四年级语文上册教案《母鸡》1(第二课时)部编本
《母鸡》精品教案（第二课时）▶课时目标1.通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。
2.比较本文与《猫》在表达上的异同。
▶教学重难点体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。
感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
▶教学过程板块一出示图片，导入新课1.课前谈话，导入新课。
（1）师引导：同学们，老舍先生笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。
那么，老舍先生笔下的母鸡又是什么样子的呢？今天，我们先来看一看母鸡的图片，请大家仔细观察。
（2）板书课题：母鸡。
（课件出示母鸡的图片）2.师引导生用喜欢的词来夸夸它。
3.师小结：在老舍先生笔下，这是一只怎样的母鸡呢？作者为什么会对它产生两种截然不同的态度呢？让我们一同走进他的文章，继续学习课文。
【设计意图】本单元前两篇课文都是老舍先生的文章，此环节设计的目的是引导学生树立前后联系读课文的意识，并激发学生的阅读兴趣。
板块二细读课文，体会情感1.研读第1～3自然段。
（1）师引导：这篇课文语言朴实而生动，很容易读懂。
首先让我们一起学习课文的第1～3自然段，了解作者讨厌母鸡的原因。
（2）生自读课文第1～3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？（3）（出示课件）生交流。
因为母鸡（），所以“我”讨厌母鸡。
（4）师提示：可以是书上的词语或句子，也可以是自己读后概括的语句。
师重点引导交流以下内容。
1 / 6①因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了，有时候还无病呻吟，所以“我”讨厌母鸡。
a.师：文中的哪些语句让你有这种感觉？（出示课件）听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
b.师指名读句子，相机引导：从哪个词语最能看出母鸡喜欢“无病呻吟”？（预设：如怨如诉）c.师：读完以后你有什么样的感受？（生再读）d.师指导朗读：是呀，这叫声多惹人烦呀！（生齐读，读出对母鸡的讨厌之情）e.师小结：母鸡的叫声让人心烦，所以作者讨厌母鸡。
还有别的原因吗？（生继续交流）②因为母鸡欺软怕硬，所以“我”讨厌母鸡。
（课件出示相关段落）a.师点拨：这只母鸡面对高大的公鸡，从不反抗，可是它却要去欺侮忠厚的鸭子。
更可恶的是，它会欺负其他母鸡。
读到这儿，你想说什么？b.示例：母鸡欺软怕硬、心狠手辣或暗箭伤人。
c.师小结：这只母鸡，不但叫声烦人，而且欺软怕硬，实在让人讨厌。
这也是作者讨厌它的原因之一。
③因为母鸡拼命炫耀，所以“我”讨厌母鸡。
（课件出示相关段落）a.师引导：“就是聋人也会被它吵得受不了”一句多么夸张，这句话生动形象地写出了母鸡爱炫耀的特点，突出了作者对它的讨厌。
b.比较不同。
师引导：同样写叫声，作者在《猫》这一课中，却是这样描写的。
（出示课件）师指名读，相机引导：你体会到了怎样的情感？（预设：喜爱）再读，读出喜爱之情。
（出示课件）母鸡：2 / 6那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
就是聋人也会被它吵得受不了。
猫：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
师指名读，相机引导读出不同的情感，读出自己的理解；生齐读。
2.研读第4～10自然段。
（1）师引导：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到？找到后在相应的地方画上线。
（2）生自由读后，师指名交流汇报。
（出示课件）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
（3）师指导：母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体表现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。
（4）出示课件。
文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几遍，读出自己的感受。
（5）生反馈、交流。
师重点引导生从以下几个方面体会。
①体会“负责”。
（课件出示相关段落）a.母鸡总是挺着脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有人什么呢？b.母鸡为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？c.母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（相机板书：负责）读出它的负责。
d.看到一只这么负责的母鸡，所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
②体会“慈爱”。
（课件出示相关段落）师引导理解：a.母鸡为什么要先啄一啄，又为什么要放下呢？b.母鸡为什么消瘦了？3 / 6c.母鸡为了儿女，宁愿自己挨饿，这很明显地让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（板书：慈爱）d.身边有一只那么慈爱的母鸡，你们还会讨厌它吗？（预设：不会）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
③体会“勇敢”。
（出示课件）假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
师引导理解：a.为什么大公鸡会怕母鸡？b.哪些具体的词句最能体现母鸡的勇敢？c.“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”一句中，“顶”是什么意思？母鸡发出那么大的声音，难道不怕黄鼠狼发现后，首先就把它吃掉吗？d.母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（相机板书：勇敢）e.身边有一只如此勇敢的母鸡，你还会讨厌它吗？（预设：不会）所以作者要大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了”。
④体会“辛苦”。
（课件出示相关段落）师引导理解：a.哪个词语最能体现母鸡的辛苦？（预设：多少次）b.母鸡为什么一天要教鸡雏们这么多次？它累不累？c.它为了儿女，任劳任怨，你认为它是一只怎样的母鸡呢？（相机板书：辛苦）带着这种感受，请同学们比赛朗读。
d.看到如此辛苦的母鸡，你还忍心讨厌它吗？（预设：不忍心）所以作者说“我不敢再讨厌母鸡了”。
（生齐读）3.比较句子，体会情感。
（1）比较句子。
（出示课件）4 / 6你认为哪句话更好，为什么？我不敢再讨厌母鸡了。
我不再讨厌母鸡了。
（2）师指名交流。
（示例：第一句好。
因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱鸡，还带有对母鸡的崇敬）（板书：喜爱、崇敬）（3）师指导男、女生轮流朗读，读出崇敬之情。
4.师小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦，这些就是有了一群儿女的母鸡的优秀品质。
因此，在课文的结尾作者这样写道——（出示课件）它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
（1）生齐读。
（2）师引导：此时此刻，你还认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？（3）师根据生的回答，板书答案。
（板书：赞美母亲，歌颂母爱）【设计意图】此板块重在培养学生的阅读能力。
主要让学生去自主朗读感悟，引导学生运用以前学到的知识与方法，自己读懂课文，渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
整个过程以读为主，在读中感悟，以读解文，在读中表达情感，突破重难点。
板块三总结课文，升华情感1.播放歌曲《烛光里的妈妈》。
师引导：母亲，一个平凡而伟大的名字；母爱，一个亘古不变的主题。
提起母亲，说到母爱，你会想起什么？2.示例：想起了妈妈为我做的令我感动的事……3.激情总结。
（出示课件）是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献。
当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。
4.师有感情地引读，生跟读。
【设计意图】抓住中心句“一个母亲必定就是一位英雄”，让学生联系自己的生活实际和感受，体会作者情感的变化和母爱的伟大。
同时，结合歌颂母爱的歌曲、诗句、故事及自己的亲身经历来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲，实现了课内外的迁移。
5 / 6▶板书设计▶教学反思本文是老舍写的另一篇佳作。
由于通过上一篇课文的学习，学生对作者有了一定的了解，因此本次教学我主要抓住了以下几点：1.自读自悟，在读中感悟。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
因此我主要抓住作者对母鸡的态度前后的变化，引导学生理解课文内容，通过反复诵读相关语句，体会到母爱的伟大。
2.前后联系，感悟写法。
将前后课文联系起来教学，感受老舍先生在语言表达上的特点和表达情感的方式。
如将描写母鸡叫的句子，与《猫》中相关句子进行比较，在反复诵读的基础上，学生很自然地体会到同样是写叫声，表达的情感是完全不相同的。
3.延伸拓展，突出主题。
在课堂结束时，围绕“母爱”这一主题，创设情境，播放歌颂母爱的歌曲，并让学生联系自己的生活经验谈谈对母爱的理解。
这样不但能激发学生的兴趣，而且使得语文学习从课内走向课外，体现了语文学习的开放性。
6 / 6。
14母鸡第二课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：母鸡第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“母鸡”这篇课文中的生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的语文实践能力和团队协作能力；（3）通过课内外阅读相结合，拓展学生的阅读视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的热爱和尊重；（2）培养学生敢于探究、勇于创新的精神；（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的兴趣。
二、教学内容1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 学习课文第二段，分析母鸡的特点和作者的写作手法。
3. 学习课文第三段，讨论母鸡的行为和品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
2. 教学难点：（1）理解母鸡的特点和作者的写作手法；（2）引导学生对母鸡的行为和品质进行深入讨论；（3）引导学生培养正确的情感态度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文文本。
2. 学具：笔记本、文具盒、课文文本。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解；（2）引出本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
2. 学习课文第二段（1）让学生自读课文第二段，注意理解母鸡的特点；（2）分析母鸡的特点和作者的写作手法；（3）进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
3. 学习课文第三段（1）让学生自读课文第三段，注意理解母鸡的行为和品质；（2）讨论母鸡的行为和品质，引导学生培养正确的情感态度；（3）进行小组合作，让学生运用课文中的表达方法进行写作练习。
（2）引导学生培养正确的情感态度，热爱大自然、尊重生命。
六、板书设计1. 母鸡的特点（1）勇敢；（2）慈爱；（3）勇敢。
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教学设计
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教学设计一. 教材分析《母鸡》是一篇描述作者对母鸡看法变化的叙事性文章。
本文主要通过作者小时候对母鸡的讨厌，到长大后对母鸡的尊敬和喜爱，揭示了母鸡伟大的母爱。
本篇文章语言朴实，情感真挚，对四年级学生有很好的教育意义。
本课是第二课时，主要是对文章的理解和语言的运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容理解文章的主要内容和情感。
但是，对于文章中的一些细节和深层次的情感，可能还需要教师的引导和帮助。
同时，学生对于叙事性文章的阅读和理解，还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的主要内容和情感。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力。
3.情感态度与价值观：感受母鸡伟大的母爱，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文的主要内容和情感。
2.教学难点：对于文章中的一些细节和深层次的情感，需要教师的引导和帮助。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生发表自己的看法和感受，提高学生的合作能力。
3.引导法：教师通过问题引导，帮助学生理解课文的内容和情感。
六. 教学准备1.课文课件：用于呈现课文内容，帮助学生理解。
2.课文录音：用于让学生跟读和模仿。
3.讨论卡片：用于小组讨论，让学生发表自己的看法和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现课文的主要内容，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生跟读课文录音，模仿语音语调。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生使用讨论卡片，进行小组讨论，发表自己的看法和感受。
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第14课《母鸡》第二课时教案一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，课文通过对母鸡的描述，展现了母鸡勇敢、慈爱、伟大的一面。
本课是第二课时，主要内容是学习课文的后半部分，通过对母鸡的观察和描写，引导学生体会母鸡的母爱，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但对于课文中所表达的深层次的母爱，可能还需要教师的引导和启发。
同时，学生对于观察和描写动物的生活习性有一定的兴趣，可以借此机会培养他们的观察力和表达能力。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会母鸡的母爱。
3.学习课文中的描写手法，提高学生的写作能力。
4.培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.能够理解课文中所表达的母爱。
2.学会课文中的描写手法。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，启发学生思考，培养学生的观察力和表达能力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文音频2.相关图片3.写作素材七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文音频，学生跟读。
通过朗读，让学生对课文内容有所熟悉。
2. 呈现（10分钟）教师展示相关图片，引导学生观察母鸡的生活习性。
同时，教师提问：“母鸡有哪些特点？”学生回答，教师点评。
3. 操练（10分钟）教师引导学生学习课文中的描写手法。
首先，教师选取课文中的一段描写，进行分析，让学生了解描写手法。
然后，教师让学生运用所学描写手法，以小组为单位，进行母鸡的描写。
4. 巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们小组的母鸡描写。
其他学生认真倾听，对分享的学生进行评价。
5. 拓展（10分钟）教师布置写作任务：以“我的宠物”为主题，写一篇作文。
要求学生运用所学描写手法，对自己的宠物进行描写。
人教版语文四年级上册母鸡教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校人教版语文四年级上册《母鸡》教学设计【设计理念】叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。
略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。
根据略读课文的教学特点和本组课文的选编意图，《母鸡》教学设计以阅读方法的训练、表达方法的习得为主，在阅读方法的训练中渗透人文精神，并以阅读方法的深化为延伸点，组织课后拓展性阅读。
【教学目标】1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】制作PPT课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、播放母鸡叫声，引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。
二、明确要求，检查预习1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
（出示词语）反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛2、默读阅读提示，明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习，可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知，了解感情1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。
师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。
3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗？（打上小问号）（预设：老舍先生为什么讨厌母鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了）4、快速浏览，理清条理课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡？（1——3自然段）哪些段落写他不敢再讨厌母鸡（4——10自然段），把课文分成两个部分。
人教部编版四年级下册语文14《母鸡》第二课时教案
人教部编版四年级下册语文14《母鸡》第二课时教案一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，主要描述了作者小时候养母鸡的一段经历，通过观察母鸡的孵蛋、育雏过程，表现了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
课文语言朴实，情感真挚，富有童趣，适合四年级学生阅读。
本文是第二课时教案，主要通过对课文的深入学习，进一步理解母鸡的品质，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
通过第一课时的学习，学生对课文内容有了初步了解，对母鸡的品质有了初步的认识。
但部分学生可能对课文中的某些细节理解不够深入，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
3.培养学生的爱心和责任感，学会关爱动物。
4.学会生字词，提高学生的词汇量。
四. 教学重难点1.理解课文中的重点句子和词语。
2.体会母鸡的品质，培养学生的爱心和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，使学生深入体会母鸡的品质。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.课文录音：准备课文录音，让学生在朗读时有所参考。
2.图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容和生字词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
2.呈现（10分钟）展示与课文内容相关的图片，引导学生描述图片中的场景，回顾课文内容。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点句子和词语，引导学生深入理解母鸡的品质。
教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和引导，帮助学生更好地理解课文。
4.巩固（10分钟）朗读练习：让学生分组朗读课文，互相监督，提高朗读水平。
统编版小学语文四年级下册14、母鸡教案 第二课时 (教案)
统编版小学语文四年级下册14、母鸡教案第二课时（教案）教学内容本课为统编版小学语文四年级下册第14课《母鸡》，选自我国著名作家鲁迅的短篇小说集《呐喊》。
文章以第一人称的视角，讲述了“我”对母鸡的看法从讨厌到不敢再讨厌的转变过程。
文章通过对母鸡的描写，展示了母爱的伟大和生命的尊严。
教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字、新词，并能用自己喜欢的方式记忆字形；会用“负责、警戒、辛苦、慈爱、勇敢、伟大”等词语造句。
2. 过程与方法：通过品读课文，体会作者对母鸡的情感变化，培养阅读感悟能力；通过观察和联想，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，懂得尊敬母爱，激发学生对母爱的敬仰之情。
教学难点1. 理解作者对母鸡的情感变化过程，感受母爱的伟大。
2. 学会本课的生字、新词，并能用自己喜欢的方式记忆字形。
3. 培养学生的阅读感悟能力，提高观察力和想象力。
教具学具准备1. 课文插图。
2. 生字卡片。
3. 彩色粉笔。
4. 母鸡下蛋、孵小鸡、呵护小鸡等图片或视频。
教学过程第一课时1. 导入新课：通过展示母鸡下蛋、孵小鸡、呵护小鸡等图片或视频，引导学生关注母鸡，激发学生对母爱的敬仰之情。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，找出不认识的生字、新词，并尝试用自己喜欢的方式记忆字形。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文：学生齐读课文，体会作者对母鸡的情感变化。
第二课时1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对生字、新词的掌握情况。
2. 品读课文：学生分段朗读课文，关注作者对母鸡的描写，感受母爱的伟大。
3. 观察联想：学生观察母鸡下蛋、孵小鸡、呵护小鸡等图片或视频，联想课文中母鸡的形象，提高观察力和想象力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对母爱的感悟，教师点评并总结。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和生命的尊严。
《母鸡》第一、二课时教案
《母鸡》第一、二课时教案《母鸡》第一、二课时教案《母鸡》第一、二课时教案1[设计理念]叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。
”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务，以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。
[教学目的]1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、感受作者对母鸡的情感经历。
4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
[教学重点]了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找出重点词句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
[教学难点]学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。
突破方法：从描写母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
[教学准备]小黑板[教法与学法]师：引导教学法生：自主、合作、探究相结合[教学过程]一、课题导入同学们都准备好了吗？可以上课了吗？今天我们学的是哪一篇课文？（没举手的后悔了吧！）齐读课题。
这篇课文谁写的？（你举手真快！）（老舍）老舍先生是我国著名的作家，他的作品主题鲜明，通俗易懂，生活气息浓郁，还有生动感人的细节描写。
快打开67页看看吧。
二、学习课文（一）了解作者对母鸡的情感态度1、请同学们不发出声音，快速浏览课文的开头和结尾部分，找出两句表示老舍对母鸡情感态度的话来。
一向讨厌学生汇报，板书你在什么地方找到了这两句话？同学们齐读一次。
不敢再讨厌请你们根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
2、第三自然段为什么要分到第二大段，有什么理由？这一段是两种不同情感的过渡，叫过渡段，起着什么作用？（承上启下）主要是为了引出下文，所以分在第二大段。
3、第一句话中的“一向”是什么意思？（一直、一直以来）“一向”说明作者讨厌母鸡的时间长，读时要重读。
14《母鸡》第二课时(教案)统编版语文四年级下册
《母鸡》第二课时教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习，理解课文内容，了解母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取信息，体会作者对母鸡的喜爱与赞美。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱心和责任感，激发对动物的关爱之情。
教学内容：1. 学习课文第36自然段，理解母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
2. 体会作者对母鸡的喜爱与赞美。
3. 学习作者观察与描写动物的方法。
教学重点与难点：重点：通过课文学习，了解母鸡的特点，体会作者的写作情感。
难点：学会提取信息，理解作者观察与描写动物的方法。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课学习的内容，引导学生分享对母鸡的印象。
2. 导入本节课的学习，告诉学生我们将要学习课文第36自然段，了解母鸡的其他特点。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文第36自然段，提取关键信息。
三、合作交流（10分钟）1. 学生分组讨论，交流对母鸡特点的理解。
四、感悟作者情感（10分钟）1. 让学生朗读课文第36自然段，体会作者对母鸡的喜爱与赞美。
2. 学生分享感受，教师引导培养学生关爱动物的情感。
五、学习作者观察与描写动物的方法（10分钟）2. 学生尝试用作者的方法观察和描写其他动物，教师点评指导。
六、课堂小结（5分钟）2. 强调作者观察与描写动物的方法，培养学生关爱动物的情感。
板书设计：母鸡负责慈爱勇敢辛苦作业设计：1. 根据课文内容，写一篇关于母鸡的小练笔。
2. 观察家里或身边的动物，用作者的方法描写一下。
课后反思：本节课通过学习课文第36自然段，让学生了解了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点，体会了作者对母鸡的喜爱与赞美。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习、合作交流，培养了学生的观察与描写能力。
同时，通过引导学生关爱动物，培养了学生的责任心和爱心。
四年级语文《母鸡》教学设计第二课时
第二课时教学目标：1.通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。
2.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
教学过程：一、复习检查，回顾导入。
1.出示生字词语，检查掌握情况。
2.通过上一节课的学习，我们知道，老舍对母鸡的态度前后是不一样的，为什么会发生这样的改变呢？让我们到文中去寻找答案吧。
二、细读课文，品评母鸡。
（一）体会老舍讨厌母鸡的原因。
自由朗读1-3自然段，边读边思考：你从哪些词语和句子中感受到老舍先生讨厌母鸡？在读的过程中，拿起笔来，圈一圈，画一画，作一下批注。
1.生交流漫谈。
2.引导学生抓住相关句子及关键词语“没完没了”、“如怨如诉”、“趁其不备”、“狠狠地”、“发了狂”等词语体会作者对母鸡的讨厌。
3.指导学生读出对母鸡叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀做法的讨厌。
（设计意图：此版块重在培养学生的阅读能力。
主要让学生去自主朗读感悟，引导学生渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
整个过程以读为主，在读中感悟，以读解文，在读中表达情感，突破重难点。
）（二）体会老舍为什么不敢再讨厌母鸡。
可是，后来老舍为什么却不敢再讨厌母鸡了呢，引导学生在课文中找到答案。
（出示第九自然段）请同学们默读5-8自然段，思考：哪些地方体现出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找到相关语句或者关键词，圈画出来，在旁边写出你的感受。
1.生交流找到的相关句子谈体会。
2.理解“警戒”，体会冒号、分号的用法。
（出示第五自然段）引导学生想象，读完这段文字，你的眼前出现了一只怎样的母鸡？作者是围绕着哪个词来写这只母鸡的？作者又是用哪些动作来写它的警戒呢，指导学生找出有关动词。
引导学生找到文中的标点符号：冒号、分号。
教师相机指出，冒号提示后面是写怎样警戒的，分号又说明了从不同的方面来把警戒写清楚。
作者就是这样围绕“警戒”把母鸡负责的样子写的活灵活现，指导学生有感情地朗读。
3.做动作体会母鸡的慈爱、辛苦。
（出示第七自然段）母鸡做了哪些动作？指导学生找到母鸡的相关动作。
14《母鸡》第二课时 教学设计
14《母鸡（第二课时）》教学设计教材内容：部编版小学语文四年级下册第四单元第14课《母鸡》。
教材分析：《母鸡》这篇文章是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，记叙了作者对母鸡态度的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和居功炫耀，刻画了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造出一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，字里行间散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
学情分析：本课需要学生学会找具体词句体会作者的情感变化及母爱的伟大，四年级的学生对于找具体语句也有一定的基础。
这节课通过学生自读自悟以及小组合作探讨的方式引导学生体悟具体语句所表达的情感。
教学目标：1有感情的朗读课文，找出5・10自然段中，“我”对母鸡态度变化的原因。
2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
教学重、难点：感受母鸡伟大的母爱。
教学过程：一、课前诵读《游子吟》，引出课题，并板书。
二、回顾旧知老舍先生对母鸡的态度由一向讨厌到不敢再讨厌，正是因为刚开始的讨厌，所以向夫人提交了控诉状。
回忆控诉原因。
出示控诉状。
（第一条：大声喧哗、第二条：无病呻吟、第三条：居功炫耀、第四条：欺软怕硬）。
三、设疑自探预设：通过上节课的初步学习，你有哪些疑问呢？老舍先生为什么改变了对母鸡的态度？（原因）出示自探提示：1有感情的朗读课文，找出5-10自然段中，“我”对母鸡态度变化的原因。
2、感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
师：这段时间呀，经过老舍先生的观察，他对母鸡的态度完全发生了变化，不仅拿回了控诉状，还给母鸡写了表扬信，想看看表扬信上写了什么内容吗？答案就在刚刚读的5-10自然的。
四、细读课文5√10段，体会情感。
1、研读第5~8自然段。
（1）老舍表扬母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的事实，老舍先生写在哪里？具体表现在哪些方面？（2）根据学生的回答相机点拨，深化认识：第五段：抓住“挺着”“总是”等词语，圈出动词，模仿一下母鸡的状态，体会母鸡负责、勇敢、辛苦。