北师大版五年级上册数学第二单元数学教案
五（2）班
学科
数学
教师
罗欣
课题
轴对称再认识（二）（能补全简单的轴对称图形）
教
学
目
标
知识与技能
能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。
过程与方法
通过画图的活动使学生进一步理解轴对称的特征。
情感态度与价值观
积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
教学重点
能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。
计
平移
将一个图形平移的方法：
（1）在原图形中确定几个关键点
（2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点
（3）按原图将各对应点顺次连接
平移后的图形或物体的形状、大小和方向都不变，只是位置变了。
作业
《快乐课堂》第16页
教学
后记
本节教学的重点是平移概念及性质，教学的难点是画平移后的图形。首先是创设情景从学生身边的现象出发，引入新课，让学生从感知中初步认识平移。其次是通过师生的共同探究归纳总结出平移的特点。其三是巩固提高，引导学生作平移后的图形,感觉效果不错。教材通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。教材从生活中的是实例引入，抽象出数学概念，最后，又通过设计形式多样的活动，学生通过动手操作，在实际操作中深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。
小结：如果一个图形沿着一条直线对折，直线两侧的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是它的对称轴。如果无论怎样对折都不能使两侧的部分完全重合，则不是轴对称图形。
教
学
过
程
师：下面，你们在方格纸上画出一个长方形，让它的长和宽分别是6个格和4个格，不用折纸的办法，你还能找出它的对称轴吗？
引导学生用数方格的方法找出它们的对称轴。
引导学生发现，无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。
3．总结将一个图形平移的方法：
（1）在原图形中确定几个关键点
（2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点
（3）按原图将各对应点顺次连接
三、实践操作、巩固新知
1、完成教材第25页下图。
2、完成教材第26页练一练第1、2题。
板
书
设
3.通过轴对称与平移知识的学习，发展空间观念；
4.能从平移和轴对称的角度欣赏生活中的图案，感受图形的对称美，认识数学的应用价值。
课
时
安
排
内容
课时数
轴对称再认识（一）（能画出轴对称图形的对称轴）
1
轴对称再认识（二）（能补全简单的轴对称图形）
1
平移
1
欣赏与设计（数学欣赏）
1
练习三
1
班级
五（2）班
学科
数学
第二单元轴对称再认识
单
元
学
习
目
标
1.经历进一步认识轴对称图形和探索画平移图形方法的过程，加深对轴对称图形和图形平移的特征的理解；
2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴、补全一个简单的轴对称图形及其某个图形的轴对称图形，能在方格纸上沿水平方向或垂直方向将简单图形平移，会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案；
数和画法，通过自主探究、小组合作等方式，进一步提高学生学习的兴趣、参与热情，加深学生对新知的理解，对教材的练习进行有效设计，由浅入深，层层推进，课堂最后的总结质疑，把学习的自主权交给学生，努力体现新课程标准中“学生是学习的主人”的理念。
班级
五（2）班
学科
数学
教师
罗欣
课题
平移
教
学
目
标
知识与技能
能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向平移。
班级
五（2）班
学科
数学
教师
罗欣
课题
练习三
教
学
目
标
知识与技能
再次经历判断轴对称图形的过程，画出轴对称图形和它的对称轴。会画一个图形在方格纸上平移的过程。
过程与方法
体会轴对称图形的特征和图形平移的特点。
情感态度与价值观
让学生感受到轴对称图形的美，培养学生的空间观念。
教学重点
能画出轴对称图形和它的对称轴。和画一个图形在方格纸上平移的过程。
完成教材第22页练一练第1、2题。
四、课堂总结
本节课你有什么收获？
板
书
设
计
轴对称再认识（一）（能画出轴对称图形的对称轴）
作业
《快乐课堂》第14页
教学
后记
我认为，本节课的最大特色是让学生亲自经历长方形、正方形等轴对称图形有几条对称轴的探索过程，体现了以学生为主体，注重培养学生观察、交流、操作、探究能力，促使学生始终保持积极的学习情绪，亲身经历“做”数学的全过程，感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。
教学难点
体会轴对称图形的特征和图形平移的特点。
课型
练习课
教学准备
3．揭示课题。
一个图形或物体整体沿某一直线方向移动一定的距离，这种运动现象叫做平移。
二、合作交流，探索新知
1．探究画水平方向平移后的图形的方法。
出示教材主题图，提出要求：把小旗向左平移4格。
学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。
教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会出现的错误：
把两个图形间的距离误解为一个图形平移的距离；平移的方向不对；平移后的图形形状或大小与原图形不符?
2．图案欣赏。
出示课件，学生欣赏图案。
3．说一说。
师：上面这几幅图的图案是由哪个图形变换得到的？
小组讨论，再进行交流。
4．想一想。
出示课件。
仔细观察这图案是由哪个图形经过什么变换得到的？
同桌交流汇报。请你在方格纸上继续画下去。
教
学
过
程
三、设计图案
1．利用轴对称、平移设计一个图案。
2．交流并欣赏。说一说好在哪里？
教学难点
欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
课型
新授课
教学准备
多媒体课件
时间
2015年10月14日
教
学
过
程
一、复习引入
师：在本单元里，我们学习了哪些有关图形变换的知识？（轴对称、平移）
师：举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象，这两种现象有什么特点？
生自由汇报。
二、欣赏图案
1．导入课题。
师：同学们，你们想成为一名小小设计师吗？今天我们一起来学习《欣赏设计》，只要你们好好学习，我想你们就一定能设计出美丽的图案。板书课题：欣赏与设计
教学难点
经历画图的过程，掌握画图的方法。
课型
新授课
教学准备
多媒体课件
时间
2015年10月9日
教
学
过
程
一、导入新课
师：还记得照镜子的游戏吗？我们来玩玩照镜子的游戏吧！生：照自己、图形、数字……
回忆通过照镜子的游戏我们学会了什么数学知识？
引导学生回答出镜子里和镜子外面所形成的轴对称图形的特征：两边对称、大小相等、距离相等、方向相反……
（4）依次连接各对称点，画出所给图形的轴对称图形
12、结合方法再次修正自己的作品。
三、巩固练习
1、完成教材第23页下图。
2、完成教材第24页练一练第1、2题。
3、自己在方格纸上设计一个轴对称图形。
四、课堂总结
你有哪些收获？画轴对称图形应该注意哪些问题？
板
书
设
计
轴对称再认识（二）（能补全简单的轴对称图形）
班级
五（2）班
学科
数学
教师
罗欣
课题
欣赏与设计（数学欣赏）
教
学
目
标
知识与技能
通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。
过程与方法
欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。
情感态度与价值观
结合从轴对称、平移的角度欣赏生活中图案的活动，感受图形运动的美和价值。
教学重点
通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。
5.学生自主观察独立思考，组内交流。
6.引导学生发现他画的小房子不对称，不对称的原因是房子右下方的长方形与左下方的长方形距离对称轴的格数不一样多。
7.你能试着画出正确的小房子吗？要注意什么？
教
学
过
程
8.学生画好后总结：房顶左边的三角表距离对称轴三格，右边也要距离对称轴三格，左边墙体距离对称轴两格，右边墙体也距离对称轴两格，大门左右距离对称轴都是1格。
3．师生活动，教师提问，学生互评。
四、练习巩固
1、完成教材第28页练一练第1、2、3、4题。
板
书
设
计
欣赏与设计
轴对称与平移
学生设计作品展示
作业
《快乐课堂》第17、18页
教学
后记
这节课我选择了利用电脑的画图板来上，学生很感兴趣。整节课我主要是示范了窗花的制作，感觉讲解过程还可以更紧凑，以保证学生有更多的时间去操作。在最后的设计环节，学生很惊讶于自己的创作，原来很简单的一块图案经过几次旋转和平移后竟然能产生非常美的效果，我还要求他们把自己满意的作品上传到学生博客的作业区。我想电脑上制作的效果要比纸上的效果好很多吧。
画出轴对称图形另一半的方法。
（1）找出所给图形的关键点（图形的顶点、相交的线或线段的端点）
（2）数出这些关键点到对称轴的距离
（3）画出这些关键点在对称轴的另一侧的对称点
（4）依次连接各对称点，画出所给图形的轴对称图形
作业
《快乐课堂》第15页
教学
后记
本节课从创设情境入手，激发了学生学习的欲望，产生学习动机。接着通过实际操作，小组合作等多种形式引导学生主动探究什么是轴对称图形，什么是对称轴以及各种图形对称轴的条
五年级上册数学教案比较图形的面积∣北师大版
五年级上册数学教案比较图形的面积∣北师大版【教学目标】知识与技能借助方格纸，能判定图形面积的大小。
过程与方法通过交流，明白比较图形面积大小的差不多方法。
情感态度与价值观体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。
【教学重点】面积大小比较的方法【教学难点】图形的等积变换。
【教学方法】合作、探究、交流【课前预备】课件、学案【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入出示课件的第一张幻灯片。
师：下面两个图形，你能比较它们大小吗？生：能，用数方格的方法比较，左边的图形占了10个方格，右边的图形也占了10个方格，因此一样大。
师：比较图形的大小除了数方格还有别的方法吗？板书：比较图形的面积（二）探究新知1、出示课件的第三张幻灯片。
师：这些图形能用数方格的方法比较大小吗？生：这些图形，有的地点占了还不到半个格，有的地点占了大半个格，没方法用数方格的方法比较大小了。
师：拿出从附页上剪下的图形拼一拼，观看并比较这些图形的面积大小有什么关系？小组内讨论交流,大伙儿有什么发觉。
学生以小组为单位探究交流。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评判。
老师课件出示答案。
生：图①和图③的面积相等，图③能够看成图①向右平移9格得到的图形，图形平移前后大小相等。
生：那么图②和图⑥的面积也相等。
图⑥能够看成图②向下平移6格再向右平移2格得到的图形，图形平移前后大小相等。
师：和图⑥的面积相等的图形还有吗？生：图⑤和图⑥的面积也相等，能够在图⑤和图⑥的中间画一条对称轴，⑤是⑥的轴对称图形，成轴对称的两个图形面积因此也相等了。
师：笑笑还发觉⑤和⑥的面积的合起来与图⑦的面积相等。
拿出从附页上剪下的图形拼一拼，小组内讨论交流：笑笑的发觉对吗？什么缘故？学生以小组为单位探究交流。
学生以小组为单位汇报探究交流结果。
老师对学生汇报给予适当的评判。
老师课件出示答案。
生：对，能够把图⑥进行轴对称转换，然后把轴对称得到的图形向上平移三格再向左平移6格，得到的图形与图⑤合成一个平行四边形。
北师大版五年级上册数学教案-第2单元第3课时 平移
北师大版五年级上册数学教案第2单元第3课时平移一、教学目标1. 让学生了解平移的概念，理解图形平移的特征和性质。
2. 培养学生运用平移进行图形变换的能力，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 平移的概念2. 平移的基本性质3. 平移在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平移的概念和基本性质2. 教学难点：平移在实际中的应用四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如电梯的运动、滑滑梯等，引导学生发现平移现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究平移的概念（1）让学生观察一些平移的实例，如窗户的开关、抽屉的拉出等，引导学生发现平移的共同特点。
（2）引导学生用自己的语言描述平移现象，总结平移的定义。
3. 学习平移的基本性质（1）让学生通过实际操作，如平移图形、绘制平移后的图形等，探究平移的基本性质。
（2）引导学生总结平移的基本性质，如平移不改变图形的大小和形状、平移后对应点所连的线段平行且相等等。
4. 平移在实际中的应用（1）让学生举例说明平移在实际中的应用，如建筑设计、机械运动等。
（2）引导学生运用平移解决实际问题，如设计图形拼接、路线规划等。
5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课所学内容，加深对平移的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固平移的概念和基本性质。
2. 观察生活中的平移现象，记录下来并与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 注重培养学生的合作交流能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 结合生活实例，让学生在实际操作中感受平移，提高学生的空间想象力。
总之，本节课通过引导学生观察、操作、探究、讨论等方式，使学生掌握平移的概念和基本性质，培养学生的空间想象力和创造力。
同时，注重联系实际，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
2024北师大版五年级数学上册教案全册教案文案
2024北师大版五年级数学上册教案全册教案文案一、教学目标本册教案旨在全面提高学生的数学素养，培养学生的创新思维能力和实际应用能力。
通过生动有趣的教学活动，让学生掌握五年级数学上册的基本知识和技能，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1.第一单元：认识分数2.第二单元：分数的加法和减法3.第三单元：分数的乘法4.第四单元：分数的除法5.第五单元：小数的加法和减法6.第六单元：小数的乘法和除法7.第七单元：空间与图形8.第八单元：统计9.第九单元：综合应用一、第一单元：认识分数1.教学内容：分数的概念、分数的分类、分数的性质、分数与除法的关系。
2.教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，让学生初步感知分数的存在。
（2）新授：讲解分数的概念、分类和性质，让学生理解分数与除法的关系。
（3）练习：设计练习题，让学生巩固分数的基本知识。
二、第二单元：分数的加法和减法1.教学内容：分数加法和减法的概念、分数加法和减法的运算规律。
2.教学过程：（1）导入：通过实例，让学生感受分数加法和减法的实际意义。
（2）新授：讲解分数加法和减法的概念及运算规律。
（3）练习：设计练习题，让学生巩固分数加法和减法的运算方法。
三、第三单元：分数的乘法1.教学内容：分数乘法的概念、分数乘法的运算规律。
2.教学过程：（1）导入：通过实例，让学生感受分数乘法的实际意义。
（2）新授：讲解分数乘法的概念及运算规律。
（3）练习：设计练习题，让学生巩固分数乘法的运算方法。
四、第四单元：分数的除法1.教学内容：分数除法的概念、分数除法的运算规律。
2.教学过程：（1）导入：通过实例，让学生感受分数除法的实际意义。
（2）新授：讲解分数除法的概念及运算规律。
（3）练习：设计练习题，让学生巩固分数除法的运算方法。
五、第五单元：小数的加法和减法1.教学内容：小数加法和减法的概念、小数加法和减法的运算规律。
2.教学过程：（1）导入：通过实例，让学生感受小数加法和减法的实际意义。
五年级上册数学教案-2.2 轴对称再认识(二)｜北师大版 (7)【精品】
五年上《轴对称再认识（二）》教学设计1、教学内容：新北师大版小学数学五年上第二单元《轴对称和平移》的第二节《轴对称再认识（二）》2、教材分析（1）教材内容的结构特点《轴对称再认识（二）》是北师大版小学数学五年级上册第二单元的教学内容，学生在第一学段已初步感知生活中的对称，初步认识了轴对称图形，为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。
关于这部分知识，要使学生能识别轴对称图形，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形。
（2）教学内容在教材中的地位和作用这部分内容主要是让学生能在方格纸上画或补全轴对称图形，，让学生在折纸、画图等活动中，学会利用找关键点的方法画轴对称图形，为后面学习平移、旋转设计图形等知识积累感性经验，发展学生空间观念。
3、学情分析（1）学生的认知基础在日常生活中，轴对称现象对于孩子说并不陌生，自然界中具有轴对称性质事物很多，学生已经有了一些感性认识；（2）学生的活动经验基础学生们对学过的一些平面图形所具有的轴对称特征有一定的了解，已经形成了初步的空间观念。
（3）学生学习新知遇到的困难不能准确利用轴对称图形的特征把轴对称图形补充完整，往往出现轴两侧图形的端点到轴的距离不等的现象。
4、教学目标（1）知识与技能（包括核心素养）：借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。
（2）过程与方法通过观察、比较、操作的活动，让学生进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受轴对称图形与生活的联系，培养数学的应用意识。
5、教学重点、难点(1)教学重点：能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，画出一个图形的轴对称图形。
教学难点：经历画图的过程，掌握画图的方法。
6、教学方法（体现出个性化的教学）鉴于教材特点和学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用电教媒体，在演示、操作、观察、练习等师生的共同活动引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比启发学生，运用iPad和PPT提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。
北师大版数学五年级上册第二单元《欣赏与设计》教学设计
北师大版数学五年级上册第二单元《欣赏与设计》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册第二单元《欣赏与设计》主要内容包括欣赏一些简单的几何图案，以及利用简单的几何图案设计一些有趣的图案。
这部分内容旨在让学生感受几何图案的美，培养学生的审美能力，同时提高学生的动手操作能力和创新意识。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，便于教师进行教学设计和学生自主学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的平面几何知识，对几何图形有了一定的认识，同时他们的审美能力和动手操作能力也在逐步提高。
然而，部分学生可能对复杂的几何图案感到困惑，难以理解和设计。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与实践活动，提高他们的创新意识和审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一些简单的几何图案，学会欣赏和分析几何图案的美，能够利用几何图案设计一些有趣的图案。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、动手操作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，提高对数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的几何图案，学会欣赏和分析几何图案的美，能够利用几何图案设计有趣的图案。
2.教学难点：如何引导学生发现和创造更具创意的图案，以及如何评价和欣赏他人的作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的几何图案，引导学生感受几何图案的美，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：在教学过程中，教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识。
3.实践活动法：学生进行动手操作，实际设计一些几何图案，提高学生的审美能力和动手操作能力。
4.小组合作学习法：引导学生分组讨论和合作完成设计任务，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和板书。
最新北师大版五年级上册数学教案(附教学反思板书设计)第二单元 轴对称和平移
第二单元轴对称和平移轴对称和平移都是学生日常生活中经常看到的现象，从数学的意义上讲，轴对称和平移是两种基本的图形变换。
图形的轴对称和平移对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
小学阶段“图形的运动”这一内容的学习共有4次。
学生在第一学段已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形。
在四年级又研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。
以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。
本单元的学习内容，主要是对平移和轴对称图形的再认识，使学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。
第1节轴对称再认识（一）教材第21～22页。
1.经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。
2.积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
3.能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。
重点：经历探索的过程，理解轴对称图形的特点，会判定一个图形是否是轴对称图形。
难点：认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。
生：把附页中的图1剪下来；准备一些书中没有的平面图形，如等腰直角三角形、正五边形等；剪刀。
师：带有主题图的课件及实物投影仪；多种平面图形。
剪纸导入：将手中的纸对折，然后用剪刀剪出自己喜欢的简单图案，学生自己动手剪，教师巡视后挑三幅作品展示。
师：仔细观察一下自己设计的图案，它们有一个共同的特点，你知道是什么吗？生：它们都是轴对称图形。
师：怎样判断一个图形是不是轴对称图形呢？生：把一个图形对折后，如果两边能完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。
师：这节课让我们一起再一次认识轴对称图形，进一步认识轴对称图形的特征。
（板书课题）设计意图：让学生自己动手剪一剪，在这个过程中感受轴对称图形的特点，自然而然地复习了轴对称图形的特征，从而有效地打开了学生的知识储备，使学生尽快地进入到学习状态。
北师大版 五年级上册 第二单元 轴对称和平移 教案三套
《平移》教案1教学内容课本第25～26页的内容及练习。
教学目标1、结合学生的生活经验和实例，感知平移现象。
2、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。
4、使学生感受到数学就在身边，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。
教学重点1、能正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、使学生体会到身边处处有数学，培养学生应用数学的意识。
教学难点正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具准备“看一看”的图片，方格纸。
教学过程（一）创设情境同学们去过雪山游玩吗？那里有哪些游乐设施？（滑草、飞龟、遨游太空……）你知道它们是怎样过运动的？（让学生用手比划一下）（二）探索新知1、投影片出示课本“看一看”中的三幅图。
（1）同桌互相说一说在哪里见过这些画面？它们是怎样运动的？并用手比划一下。
（2）全班交流。
（3）小结：缆车、国旗的运动都是平平直直地走。
（4）让生上台演示升旗和缆车的运动。
小结：我们把像、缆车、升国旗这样的运动成为平移。
（板书：平移）（6）让生说一说生活中还见过哪些物体做平移运动。
2、出示课本25页试一试。
（1）移一移，说一说。
教师演示，学生数格说一说，向下平移了几格。
（2）填一填，教师演示，学生数格，说一说蜡烛向右平移了（）格。
小鱼向（）平移了（）格。
（3）小结：看一个图形移动多少，只需看这个图形上的某一点移动了多少格。
（先让学生试着说一说，最后师总结。
）（三）巩固练习1、让学生做课本26页练一练1。
2、让学生做课本26页练一练2、3题。
七、课堂小结今天我们一起学习了有关平移的知识。
像升降电梯、收割机这样的运动就是平移。
生活中平移的例子还有很多，希望大家平时注意观察，把收集到的与同学分享。
《平移》教案2教学目标通过具体实例认识平移，能按要求做出简单平面平移后的图形。
北师版小学五年级上册数学教案第二单元 轴对称和平移 平移 教案二 第3课时
第3课时平移【教学内容】北师大版小学数学五年级上册第25～26页。
【教学目标】1．使学生认识图形平移的含义，探索出图形平移的特征和性质。
能在方格纸上将简单图形进行平移。
2．让学生通过学习活动设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。
3．使学生在认识平移的过程中，产生对图形与变化的兴趣。
并进一步感受平移在生活中的运用，进而提高学习数学的兴趣。
【教学重难点】重点：理解平移的含义。
难点：能把简单图形平移。
【教学准备】多媒体，方格纸。
一、复习导入利用课件出示天安门、飞机、奖杯图案。
这些图案是属于什么图案，指导学生观察后回答。
你能画出它们的对称轴吗？二、创设情境，认识平移1．出示教材插图。
认识它们吗？它们的运动是平移运动。
奥运会中升旗，打开冰箱抽屉，空中铁索滑车。
怎样具体描述它们的运动？让学生观察、讨论、交流。
学生独立思考，个别发言。
共同小结：(1)它们分别在上下运动、前后运动、上升与下降运动。
(2)位置发生了变化，但形状、大小没有变。
2．将小旗向左平移4格，请同学们帮助笑笑完成。
(1)学生独立画出平移后的小旗。
(2)在小组内交流你画图的方法与步骤。
(3)指名代表汇报。
师生共同总结：(1)找准平移的方向。
(2)在小旗上找一个点。
(3)向左平移4格。
(4)再从平移后的点开始，照原图画好。
图形位置发生了变化，形状、大小不能变。
3．画出小旗向上平移4格后得到的图形。
(1)学生独立画出。
(2)教师巡视。
(3)画完后与同伴交流。
4．在方格纸上画出小船先向左平移5格，再向上平移5格后的图形。
(1)学生讨论、交流，你打算怎样画出小船。
(2)指名代表汇报。
(3)师生共同评价。
(4)思考：①先向左平移5格此时的小船在什么位置？该不该画出此时的小船。
②再向上平移5格是什么意思？这时的小船该不该画出来。
(5)师生共同完成画小船的任务。
学生完成在教材第25页上。
三、巩固练习，共同提升1．教材第26页练一练第1题。
(1)完成在课本上。
五年级数学上册第二单元轴对称和平移第2节轴对称再认识二教案北师大版
第2节轴对称再认识（二）教材第23～24页。
1.借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形。
2.在画图活动中，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
3.让学生主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
重点：能在方格纸上根据轴对称图形已有的一半，画出另一半。
难点：能够画出某一个图形的轴对称图形。
教材中的情境图制成的课件及实物投影仪。
师：轴对称在现实生活中应用非常广泛，从美学观点来看，对称建筑起到庄重、严肃、稳重的作用。
淘气根据轴对称小房子的一半画出了整座房子，他画得对吗？（课件出示教材主题图1）1.学生独立观察思考，同桌之间互相交流。
2.汇报交流：判断轴对称小房子画得对不对的依据。
预设1：根据轴对称图形的特点，沿对称轴对折，看对称轴两侧的部分是否完全重合。
如果完全重合，说明画得对，否则画得就不对。
预设2：根据轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数（距离）相等的特征来进行判断。
结论：淘气画得不对。
设计意图：进一步加深学生对轴对称图形特征的认识。
3.师：你能试着画出正确的小房子吗？4.生展示作品，汇报画法，并讲解这样画的理由。
预设1：凭借对轴对称图形的直观感觉，直接画出对称线段。
预设2：根据先找对称点，再连线的方法。
（学生在展示画的过程中，教师应要求学生说出每一个点，为什么要点在这里）5.课件出示教材主题图2。
（1）师：请同学们充分想象图形的另一半是什么样子。
（2）学生借助先前的经验，独立画出该图形的轴对称图形。
（3）在小组内讨论，说一说自己画轴对称图形另一半的步骤和方法。
（4）引导学生汇报总结。
画出轴对称图形另一半的方法：①找出所给图形的关键点，如图形的顶点、线段的相交点、端点等。
②数出或量出图形的关键点到对称轴的距离。
③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
④按所给图形的顺序连接各点，画出所给图形的另一半。
（5）结合方法再次修正自己的作品。
6.课件出示教材主题图3。
北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识一》word教案
名师精编优秀教案
名师精编优秀教案
（检查反馈）（突出重点）
轴对称再认识（一）
长方形、正方形、等边三角形、等腰梯形、菱形
选用课时作业设计
对称轴用虚线表示
新课程理念非常强调教学与生活的关系，要求学生对知识能够学以致用。
教师让学生再一次的动手操作，
采用以小组合作交流的方式，不仅可以让学生自主获取知识，更重要的是让学生学会与他人合作，倾听别人的意
见，在小组交流中互相启发、互相学习、共同进步，各自都有自我表现的机会，各自都能找到自我价值，达到认识自我、发现
名师精编优秀教案自我的目的，人人都会体会到学习成功的快乐。
名师精编优秀教案。