探索以校园文化为核心的高职和谐校园的构建
建设校园文化 打造和谐校园
建设校园文化打造和谐校园建设校园文化打造和谐校园一、引言校园文化是学校的精神灵魂，是学生综合素质教育的重要组成部分。
打造和谐校园文化是提高学校整体教育质量和学生综合素质的关键。
本文将从以下几个方面探讨如何建设校园文化，打造和谐校园。
二、校园文化的重要性1.校园文化对学生的影响校园文化是学生接受教育的重要环境，良好的校园文化能够培养学生积极向上的价值观和行为习惯，提高学生的道德水平和社会责任感。
2.校园文化对学校的影响校园文化是学校的品牌形象，良好的校园文化能够提高学校的声誉和吸引力，吸引更多的优秀师生加入学校，进一步提升学校的整体教育质量。
三、建设校园文化的原则1.以人为本建设校园文化要以学生为中心，关注学生的需求和成长，尊重学生的个性和差异，提供多元化的教育资源和活动，满足学生的兴趣和发展需求。
2.全员参与建设校园文化需要全体师生的共同参与和努力，学校要营造积极向上的氛围，激发师生的参与热情，形成全员参与的良好局面。
3.注重实效建设校园文化要注重实效，要通过具体的活动和项目来培养学生的品德和素质，不仅要有形式上的文化建设，更要有实质上的成果。
四、建设校园文化的具体措施1.营造良好的校园环境学校要注重校园环境的建设，提供舒适、安全、美观的学习和生活空间，为学生提供良好的成长环境。
2.开展多样化的文化活动学校要组织丰富多彩的文化活动，如艺术节、科技展、读书活动等，激发学生的兴趣和创造力，培养学生的艺术修养和综合素质。
3.加强道德教育学校要加强道德教育，通过开展主题班会、德育讲座等形式，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
4.建设和谐师生关系学校要加强师生之间的沟通和交流，建立和谐的师生关系，鼓励师生之间的互动和合作，促进师生之间的相互理解和尊重。
五、校园文化建设的评估和改进1.定期评估校园文化建设的效果学校要定期评估校园文化建设的效果，了解学生和家长对校园文化的满意度和建议，及时调整和改进校园文化建设的方向和方式。
浅谈高职院校和谐校园文化的建设
浅谈高职院校和谐校园文化的建设序言随着高职教育的快速发展，高职院校已成为终身教育、实用型人才培养的主要渠道之一。
高职院校不仅需要注重学生的专业素养培养，更需要重视校园文化的建设。
和谐校园文化是高职院校建设的重要组成部分，本文将就高职院校和谐校园文化的建设进行浅谈。
高职院校和谐校园文化的定义高职院校和谐校园文化指高职院校在教育教学、管理服务、学生活动等各个方面，注重培养和强化学生的道德观、人文素养、社会责任感等能力，体现学校教育理念和指导思想，有利于学生成长成才和实现自我价值。
高职院校和谐校园文化的建设1.培育和强化学生的品德素养高职院校在教育教学中要注重学生的品德素养培养。
品德素养是指学生的道德品格、行为规范等方面的综合表现。
高职院校可以在课程设置、课堂教学、学生活动等方面进行培养和强化，例如通过开设“职业道德与行业规范”等课程，加强学生的道德修养教育；举办“文明礼仪”大赛等活动，促进学生的文明素养提升。
2.提高学生的人文素养高职院校除了要注重专业知识的教育外，还要注重学生的人文素养培养。
人文素养是指人们的文化修养、国学传统、艺术素养等方面的能力。
高职院校可以设置“人文艺术”等选修课程，并举办相关的文艺活动和比赛，提高学生的人文素养。
3.加强社会责任感的培养高职院校要加强学生的社会责任意识和社会责任能力培养，使学生能够将自身成长和发展与社会需求和发展相结合。
学校可以组织“志愿者服务”等社会实践活动，引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感。
4.创设和谐学习生活环境高职院校要营造和谐、健康、热爱生活的学习生活环境，使学生在学校有一个舒适、温馨、安全的生活环境。
学校可以加强教师管理和服务保障，完善学生活动场所和设施等，为学生提供一个良好的学习生活环境。
总结高职院校和谐校园文化建设是高职教育发展的必然要求。
高职院校要注重学生的品德素养、人文素养、社会责任感培养，并创设和谐的学习生活环境，为学生的全面成长与发展提供有力支持。
建设校园文化 打造和谐校园
建设校园文化打造和谐校园标题：建设校园文化打造和谐校园引言概述：校园文化是学校的灵魂，是学校办学理念和学校精神的具体体现。
建设校园文化是学校教育工作的重要任务，通过建设校园文化，可以促进学校的发展和提高学生的综合素质。
本文将从多个方面探讨如何建设校园文化，打造和谐校园。
一、加强学校文化建设1.1 制定学校文化发展规划：学校应该根据自身特点和发展需求，制定长期的学校文化发展规划，明确学校文化的核心理念和发展目标。
1.2 建立学校文化传承机制：学校应该注重对学校文化的传承和弘扬，建立学校文化传承机制，让学校文化得以延续和发展。
1.3 加强学校文化建设宣传：学校应该通过各种方式，加强学校文化建设的宣传，让师生和社会大众了解学校文化的重要性和特色。
二、培养学生的文化素养2.1 设立文化教育课程：学校应该设置文化教育课程，培养学生对文化的认知和理解，提高学生的文化素养。
2.2 组织文化活动：学校可以组织各种文化活动，如文艺表演、书法比赛等，让学生参与其中，增强学生的文化修养。
2.3 引导学生参与文化传统传承：学校可以引导学生参与传统文化的传承活动，如传统节日庆祝、传统技艺学习等，让学生感受传统文化的魅力。
三、建设和谐师生关系3.1 建立师生互信机制：学校应该建立师生互信机制，加强师生之间的沟通和交流，促进师生之间的相互理解和尊重。
3.2 培养师生共同体意识：学校可以通过各种途径，培养师生共同体意识，让师生形成团结合作的良好氛围。
3.3 加强师生情感交流：学校可以组织各种形式的师生情感交流活动，增进师生之间的感情，营造和谐的师生关系。
四、促进校园文化建设与社会融合4.1 开展校园文化交流活动：学校可以与社会文化机构合作，开展校园文化交流活动，让学生接触到更广泛的文化资源。
4.2 聘请文化名人进行讲座：学校可以邀请文化名人到校进行讲座，让学生近距离接触到文化名人，激发学生对文化的兴趣。
4.3 参与社会文化活动：学校可以组织学生参加各种社会文化活动，让学生走出校园，感受社会文化的多样性。
建设校园文化 打造和谐校园
建设校园文化打造和谐校园建设校园文化打造和谐校园一、引言校园文化是学校的软实力和核心竞争力之一，它直接关系到学校的发展和学生的成长。
打造和谐校园是校园文化建设的重要目标之一，通过营造积极向上、和谐友善的校园氛围，可以促进学生的全面发展和健康成长。
本文将从校园文化建设的角度出发，探讨如何打造和谐校园。
二、校园文化建设的重要性1.提升学校形象和品牌价值：良好的校园文化可以树立学校的良好形象，吸引更多优秀的师生加入。
2.促进学生全面发展：校园文化可以培养学生的良好品德、创新精神和社会责任感，提升他们的综合素质。
3.增强学校凝聚力和向心力：和谐的校园文化可以促进师生之间的团结和合作，增强学校的凝聚力和向心力。
4.营造良好的学习环境：校园文化可以营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动力。
三、打造和谐校园的具体措施1.倡导尊重和包容：学校应倡导师生之间相互尊重、包容理解，树立平等友善的校园氛围。
2.加强沟通与合作：学校应加强师生之间、学生之间的沟通与合作，鼓励团队合作和互助精神。
3.推行文明礼仪：学校应制定并普及文明礼仪规范，培养学生的良好行为习惯和社交礼仪。
4.开展丰富多彩的文化活动：学校可以组织各类文化活动，如艺术节、运动会、讲座等，丰富学生的课余生活，增强他们的文化修养。
5.加强师德建设：学校应加强对教师的师德教育，引导教师做到言传身教，成为学生的榜样和引路人。
6.建立健全的管理机制：学校应建立健全的管理机制，加强对校园文化建设的组织和管理，确保各项措施的有效实施。
四、校园文化建设的成效评估1.学生综合素质提升：通过校园文化建设，学生的综合素质得到提升，表现在学业成绩、思想品德、社会实践等方面。
2.师生关系改善：校园文化建设可以改善师生之间的关系，增进师生之间的互信和理解。
3.学校声誉提升：校园文化建设可以提升学校的声誉和知名度，吸引更多优秀的师生加入。
4.学生积极参与度提高：通过丰富多彩的文化活动，学生的参与度得到提高，增强了他们的主动性和创造性。
加强和谐文化建设，构建和谐高职校园
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2011 2体教授哪些课程以及应注重哪些能力。
因此，该专业学生在入学时学习动机不十分强烈。
但是，他们的共同点是都热爱英语，有学习英语的欲望和热情；同时他们的英语成绩虽说有些不比本科院校英语专业的学生，但相对基础尚好。
由于这些学生的文化课综合水平较薄弱，因而知识结构不够完整，知识面也有些狭窄，思维不太严密、深入，做事趋于浅尝辄止。
但是，他们有较好的社会交往能力和表达能力，在组织管理、与人沟通合作方面略有擅长；他们爱好广泛，多才多艺，对中规中矩以外的事物很有好奇心和兴趣。
因此，商务英语专业的学生具有胆汁质特点的居多，具有其他三种气质特征的在性格、能力、兴趣、价值观上也能找到与专业学习相吻合之处。
此外，大部分学生们的职业期望相似：在商务领域从事与英语相关的工作，发挥自己在商务角色和语言工具的双重优势，比如外贸、旅游、推销、电子商务、外语培训、酒店等，还有少数想做跟英语无关但自己喜欢的工作，比如经商、秘书、演艺人员、心理咨询、行政人员等。
2.从高职商务英语口语课的特点分析商务英语口语课按照专业培养目标的要求，以口语能力的培养为载体，融入并贯穿相应的商务知识，并在此高校作为培养人才的摇篮，需要有先进的文化作为先导。
随着对科学发展观认识的不断深入，我们更加明确需要用先进的思想、发展的眼光去看待问题，思考问题。
同样，加强和谐文化建设，构建和谐校园，营造积极健康的校园氛围，成为高校校园文化建设的又一个重要主题。
在和谐校园的建设中，加强文化建设的重要性与迫切性显而易见。
高职院校的校园文化有其自身的特点，随着高职院校校园文化主客体的变化、社会文化大环境要求的提高以及高职院校本身所具有的职业性特点的日益彰显，高职校园文化建设必须坚持科学发展观，坚持以人为本、育人为先、重在建设、协调发展的原则。
高职院校校园文化建设可以说是高职院校各项建设的最高境界，位于其他各项建设之首，处于统领地位。
可想而知，要构建和谐校园，文化必须先行，以与时俱进、符合自身特色的先进校园文化推动和谐校园的建设。
建设校园文化 打造和谐校园
建设校园文化打造和谐校园在当今社会，校园文化的建设已经成为学校管理的重要内容之一。
建设校园文化不仅可以提高学校的整体形象，也可以促进师生之间的和谐关系，为学校的发展创造良好的环境。
本文将从几个方面探讨如何建设校园文化，打造和谐校园。
一、加强师生沟通交流1.1 建立师生沟通平台。
通过建立师生沟通的平台，可以让师生之间更加便捷地进行交流，增进彼此之间的了解。
1.2 定期举办座谈会和讲座。
定期举办座谈会和讲座，可以让师生之间进行深入的交流，共同探讨学校发展的方向和目标。
1.3 鼓励师生互动。
鼓励师生之间进行互动，可以促进师生之间的友谊，增强学校的凝聚力。
二、建设校园文化氛围2.1 建立学校价值观。
建立学校的核心价值观，可以为学校文化的建设提供指导，形成学校独特的文化氛围。
2.2 弘扬校园精神。
通过举办各种文化活动和比赛，可以激发师生的热情，增强他们的归属感和荣誉感。
2.3 培养学生自主性和责任感。
培养学生的自主性和责任感，可以让他们更好地融入学校文化，积极参与学校的建设和发展。
三、加强师生之间的团队合作3.1 建立团队合作机制。
建立师生之间的团队合作机制，可以让他们更好地协作，共同完成学校的各项任务。
3.2 培养团队意识。
培养师生的团队意识，可以让他们更好地理解团队的重要性，懂得团队合作的价值。
3.3 鼓励团队合作。
鼓励师生之间进行团队合作，可以促进师生之间的互助互助，增强团队的凝聚力。
四、弘扬校园正能量4.1 培养学生的积极心态。
培养学生的积极心态，可以让他们更好地应对挑战，保持乐观的心态，积极面对生活。
4.2 倡导正能量文化。
倡导正能量文化，可以让师生之间形成积极向上的氛围，共同努力，共同进步。
4.3 鼓励学生参与公益活动。
鼓励学生参与公益活动，可以培养他们的社会责任感，让他们更好地传播正能量。
五、建立校园和谐氛围5.1 培养师生之间的互信互谅。
培养师生之间的互信互谅，可以让他们更好地相互理解，避免矛盾和冲突的发生。
构建高职院校和谐校园的探索与实践
构建高职院校和谐校园的探索与实践【摘要】构建高职院校和谐校园是学校发展的基础，本文从加强师生沟通与互动、推行和谐教育理念、建立健全的制度机制、营造良好的校园文化氛围、加强学生心理健康教育等方面探讨了如何实践和落实和谐校园建设的重要性。
指出高职院校和谐校园建设是一个系统工程，需要全校师生共同努力，持续探索和实践。
通过本文的探讨希望引起高职院校的重视，促进校园和谐发展，为学校提供更好的发展环境和条件。
高职院校和谐校园的实践与探索是一项长期而持续的工作，需要全校师生的积极参与和支持，共同努力创造和谐、稳定、和谐的校园氛围，为学校的长远发展打下坚实的基础。
【关键词】高职院校、和谐校园、师生沟通、和谐教育、制度机制、校园文化、学生心理健康、系统工程、共同努力、探索实践。
1. 引言1.1 高职院校和谐校园的重要性高职院校和谐校园的重要性体现在多个方面。
一个和谐校园是培养高素质人才的重要保障。
在和谐的校园环境中，师生之间能够和谐相处、互相尊重，有利于学生的全面发展和学习成长。
和谐校园能够提升学校的整体形象和声誉。
一个和谐、融洽的校园氛围能够吸引更多的优秀教师和学生加入，提升学校的整体实力和影响力。
和谐校园还能够促进校园文化的繁荣发展，激发师生的学习和创新激情，推动学校的可持续发展。
构建高职院校和谐校园不仅关乎个体师生的学习和生活质量，也关乎整个学校的发展和稳定。
只有在一个和谐的校园环境中，学校才能真正实现育人成才的教育宗旨，为社会培养更多的优秀人才，为国家的发展贡献力量。
1.2 目前存在的问题目前高职院校和谐校园建设中存在诸多问题。
师生之间缺乏有效沟通和互动，导致师生之间的距离拉大，难以建立起真正的师生关系。
部分学校教育理念不够和谐，存在过分重视学生考试成绩、忽视学生全面发展的现象。
一些学校制度机制不够健全，师生权利义务不明确，管理混乱，容易引发矛盾和纠纷。
校园文化氛围不够浓厚，缺乏凝聚力和归属感，学校精神文明建设不够完善。
对当前高职院校构建和谐校园文化的思考
对当前高职院校构建和谐校园文化的思考以《对当前高职院校构建和谐校园文化的思考》为标题，构建一个和谐的校园文化，是当今高职院校日益重要的问题。
随着社会的不断发展，高职院校在中等扩大教育领域的重要作用也越来越受到重视，如何构建一个和谐的校园文化，不仅有利于为学生提供一个良好的文化环境，而且有可能为引导学生走向正确的道路，助力他们的学习和成长提供有效的保障。
首先，我们需要建立一种积极而健康的精神文化。
维护校园文化的和谐，提高学生对学习和生活的热爱，要求高职院校不仅加强学科知识教育，而且要注重学生的个性发展，倡导和弘扬正能量，激发学生积极向上的精神，鼓励他们珍惜时光，把握机会，勤奋学习，创造奇迹。
其次，我们需要培养学生的社会责任感。
社会上各种矛盾矛盾不断涌现，带给人们的压力也不容小觑。
因此，学校要教育学生要懂得仁爱，懂得尊重，懂得善良，培养学生的社会责任感，让他们具备能够解决社会矛盾的能力，使其具有理性和宽容的心态来处理各种社会矛盾。
此外，还需要改善管理制度。
管理是保持校园文化和谐的重要因素之一，因此，高职院校要加强教学管理，完善校园审计制度，健全校园安全规范，加强管理执行能力，制定完整的管理规范，从而有效解决学校管理中的问题，以期达到构建一个和谐的校园文化的目的。
最后，高职院校要及时处理学生间的矛盾，鼓励师生友好相处，建立和谐的友谊桥梁，形成一种合作共赢的校园文化环境，帮助学生建立正确的思想观念，促进各个主体之间的交流与合作，营造一种温馨的校园气氛，最终在当今社会构建一个和谐的校园文化。
综上所述，构建一个和谐的校园文化对当今高职院校来说是非常重要的，要想构筑一个和谐的校园文化，需要校方首先建立一种积极而健康的精神文化，培养学生的社会责任感，改善管理制度，及时处理学生间的矛盾等。
只有通过上述几个方面才能够有效地贯彻和谐校园文化，让学生们能够在积极健康的环境中学习和成长，为社会做出有益的贡献。
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探索以校园文化为核心的高职和谐校园的构建［摘要］和谐校园文化建设关系着高职院校的持续稳定健康发展。
目前高职教育规模快速扩张，高职院校校园文化建设出现明显的边缘化倾向。
文章从高职教育职业性特征和文化环境出发，提出了构建和谐校园文化建设的方法与思路。
［关键词］高职院校校园文化高职教育和谐校园文化建设是促进高职院校健康稳定发展的根本。
我国高职教育经过20世纪90年代以来的快速发展后，其重点转移到了以和谐校园文化为根基的内涵建设和服务能力建设上来。
如何准确把握高职教育的文化特征，构建和谐校园文化已成为高职院校面临的重要任务。
一、高职院校校园文化的基本特征高职院校校园文化是其在长期办学过程中积累的精神成果和物质成果的总和。
其中，学院精神是高职院校校园文化的灵魂，学院的价值观、办学理念和办学模式是高职院校校园文化的核心；师生文化修养和学院文化品位是高职院校的重要标志；学院的人、事、物、声、图等是高职院校校园文化的基本象征。
总体来说，高职院校的校园文化具有以下基本特征：（一）开放性高职教育坚持面向技术、服务社会、面向职业的开放性办学，由此带来国内外、专业内外、课堂内外的多种文化的传播、交汇和融合，快捷便利的现代信息通讯手段使多元文化的传播更宽广、交流更密切、影响更深远，高职院校校园文化比以往任何时候都具有更大的开放性。
（二）职业性从宏观定位到微观运行，高职教育无一例外地表现出“职业性”特征和作用。
高职教育的人才培养目标要求高职院校的专业设置、课程体系、教学内容、实验实训、考核标准、评价标准、教学改革、管理方式、学生就业等须与职业（岗位）需要之间“零距离”对接，全面融入职业特征、职业技能、职业标准、职业道德、职业行为和职业人文素质的丰富内涵，体现高职教育与职业需要的针对性、适应性和实效性。
“职业性”是高职教育的典型特征，职业文化乃至企业文化是高职院校校园文化的重要来源和特色表现。
（三）实用性高职教育是大众化教育，以培养懂技术、能操作、会管理、能解决实际问题的应用型专门人才为目标。
其专业设置强调以市场需求为导向，课程设置强调以职业能力为本位，教学过程强调“学以致用”，日常行为要求符合职业行为规范，把专业技术的实用性、职业工作的实干性和职业行为的实效性放在人才培养的突出地位。
由此，高职校园文化必须建立在“求真务实”“学以致用”“追求实效”等原则之上，强调文化的功用性。
（四）技术性职业或岗位是“技术（能）”的载体。
“技术（能）”是指解决具体问题的特定技术或操作方法，包括技术基础、技术结构、技术标准、技术规程、工艺流程、业务程序、操作方法、技术效益等在内的技术体系。
从某种程度上说，高职教育是向学生传授技术并使其具有一定的技术应用和技术创新能力的实用性教育，各种技术文化必然在高职院校校园文化中占有一席之地。
（五）创新性高职教育的职业化，不仅在于使学生掌握现有的职业标准和技术操作方法，具备相应的职业能力，更重要的是培养学生创新素质和创新能力。
高职教育应实现适应式、守成式教育向引导式、创新式教育转变，由程式化、统一化教育向弹性化、个性化教育转变。
高职院校培养的学生不仅要熟练掌握现代生产技术和管理方法，更要成为新技术、新工艺和新方法的创建者；不仅要成为就业机会的消耗者，更要成为就业机会的创造者。
因此，创新不仅是高职教育人才培养的必需，更是高职院校校园文化的力量源泉。
二、科学构建高职院校的和谐校园文化高职院校和谐校园文化的构建，应从高职院校的特定环境和文化特征出发，以师生为主体，以活动或项目为载体，以文化为支撑，以追求和谐、促进发展为目标，突出特色，注重实效。
（一）制定校园文化战略高职院校应建立具有职业特色的和谐校园文化战略，对高职院校物质文化、精神文化、制度文化、行为文化进行严谨细致的整体设计和科学规划，将高职教育中的科学教育、技术教育和人文教育紧密结合，形成与高职院校战略目标和发展环境相适应的校园文化体系。
1.把握高职院校校园文化的方向和主流。
高职院校校园文化是社会主义文化建设的重要组成部分，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持贯彻落实科学发展观，引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，加强社会主义荣辱观教育，将传承优秀的民族文化与吸收世界文明成果相结合，将科学精神、人文精神、职业精神和创新精神相结合，塑造出符合社会主义核心价值观要求的，切合时代主旋律的高职院校校园主流文化。
2.注重职业特色。
高职院校和谐校园文化战略要充分吸收企业文化、职业文化的内涵和养分，实现校园文化与职业文化的交流和对接，充分展现高职院校校园文化的特色和活力。
3.把握系统构建。
职业院校和谐校园文化建设是一项巨大的系统工程，一般由物质文化、精神文化、制度文化和行为文化组成，每一文化子系统又包括更小的文化系统和文化元素。
高职院校校园文化建设，涉及高职院校教学、科研、对外科技服务、学生管理、教育改革等各个方面，既要考虑多元文化的交汇，又要理清诸多影响因素和工作环节的制约，还要对校园文化建设的目标和进程进行动态分析。
必须以系统观念为指导，统筹规划，才能营造和谐的校园文化。
4.创建文化品牌。
要善于深入分析和系统总结校园文化建设的方法、经验和成效，准确把握文化本质和精神内核，提炼出文化精华。
将校园文化与专业优势和职业特色结合起来，打造文化品牌，以文化品牌建设促进专业建设和教学改革，以职业教育教学改革丰富和充实校园文化内涵，凸显文化品牌特色，提升文化品牌价值，充分发挥高职院校和谐校园文化品牌的凝聚力、激励力、辐射力和推动力，促进学院可持续发展。
（二）抓好文化战略实施即以活动、项目为载体，从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化四个方面具体组织实施和谐校园文化战略。
首先，在物质文化上，精心打造既有人文艺术氛围，更具职业文化特征、符合职业环境的校园文化载体。
在校园物质文化布局和设计上既要抛弃一味求大、求洋、求虚、求豪华的“形象工程”，又要防止简单雷同，刻板僵化；要让静态的教学楼、办公楼、图书馆、实训室等实现动态化、人性化和职业化。
学院整体环境布局和各种物质元素的设计，要符合企业真实生产环境、生产标准和职业（岗位）技术的客观要求，要有利于学生加深对学院办学特征、培养模式、职业内涵、职业性格、职业道德、职业规范的切身感受和深刻理解，使学生在感觉上打下职业文化和企业文化的深刻烙印。
其次，在精神文化上，高职院校精神文化包括办学理念、价值取向、指导思想、道德观念、精神成果等，是校园文化的核心，是实现文化和谐发展和学生身心自由健康的根本。
高职院校精神文化建设，在实质上，需要一系列的理念、观念、思想、价值经过长期提炼和升华，构成指导学院发展的精神支柱和文化基石；在外显上，则需要大力营造积极健康的教风、学风、作风、人际关系、舆论氛围等；在特色上，应抛弃文化的虚无主义，重视校园精神文化的实用性、职业性特征，把技术创新文化、创业文化和企业精神文化等融入校园文化建设。
其三，在制度文化上，建立一套具有职业教育文化特征，确保高职教育高效运行的管理制度体系，这是高职院校长期稳定发展的基本保障。
构建高职院校制度文化，必须严格维持制度的规范性和权威性，确保制度的均衡公正，维持制度的调控力，实现教学资源的合理配置，体现高职教育管理的人本性、目标的可靠性和利益的协调性，从制度上缓解高职院校生存和发展的矛盾和冲突，形成有利于高职院校和谐稳定的制度文化环境。
其四，在行为文化上，不仅要求加强学生一般行为修养的教育，更要开展职业行为规范教育，培养学生自觉遵守职业行为规范的意识，将职业行为、职业道德、职业思维等融入日常生活细节和行为习惯之中，通过学生的学习态度、生活习惯、言谈举止等显示学生的职业素养。
（三）发挥教师的积极作用1.教师是文化的传播者。
教师通过课堂教学、科研活动和管理活动，不仅重视知识和技能的传授，而且注重传播专业文化、课程文化、技术文化、学术文化和管理文化，促进学生职业能力和文化素养和谐发展。
2.教师是文化的参与者。
教师通过言传身教了解学生的文化需求，感受校园文化氛围，促进教师自身的文化建设，造就具有较高文化素养的师资队伍，带动整个学院的和谐校园文化建设。
3.教师是文化的引领者。
在校园文化建设中，教师的治学态度、工作作风、生活观念、价值取向、职业道德、管理艺术、人格魅力和言谈举止等，是“润物细无声”的文化暖流，是一种文化的引导和真善美的启迪。
（四）提高学生的文化素养学生文化素养是在特定的文化氛围中，经过长期的文化感染、滋养、认识和实践形成的。
文化认知能力是形成高职学生文化素养的基础，高职学院要创造条件，通过文化传播和文化实践，提高高职生对环境文化、族群（人际）文化、专业文化、职业文化、企业文化的认知，也要加强对传统文化、东西方文化和其他社会文化的认知。
通过文化认知，形成对多种文化形式、内涵和实质的正确分析、思考、辨别和选择，吸收多元文化的精华，追求内心与文化的共鸣，形成自己的文化认同，形成独特的文化气质。
参与丰富多彩的文化实践，是提高高职生文化素养的根本途径。
高职生参与的文化实践活动总体上可分为个体文化活动和群体文化活动两类。
其中，群体文化活动又包括正式组织的文化活动（如班组文化、社团文化、系部文化等）和非正式组织的文化活动（如老乡文化）。
从形式特征上有日常文化活动（各种文体活动、兴趣小组活动、讲座、演讲等）、节庆文化活动（如五四青年节、国庆节、元旦等节庆文化活动）和特定主题文化活动（如主题班会、主题团日、红五月文化月、电影文化周等）。
内容特征上有专业文化活动、课程文化活动、社会实践文化活动、职业文化活动和虚拟文化活动（网络文化）等。
在开展高职生文化实践活动的过程中，高职院校要提供必要的硬件和软件条件：一是完善校园文化设施；二是培养组织策划校园文化的工作团队和文化能人；三是充分听取学生的意见，注意调动大多数学生参与的积极性和创造性；四是关注文化活动的内涵，有意识地培养学生文化修养，提高文化品位，把文化活动与能力培养相结合，充分体现高职院校和谐校园文化的职业性特征和要求，全面提升高职生综合素质。
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