性教育 PPT课件
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大学生性教育课件
是指人们对男性和女性形成的固定印象和期望，认为男性 和女性应该具备某些特定的性格、行为和特征。
要点二
挑战
随着社会的进步和观念的更新，人们开始认识到性别角色 刻板印象的局限性和负面影响。我们应该尊重每个人的个 性和选择，打破传统的性别角色限制，创造一个更加包容 和平等的社会环境。
性少数群体的权益与尊重
大学生性教育课程设计
1 2 3
课程目标
明确大学生性教育的目标，包括提高大学生的性 健康意识、增强自我保护能力、促进性心理健康 等。
课程内容
根据大学生的需求和特点，设计针对性教育课程 内容，包括性生理知识、性心理知识、性道德与 性法律知识等。
课程形式
采用多种形式进行大学生性教育，如课堂讲授、 小组讨论、案例分析等，以提高大学生的参与度 和学习效果。
信心和自尊心。
促进情感和亲密关系
02
正确的性教育可以帮助大学生建立健康的情感和亲密关系，提
高情感表达和沟通能力。
预防性心理问题
03
正确的性教育可以帮助大学生预防性心理问题，如性压抑、性
焦虑、性功能障碍等。
性教育与人际关系
提高社交能力
正确的性教育可以帮助大学生提高社交能力，增强与他人交往的 自信心和技巧。
性教育资源与推荐读物
性教育资源
提供丰富的性教育资源，如性教育教材、视频、图片等 ，方便大学生获取和学习。
推荐读物
推荐适合大学生的性教育读物，如专业书籍、科普文章 等，帮助大学生深入了解性健康知识。
THANKS
感谢观看
促进性别平等
正确的性教育可以帮助大学生树立性别平等的观念，消除性别歧 视和偏见。
建立健康的家庭关系
正确的性教育可以帮助大学生建立健康的家庭关系，促进家庭和 谐和幸福。
要点二
挑战
随着社会的进步和观念的更新，人们开始认识到性别角色 刻板印象的局限性和负面影响。我们应该尊重每个人的个 性和选择，打破传统的性别角色限制，创造一个更加包容 和平等的社会环境。
性少数群体的权益与尊重
大学生性教育课程设计
1 2 3
课程目标
明确大学生性教育的目标，包括提高大学生的性 健康意识、增强自我保护能力、促进性心理健康 等。
课程内容
根据大学生的需求和特点，设计针对性教育课程 内容，包括性生理知识、性心理知识、性道德与 性法律知识等。
课程形式
采用多种形式进行大学生性教育，如课堂讲授、 小组讨论、案例分析等，以提高大学生的参与度 和学习效果。
信心和自尊心。
促进情感和亲密关系
02
正确的性教育可以帮助大学生建立健康的情感和亲密关系，提
高情感表达和沟通能力。
预防性心理问题
03
正确的性教育可以帮助大学生预防性心理问题，如性压抑、性
焦虑、性功能障碍等。
性教育与人际关系
提高社交能力
正确的性教育可以帮助大学生提高社交能力，增强与他人交往的 自信心和技巧。
性教育资源与推荐读物
性教育资源
提供丰富的性教育资源，如性教育教材、视频、图片等 ，方便大学生获取和学习。
推荐读物
推荐适合大学生的性教育读物，如专业书籍、科普文章 等，帮助大学生深入了解性健康知识。
THANKS
感谢观看
促进性别平等
正确的性教育可以帮助大学生树立性别平等的观念，消除性别歧 视和偏见。
建立健康的家庭关系
正确的性教育可以帮助大学生建立健康的家庭关系，促进家庭和 谐和幸福。
青春期性教育ppt课件男
尊重他人
在性行为中，要尊重他人的意愿和权利，避免侵 犯他人的权益。
避孕方法与避孕决策
避孕方法
了解各种避孕方法，包括避孕套、口服避孕药、避孕环等。
避孕决策
根据个人情况选择适合自己的避孕方法，并正确使用。
避孕失败
如果避孕失败，应采取适当的措施，如紧急避孕或终止妊娠。
性侵犯与性骚扰的防范
1 2
性侵犯
了解性侵犯的定义和危害，学会防范性侵犯的方 法。
误区二
只有不洁性行为才会感染性病。真相：性病可以通过多种途径传播 ，如共用注射器、接触感染部位等。
误区三
性病无法治愈。真相：大多数性病是可以治愈的，早期发现和治疗 是关键。
05 性行为与性决策
性行为的责任与选择
了解性行为
性行为是个人自愿的选择，需要了解性行为带来 的后果和责任。
自我保护
在性行为中，要学会保护自己，避免受到伤害。
线上与线下结合
利用互联网和移动设备普及线上教育，同时结合线下实践活动，提高 性教育的互动性和参与度。
强化师资培训与资源建设
加强师资培训，提高教师的性教育专业素养，同时丰富教学资源，为 性教育的普及和质量提升提供保障。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
男性生殖系统成熟的标 志，通常发生在13身体开始对性刺激产生反应， 如阴茎勃起和阴道润滑。
平台期
身体维持在高度的兴奋状态， 等待性高潮的到来。
高潮期
身体达到最高度的兴奋状态， 释放性压力。
消退期
身体逐渐恢复平静，性刺激消 失。
03 性心理与情感发展
情感与人际关系
01
02
课程目标
01
02
03
在性行为中，要尊重他人的意愿和权利，避免侵 犯他人的权益。
避孕方法与避孕决策
避孕方法
了解各种避孕方法，包括避孕套、口服避孕药、避孕环等。
避孕决策
根据个人情况选择适合自己的避孕方法，并正确使用。
避孕失败
如果避孕失败，应采取适当的措施，如紧急避孕或终止妊娠。
性侵犯与性骚扰的防范
1 2
性侵犯
了解性侵犯的定义和危害，学会防范性侵犯的方 法。
误区二
只有不洁性行为才会感染性病。真相：性病可以通过多种途径传播 ，如共用注射器、接触感染部位等。
误区三
性病无法治愈。真相：大多数性病是可以治愈的，早期发现和治疗 是关键。
05 性行为与性决策
性行为的责任与选择
了解性行为
性行为是个人自愿的选择，需要了解性行为带来 的后果和责任。
自我保护
在性行为中，要学会保护自己，避免受到伤害。
线上与线下结合
利用互联网和移动设备普及线上教育，同时结合线下实践活动，提高 性教育的互动性和参与度。
强化师资培训与资源建设
加强师资培训，提高教师的性教育专业素养，同时丰富教学资源，为 性教育的普及和质量提升提供保障。
THANKS FOR WATCHING
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男性生殖系统成熟的标 志，通常发生在13身体开始对性刺激产生反应， 如阴茎勃起和阴道润滑。
平台期
身体维持在高度的兴奋状态， 等待性高潮的到来。
高潮期
身体达到最高度的兴奋状态， 释放性压力。
消退期
身体逐渐恢复平静，性刺激消 失。
03 性心理与情感发展
情感与人际关系
01
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课程目标
01
02
03
《性教育讲座》课件
性道德与法律知识
性道德观念
强调尊重他人、责任意识Βιβλιοθήκη 平等 与公正等性道德观念，引导树立
正确的价值观。
性法律知识
介绍与性相关的法律法规，如未成 年人保护法、婚姻法等，强调遵守 法律的重要性。
性行为规范
阐述在恋爱、婚姻及社会交往中应 遵循的性行为规范，倡导文明、健 康的性行为方式。
性教育的方法与技
03
采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等 ，增加学生的参与度。
教师培训
对教师进行性教育方面的培训，提高教师的专业 素养和教学能力。
社会性教育资源与支持
公益组织
参与或支持专注于性教育的公益组织，利用其资源和平台进行性 教育普及。
媒体宣传
利用媒体平台宣传正确的性观念和知识，扩大影响力。
专家指导
邀请性教育专家进行讲座或工作坊，为公众提供专业指导和支持。
性教育的挑战与对
04
策
传统观念的束缚
总结词
传统观念对性教育存在较大的束缚，需要打破。
详细描述
受传统观念影响，很多人对性教育持有保守态度，认为这是难以启齿的话题。 这种观念限制了性教育的推广和实施，导致很多青少年缺乏正确的性知识和价 值观。
教育资源的不足
总结词
性教育资源不足，需要增加投入。
详细描述
巧
家庭性教育方法
亲子沟通
建立开放、无障碍的沟通环境， 使家长能够与孩子讨论性相关的
话题。
正确观念传递
家长应传递正确的性观念，避免 对性的误解和偏见。
适时教育
根据孩子的年龄和认知水平，适 时进行性教育。
学校性教育方法
课程设置
在课程中设置专门的性教育单元或课程，确保学 生接受全面系统的性教育。
《性健康教育》课件
感谢您的观看
预防接种
推广针对某些性传播疾病的疫苗接种，提高人群的免疫水平。
性道德的概念与意义
性道德定义
01
性道德是关于性行为和性关系的道德规范和价值观，它规定了
什么是符合道德的性行为和关系。
保护自己与他人
02
性道德强调尊重他人的权利和尊严，同时也保护自己的身心健
康。
社会文化影响
03
不同的社会和文化对性道德有不同的理解和期望，但普遍认为
性行为的概念
性行为
是指与性相关的行为和活动，包 括性交、亲吻、爱抚、自慰等。
性行为的目的
满足性欲、寻求愉悦、表达情感等 。
性行为的分类
正常性行为、异常性行为和违法性 行为等。
性反应的机制
性唤起
是指个体对性刺激产生的生理和心理反应，如心 跳加速、呼吸急促等。
性高潮
是指个体在性唤起后达到的最高点，表现为肌肉 紧张、呼吸急促等。
随着年龄的增长，个体的性激素水平 和性功能逐渐衰退，需要注意维护性 健康和情感关系。
性活跃期
成年后，个体进入性活跃期，表现为 性需求和性行为的增加，同时需要注 意避孕、预防性传播疾病等问题。
02 性健康与性保健
性健康的概念
总结词
性健康是指个体在性生理、性心理和社会适应方面保持良好 状态。
详细描述
03
性行为的社会学解释
社会文化背景、家庭环境、教育程度等社会因素也会影响个体的性行为
，如不同的文化背景和社会环境会对个体的性行为产生不同的影响。
04 性传播疾病与性道德
性传播疾病的预防与控制
安全性行为
教育青少年了解安全性行为的重要性，如何采取安全措施以降低 性传播疾病的风险。
预防接种
推广针对某些性传播疾病的疫苗接种，提高人群的免疫水平。
性道德的概念与意义
性道德定义
01
性道德是关于性行为和性关系的道德规范和价值观，它规定了
什么是符合道德的性行为和关系。
保护自己与他人
02
性道德强调尊重他人的权利和尊严，同时也保护自己的身心健
康。
社会文化影响
03
不同的社会和文化对性道德有不同的理解和期望，但普遍认为
性行为的概念
性行为
是指与性相关的行为和活动，包 括性交、亲吻、爱抚、自慰等。
性行为的目的
满足性欲、寻求愉悦、表达情感等 。
性行为的分类
正常性行为、异常性行为和违法性 行为等。
性反应的机制
性唤起
是指个体对性刺激产生的生理和心理反应，如心 跳加速、呼吸急促等。
性高潮
是指个体在性唤起后达到的最高点，表现为肌肉 紧张、呼吸急促等。
随着年龄的增长，个体的性激素水平 和性功能逐渐衰退，需要注意维护性 健康和情感关系。
性活跃期
成年后，个体进入性活跃期，表现为 性需求和性行为的增加，同时需要注 意避孕、预防性传播疾病等问题。
02 性健康与性保健
性健康的概念
总结词
性健康是指个体在性生理、性心理和社会适应方面保持良好 状态。
详细描述
03
性行为的社会学解释
社会文化背景、家庭环境、教育程度等社会因素也会影响个体的性行为
，如不同的文化背景和社会环境会对个体的性行为产生不同的影响。
04 性传播疾病与性道德
性传播疾病的预防与控制
安全性行为
教育青少年了解安全性行为的重要性，如何采取安全措施以降低 性传播疾病的风险。
2024版青春期性教育知识课件(17张PPT)
青春期性教育知识课件(17张PPT)2024目录CONTENCT •青春期性教育概述•生理发育与性征表现•心理发展与情感需求•社会角色认同与性别平等观念培养•性行为道德与法律规范目录CONTENCT •性传播疾病预防与控制•家庭、学校和社会在青春期性教育中作用•总结与展望01青春期性教育概述青春期定义及特点青春期定义青春期是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，通常指11岁到19岁之间。
青春期特点身体发生明显变化，性器官发育成熟，出现第二性征；心理发展快速，认知能力提高，情绪波动大；社交圈子扩大，对异性产生兴趣和好感。
性教育目标与意义性教育目标帮助青少年了解自身身体变化及性器官功能，掌握正确的性知识、性道德和性文明；培养健康的性观念、性态度和价值观；提高自我保护意识和能力。
性教育意义促进青少年身心健康发展，预防性疾病传播和减少非意愿妊娠；增强青少年性别平等意识和尊重他人权利；为青少年未来家庭生活和社会责任奠定基础。
国内外性教育现状对比国内性教育现状近年来，我国政府对青少年性教育的重视程度不断提高，但在实际操作中仍存在一些问题，如教育内容不够全面、教育方式单一等。
同时，受传统文化观念影响，部分家长和学校对性教育持保守态度。
国外性教育现状相比之下，一些发达国家在青少年性教育方面起步较早，已经形成了较为完善的性教育体系。
这些国家的性教育通常包括全面性教育、性别平等教育、爱情教育和人际关系教育等多个方面，旨在帮助青少年建立全面、健康的性观念和价值观。
02生理发育与性征表现生理发育过程及特点01青春期生理发育阶段划分：早期、中期、晚期02生理发育主要特点：生长加速、性器官成熟、第二性征出现第二性征识别与保护第二性征定义及表现男女身体形态、生理功能等方面差异第二性征识别方法观察身体变化、了解相关知识第二性征保护措施注意个人卫生、避免不良习惯、及时就医010203生理变化对心理影响表现心理调适方法心理健康维护生理变化对心理影响自我意识增强、情绪波动、社交需求变化接受自己身体变化、保持积极心态、寻求帮助和支持建立良好人际关系、培养健康兴趣爱好、保持适量运动03心理发展与情感需求80%80%100%心理发展阶段性特点青春期是自我认知的关键时期，青少年开始关注自己的内心世界，思考自己的价值观、人生目标等。
青春期性教育PPT课件
正确的性教育能够帮助青少年避免非 意愿妊娠，从而减少对个人和社会的 负担。
减少性传播疾病传播
提高情感和社交能力
性教育不仅关注身体方面，还涉及情 感和社交方面，有助于青少年建立健 康的人际关系和情感表达方式。
通过性教育，青少年能够采取正确的 预防措施，减少性传播疾病的传播。
06
结论和建议
结论总结
青春期性教育对于促进青少年健康发展至关重要， 应得到更多的关注和重视。
性教育的内容包括但不限于性的认知、情感、身体和社会等多个层面，目的是帮 助个体获得准确且全面的性知识，树立正确的性观念，促进个体的身心健康发展 。
性教育的基本原则
总结词
性教育应该遵循科学性、全面性、适时性、个性化等原则。
详细描述
科学性是指性教育的内容和方式应该基于科学知识和实证研究，全面性是指性教育应该涵盖性的认知、情感、身 体和社会等多个层面，适时性是指性教育应该根据个体的年龄和发展阶段进行，个性化是指性教育应该尊重个体 的差异和需求。
目的和目标
提高青少年对性的认识和理解
通过性教育PPT课件，帮助青少年正确认识和对待性 ，增强自我保护意识。
促进青少年健康成长
引导青少年树立正确的性观念，培养健康的生活态 度和行为习惯，促进身心健康成长。
增强家庭和学校的性教育责任感
强调家庭和学校在青少年性教育中的重要角色，提 高家长和教师的性教育意识和能力。
01
02
03
04
人体生理结构
介绍男性和女性生殖器官的生 理结构和功能，以及青春期发 育过程中的变化。
性行为与性反应
讲解性行为、性反应和性愉悦 的产生机制，以及如何正确认 识和对待性欲和性冲动。
性传播疾病与避孕
减少性传播疾病传播
提高情感和社交能力
性教育不仅关注身体方面，还涉及情 感和社交方面，有助于青少年建立健 康的人际关系和情感表达方式。
通过性教育，青少年能够采取正确的 预防措施，减少性传播疾病的传播。
06
结论和建议
结论总结
青春期性教育对于促进青少年健康发展至关重要， 应得到更多的关注和重视。
性教育的内容包括但不限于性的认知、情感、身体和社会等多个层面，目的是帮 助个体获得准确且全面的性知识，树立正确的性观念，促进个体的身心健康发展 。
性教育的基本原则
总结词
性教育应该遵循科学性、全面性、适时性、个性化等原则。
详细描述
科学性是指性教育的内容和方式应该基于科学知识和实证研究，全面性是指性教育应该涵盖性的认知、情感、身 体和社会等多个层面，适时性是指性教育应该根据个体的年龄和发展阶段进行，个性化是指性教育应该尊重个体 的差异和需求。
目的和目标
提高青少年对性的认识和理解
通过性教育PPT课件，帮助青少年正确认识和对待性 ，增强自我保护意识。
促进青少年健康成长
引导青少年树立正确的性观念，培养健康的生活态 度和行为习惯，促进身心健康成长。
增强家庭和学校的性教育责任感
强调家庭和学校在青少年性教育中的重要角色，提 高家长和教师的性教育意识和能力。
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04
人体生理结构
介绍男性和女性生殖器官的生 理结构和功能，以及青春期发 育过程中的变化。
性行为与性反应
讲解性行为、性反应和性愉悦 的产生机制，以及如何正确认 识和对待性欲和性冲动。
性传播疾病与避孕
性教育课件
性教育重要性
促进身心健康
性教育有助于个体了解身体发育 和变化，预防性疾病和性侵犯， 维护身心健康。
提高自我保护能力
性教育有助于个体了解性风险和 安全措施，提高自我保护意识和 能力，预防性传播感染和不良后 果。
01 02 03 04
培养性别平等意识
性教育有助于消除性别刻板印象 和歧视，培养个体尊重他人、平 等相待的意识和行为。
了解性生理、性心理、性道德和性法律等 方面的知识，提高自我保护意识和能力。
建立健康的社交圈子
培养良好的生活习惯
与信任的朋友、家人和老师保持沟通，分 享自己的感受和经历，寻求支持和帮助。
保持健康的生活方式，如充足的睡眠、均 衡的饮食、适当的运动和良好的情绪状态 ，有助于增强自我保护意识和能力。
遇到性侵犯时应对策略
健康性心理培养策略
增强自信心
鼓励青少年积极参与社交活动，展示自己的优点和特长，增强自 信心和自我价值感。
培养良好的人际关系
教育青少年学会与他人建立良好的人际关系，尊重他人，理解他人 ，学会与他人合作和分享。
树立正确的性观念
教育青少年树立正确的性观念，了解性的本质和意义，尊重自己和 他人的性权利，避免和拒绝风险性接触。
06
家庭、学校、社会协同推进性 教育工作
Chapter
家庭在性教育中角色定位和作用发挥
01
02
03
家庭教育重要性
强调家庭在性教育中的基 础地位，培养孩子正确对 待性的态度和价值观。
家长角色定位
明确家长在性教育中的引 导者、教育者和榜样角色 ，与孩子保持良好沟通。
家庭教育策略
提供具体的性教育方法和 技巧，如适时启蒙、科学 解答疑问、引导孩子自我 保护等。
《男生青春期性教育》课件
的身心健康发展。
社会环境对性教育的影响
1 2
社会舆论对性教育的认知和态度
社会舆论对于性教育的认知和态度会影响家庭和 学校对性教育的重视程度和实施方式。
媒体对性信息的传播和塑造
媒体对于性信息的传播和塑造会影响公众对于性 的认知和理解，进而影响性教育的实施效果。
3
法律法规对性教育的规范和保障
法律法规对于性教育的规范和保障能够为家庭和 学校提供明确的指导和支持，促进性教育的健康 发展。
详细描述
性传播疾病（STD）是一种通过性接触传播的疾病，如梅毒 、淋病、生殖器疱疹等。预防性传播疾病的最有效方法是使 用安全套。此外，避免与多个性伴侣发生性关系、及时治疗 性传播疾病等也是有效的预防措施。
避孕方法与选择
总结词
了解各种避孕方法的特点和使用方法，选择适合自己的避孕方式。
详细描述
避孕方法包括避孕套、口服避孕药、避孕环、避孕植入物等。每种避孕方法都有其优缺点，适合不同的人群和使 用场景。男生应该了解各种避孕方法的特点和使用方法，选择适合自己的避孕方式，并正确使用。同时，也需要 了解避孕方法的失败率和使用限制。
02
性心理与情感发展
性意识的觉醒与探索
性意识的觉醒
描述青春期男生对性的认识和兴 趣的增加，以及如何正确理解和 接纳自己的性意识。
探索与好奇心
鼓励男生开放地讨论性问题，了 解性健康知识，以健康的方式满 足自己的好奇心。
情感与恋爱关系的处理
情感认知
帮助男生理解自己的情感，学会处理复杂的情绪，如爱、嫉妒、失落等。
随着阴茎的发育，其大小 和形状发生变化，勃起功 能也逐渐成熟。
阴毛生长
随着性激素的分泌，阴毛 开始生长，逐渐覆盖阴部 。
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生物医学模式 “卫生教育或卫生宣传工作”
生物、心理和社会医学模式 宣传健康知识与建立健康 行为的桥梁
当前,健康教育已成为以健康为目的,通过有计划、有 组织、有步骤的社会和教育活动,促使人们自觉地采取 有利于健康的行为和生活方式,消除或降低影响健康的 危害因素,以便预防疾病,提高生活质量,并对教育效果 作出评价的过程。
(三)环境对健康的影响
人类生存的环境包括自然环境和社会环境。
自然环境（又称为物质环境）,可分为两类：一类是原 生环境,它由许多自然因素组成,未受到人类活动因素 的影响它们对人的健康起促进作用。另一类为次生环 境,是由于工农业生产和人们居住所产废物对自然施加 的额外影响,而引起人类生存条件改变的环境,它是危 害人类健康的主要环境因素。
大学生健康教育
第一章 绪 论
第一节 健康和健康教育的基本概念
一、健康的概念
健康是人生的第一财富,正如古希腊著名的哲学家赫拉 克利特所指出的:如果没有健康,智慧就难以表现,文化 无从施展,力量不能战斗,财富变成废物,知识也无法利 用。
健康是当代大学生学业有成、生活偷快的基础。
（一）什么是健康
二、影晌健康的因素
20世纪70年代加拿大学者德弗提出了健康域概念:即人 的行为与生活方式、人类自身的生物学因素、生活环 境和保健服务制度。
(一)人的行为、生活方式与健康
人的行为是人为个体生存和种族延续而适应不断变化 的环境时所作出的反应或一切活动的总称,它既包括人 的一些本能性活动,也包括人所从事的劳动和人际交往 等高级的社会活动。
(三)道德健康
1989年,世界卫生组织根据现代社会现代人的状况,还 将人的“道德健康”寓于健康概念之中,认为人的健康 应是“躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健 康”四个方面。这是对健康概念的新发展,应该说它对 健康内涵的表述更为精炼、清楚和全面。
(四)人人健康
世界卫生组织指出:“健康是基本人权,达到尽可能的健 康水平,是世界范围内的一项最重要的社会性目标”, 号召人们树立“人人为健康,健康为人人”的观念。由 此看来,健康是现代社会最重要的目标,现代健康的概 念不仅仅是指个体的健康,而且还应包括所有人群乃至 全社会的健康。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成为某些疾病发生和死亡的主要原因。
(四)社会保健制度与健康
保健是包括对疾病患者进行治疗在内的康复训练、普 查疾病、促进健康、预防疾病、预防伤残以及健康教 育等一系列活动的总和。
健全的社会保健制度,是维护和促进健康的重要保障, 它涉及多个方面,其中最重要的是建立和健全初级卫生 保健制度。
• (二)健康的标志
• 世界卫生组织提出了衡量个体健康的基本标志,归纳起来有以 下要点:
• ①精力充沛,能从容不迫地应付日常生活和工作; • ②处事乐观,态度积极,乐于承担责任,事无巨细,不挑剔; • ③善于休息,睡眠良好; • ④应变能力强,能适应环境的各种变化; • ⑤对一般性感冒和传染病具有抵抗力; • ⑥体重适当,体形匀称,站立时头、肩、臀位置协调； • ⑦眼睛明亮,反应敏锐,眼睑不发炎; • ③牙齿清洁,无空洞,无痛感,齿龈颜色正常,无出血现象; • ⑨头发有光泽,无头屑; • ⑩肌肉、皮肤富有弹性,走路轻松。
健康教育的实质是一种干预措施。
健康促进是指以教育、组织、法律(政策)和经 济干预那些对健康有害的生活方式、行为和环 境,以促进健康。与健康教育相比,健康促进的 含义更为广泛,它包括健康教育及能够促进行 为、环境改变的组织、政策、经济支持等各项 策略。
第二节实施健康教育的原则与方法
一、实施健康教育的原则
初级卫生保健是最基本的卫生保健制度,它的特点是能 针对本区域人群中存在的主要卫生问生保健制度,它的 特点是能针对本区域人群中存在的主要卫生问题,相应 地提供增进健康、预防疾病、治疗伤病以及促进身心
健康等方面的卫生服务。
三、健康教育和促进健康
健康教育的概念,是与医学模式的演变和对健康概念的 界定相关的。
较确切的健康概念,应该是世界卫生组织(WHO)1948年 在其宪章中所提出的:“健康不仅是没有疾病或不虚弱, 而是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态”。
健康应是人的身体、心理健康和对社会环境良好适应 的总和。
最近,WH0又提出了人的身心健康的八大标准,即“五 快”,(食得快、便得快、睡得快、说得快、走得快)、 “三良',(良好的个性、良好的处世能力、良好的人际 关系)。
• (三)组织法 包括社区发展、社会行为、社会规 划和组织发展等方面。
第三节 大学实施健康教育的目
的和意义
一、大学健康教育的目的
• (一)提高健康知识水平 • (二)改善对待个人和公共卫生的态度 • (三)增强自我保健能力和对社会健康的责任感 • (四)预防心理疾病、促进心理健康 • (五)形成有益于个人、集体和社会的健康行为和生活习惯 • (六)降低常见病的发病率
社会环境（又称非物质环境）,是指人类在生 产、生活和社会交往活动中相互间形成的生产 关系、阶级关系和社会关系等,它包括社会政 治制度、经济、文化、教育水平,人口状况等。 广义的社会环境还包括人的行为方式、心理状 态和医疗服务等。
社会环境不仅可直接影响人群的生理健康状况, 而且还可以影响自然环境和人的心理活动,已
在健康教育实践中应遵循的原则有以下几点: • (一)科学性原则 • (二)针对性原则 • (三)群众性原则 • (四)艺术性原则
二、健康教育的方法
• (一)信息传播法 包括讲演(或讨论)、个别指导 (或个人咨询)和大众传播媒介等。
• (二)培训法 包括技能发展(技术培训)、模拟 (游戏)、咨询式学习、小组讨论、模仿和行为矫 正等。
人的生活方式是社会及其组成人群中占优势的社会和 个人的卫生规范,是人们长期受一定民族、文化、经济、 习俗、规范以及家庭影响而形成的一系列生活意识、 生活习惯和生活制度。
(二)人类自身的生物学因素与健康
从广义角度上认识,影响人类自身健康的生物学因素, 应包括人体内各器官系统的功能状态、机体对各种致 病因子的抵御能力、人的成熟与老化,以及遗传作用等 方面
生物、心理和社会医学模式 宣传健康知识与建立健康 行为的桥梁
当前,健康教育已成为以健康为目的,通过有计划、有 组织、有步骤的社会和教育活动,促使人们自觉地采取 有利于健康的行为和生活方式,消除或降低影响健康的 危害因素,以便预防疾病,提高生活质量,并对教育效果 作出评价的过程。
(三)环境对健康的影响
人类生存的环境包括自然环境和社会环境。
自然环境（又称为物质环境）,可分为两类：一类是原 生环境,它由许多自然因素组成,未受到人类活动因素 的影响它们对人的健康起促进作用。另一类为次生环 境,是由于工农业生产和人们居住所产废物对自然施加 的额外影响,而引起人类生存条件改变的环境,它是危 害人类健康的主要环境因素。
大学生健康教育
第一章 绪 论
第一节 健康和健康教育的基本概念
一、健康的概念
健康是人生的第一财富,正如古希腊著名的哲学家赫拉 克利特所指出的:如果没有健康,智慧就难以表现,文化 无从施展,力量不能战斗,财富变成废物,知识也无法利 用。
健康是当代大学生学业有成、生活偷快的基础。
（一）什么是健康
二、影晌健康的因素
20世纪70年代加拿大学者德弗提出了健康域概念:即人 的行为与生活方式、人类自身的生物学因素、生活环 境和保健服务制度。
(一)人的行为、生活方式与健康
人的行为是人为个体生存和种族延续而适应不断变化 的环境时所作出的反应或一切活动的总称,它既包括人 的一些本能性活动,也包括人所从事的劳动和人际交往 等高级的社会活动。
(三)道德健康
1989年,世界卫生组织根据现代社会现代人的状况,还 将人的“道德健康”寓于健康概念之中,认为人的健康 应是“躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健 康”四个方面。这是对健康概念的新发展,应该说它对 健康内涵的表述更为精炼、清楚和全面。
(四)人人健康
世界卫生组织指出:“健康是基本人权,达到尽可能的健 康水平,是世界范围内的一项最重要的社会性目标”, 号召人们树立“人人为健康,健康为人人”的观念。由 此看来,健康是现代社会最重要的目标,现代健康的概 念不仅仅是指个体的健康,而且还应包括所有人群乃至 全社会的健康。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成为某些疾病发生和死亡的主要原因。
(四)社会保健制度与健康
保健是包括对疾病患者进行治疗在内的康复训练、普 查疾病、促进健康、预防疾病、预防伤残以及健康教 育等一系列活动的总和。
健全的社会保健制度,是维护和促进健康的重要保障, 它涉及多个方面,其中最重要的是建立和健全初级卫生 保健制度。
• (二)健康的标志
• 世界卫生组织提出了衡量个体健康的基本标志,归纳起来有以 下要点:
• ①精力充沛,能从容不迫地应付日常生活和工作; • ②处事乐观,态度积极,乐于承担责任,事无巨细,不挑剔; • ③善于休息,睡眠良好; • ④应变能力强,能适应环境的各种变化; • ⑤对一般性感冒和传染病具有抵抗力; • ⑥体重适当,体形匀称,站立时头、肩、臀位置协调； • ⑦眼睛明亮,反应敏锐,眼睑不发炎; • ③牙齿清洁,无空洞,无痛感,齿龈颜色正常,无出血现象; • ⑨头发有光泽,无头屑; • ⑩肌肉、皮肤富有弹性,走路轻松。
健康教育的实质是一种干预措施。
健康促进是指以教育、组织、法律(政策)和经 济干预那些对健康有害的生活方式、行为和环 境,以促进健康。与健康教育相比,健康促进的 含义更为广泛,它包括健康教育及能够促进行 为、环境改变的组织、政策、经济支持等各项 策略。
第二节实施健康教育的原则与方法
一、实施健康教育的原则
初级卫生保健是最基本的卫生保健制度,它的特点是能 针对本区域人群中存在的主要卫生问生保健制度,它的 特点是能针对本区域人群中存在的主要卫生问题,相应 地提供增进健康、预防疾病、治疗伤病以及促进身心
健康等方面的卫生服务。
三、健康教育和促进健康
健康教育的概念,是与医学模式的演变和对健康概念的 界定相关的。
较确切的健康概念,应该是世界卫生组织(WHO)1948年 在其宪章中所提出的:“健康不仅是没有疾病或不虚弱, 而是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态”。
健康应是人的身体、心理健康和对社会环境良好适应 的总和。
最近,WH0又提出了人的身心健康的八大标准,即“五 快”,(食得快、便得快、睡得快、说得快、走得快)、 “三良',(良好的个性、良好的处世能力、良好的人际 关系)。
• (三)组织法 包括社区发展、社会行为、社会规 划和组织发展等方面。
第三节 大学实施健康教育的目
的和意义
一、大学健康教育的目的
• (一)提高健康知识水平 • (二)改善对待个人和公共卫生的态度 • (三)增强自我保健能力和对社会健康的责任感 • (四)预防心理疾病、促进心理健康 • (五)形成有益于个人、集体和社会的健康行为和生活习惯 • (六)降低常见病的发病率
社会环境（又称非物质环境）,是指人类在生 产、生活和社会交往活动中相互间形成的生产 关系、阶级关系和社会关系等,它包括社会政 治制度、经济、文化、教育水平,人口状况等。 广义的社会环境还包括人的行为方式、心理状 态和医疗服务等。
社会环境不仅可直接影响人群的生理健康状况, 而且还可以影响自然环境和人的心理活动,已
在健康教育实践中应遵循的原则有以下几点: • (一)科学性原则 • (二)针对性原则 • (三)群众性原则 • (四)艺术性原则
二、健康教育的方法
• (一)信息传播法 包括讲演(或讨论)、个别指导 (或个人咨询)和大众传播媒介等。
• (二)培训法 包括技能发展(技术培训)、模拟 (游戏)、咨询式学习、小组讨论、模仿和行为矫 正等。
人的生活方式是社会及其组成人群中占优势的社会和 个人的卫生规范,是人们长期受一定民族、文化、经济、 习俗、规范以及家庭影响而形成的一系列生活意识、 生活习惯和生活制度。
(二)人类自身的生物学因素与健康
从广义角度上认识,影响人类自身健康的生物学因素, 应包括人体内各器官系统的功能状态、机体对各种致 病因子的抵御能力、人的成熟与老化,以及遗传作用等 方面