教案_0
《水浒传》教学设计活动主题：“小说的珍品，英雄的赞歌”活动目的：1、通过《水浒传》的主题沙龙活动，激发学生阅读的兴趣和对中国古典文学的热爱。
2、了解作者写作背景，理清情节脉络，让学生学会一些阅读的方法。
活动过程：一、活动导入，激发兴趣。
1、播放《好汉歌》。
2 、《水浒传》里有许多这样精彩的故事，虽然大家以前通过电视、书籍对其中的故事有所了解，但把这本书全部读下来的人不多，对其中的内容了如指掌的更是不多，要想读好这部巨著不容易，所以希望通过今天这堂课，同学们能掌握一些读书的方法，然后真正走进《水浒传》中，去充分感受中国四大名著之一的魅力。
二、了解作者，熟悉背景。
1、施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
2、写作背景《水浒传》的故事发生在北宋末年。
当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。
蔡京、高俅、童贯等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。
因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。
小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
三、合作交流，展示人物。
1.小组内合作交流，评议出大家最喜爱的水浒英雄，感受人物魅力2.各组派代表上台，讲水浒故事，阐述心目中最喜爱的水浒英雄形象，并说出喜爱的原因。
四、指导阅读，学会积累。
1、交流自己的读书方法2、老师推荐几种阅读方法去学习和欣赏这部名著的精彩之处：读书三境界：“吞”（泛读）、“啃”（精读）、“品”（悟读）。
第一遍最好很快地把它读完，这好像是在飞机上鸟瞰桂林城的全景；通过阅读首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等。
部编版九年级语文上册第六单元名著导读《水浒传》 古典小说的阅读 PPT课件
（4）我为林冲写赞语 林冲，落草前曾是八十万禁军教头，受人敬仰。只因当朝皇
帝昏庸，宠信奸臣，使得林冲丢官充军，家破人亡，充军路上还 被两个小人侮辱。但他却不吭声，有人说他窝囊，不，他只是拥 有历代大侠的宽容。他最后被逼上梁山，这也导致他对朝廷恨之 入骨，坚决和朝廷抗争到底。
林冲也是一个重情重义的好汉，王伦因妒忌林冲的才华，多次 想赶他下山，林冲为顾全大局，一直忍气吞声，直到王伦全吞了他 大哥劫来的生辰纲，他实在忍不下去，杀了王伦，让他大哥做了梁 山寨主。等宋江统领队伍时，武艺高强的他作为先锋大将军，虽立 下战功，却绝无二心，他是多么有情有义呀！
立 传
绰号由来：酷似张飞，豹头环眼。
常用兵刃：丈八蛇矛
原职位（或职业）：八十万禁军枪棒教头。
梁山职业：总排名第六，梁山马军五虎将第二位。
归宿（结局）：病死于杭州
（2）展示《林冲传》章节目录
出场回目： 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 上梁山回目： 第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 梁山接收回目： 第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 死亡回目： 第九十九回 鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡
虎、江州劫法场。 人物形象：疾恶如仇、侠肝义胆、
脾气火暴、头脑简单、直爽率真。
（3）林冲（豹子头） 主要情节：误闯白虎堂、风雪山神
庙、火烧草料场、雪夜上梁山。 人物形象：武艺高强、勇而有谋，
但为人安分守己、循规蹈矩，被逼上梁 山。
（4）武松（行者） 主要情节：手刃潘金莲、斗杀西门
庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳 鸯楼、除恶蜈蚣岭。
深、急先锋索超、霹雳火秦明……徐宁、
大刀关胜、双枪将董平……
2.联系情节细节，分析人物性情
（1）宋江（及时雨） 主要情节：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三