消除错别字有哪些方法
小学生语文识字记忆法及常见1000个错别字归纳!
小学生语文识字记忆法及常见1000个错别字归纳！究其原因：首先是同音字或近音字的混淆，如“提问”写成了“题问”；又有因字型类同而写错的字，如“玫瑰”写成“玫槐”，“老百姓”写成了“老百娃”等；更有把词语写颠倒的，如“秘密”写成了“密秘”等。
对于低年级的学生来说，面对这些不同类型的错别字，可进行一些必要的分析，让学生用“特殊记忆法”记住生字。
（一）类比训练式记忆针对学生容易犯错的原因，教师可设计改错题进行类比训练。
如：比一比再组词、换偏旁变新字、减一减变新字、加一加变新字等练习，使学生牢记各字的特征，在反复练习中不断消除习作中的错别字。
（二）游戏式记忆把学生易混易错字编写成字谜，让学生开动脑筋，观察字谜，展开联想，得出谜底，加深对字的记忆。
如：三人观日,猜一字【谜底】：春。
又进村来【谜底】：树。
止少一点，猜一字【谜底】：步。
（三）突出动作式记忆教师还可以一边写出学生书写的错别字，一边大幅度地表达着自己的肢体语言，以引起学生的注意。
譬如说，当学生将“新闻联播”写成“新闻连拨”时，教师做出不断拨电话号码的手势，当学生们理解教师的动作是在强调“新闻连拨”的错误时，一定会特别记住教师的夸张动作，从而不再重犯。
（四）讨论式记忆为了进一步减少学生的错别字，在作业讲评时抽出一定时间专门讨论错别字的问题，如区分形近字：“己、已、巳”，我引导学生编歌谣：己字空，已字中，巳字堵死不透风；区分形近字“清、蜻、精、睛、请”时，编形近字歌谣：有水看得清，有虫是蜻蜓，有米来精神，有目眼睛亮，语言文明要用“请”；“爱字无肩靠到日边”是“暖”字等。
学生通过讨论，读着朗朗的歌谣，从汉字和美的角度去认识汉字，记忆汉字，则学生的畏难情绪降低，逐渐消除错别字。
用最有趣、最轻松的方法去帮助孩子记忆汉字的正确书写方法。
在这点上，还有待我们在今后的语文教学中不但探索“特殊记忆法”，以提高学生的语言文字应用能力。
下面是常见错别字，一起来掌握下：001．爱带（戴）002．白晰（皙）003．爆乱（暴）004．报筹（酬）005．暴炸（爆）006．卑却（怯）007．辩析（辨）008．恶耗（噩）009．材华（才）010．喝采（彩）011．翱游（遨）012．娘两（俩）013．更叠（迭）014．恰商（洽）015．起迄（讫）016．沾辱（玷）017．中裁（仲）018．雕彻（砌）019．陷井（阱）020．劈谣（辟）021．明片（名）022．梦餍（魇）023．缈视（藐）024．募然（蓦）025．蓦捐（募）026．通辑（缉）027．杂踏（沓）028．奕棋（弈）029．疏峻（浚）030．吉详（祥）031．肖象（像）032．开消（销）033．撕杀（厮）034．膺品（赝）035．贮立（伫）036．绉纹（皱）037．躁热（燥）038．肿涨（胀）039．羁靡（縻）040．描模（摹）041．遨翔（翱）042．振撼（震）043．呕气（怄）044．亵赎（渎）045．恢谐（诙）046．渲泄（宣）047．宣染（渲）048．延申（伸）049．奢糜（靡）050．毗临（邻）051．骠悍（剽）052．永决（诀）053．欧打（殴）054．座落（坐）055．幅射（辐）056．拥带（戴）057．煤碳（炭）058．编篡（纂）059．按磨（摩）060．爆躁（暴）061．蜇居（蛰）062．下功夫（工）063.显象管（像）064．爆发户（暴）065.造事者（肇）066．纹身（文）067．座标系（坐）068．照像机（相）069．暖哄哄（烘）070.名信片（明）071．坐右铭（座）072．天然汽（气）073．煤汽机（气）074．引伸义（申）075．雄纠纠（赳）076．冷不妨（防）077．裨官野史（稗）078．百练成钢（炼）079．火山暴发（爆）080．和霭可亲（蔼）081．爱不失手（释）082．爱乌及屋(屋.乌)083．安份守己（分）084．按居乐业（安）085．暗然泪下（黯）086．黯无天日（暗）087．敖敖待哺（嗷）088．飞扬拔扈（跋）089．绝不罢休（决）090．白壁微瑕（璧）091．英雄倍出（辈）092．半途而费（废）093．哀声叹气（唉）094．山洪爆发（暴）095．武装爆动（暴)096．五色斑澜（斓）097．百步串杨（穿）098．百尺杆头（竿）099．罢绌百家（黜）100．百战不贻（殆）111．大有稗益（裨）112．原物必还（璧)113．森严壁磊（垒）114．鞭僻入理（辟里）115．能言善辨（辩）116．变本加利（厉）117．变换莫测（幻）118．骠肥体壮（膘）119．标柄千古（彪）120．别出心才（裁）121．兵慌马乱（荒）122．彬彬有理（礼）123．涣然一新（焕）124．摒气凝神（屏）125．病入膏盲（肓）126．并行不背（悖）127．拨乱返正（反）128．军事布署（部）129．人所不耻（齿）130．不共带天（戴）131．不寒而立（栗）132．不惶顾及（遑）133．不记其数（计）134．不接不离（即）135．不加思索（假）136．不卑不吭（亢）137．不径而走（胫）138．继往不究（既）139．不堪之论（刊）140．不可思异（议）141．不明一文（名）142．不求深解（甚）143．宁死不曲（屈）144．麻木不忍（仁）145．不详之兆（祥）146．步履维坚（艰）147．雄材大略（才）148．材疏学浅（才）149．神采弈弈（奕）150．材华横溢（才）151．兴高彩烈（采）152．张灯结采（彩）153．惨绝人圜（寰）154．灿然一笑（粲）155．苍海桑田（沧）156．沧茫大海（苍）157．藏诟纳污（垢）158．草菅人命（√）159．测隐之心（恻）160．成出不穷（层）161．层见迭出（叠）162.层峦叠障(嶂)163．插科打浑（诨）164．蝉连冠军（联）165．陈陈相应（因）166．陈词烂调（滥）167．自学成才（=材）168．惩前毙后（毖）169．惩一禁百（儆）170．吃里爬外（=扒）171．斥之以鼻（嗤）172．冲耳不闻（充）173．首当其充（冲）174．忧心冲冲（忡）175．山峦重迭（叠）176．重振旗鼓（=振）177．一愁莫展（筹）178．出类拔粹（萃）179．出奇不意（其180．出奇致胜（制）181．出人投地（头）182．除旧补新（布）183．处心集虑（积）184．穿流不息（川）185．传颂一时（诵）186．吹毛求刺（疵）187．从常计议（长）188．粗枝大意（叶）189．粗制烂造（滥）190．措火积薪（厝）191．错手不及（措）192．大才小用（材）193．大放獗词（厥）194．大声急呼（疾）195．大廷广众（庭）196．虎视耽耽（眈）197．当人不让（仁）198．倒打一把（耙）199．得不尝失（偿）200．得垄望蜀（陇）201．地大物搏（博）202．掂斤拨两（播）203．草木雕零（凋）204．凋虫小技（雕）205．调以轻心（掉）206．吊虎离山（调）207．迭挫强敌（√）208．迭床架屋（叠）209．层峦迭障（叠嶂）210．动则得咎（辄）211．以毒功毒（攻）212．独挡一面（当）213．独劈蹊径（辟）214．独占螯头（鳌）215．度过难关（渡）216．疾贤妒能（嫉）217．堵绝浪费（杜）218．断章取意（义）219．对针下药（症）220．两军对恃（峙）221．绌绌逼人（咄）222．恶灌满盈（贯）223．发号司令（施）224．震聋发聩（振）225．令人发直（指）226．要言不繁（烦）227．繁文溽节（缛）228．易如翻掌（反）229．防患未燃（然）230．飞声文坛（蜚）231．成绩蜚然（斐）232．缠绵悱测（恻）233．妄自菲薄（√）234．非夷所思（匪）235．纲纪废驰（弛）236．费寝忘食（废）237．废尽心思（费）238．分道扬标（镳）239．分庭抗理（礼）240．纷至踏来（沓）241．焚膏既晷（继）242．愤闷不平（懑）243愤笔急书（奋疾）244．丰功伟迹（绩）245．蜂涌而至（拥）246．凤冠霞披（帔）247．幅圆辽阔（员）248．浮光略影（掠）249．斧底抽薪（釜）250．付之东流（诸）251．言简意该（赅）252．甘败下风（拜）253．改斜归正（邪）254．甘之如怡（饴）255．感恩带德（戴）256．根深底固（蒂）257．工力悉抵（敌）258．功亏一蒉（篑）259．全神灌注（贯）260．鬼斧神功（工）261．鬼域技俩（蜮伎）262．过尤不及（犹）263．禁若寒蝉（噤）264．含辛如苦（茹）265．汗流夹背（浃）266．合盘托出（和）267．合衷共济（和）268．轰堂大笑（哄）269．后发治人（制）270．划地为牢（画）271．回光反照（返）272．独具惠眼（慧）273．昏馈无能（聩）274．浑浑恶恶（噩）275．浑玉朴金（璞）276．忽然开朗（豁）277．祸国秧民（殃）278．击浊扬清（激）279．嫉恶如仇（疾）280．急言厉色（疾）281．集液成裘（腋）282．挤挤一堂（济）283．计日成功（程）284．肆无忌殚（惮）285．既往开来（继）286．佳言懿行（嘉）287．艰壁清野（坚）288．艰不可摧（坚）289．坚忍不拔（√）290．历尽坚辛（艰）291．坚难困苦（艰）292．矫糅造作（揉）293．接长补短（截）294．可资借戒（鉴）295．弱不经风（禁）296．金榜提名（题）297．金壁辉煌（碧）298．金刚努目（=怒）299．金钢钻头（刚）300．决无仅有（绝）301．挤身三强（跻）302．精兵减政（简）303．精诚所致（至）304．居心不测（叵）305．以警效尤（儆）306．鸩形鹄面（鸠）307．举一返三（反）308．拒谏是非（饰）309．一应具全（俱）310．精神矍烁（铄）311．赞不决口（绝）312．峻工验收（竣）313．开诚不公（布）314．开门缉盗（揖）315．开天劈地（辟）316．开源截流（节）317．开中明义（宗）318．勘平叛乱（戡）319．刻划人物（画）320．科头洗足（跣）321．可望不可（即）322．刻己奉公（克）323．刻勤刻俭（克）324．夸夸奇谈（其）325．宽弘大量（宏或洪）326．困兽尤斗（犹）327．味同嚼腊（蜡）328．意兴阑姗（珊）329．无耻滥言（谰）330．烂竽充数（滥）331．宁缺毋烂（滥）332．老陈持重（成）333．老奸巨滑（猾）334．其乐淘淘（陶）335．雷历风行（厉）336．礼上往来（尚）337．理曲词穷（屈）338．立杆见影（竿）339．立功渎罪（赎）340．厉精图治（励）341．励兵秣马（厉）342．励行节约（厉）343．厉厉在目（历）344．藕断丝联（连）345．连锁反映（应）346．横征暴殓（敛）347．廖若晨星（寥）348．一麟半爪（鳞）349．流览报纸（浏）350．留恋忘返（连）351．老态龙肿（钟）352．炉火成青（纯）353．暂露头角（崭）354．戳力同心（戮）355．旅力过人（膂）356．攻城掠地（略）357．沦肌夹髓（浃）358．无与论比（伦）359．轮功行赏（论）360．漫条斯理（慢）361．慢不经心（漫）362．茫无头序（绪）363．毛骨耸然（悚）364．名列前矛（茅365．貌和神离（合）366．冒然从事（贸）3367．无精打彩（彩）368．门里出生（身）369．门廷若市（庭）370．朦懂无知（懵）371．靡烂不堪（糜）372．迷天大谎（弥）373．欲盖弥彰（√）374．望风披糜（靡）375．糜日不思（靡）376．糜糜之音（靡）377．天下糜然（靡）378．密而不宣（秘）379．祖传密方（秘）380．沉缅往事（湎）381．湎怀先烈（缅）382．面面具到（俱）383．虚无缥渺（缈）384．死不冥目（瞑）385．瞑思苦想（冥）386．薄暮冥冥（暝）387．深明大意（义）388．明查暗访（察）389．名哲保身（明）390．磨肩擦背（摩）391．磨崖石刻（摩）392．顶礼模拜（膜）393．穷途没路（末）394．莫明其妙（=名）395．莫中一是（衷）396．末齿不忘（没）397．谋取暴利（牟）398．暮蔼沉沉（霭）399．目不瑕接（暇）400．令人目炫（眩）401．脑羞成怒（恼）402．能曲能伸（屈）403．泥砂俱下（沙）404．消声匿迹（销）405．弄巧成绌（拙）406．盘根错结（节）407．判若洪沟（鸿）408．旁证博引（征）409．如法炮治（制）410．篷筚生辉（蓬荜）411．蓬头诟面（垢）412．披星带月（戴）413．披肝厉胆（沥）414．披艰执锐（坚）415．披沙捡金（拣）416．披红带花（戴）417．辟头盖脸（劈）418．凭心而论（平）419．破斧沉舟（釜）420．迫不急待（及）421．铺张扬利（厉）422．朴朔迷离（扑）423．出奇不意（其）424．文笔奇倔（崛）425．气喘嘘嘘（吁）426．气极败坏（急）427．气势凶凶（光）428．讫今为止（迄）429．博识恰闻（洽）430．斩将骞旗（搴）431．千锤百练（炼）432．千古一痛（恸）433．前车之戒（鉴）434．深致欠意（歉）435．强词夺礼（理）436．敲榨勒索（诈）437．巧装打扮（乔）438．巧夺天公（工）439．巧立明目（名）440．契而不舍（锲）441．浸人心脾（沁）442．轻歌慢舞（曼）443．磬竹难书（罄）444．穷兵渎武（黩）445．穷原竞委（竟）446．穷穷孑立（茕）447．屈意逢迎（曲）448．趋之若骛（鹜）449．曲打成招（屈）450．雀巢鸠占（鹊）451．欢呼鹊跃（雀）452．惹事生非（是）453．仁致义尽（至）454．色厉内忍（荏）455．忍劳忍怨（任）456．融汇贯通（会）457．其乐溶溶（融）458．水乳交溶（融）459．春光溶溶（融）460．耳儒目染（濡）461．儒子可教（孺）462．如火如茶（荼）463．如雷灌耳（贯）464．如丧考比（*）465．入情入礼（理）466．大杀风景（煞）467．脸色杀白（煞）468．扇风点火（煽）469．扇动暴乱（煽）470．山青水秀（清）471．跚跚来迟（姗）472．伤天害礼（理）473．爽心悦目（=赏）474．稍安毋躁（少）475．舍身取义（生）476．三令五伸（申）477．大现身手（显）478．伸东击西（声）479．生杀与夺（予）480．生死悠关（攸）481．歌舞生平（升）482．胜况空前（盛）483．稳操胜卷（券）484．拾遗补缺（阙）485．拾人牙惠（慧）486．试目以待（拭）487．杀君夺位（弑）488．持才傲物（恃）489．世外桃园（源）490．誓不两立（势）491．势均力抵（敌）492．势如爆竹（破）493．噬脐莫急（及）494．事得其反（适）495．收来人心（揽）496．手屈一指（首）497．眼急手快（疾）498．布衣疏食（蔬）499．毁家抒难（纾）500．束手待毖（毙）501．水利发电（力）502．水泻不通（泄）503．烁石流金（铄）504．各施其职（司）505．司空见怪（惯）506．死心踏地（塌）507．悚人听闻（耸）508．追本朔源（溯）509．素昧平身（生）510．随声附合（和）511．贪脏枉法（赃）512．谈笑风声（生）513．昙花一显（现）514．坦胸露臂（袒）515．叹为观之（止）516．长嘘短叹（吁）517．富丽唐皇（堂）518．桃梨满园（李）519．誉写文章（誊）520．醍醐贯顶（灌）521．提心掉胆（吊）522．题纲挈领（提）523．天经地仪（义）524．天礼难容（理）525．婷婷玉立（亭）526．挺而走险（铤）527．通货膨涨（胀）528．通情达礼（理）529．同等学历（力）530．异曲同功（工）531．痛心嫉首（疾）532．偷工简料（减）533．投投是道（头）534．走头无路（投）535．图谋不规（轨）536．图穷匕现（见）537．涂毒生灵（荼）538．生灵涂碳（炭）539．推陈相见（诚）540．推崇倍至（备）541．推脱生病（托）542．推托责任（脱）543．推心至腹（置）544．退化变质（蜕）545．屯积居奇（囤）546．脱颍而出（颖）547．歪风斜气（邪）548．歪门斜道（邪）549．完壁归赵（璧）550．玩世不公（恭）551．万古常青（长）552．万冠家财（贯）553．万变不离其中（宗）554．万籁具寂（俱）555．妄费心机（枉）556．置若惘闻（罔）557．忘恩负意（义）558．忘夫所以（乎）559．痴心枉想（妄）560．望而怯步（却）561．名门旺族（望）562．望洋心叹（兴）563．正襟威坐（危）564．危言悚听（耸）565．危如磊卵（累）566．微言大意（义）567．为富不忍（仁）568．运筹惟幄（帷）569．委屈求全（曲）570．委屈婉转（曲）571．尾大不吊（掉）572．不温不火（瘟）573．文恬武嘻（嬉）574．闻过饰非（文）575．有条不稳（紊）576．协从不问（胁）577．无人问斤（津）578．左右开工（弓）579．作贼心虚（做）580．坐地分脏（赃）581．坐想其成（享）582．坐以待毖（毙）583．坐无虚席（座）584．暴烈恣睢（戾）585．自立更生（力）586．自名得意（鸣）587．自食其利（力）588．自名不凡（命）589．纵横捭合（阖）590．卓智多谋（足）591．飞机着落（陆）592．谆谆告戒（诫）593．抓耳扰腮（挠）594．钟灵玉秀（毓）595．奋斗终身（生）596．终生大事（身）597．仲栽委员（裁）598．寡不抵众（敌）599．不浮众望（孚）600．口株笔伐（诛）601．关怀倍至（备）602．珠连璧合（联）603．振济灾民（赈）604．指手划脚（画）605．珍重其事（郑）606．步入正规（轨）607．知书达礼（=理）608．直接了当（截）609．直言不晦（讳）610．执谜不悟（迷）611．表本兼治（标）612．治丝益纷（棼）613．志大材疏（才）614．至理明言（名）615．专心至志（致）616．轶序井然（秩）617．灸手可热（炙）618．中流抵柱（砥）619．震震有词（振）620．震奋人心（振）621．振笔急书（疾）622．远见灼识（卓）623．真知卓见（灼）624．真象大白（相）625．浅尝则止（辄）626．重重迭迭（叠）627．作奸犯课（科）628．照本宣课（科）629．照然若揭（昭）630．招惹事非（是）631．仗义输财（疏）632．明火执杖（仗）633．张惶失措（皇）634．彰善惮恶（瘅）635．战战惊惊（兢）636．斩钉接铁（截）637．玷玷自喜（沾）638．玷亲带故（沾）639．令人乍舌（咋）640．口干舌躁（燥）641．不骄不燥（躁）642．再接再励（厉）643．栽脏陷害（赃）644．古今杂揉（糅）645．陨身不恤（殒）646．纭纭众生（芸）647．越俎代包（庖）648．沿木求鱼（缘）649．圆林圆丁（园）650．圆地圆艺（园）651．语无论次（伦）652．坐收鱼利（渔）653．余勇可沽（贾）654．宥于成见（囿）655．估名钓誉（沽）656．有口皆杯（碑）657．耳根清静（净）658．怨天犹人（尤）659．利害悠关（攸）660．犹柔寡断（优）661．义气用事（意）662．始作踊者（俑）663．涌跃报名（踊）664．永往直前（勇）665．永保青春（葆）666．一涌而入（拥）667．拥塞不通（壅）668．壅荣华贵（雍）669．庸庸录录（碌）670．心心相应（印）671．影影约约（隐）672．隐隐绰绰（影）673．引疚自责（咎）674．饮鸠止渴（鸩）675．绿草如荫（茵）676．因地治宜（制）677．因才施教（材）678．学习肆业（肄）679．义无返顾（反）680．意正词严（义）681．义气风发（意）682．不郎不莠（秀）683．受益非浅（匪）684．词不达义（意）685．因噎费食（废）686．依仗权势（倚）687．以老卖老（倚）688．遗笑大方（贻）689．遗害无穷（贻）690．以逸代劳（待）691．以一挡十（当）692．贻然自得（怡）693．毫无疑议（义）694．移花截木（接）695．不贻余力（遗）696．一视同人（仁）697．一如继往（既）698．一喏千金（诺）699．一劳永易（逸）700．一脉相成（承）701．一獗不振（蹶）702．一鼓足气（作）703．一盖而论（概）704．一促而就（蹴）705．一层不变（成）706．一笔钩销（勾）707．钓消执照（吊销）708．弃甲拽兵（曳）709．跃武扬威（耀）710．沓无音信（杳）711．指高气扬（趾）712．扬扬洒洒（洋）713．手急眼快（疾）714．眼花撩乱（缭）715．演译推理（绎）716．延袭成规（沿）717．严正申明（声）718．严阵以代（待）719．严惩不待（贷）720．言不由中（衷）721．和言悦色（颜）722．淹没无闻（湮）723．厌厌欲睡（恹）724．殉情枉法（徇）725．以身徇国（殉）726．央央大国（泱）727．不作为训（足）728．雪中送碳（炭）729．器度不凡（气）730．喧然大波（轩）731．千头万序（绪）732．自我吹吁（嘘）733．诩诩如生（栩）734．大相径廷（庭）735．吁寒问暖（嘘）736．一泄千里（泻）737．沆泄一气（瀣）738．心安礼得（理）739．别出新裁（心）740．心旷神饴（怡）741．心劳日绌（拙）742．猩猩作态（惺）743．凶相必露（毕）744．热涨冷缩（胀）745．直抒胸意（臆）746．修养生息（休）747．修茸一新（葺）748．秀外惠中（=慧）749．扶老偕幼（携）750．白头携老（偕）751.一望无银(垠)752．不拘小结（节）753．风雨萧萧（潇）754．积毁消骨（销）755．消遥法外（逍）756．宵衣干食（旰）757．响彻云宵（霄）758．降龙服虎（伏）759．安置若素（之）760．先理后兵（礼）761．先发治人（制）762．下车一始（伊）763．瑕迩闻名（遐）764．相形见拙（绌）765．相辅相承（成）766．丢人显眼（现）767．显身说法（现）768．细枝末结（节）769．喜出往外（望）770．畏崽不前（葸）771．歇事宁人（息）772．作歇时间（息）773．流言非语（飞或蜚）774．物极必返（反）775．除恶勿尽（务）776．五体头地（投）777．五彩斑烂（斓）778．无泄可击（懈）779．无细可乘（隙）780．无所是从（适）781．无所不致（至）782．无是生非（事）783．无尚光荣（上）784．无艰不摧（坚）785．无计于事（济）786．无计之谈（稽）787．诛连无辜（株）788．无耻之犹（尤）789．反来复去（覆）790．翻复无常（反或覆）791．乌烟脏气（瘴）792．污合之众（乌）793．翁中捉鳖（覆）794．翁声翁气（瓮）795．造谣装骗（招摇撞）796．胀红了脸（涨）797．仗义直言（执）798．头昏脑胀（涨）799．板上走丸（坂）800．自曝自弃（暴）801．民生凋蔽（敝）802．投机捣把（倒）803．趁心如意（称）804．墨守陈规（成）805．一张一驰（弛）806．莫可明状（=名）807．势不可挡（当）808．循规导矩（蹈）809．欢渡春节（度）810．三翻五次（番）811．入不付出（敷）812．英雄气慨（概）813．一股作气（鼓）814．发扬广大（光）815．性格粗旷（犷）816．行踪鬼秘（诡）817．阴谋鬼计（诡）818．精神焕散（涣）819．模范事绩（迹）820．情不自尽（禁）821．前踞后恭（倨）822．龙盘虎据（踞）823．棵粒归仓（颗）824．评头评足（品）825．身体嬴弱（羸）826．大多类同（雷）827．风声鹤戾（唳）828．火中取粟（栗）829.留连忘返(流)830. 甘败下风（拜）831. 史无前列（例）832．风糜一时（靡）833．个中三昧（√）834．沤心沥血（呕）835．前扑后继（仆或赴）836．星罗旗布（棋）837．沽恶不悛（怙）838．杀费苦心（煞）839．鬼鬼崇崇（祟）840．按步就班(部)841．偃苗助长（揠）842．记忆尤新（犹）843．向偶而泣（隅）844．大伤原气（元）845．改弦更章（张）846．丰富多采（彩）847．渊远流长（源）848．众目暌暌（睽）849．洗耳躬听（恭）850．人心项背（向）851．万相更新（象）852．毋用讳言（庸）853．支无其词（吾）854．切搓琢磨（磋）855．无忘之灾（妄）856．不既不离（即）857．不醒人事（省）858．不言而语（喻）859．不另赐教（吝）860．世无前例（史）861．老声常谈（生）862．尽心极力（竭）863．各行其事（是）864．言之足足（凿）865．投鼠计器（忌）866．形影相掉（吊）867．淄铢必较（锱）868．含蓄蕴籍（藉）869．萎糜不振（靡）870．声名雀起（鹊）871．人情事故（世）872．按装电话(安)873．一幅对联(副)874．天翻地复(覆)875．一股作气(鼓)876．悬梁刺骨(股)877．食不果腹(裹)878．震憾人心(撼)879．一如继往(既)880．娇揉造作(矫)881．一诺千斤(金)882．如期峻工(竣)883．不落巢臼(窠)884．烩炙人口(脍)885．死皮癞脸(赖)886．兰天白云(蓝)887．顶力相助(鼎)888．黄梁美梦(粱)889．美仑美奂(轮)890．蛛丝蚂迹(马)891．默守成规(墨)892．浑浑恶恶(噩)893．以偏盖全(概)894．有持无恐(恃)895．九洲方圆(州)896．布署已定(部)897．愤发图强(奋)898．残无人道(惨)899．鞠躬尽粹(瘁)900．暗然销魂(黯)901．惮精竭虑(殚)902．皎皎者(佼)903．辨证法(辩)904．财物科(务)905．付食品(副)906．文诌诌(绉)907．趁心如意(称)908．贯输知识(灌)909．羽扇伦巾(纶)910．沾污清白(玷)911．发扬广大(光)912．民生凋蔽(敝)913．横度长江(渡)914．坠落腐化(堕)915．明辩是非(辨)916．磕磕拌拌(绊)917．脉博微弱(搏)918．曲高合寡(和)919．义不容词(辞)920．浪废金钱(费)921．官运享通(亨)922．声音宏亮(洪)923．决对服从(绝)924．轰堂大笑(哄)925．尚待商确(榷)926．无礼漫骂(谩)927．富丽堂黄。
谈如何预防和纠正学生写错别字
谈如何预防和纠正学生写错别字摘要：如何防止和纠正学生写错别字，关键在于教师能否根据学生的认字规律及具体学情进行识字教学，变被动纠正为主动预防。
关键词：错别字预防纠正方法语言文字是人们进行交际和交流思想的工具，也是人们学习科学知识的工具，如果写了错别字，就会影响正确表达。
但在小学生的学习经历中，写错别字的现象仍然普遍存在。
一、经走访调研和课堂观察，笔者发现，影响学生写错别字有主客观的原因其中，客观原因主要有下面四点一是汉字音形义的复杂性。
汉字结构复杂，字形变化大，笔画多。
由于汉字的演变，有些字的音、形、义之间表面看起来没有什么直接联系，同音字、形近字繁多，学习起来确实有一定的困难。
二是受到母语方言制约。
方言与普通话发音及用法上的差异，也增加了识字写字的困难。
我国是个多民族国家，语种繁多，方言复杂。
如笔者所在的地区就有粤语、桂柳话、客家话、九都话等方言，这些方言与普通话的发音和用法都存在着差异。
如说客家话的学生写“有的同学东张西望”时就写成“有的同学命头命脑”、“我去公园玩”写成“我去公园了（liǎo）”等。
三是教师教学技能短板。
教师进行识字教学时缺乏一定的技术性和艺术性，在有效教学方面存在差异，甚至有部分教师进行识字教学时没有在字理的基础上授课，致使学生对汉字认识只停留在音形上，而对字义缺乏一定的认识，更别说深刻的理解。
四是社会上汉字书写不规范的负面影响。
社会上的广告、宣传栏及墙壁文化，随处可见的错别字，如使用已不推广使用的简化字、异体字、繁体字甚至乱造字。
如“比赛”写成“比賽”，“山峰”写成“山峯”等，这些都给学生识字写字造成不良影响。
二、影响学生写错别字主观方面的原因主要有以下两点一是小学生对汉字观察的专注力不持久。
小学生的注意力以无意注意为主，不易持久，容易为新异的事物所吸引。
而生字教学新异性较差，学生对其往往不太感兴趣。
如教师教法过于单调的话，学生往往易分心而收不到预期效果。
二是小学生对汉字书写的能力有待加强。
写字教学中如何避免、纠正错别字
写字教学中如何避免、纠正错别字作者：韩晓莅来源：《黑河教育》2013年第03期《小学语文课程标准》规定：小学阶段必须累计认识常用汉字3500个，其中2500个左右会写。
因此，完成课标要求，促进学生识字能力的发展，消除减少错别字现象成为小学语文教学的当务之急。
通过近几年的教学实践，笔者对如何避免、纠正错别字进行了一些有益的尝试。
一、注重课堂教学的写字训练写字课是学生识字、写字、用字的重要途径。
一般的写字识字过程是先让学生凭借拼音读出字音，接着通过词语理解字义，其次指导学生分析字形，最后掌握字形。
这样，做到了音、形、义的结合。
但是，由于汉字笔画比较繁多、结构复杂，加上学生年龄小、不善于分析，不知道如何下笔写。
因此，上写字课时，教给学生写字方法和掌握汉字的笔画、笔顺、偏旁及构字规律很重要。
在一年级第一册写字教材中，首先是让学生认识21种笔画：横、竖、点、撇、捺、横折、横折钩、提、竖弯、竖弯钩、竖折、竖钩、横撇、弯钩、撇折、撇点、横折弯钩、竖折折钩、卧钩、竖提、斜钩；学习7种笔顺：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从外到内、先里头后封口、先左后右、先中间后两边；熟练掌握部分独体字，达到会认、会写、会讲、会用；认识常用部首。
在第二册教材中，重点指导学生认识合体字的构字规律，引导学生按部件分析合体字，帮助学生认识形声字、会意字的内部和偏旁之间的内在联系。
学生掌握了识字方法后，就会迅速提高课堂教学效率。
具体训练方法是：（一）以音义辨形，进行归类比较汉字中同音字、形声字多，学生接触汉字后不易掌握。
这些字大多形旁表义、声旁表音。
要区别同音字、形近字就要训练学生学会音形义结合。
1.以音辨形。
（1）用声母辨别字形。
例如从“直”字声得的字有植、置、值、稚等，这些字声母都是zh；从“且”字声得的字有组、阻、租、祖、诅等，这些字声母是z。
只要记住这两组字中的声母，就记住了字，也区别了它们。
（2）用韵母辨字。
例如瘦、艘、搜的韵母都是ou，而谀、萸等字的韵母都是u，记住了韵母就掌握了字音辨别了字形。
关于如何丢掉错别字的作文
关于如何丢掉错别字的作文
作为中国人的我们，要说代表我们思想最重要的工具是什么呢？那便是汉字了。
然而在生活当中，我们常常会看到的不和谐的字体。
那就是错别字。
我们可不能小瞧这一个错别字。
这可能会引发出大问题。
因此，我们需要学会认真对待错别字，认真处理错别字。
那么应该如何消除错别字呢，一是我们要认真背记我们学习的新词，新字。
如果一个新的词或新的字，你没有认清它的含义，含糊了事。
写文章时随便套用。
那么后面就很容易造成错误，这便是错别字的来源。
二呢，我们要专注于运用我们的汉字，在写文章，做笔记的时候。
我们切忌开小差，这很容易造成字的写错。
写完后认真仔细的检查。
久而久之，你的错别字便会越来越少。
实现文字质量的飞跃。
三呢是我们最好抽一些空余的时间，来练练字。
楷书，行书皆可以，哪怕只是一小会，日积月累下来，不仅你的错别字变少了，你写的汉字也工整了，漂亮了。
这对你后面的写文章写作文有很大的好处。
让我们识别错别字，注重错别字，消除错别字吧。
让我们传承中华文化的博大精深，让汉语文字的光辉在我们心中永远闪耀。
三年级小学生常见语文错误总结及改正方法
三年级小学生常见语文错误总结及改正方法三年级是小学生学习语文的重要阶段，也是打下语文基础的关键时期。
但是，在学习过程中，小学生们往往会犯许多常见的语文错误。
这不仅影响到语文成绩，还会影响到小学生的未来成长。
因此，本文将总结出三年级小学生常见的语文错误，并提供相应的改正方法，希望能对小学生们提高语文水平有所帮助。
一、语文错误总结（一）错别字小学生学习汉字的时间较短，对于词语的认识与书写还不够熟练，所以错别字是比较常见的问题。
例如：强调写成“抢调”、雨伞写成“雨伞”、“雨珊”等等。
（二）标点符号错误标点符号是语文写作中不可或缺的一部分，它能够使文章更加有条理，更好地表达作者的意思。
在这方面，小学生们也会犯许多错误。
例如：没有使用逗号或者使用逗号不恰当；没有使用句号或者使用句号不恰当；长句没有进行适当的分段等等。
（三）谓语不一致谓语不一致是指主语和谓语在时态、人称、数上不一致的错误。
这个错误在小学生中也比较常见。
例如：我喜欢跑步的时候，喜欢听音乐。
（应改为：我喜欢跑步的时候，喜欢在耳边听音乐。
）（四）主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在单复数上不一致，这也是小学生们常见的错误之一。
例如：我和小明喜欢吃冰淇淋。
（应改为：我和小明喜欢吃冰淇淋。
）（五）词语搭配错误词语搭配是语文写作中比较重要的一部分，正确词语搭配能够让文章更加生动，更有感染力。
小学生们在这方面也会存在一些常见的错误。
例如：在电视上看到这个消息后，我非常的悲伤。
（应改为：在电视上看到这个消息后，我非常悲伤。
）二、常见语文错误的改正方法（一）认真阅读小学生们出现语文错误，很大程度上是由于他们对文本理解不够深刻，因此在改正这类错误之前，孩子们需要认真阅读文章，加深对作者意思的理解，消除误解，这样才能在语文作文中避免出现错误。
（二）词汇积累错别字、词语搭配等错误，都与词汇积累有关。
因此，小学生在语文学习中要认真积累词汇，多看多读多写，养成良好的语文习惯，才能提升语文水平。
如何消灭错别字,作文500字
如何消灭错别字,作文500字英文回答：To eliminate spelling mistakes, there are several strategies that can be employed.Firstly, it is crucial to proofread one's writing carefully. This involves reading through the text multiple times to identify any errors. It is also helpful to readthe text aloud, as this can make it easier to spot mistakes. Additionally, using spell-check tools and grammar-checking software can be effective in catching spelling errors.Secondly, developing good spelling habits is essential. This can be achieved through regular practice and exposureto written texts. Reading extensively, both in English andin one's native language, can help improve spelling skills. It is also beneficial to keep a personal dictionary or alist of commonly misspelled words for reference.Thirdly, seeking feedback from others can be valuable. Asking a friend, teacher, or family member to review one's writing can help identify any spelling mistakes that may have been missed. Constructive criticism and suggestions for improvement can be very helpful in eliminating errors.Lastly, it is important to be aware of common spelling mistakes and to learn from them. Understanding the rules and patterns of spelling in English can assist in avoiding errors. It is also useful to pay attention to homophones, words that sound the same but have different meanings and spellings, such as "their" and "there".In conclusion, to eliminate spelling mistakes, it is necessary to proofread carefully, develop good spelling habits, seek feedback, and be aware of common mistakes. By implementing these strategies, one can significantly improve their spelling skills.中文回答：要消除错别字，有几个策略可以采用。
浅谈小学生错别字预防及纠正
小学生文句不通，错别字连篇，这是众多耕耘在小学基层的同行所深有感触的，特别是民族地区，它的屡见不鲜，屡改屡错，不仅仅制约了学生语文素质的综合提高，而且给生产、生活带来了不可估量的损失。
因此预防及纠正错别字是小学生语文教师亟待探讨解决的问题。
在教学实践中，我进行了探索，有效地调动了学生纠正错别字的主动性，收到了减少错中别字的效果。
强调方言间的影响：我国家是个多民族的国家，方言语音与普通话语音存在着一定的差异，这也就是民族地区小学生错别字频繁，纠正困难的一个重要因素，如侗族发音有的地方D与J、T与Q不分，这种发音习惯就导致诸如：“电灯”读为“JIAN灯”写成“见灯”，“掉队”读成“JIAO队”写成“叫队”。
“无穷无尽”读成“无穷无DING”写成“无穷无定”；“蓝天”读成“蓝QIAN”写成“蓝千”。
要想纠正这类别字，就首先应指导指导学生发好D、J、T、Q的正确读音，强化发音练习。
从根本上消除方言音的影响。
强调同音字的影响：同音字是音同义不同。
汉语普通话每个音节大都表示若干汉字的读音，因而在汉字中就往往出现同音字现象，这也是导致别字屡现的原因之一。
如“再接再厉”的“厉”写成“励”，“阴谋诡计”的“诡”定成“鬼”等等。
指导学生辨别清楚同音字的字义是正确掌握汉字，从而减少和消灭别字的有效方法。
强调形近字的影响：由于汉字的组合特点及汉字产生的历史渊源，数量多，形体变化大，所以在众多的字形中就难免出现一些读音含义不同，可是形体相近的形近在书写时稍不注意，就有可能写成别字。
如：“鬼鬼祟祟”的“祟”与“祟”、“冲锋”的“锋”与“铎”，预防这类别字是要指导学生对形近字仔细分辨。
只有辨得清楚才能书写正确。
强调间架结构的影响：汉字的间架结构是指字的比例大小及笔画的组合规律，它的间架结构都有一定的规矩。
合规矩的字就美观反之就难看、甚至容易导致错字，如：上下结构的“婆”写成“姿”。
“落”写成“落”。
对于这类字，一定要注意它的间架结构，才能彻底消灭这类错别字。
中学生错别字的成因及解决对策
中学生错别字的成因及解决对策心理障碍是指介于心理健康与心理疾病之间，无法保持正常人所具备的心理调节和心理适应能力的状态。
在体育教学中，由于学生的身体素质、情感、意志、个性特征等方面的差异，使其在进行某些具有一定难度或危险性的学习时，经常会出现不同程度的心理障碍。
这不仅会使少数具有这种心理的学生难以掌握规定的教学内容，还会因为消极情绪的辐射作用而影响其他学生的学习情绪，进而影响教学任务的完成。
因此，克服和消除学生的心理障碍，使其形成适宜的心理状态，对体育教学具有重要意义。
一、体育教学中学生心理障碍的形成原因1、客观因素的存在是导致心理障碍的重要原因。
具备一定的身体素质和运动能力是完成运动练习的基本条件，当学生的身体素质不能满足自己的安全需要，如身体弱小、运动能力差的学生参加对抗性项目，身体笨重、高大的学生开展协调、技巧性项目，心肺功能较差的学生进行耐力性项目，他们就会感到焦虑或恐惧。
另外，技术动作结构复杂，器械难度大，也容易使学生丧失自信心，产生畏难、胆怯的情绪。
这些客观因素是导致学生产生心理障碍的重要原因。
2、意志品质差，缺乏自信。
一些学生不能正确认识自我，总认为自己体质弱、素质差、技能水平低，在动作练习时不敢迎难而上，过分夸大动作难度，加上他人的调侃和说笑，都可能严重挫伤他们的自信，惧怕体育学习和测试。
3、学生以前失败经历的情景再现。
由于运动项目自身的危险性和运动者自身的因素，受伤在体育活动中并不鲜见。
当受过伤害的学生在体育学习中碰到与以前的经历相类似的内容时，头脑中就可能再现事故场景，从而引发对该运动项目的恐惧。
4、教师的教学方法不符合学生的实际。
在教学过程中，教师的讲解抓不住重点与难点，示范时对关键技术交代不清楚，不能从学生的实际技能出发，对学生要求过高，都会使部分学习困难的学生对新的学习内容产生畏惧情绪。
5、学生个性特点及气质类型的差异。
神经系统脆弱、心理承受能力较差的人，遇到稍有难度或带有竞赛性的练习，就容易极度紧张。
有错别字的研究报告怎么写
有错别字的研究报告怎么写
写研究报告时，避免出现错别字是非常重要的。以下是一些建
议来减少错别字在研究报告中的出现：
1. 注意拼写：在撰写报告时，应当仔细检查每个单词的拼写。
可以借助拼写检查工具来帮助消除犯错的可能性。
2. 仔细校对：在完成报告之后，务必进行仔细的自我校对，以
确保文章中没有任何明显的错误。将目光从整体到细节进行校
对，逐个句子和单词进行检查。
3. 寻求他人帮助：让其他人帮助你进行编辑和校对，因为他们
可能会注意到你忽略的错误。这些人可以是同事、导师或朋友。
4. 阅读报告：对于较长的报告或文章，使用口头阅读的方式将
文章内容读出来，可以更容易地发现错误。
5. 使用正确的词汇：在写作过程中，确保所使用的词语和词汇
正确，并使用适当的语法和标点符号。
6. 注意专有名词：对于人名、地名、术语等专有名词，应确保
其拼写正确，并与文献或相关资料进行核对。
7. 避免匆忙：撰写报告时，不要急于完成，而是给自己足够的
时间来仔细审查和修改。
总之，避免错别字的方法就是仔细检查和校对。坚持使用正确
的书写规范和正确的词汇，会使你的研究报告显得更专业和可
靠。
运用字理教学,消灭错别字
运用字理教学，消灭错别字每次改试卷，总有很多老师唉声叹气：“又是因为错别字丢分。
”还有的老师埋怨学生知错不改：“这个字不知纠正多少遍了，还错。
” “这个字在班上讲了几次，还有一半人出错。
”……确实，老师批改作业、练习、考卷时，都很耐心地圈画并改正学生出现的错别字，有时还在黑板上苦口婆心地讲解过，可学生还是改正不了。
写错别字，总体来说就是写“错”字和“别”字两种错误。
所谓写“错”字，主要是指写的时候把字的笔画写错了，写出的字不成字，有的是少笔多画，有的是改变了字形等。
而所谓的“别”字指的是该写这个字却写成另一个字。
这些字有的是因形近而相混淆，有的是因为读音相近或意义相混而写“别”字等。
由此可见，不管是写“错”字，还是“别”字，其产生的原因主要与汉字的音、形、义三个方面有密切的联系。
以往学生写错字，老师都是叫学生改对后抄一行、两行，再错的就再抄写，结果学生还是会写错。
原因就是学生不知道字理，不明白字为什么要这样写。
为此，我们要避免出现错别字，消灭错别字，就要从汉字的音、形、义方面入手。
而运用字理进行教学，给学生讲清楚所教字的音、形、义之间的关系，就能帮助学生深刻地理解汉字的构形原理，从而大量地消灭错别字，提高识字教学的效率。
下面浅谈运用字理教学，帮助学生消灭错别字的几点我都做法。
1 运用演示法牢记字形，消灭错别字在识字教学中，可以根据汉字的特点（如表示动作的字），选择形象活泼的演示法，通过体态语言再现动作，将字形与字义建立学生的联想之上，从而活跃了课堂氛围，将枯燥的识字过程再一次变得丰富精彩，使学生对汉字字形印象深刻，逐步培养了他们的洞察汉字的能力和思考问题的能力。
如学习“看”时，我一边请学生上台表演孙悟空往远处看的动作，一边引导学生观察他是怎么看的。
通过动作演示学生一下子明白了“手搭眼睛就表示看”。
那“看”就是由“手”的变形和“目”组成的。
当写起这个“看”字时，他们就会牢牢记得一个“手”加一个“目”就是“看”，再也不会把“目”写成“日”了。
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消除错别字有哪些方法?错别字是错字和别字的总称。
错字是本无其字，而另造出一个不是字的字，即增减笔画，偏旁部首搭配错误或形体不规范的字；别字是本有其字，而写成了另一个字，即该写某个字，却写成了读音相同、相近或形体相似的另外一个字，张冠李戴。
其中造成别字的原因有如下几种情况：
1．形近致误。
如：松驰(弛)、缭(潦)草、燎(缭)乱、掂(惦)念、诬谄(陷)、如火如茶(荼)、相形见拙(绌)、沓(杳)无音信等。
2．音近致误。
如：题(提)纲、国藉(籍)、重迭(叠)、更叠(迭)、仗义直(执)言、穿(川)流不息、一愁(筹)莫展、随声附合(和)、委屈(曲)求全、人情事(世)故、人才汇(荟)萃、百战不怠(殆)等。
3，义近致误。
如：略(掠)夺、门可落(罗)雀、鸠占雀(鹊)巢、积毁消(销)骨、天花乱堕(坠)等。
4．音、形两近致误。
如：急燥(躁)、泻(泄)密、插科打浑(诨)、贪脏(赃)枉法、气冲宵(霄)汉、脱颍(颖)而出、精神攫(矍)铄、蘖(孽)根祸种、娇生贯(惯)养、冒天下之大不违(韪)等。
5．音、形、义三近致误。
如：甜言密(（……隐藏……）立地去记，确实很难。
但如将形似的或意思相关的词联系起来举一反三，则可以触类旁通。
如：“戊、戌、戍、戎、戒”，可以如此联想比较：横戌点戍戊中空，画个十字就念戎，两竖一横猪八戒；“掇、缀、辍、啜”，可以如此联想比较：用手拾掇屋子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。
另如“相、象、像”“钓、钧、钩”“竣、峻、悛”“己、已”等等，都可以如些比较推断。
有些字，只耍结合生活常识就可以推知其正误。
如：“不径而走”，指没有脚却走了，那么“径”肯定就是“胫”的误写；“鸠占雀巢”，“鸠”那么大，麻雀的巢岂能装下它?又岂能承载它?可见，“雀”是“鹊”的误写；同样，“欢呼鹊跃”，是形容人高兴得一跳一跳的，麻雀一跳一跳确实是常见的，喜鹊一跳一跳的谁又见过?可见，“鹊”是“雀”的误写；“迫不急待”，“迫”是“急迫”，既然“急迫”，又怎么“不急”?岂非矛盾?其他如“跚跚来迟”(姗姗：缓慢，女子走路如此)、“立杆见影”(竿：竹竿插稳很容易，而木杆不易，做同一目的的事，谁不愿用容易的办法?)等，都可用此法辨别。