《中药制剂分析》实验课程的内容设计
９８ 教育与人才
《中药制剂分析》实验课程的内容设计
吴明侠 张东霞 许闽 崔永霞
（１．河南中医学院，河南郑州４５ ００４６；２．河南中医学院第三附属医院，河南郑州４５ ０００８）
摘要：为了培养新世纪合格的中药学人才，结合河南中医院对各专业课时的调整，对中药专业的 中药制剂分析》课程的
实验内容进行了重新设计，通过综合性实验和设计性实验的开设，对培养学生独立自主、善于思考、勇于创新的综合素质及
科学的实验态度，起到了极大的作用。
关键词：中药制剂分析；综合性实验；设计性实验
Ｄ０ｌ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—６３９６．２０１４．０７．０４６
《中药制剂分析》是应用现代科学理论和方法，研究和
发展中药制剂质量控制的一门学科，也是中药类专业规定设
置的一门重要的专业课程。是学生在掌握《分析化学》、《中 药化学》、《中药鉴定学》、《中药药剂学》等学科基本理 论和实验技能的基础上，对中药制剂质量进行控制的一门应 用学科［１－２］。通过该课程的学习，要求学生能应用现代分析 技术对中药制剂进行全面质量评价和质量控制研究，为进一 步研究、整理、制定中药制剂质量标准打下一定基础，是一 门实践性及应用性很强的课程［３】。针对药学专业人才培养的 需要，力求培养学生具有独立分析问题、解决问题以及创新 的能力，故实验教学在本课程的开设中占有极其重要的作 用，该院中药专业实验课与理论课的比例基本为１：１。近年 来该院实行学分制后，对课时进行了调整，为了在有限课时 内达到实验教学的目的，对实验内容进行了适当的改动，现 总结如下。 １实验设计思路 拟开设验证性实验、综合性实验和设计性实验，并且根 据中药学专业教学质量标准要求，综合性、设计性实验的课 程占实验课程总数的比例应达￣ｔＪ６０％以上。 验证性实验都是一些经典实验，条件成熟，通常能得到 预期的实验结果，可以锻炼学生的基本操作技能，加深学生 对各种分析方法的理解，但验证性实验不利于培养学生自主 思考及创新的能力。综合性实验是指需要综合应用本课程的 知识或相关课程知识才能完成的实验【４］，可以锻炼学生的综 合运用知识的能力，有利于使学生通过实验对所学知识做到 融会贯通。设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件， 由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；或只给出实验 目的和要求，由学生自行设计实验方案、选择实验设备和材 料并加以实现的实验＿５］，有利于培养学生独立思考，自主创 新的能力。在适当开设验证性实验的基础上，开设综合性及 设计性实验，可以实现以学生为主体的教学模式，培养学生 善于思考、分析问题和解决问题的能力，使其能更好地掌握 实验原理、步骤，能正确地应用各种分析方法及仪器，从而提 高学生综合驾驭知识的能力，培养学生实事求是的科学态度。 ２实验内容的设计 实验教学是对理论教学的一个补充，其目的是在培养学 生实际操作技能的同时，使学生能够更好的理解所学知识， 所以实验内容的选定力求涵盖面广，使学生尽可能多的接触 到理论课上所学的内容。 ２．１验证性实验
验证性实验可以采用一些成熟经典的实验内容，学生通
过该类实验能够熟悉并掌握常规的分析方法和分析设备。考
虑到对中药制剂进行分析的一般程序主要在于鉴别、检查和
含量测定，故在确定验证性实验的内容时主要以鉴别和检查
项为主，鉴别实验采用复方丹参片及银黄口服液的定性鉴
别，分别是光谱特征鉴别和化学反应鉴别法，除了常用的
ＴＬＣ鉴别法，使学生对其他鉴别方法也能有一定的认识，而
有关检查方面的实验则安排了石膏中重金属的检查。实验之
前，要求学生进行预习，完成预习报告；并由教师对实验原
理、注意事项等内容加以讲解，分析点拨关键要点；实验过
程中，教师对学生进行认真巡回指导，使学生操作规范。
２．２综合性实验
综合性实验是一项较为重要的实验内容，选定大山楂
丸，要求学生对其进行定性鉴别和含量测定，鉴别参照１０年
版中国药典中的方法，采用ＴＬＣ法，以熊果酸为对照品；含
量测定则未采用药典中ＴＬＣＳ法测定熊果酸含量的方法，而
是选择了分光光度法测定其中总黄酮的含量，使学生更好的
理解了单体成分和总成分含量测定方法的不同，并且让学生
学会用分光光度法中的标准曲线法来进行总成分的测定。通
过该实验的开设可以加强学生对中药制剂鉴别、检查、含量
测定等结果和数据处理的综合分析能力，更为系统的了解质
量分析的过程，并能根据所测成分的类型和性质对分析方法
进行合理选择。
２．３设计性实验
设计性实验的开设可以提高学生的独立思考问题，综合
分析问题和解决问题的能力。将学生６～８人分为一组，对给
定的处方进行质量分析方案设计，确定需要定性鉴别（包括
理化鉴别、薄层色谱鉴别等）、检查及含量测定（ＨＰＬＣ法、
ＧＣ法等）的项目，通过参考药典和查阅相关文献，建立分
析方法，设计实验方案。再由教师对方案进行审定和修改，
指出不足之处，组织学生讨论，对方案加以完善。实验前要
求学生根据最终所定实验计划列出所需仪器、试剂、对照品
等，实验后根据实验结果撰写实验报告。通过设计性实验的
训练，能够锻炼学生的科研能力，从文献的查阅，实验的设
中国西部科技２０１４年７月第１３卷第Ｏ７期总第３００期
计，实验结果的处理等方面都能有所提高，对提高学生的综 合素质有着极为重要的作用。 ３考核内容与方法 为加快实验教学体系的改革，培养学生创新思维、创新 能力和综合素质的培养，该院将Ｉｐ药制剂分析实验单独作为 一门课程加以考核，以引起学生的重视，端正学生的实验态 度。考核内容包括平时成绩和实验报告成绩，总成绩为１００ 分，其中平时成绩占总分２０％，主要采用抽查考勤、实验前 对学生课堂提问考核学生实验的预习情况等方式。实验报告 成绩占８０％，通过学生提交的实验报告，考察学生的实验报 告书写的规范性、结果准确性以及讨论分析的思路。学期结 束后同理论课一样将成绩报于学校。 ４结语 “授人以鱼，不如授之以渔”，为了培养优秀的中药专业 人才，在教会其掌握基本理论知识和操作技能的基础上，还 应开发学生的创新意识，培养学生应用所学知识，独立分析 问题解决问题的能力，这样在以后的学习和工作中才能更好 的面对挑战。教学过程中教学思路的不断更新，教学内容的
合理安排极为重要，而近年来综合性和设计性实验的开设，
对提高学生的学习兴趣，开发其创造性思维，起到了一定的
作用，有利于对学生综合素质的培养。
参考文献
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【作者简介ｌ吴明侠（１９７１一），女，博士，副教授，研究方
向为中药质量控制
（上接第９７页）
２．４巧妙点拨，提高实验主动性
实验方案是非常重要的，能保证实验的严谨和准确。在
实验教学中，实验设计也是很难处理的一个环节。在教学中，
往往教师包揽，实验步骤、实验细节教师讲得清清楚楚；或 者放手让学生设计，但是学生实验设计不到位，教师不知道 如何引导，最后还是教师从头讲一遍。在教学中，逐步培养 学生的实验设计能力也很重要。因此，教师应该充分考虑学生 的思维特点，预设学生可能会遇到哪些困难，然后巧妙点拨。 在讲授“水的比汽化热的测定”课程时，笔者是这样来设 计的。师：“实验怎么做呢？如果研究水的比汽化热是否与 水的始末温差有关？你准备怎么做？”学生可自由回答，此时 教师要善于引导学生在相互评价中完善实验方案。 ３实验要求 （１）由于学生是从实验准备到实验操作完成的主要角 色，学生应该严格遵守实验室各项规章制度，不损坏实验仪 器设备，保持良好的实验秩序和清洁的实验环境；实验过程 中爱惜实验室物品，注意安全。 （２）实验从头到尾一般以小组为单位进行，学生要有集 体责任感，注意树立相互协作的团队精神，发挥集体的智慧。 （３）所做的实验，要有探索性又要保证可行性，切忌脱 离现实条件，对不符合设计的方案将取消实验资格。 以上是我们的几点体会，总之，实验课程是培养学生探 索能力和动手能力的一个平台。实验过程充分发挥了学生的 主观能动性，操作技能得到一定的训练和提高，效果很好， 要充分认识到开展实验课程的必要性。
通过实验课的学习，进一步调动学生学习的主动性，努
力提高教学质量，为培养现代化人才做出贡献。我们所做的
工作为实验课程的进一步改革打下了良好的基础。今后我们
将不断努力，为继续提高该校的实验教学水平而努力。
参考文献
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［４】高亚妮，刘雪梅．关于大学物理设计性实验的实践与体会［Ｊ］．科技创
新导报，２０１３，３５，１６９
Ｉ作者简介１陈风娟（１９８４一），女，陕西宝鸡籍，博士，讲
师，研究方向为纳米材料。
高职“中药制剂检测技术”课程教学设计
高职“中药制剂检测技术”课程教学设计【摘要】本文主要围绕高职“中药制剂检测技术”课程的教学设计展开讨论。
在首先介绍了课程开设的背景和研究目的。
在详细阐述了课程目标设定、课程内容安排、教学方法与手段、教学资源支持以及评估与考核方法。
通过合理设计课程目标和内容安排，采用多样化的教学方法，充分利用教学资源支持，以及灵活设定评估与考核方式，可以有效提高学生的学习兴趣和能力。
在结论部分对整个课程设计进行总结，并展望未来发展方向，指出课程设计还有待进一步完善和创新。
该课程的设计将有助于培养学生的实践能力和就业竞争力，为中药制剂检测技术领域的发展提供有力支持。
【关键词】高职、中药制剂检测技术、课程教学设计、引言、背景介绍、研究目的、课程目标设定、课程内容安排、教学方法与手段、教学资源支持、评估与考核、结论、课程设计总结、展望未来发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍中医药作为我国传统特色医学，具有悠久的历史和丰富的传统。
随着现代科学技术的发展，中药制剂的研究和应用也越来越受到重视。
中药制剂是由中药材炮制制成的药物剂型，具有疗效确切、用药方便等优点。
中药制剂的研发与检测技术相对滞后，存在着技术不规范、质量控制不严格等问题。
开设“中药制剂检测技术”课程具有重要意义。
通过该课程的学习，可以提高学生对中药制剂的认识与理解，掌握中药检测技术的基本原理和方法，培养学生的实验操作能力和综合分析能力，提升学生的综合素质和竞争力，为中药制剂相关行业培养专业人才，推动中药制剂研究与应用的发展。
本文旨在通过对“高职‘中药制剂检测技术’课程教学设计”的讨论与探究，为该课程的开设和实施提供有效的教学指导和支持，从而促进中药制剂领域的教学与科研水平的提升。
1.2 研究目的研究目的是通过对高职“中药制剂检测技术”课程的教学设计，提高学生对中药制剂检测技术的理解和掌握，使他们能够熟练运用相关技术和方法进行中药制剂的质量控制和检测分析。
通过该课程的教学，培养学生具备扎实的中药制剂检测技术理论基础和实践操作能力，为其未来从事相关领域的工作奠定坚实的基础。
中药制剂分析教案
药物分析学科（第一章：绪论）
药物分析学科（第二章：中药制剂的定性鉴别）
中药制剂分析课程教案（供中药本科用）
药物分析学科（第三章：中药制剂的检查）
药物分析学科（第三章：中药制剂的检查）
药物分析学科（第四章：中药制剂的含量测定）
药物分析学科（第四章：中药制剂的含量测定）
药物分析学科（第五章：各类成分分析）
药物分析学科（第五章：各类成分分析）
药物分析学科（第六章：含动物药、矿物药的中药制剂分析）
中药制剂分析课程教案（供中药本科用）
药物分析学科（第七章：各类制剂分析）
中药制剂分析课程教案（供中药本科用）
药物分析学科（第七章：各类制剂分析）
中药制剂分析课程教案（供中药本科用）
药物分析学科（第九章：中药制剂质量标准的制定）
中药制剂分析课程教案（供中药本科用）
药物分析学科（第九章：中药制剂质量标准的制定）
中药制剂分析课程教案（供中药本科用）
药物分析学科（第十章：新技术新方法）。
中药制剂分析课程内容与考核目标
二、课程内容与考核目标第一章绪论(一)课程内容本章主要介绍中药制剂分析的目的、意义和特点，以及中药制剂分析的一般程序。
(二)学习目的与要求通过本章的学习，要理解中药制剂分析的目的、意义及中药制剂分析的主要任务。
(三)考核知识点与考核要求1、掌握：中药制剂分析的一般程序；2、熟悉：中药制剂分析的基本内容；3、了解：中药制剂分析的目的、意义和特点。
第二章中药制剂的鉴别(一)课程内容本章主要介绍中药制剂常用的各种定性鉴别方法和原理。
(二)学习目的和要求通过本章的学习，要理解中药制剂定性鉴别的目的，并能掌握几种重要的定性鉴别方法。
(三)考核知识点与考核要求1、掌握：薄层色谱定性鉴别的依据、操作步骤、注意事项。
2、熟悉：高效液相色谱法、气相色谱法等其它理化鉴别的依据、原理。
3、了解：性状鉴别、显微鉴别的概念、特点及注意事项。
第三章中药制剂的检查(一)课程内容本章主要介绍中药制剂中常见杂质的检查原理和检查方法。
(二)学习目的与要求通过本章的学习，要了解中药制剂杂质的概念和制剂通则检查的一般内容，并能掌握重金属、砷盐等几种重要杂质的检查方法和原理。
(三)考核知识点与考核要求1、掌握：重金属、砷盐、氯化物等一般杂质检查的原理、方法和注意事项。
2、熟悉：片剂、胶囊剂、颗粒剂等药典规定的常见中药制剂制剂通则检查的主要内容以及土大黄苷等几种特殊杂质检查的原理和方法；3、了解：中药制剂杂质的概念、来源及限度要求。
第四章中药制剂的含量测定(一)课程内容本章主要介绍中药制剂常用的含量测定方法及其方法学考察。
(二)学习目的与要求通过本章的学习，要理解中药制剂含量测定的目的，掌握高效液相色谱法等几种重要的含量测定方法，并熟悉含量测定时方法学考察的指标和意义。
(三)考核知识点与考核要求1、掌握：高效液相色谱法、气相色谱法、薄层扫描法的基本原理及其在中药制剂分析中的应用。
2、熟悉：含量测定的方法学考察指标。
3、了解：光谱学方法在中药制剂分析中的应用。
中药制剂技术课程整体设计介绍
制药 工作 流程
备原 辅料 包材
中药 材前 处理
中间 体制 备
各种 剂型 生产
中药 制剂 质量 检查
药品
中药制剂
中 药 炮 制 技 术 GMP 管 理
程
中 药 化 学 实 用 技 术
中 中 药 制 药 设 备 药 制 剂 检 测 技 术
课程设置
中药制剂技术---中药制剂技术----中药制药专业的核心专业课程 ----中药制药专业的核心专业课程
中 药 冲 剂 工
中 药 硬 胶 囊 剂 工
中 药 软 胶 囊
中 中 药 滴 丸 剂 剂 工 工
中 中 药 橡 皮 膏 剂 剂 工 工 布 巴 药
） 剂 工
教学内容
1 2 3 4 5 6 7
制备“六味地黄散 ” 制备“六味地黄胶囊” 制备“六味地黄丸” 制备“双黄连口服液” 制备“丹芪糖浆” 制备“双黄连片” 制备“双黄连冻干粉针剂”
中 药 合 剂 剂 工 工 工 料 剂 饮 药
中 药 针 剂 工
中 药 煎 膏 剂 工
中 药 软 膏 剂
中 成 药 试 制 工 工
中 中 药 塑 丸 剂 工
中 药 泛 丸 剂 工 工 剂 散 药
中 药 曲 锭（
中 药 茶 剂 工
中 药 胶 剂
中 药 炼 丹 工 工 剂
中 药 剂 工
膏 药 灸 熨
中 药 片 剂 剂 工 工
教学队伍
教 改 论 文 、 论 文
教学队伍
教 改 论 文 、 论ห้องสมุดไป่ตู้文
教学队伍
技术服务
教学队伍
获 奖 及 成 果
教学队伍
获 奖 及 成 果
中药制剂技术课程整体设计介绍
中药制剂学实验讲义
实验一中药制剂的定性鉴别1、实验目的：通过对加味香连丸的薄层定性检识，掌握中药制剂薄层鉴别方法和原理。
2、实验原理：利用对照品、对照药材作为对照，对中药制剂进行 TLC 检识，以鉴别中药制剂的真伪。
3、仪器与药品：1）千分之一天平2）恒温水浴3）层析缸4）三用紫外分析仪5）喷雾瓶6）吹风机7）加味香连丸样品8）盐酸小檗碱对照品、黄连、木香对照药材9）试剂均为AR 级4、实验步骤：1）取本品 60mg，研细，加乙醇 5ml，置水浴中加热回流 15 分钟，滤过，滤液补加乙醇使成 5ml，作为供试品溶液。
另取黄连对照药材 50mg，同法制成对照药材溶液。
再取盐酸小檗碱对照品，加乙醇制成每 1ml 含0.04mg 的溶液。
照薄层色谱法试验，吸取上述三种溶液各 2 微升，分别点于同一硅胶 G 薄层板上，以乙酸乙酯：氯仿：甲醇：氨水：二乙胺（8：2：2：1：0.5）为展开剂，展开，取出，晾干，置紫外光灯（365nm）下检视。
供试品色谱中，在与对照药材色谱相应的位置上，显相同的黄色荧光斑点；在与对照品色谱相应的位置上，显相同的一个黄色荧光斑点。
2）取本品 0.5g，研细，加乙醚 5ml，放置 2 小时，时时振摇，滤过，滤液挥去乙醚，残渣加醋酸乙酯 0.5ml 使溶解，作为供试品溶液。
另取木香对照药材 0.2g，加乙醚 5ml，同法制成对照药材溶液，照薄层色谱法试验，吸取上述两种溶液各2 微升，分别点于同一硅胶 G 薄层板上，以环己烷：丙酮（10：3）为展开剂，展开，取出，晾干，喷以 5%香草醛硫酸溶液，在 105℃烘约 5 分钟。
供试品色谱中，在与对照药材色谱相应的位置上，显相同的紫红色至蓝紫色斑点。
4、实验结果如实记录,画出薄层板(黄连及木香)5、思考题：1）定性鉴别需配置哪几种溶液。
为什么？2）定性鉴别对量有哪些要求？实验二紫外分光光度法测定复方中黄连生物碱的含量1、实验目的：1）了解紫外分光光度法测定复方中黄连生物碱的方法。
中药制剂分析
广西中医学院《药物分析》课程教案（首页）
课程名称：_ 《药物分析》 _任课教师（职称）：甄汉深教授授课对象及时间：_中药专业97年级2000.8-2001.1学年上学期
授课题目（章节）__第十四章中药制剂分析教具：__多媒体电脑_______ 基本教材：__药物分析（普通高等教育中医药类规划教材、第四版）___________
教学目的：1、熟悉中药制剂分析的特点。
2、熟悉影响中药制剂质量的各种因素和中药制剂检验工作的基本程序。
3、了解中药制剂分析的意义，目的和任务。
4、掌握中药制剂中各种类型化学成分的分析常用方法[如分光光度法，色谱法（TLC、HPLC、GC）]。
5、掌握药典规定的有关制剂各项检查内容（重金属、砷盐及其他杂质检查项目）。
6、熟悉各种不同剂型中药制剂分析的特点和测定实例。
7、了解中药制剂中有效成分在生物样品中的测定方法，以扩大学生
的知识面。
8、了解中药制剂质量标准的内容和制定。
教学内容：在学生掌握中药化学、中药化学、中药制剂学的基本理论和实验技能的基础上，重点教授中药制剂分析的特点、分析方法和应用。
教学方法：课堂理论教学，采用多媒体方法教学与自学相结合__
课时安排：__ 2学时_____ __________________________________________
课程作业或思考题：1、中药制剂分析的特点是什么？
2、中药制剂的一般程序是什么？
3、常用的定量分析方法有那些？
教学后记：_ 按教学计划完成教学工作。
课堂气氛活跃，学习积极性高。
教研室主任意见：同意，本教案符合教学大纲要求。
高职“中药制剂检测技术”课程教学设计
高职“中药制剂检测技术”课程教学设计一、课程概述《中药制剂检测技术》是高职中药制药技术专业的一门专业必修课程，主要介绍中药制剂质量控制的基本知识、常用检测方法和技术，以及对中药制剂质量的评价和监控等内容。
二、教学目标1. 熟悉中药制剂的常用制剂方法和工艺流程，了解制剂特征及其影响因素。
2. 掌握中药制剂检验技术和评价方法的基本理论和实践，能够独立完成常规检测项目。
3. 能够运用相关法规和标准，正确评价中药制剂的质量控制水平，并提出改进意见。
4. 培养学生主动学习、团队合作及创新思维能力，为进一步学习和从事中药制药工作打下坚实基础。
三、教学内容及安排第一章中药制剂的制剂方法和工艺流程1. 中药制剂的特征及其影响因素2. 中药饮片及中药制剂的制剂方法和工艺流程3. 中药制剂质量评价标准和评价技术要求4. 典型中药制剂工艺流程及控制关键点分析5. 实验操作：手工制剂示范和操作要点详解第二章中药制剂的常用检测方法和技术1. 中药制剂检测方法的选择原则和技术流程2. 中药制剂常见离线检测方法：干粉剂、颗粒剂、丸剂等3. 中药制剂常见在线检测方法：体重法、硬度测定法、溶出度测定法等4. 中药制剂特殊质量指标检测：细菌限度、残留农药、重金属等5. 实验操作：中药制剂常规检测方法的操作演示第三章中药制剂质量评价与监控1. 中药制剂质量评价指标体系和评价原则2. 中药制剂质量检测结果的统计和分析3. 中药制剂质量控制的方法和流程4. 中药制剂质量监控数据的统计和分析方法5. 实验操作：中药制剂质量评价和监控方法的运用实例探讨四、教学方法与手段1. 课堂讲授：老师主导，讲解相关知识。
2. 实践操作：学生自主进行实验操作，体验和掌握相关技能。
3. 讨论案例：学生进行案例分析，掌握解决实际问题的方法。
4. 课外练习：巩固课堂所学的基础知识，进行自主学习。
五、教学考核方式1. 平时成绩占60%，包括作业和实验操作。
2. 期末考试占40%。
中药分析 教案
中药分析教案教案标题：中药分析教学目标：1. 了解中药及其分析的基本概念和原理；2. 掌握中药分析的常用方法和技术；3. 培养学生的实验操作能力和科学研究意识；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 中药的基本概念和分类；2. 中药分析的原理和方法；3. 中药质量评价的指标和标准；4. 中药分析实验的操作流程和技术；5. 中药分析实验的数据处理和结果分析。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些常见的中药材，引起学生对中药的兴趣，并让学生讨论中药的用途和重要性。
2. 知识讲解：介绍中药的基本概念和分类，以及中药分析的原理和方法。
通过案例分析，让学生理解中药分析在中药质量评价中的重要性。
3. 实验操作：组织学生进行中药分析实验，包括样品的制备、提取、分离和定量分析等步骤。
引导学生掌握实验操作技巧和注意事项。
4. 数据处理与结果分析：学生根据实验结果，进行数据处理和结果分析。
通过讨论和交流，培养学生的科学研究意识和团队合作能力。
5. 总结与展望：对本节课的内容进行总结，并展望中药分析的发展前景。
鼓励学生提出自己的思考和观点。
教学资源：1. 中药材样品及相关仪器设备；2. 实验操作指导书和实验记录表；3. 中药分析的相关文献和资料。
教学评估：1. 实验操作评估：通过观察学生的实验操作，评估其实验操作技能和安全意识。
2. 实验报告评估：要求学生撰写实验报告，评估其对中药分析实验的理解和实验结果的处理能力。
3. 学生讨论评估：通过学生的讨论和交流，评估其对中药分析的理解和应用能力。
教学延伸：1. 实践活动：组织学生参观中药制药企业或科研机构，了解中药分析在实际应用中的情况。
2. 研究课题：鼓励学生选择一个中药分析的研究课题，并进行深入研究和实验探究，培养学生的科研能力和创新思维。
教学反思：在教学过程中，要注重理论与实践的结合，通过实验操作和案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和动手能力。
同时，要注重培养学生的科学研究意识和团队合作能力，通过合作探究和讨论交流，提高学生的综合素质和创新能力。
《中药制剂设计学》教学大纲
《中药制剂设计学》教学大纲前言中药制剂设计学是以中医中药理论为指导，研究中药制剂设计的理论与方法。
是采用药剂学和其他基础学科与相关学科的理论和技术，结合药材的药性和成分的物性，研究确定选方、组方、成型、工艺、设备、环境条件，质量要求，包装，应用等的整体设计。
通过课程学习可以使学生掌握中药制剂组方、剂型的选择及制剂的制备的技能。
同时使学生既能对传统制剂发掘、整理和继承，又可根据制剂生产的时代要求，展示中药制剂的特点、现状及发展途径。
本课程是制药工程专业的限选课。
本课程总学时32学时，2学分。
理论教学32学时。
教学方法主要是课堂讲授，并适当运用多媒体等方法进行教学。
教学目的要求和内容第一章中药制剂的基本研究方法【目的要求】1.掌握中药制剂设计的含义、性质和特点2.熟悉中药制剂研究的基本方法。
3.了解中药制剂的发展历史。
【教学内容】1.中药制剂设计的含义、性质和特点2.中药制剂设计的发展历史3.中药制剂研究的基本观点和方法学4.中药制剂研究的基本方法【教学方法】讲授、多媒体。
第二章中药制剂与方剂【目的要求】掌握中药制剂与组方和选方的关系【教学内容】1.组方思路和制剂思路2.选方范围和选方方法【教学方法】讲授、多媒体。
第三章中药制剂与炮制【目的要求】掌握炮制对中药制剂质量的影响【教学内容】1.从安全性论炮制与制剂的设计2.从有效性论炮制与制剂的设计3.从稳定性论炮制与制剂的设计4.从纯度论炮制与制剂的设计【教学方法】讲授、多媒体。
第四章中药制剂设计常用的数学方法【目的要求】熟悉回归分析、数据拟合、溶出度、正交实验、方差分析在中药制剂中的应用【教学内容】1.回归分析2.数据拟合3.溶出度、稳定性4.正交实验5.方差分析【教学方法】讲授、多媒体。
第五章中药制剂原料成型的前期处理【目的要求】1.掌握中药制剂原料的粉碎、筛析、混合方法；原料的提取方法；提取液的分离与精制的方法；蒸发、干燥蒸馏的方法；灭菌方法2.熟悉中药制剂原料的种类和性质；中药浸提、分离与精制的目的。
药物分析《中药制剂的分析》
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（二）中药制剂原料药材质量的差别
1、 中药市场混乱
同物异名 同名异物
贯众 （30多种，鳞毛蕨科、蹄盖蕨科、 紫萁科、乌毛蕨科）
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同名异物现象严重： 重楼为百合科Paris polyphylla Smith. 的
水分 ≤9.0%
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3、颗粒剂
药材提取物与适宜辅料或药材细粉制 成的颗粒状制剂，分为可溶性颗粒剂、混 悬性颗粒剂、泡腾性颗粒剂。
检查项目
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粒度 水分 溶化性 装量差异 微生物限度
粒度 ＞1号筛 ＜4号筛 ≤8%(左右轻轻往返3分钟)
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（六）中药制剂有效成分的非单一性 成分复杂，而且大多数中药的有效成分
尚不十分清楚。中药药效的发挥是多种成分
协同作用的结果，因此应从整体上来控制中 药的质量。
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四、中药及其制剂的分类
中国药典（2000年版）一部（二十六种）
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有效成分与浓缩干燥方法的关系(%)
成分
常压 减压 逆浸透 浓缩 浓缩 喷雾
大黄酸葡萄糖苷 41.1
小檗碱
34.5
黄连碱
6.3
黄岑苷 77.4
51.6 37.5 12.0 77.6
96.8 94.5 93.7 98.5
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W10丸平均重量或标 限 示量 % 重高低量