人教版初中生物中考复习 专题 生物与环境
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确的是
( C)
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专题三 生物与环境
A．图1有五条食物链，其中小麦是生产者 B．图2表示不同生物之间的关系，根据图2写出图1中的一条食物链，可以是小 麦→鼠→蛇→鹰 C．图1中若施用鼠药使鼠的数量减少，则蛇的数量将减少 D．能量会沿着图3中的丁→乙→甲→丙逐级增多
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专题三 生物与环境
(3)图中共有________条食物链；如果有人在附近开办工厂，导致林场发生重金 属污染，则图中________体内的重金属含量最高。
(4)若要构成一个完整的生态系统，图中未表示出的成分是________；与农田生 态系统相比，林场生态系统自动调节能力较________(选填“强”或“弱”)。
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( D)
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专题三 生物与环境
11．(2019·江苏连云港)如图表示生态系统部分成分
间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。有关叙
述错误的是
(D )
A．甲表示生产者，主要是绿色植物
B．乙表示消费者，包括人和各种动物
C．丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等
微生物
D．甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统
答案：C
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专题三 生物与环境
突破点二 生态系统 如图为某森林公园内部分生物的关系示意图。请回答：
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专题三 生物与环境
(1)公园中，兔是影响草生活的________因素；兔的体色一般为灰色，有利于躲 避敌害，这种现象说明生物能够________。
(2)图中的消费者有________，兔与鼠之间为________关系；如果因为某种因素 使狐的数量剧减，则短时间内兔与鼠的数量变化是________。
第二篇 攻专题 能力提升
第一部分 中考重难点专题突破
专题三 生物与环境
专题突破
突破点一 生物与环境的关系
(2018·黑龙江)生物在适应环境的同时也影响着环境。下列现象能够体现
生物适应环境的是( )
A．大树底下好乘凉
B．千里之堤，溃于蚁穴
C．青蛙冬眠
D．南橘北枳
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专题三 生物与环境
解析：A项，大树底下好乘凉，是由于树的蒸腾作用增加了空气的湿度，降低 了温度，同时大树能遮挡阳光，还能进行光合作用释放氧气，因此大树底下空气清 新、湿润、凉爽，体现了生物对环境的影响；B项，千里之堤，溃于蚁穴，是由于 白蚁在堤坝内挖洞影响了大坝的牢固性，体现了生物对环境的影响；C项，青蛙是 变温动物，在温度较低的冬天依靠冬眠来减慢新陈代谢，体现了生物能适应环境； D项，“南橘北枳”主要是由于南北方的温度不同造成的，体现了环境对生物的影 响。故选C。
题中的食物链是绿色植物(树)→蝉→螳螂→黄雀。
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专题三 生物与环境
5．(2019·四川内江)地球上最大的生态系统是
A．海洋生态系统
B．森林生态系统
C．草原生态系统
D．生物圈
6．(2018·湖南张家界)下列属于生物影响环境的实例是
A．生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚
B．蚯蚓使板结的土壤疏松
C．生活在沙漠中的骆驼，尿液非常少
D．沙漠里的骆驼刺根系特别发达
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( D) ( B)
专题三 生物与环境
7．(2018·贵州遵义)下列对生态系统的稳定性的描述，你认为正确的是 ( D ) A．食物链较长 B．食物链中的消费者多 C．生物种类较少 D．生物种类多，营养结构复杂
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专题三 生物与环境
8．在一个由草、兔、狐组成的相对封闭的生态系统中，假如把狐全部杀灭，
纤维分解成营养成分，供白蚁吸收，同时白蚁为拨发虫的生活提供有机物。白蚁和
拨发虫关系是 A．共生
B．腐生
( A)
C．寄生
D．竞争
3．(2019·甘肃天水)下列选项中，可以看作是一个生态系统的是
( C)
A．一片森林中的所有树木
B．一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境
C．一块农田中所有的生物和它们的生活环境
D．一个池塘中的所有动物、植物和微生物
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专题三 生物与环境
4．俗语说：“螳螂捕蝉，黄雀在后”，蝉以树汁为食。下列食物链表达正确
的是
( B)
A．树汁→蝉→螳螂→黄雀
B．树→蝉→螳螂→黄雀
C．树汁→蝉→螳螂→黄雀→细菌
D．土壤→树→蝉→螳螂→黄雀
解析：食物链反应的是生物之间吃与被吃的关系，食物链的起始点是生产者。
图中可以正确表示兔数量变化趋势的曲线是
( D)
A
B
C
D
解析：若消灭了全部的狐，兔数量会迅速上升，但随着兔数量增多，由于种内 斗争加剧，兔数量又会减少。
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专题三 生物与环境
9．(2019·四川达州)达州市某地鼠患成灾，当地生态环境受到影响。为此，生
物研究所调查了当地的生物及其他指标，以下是他们调查的部分图示。据图分析正
答案：(1)生物 适应环境 (2)鼠、兔、狐 竞争 增多 (3)2 狐 (4)非生物成分 强
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专题三 生物与环境
专题精练
一、选择题
1．(2019·湖南郴州)“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”诗句中影响该现象
主要的非生物因素是 A．阳光
B．空气
( A)
C．温度
D．水分
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专题三 生发虫的单细胞生物，它能把白蚁所食的木
10．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果。
生物种类 单位体积农药含量/毫克
A
B
C
D
E
0.045 0.024 0.003 0.145 0.009
这些生物与生物之间有吃与被吃的关系，请分析哪一条食物链的联系是正确的
A．A→B→C→D→E C．D→A→B→C→E
B．E→D→C→B→A D．C→E→B→A→D
专题三 生物与环境
解析：(1)影响生物生存的因素有生物因素和非生物因素，兔是影响草生活的生 物因素。(2)消费者主要指动物，图中的动物有鼠、兔、狐；兔和鼠都以草为食，两 者是竞争关系；狐以兔和鼠为食，若狐的数量剧减，鼠和兔的数量就会因失去天敌 的控制而增加。(3)图中的食物链有：植物→鼠→狐，植物→兔→狐，共2条。在上 面的食物链中，狐的营养级别最高，根据生物富集现象，其体内重金属的含量最 高。(4)一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消 费者和分解者。农田生态系统生物种类少、营养结构简单，自我调节能力较弱；林 场生态系统生物种类多、营养结构较复杂，自我调节能力较强。
中考生物 专题2 生物与环境 新人教版-新人教版初中九年级全册生物试题
专题2 生物与环境1．(2016·某某)下列诗句能反映生物因素对生物影响的是( A )A．种豆南山下，草盛豆苗稀B．近水楼台先得月，向阳花木早逢春C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花D．人家四月芳菲尽，山寺桃花始盛开2．(2016·某某)以下生态系统中，自动调节能力最强的是( A )A．森林B．草原C．池塘D．农田3．(2016·某某)以下能正确表示食物链的是( B )A．阳光→月季→蚜虫→瓢虫B．月季→蚜虫→瓢虫C．月季←蚜虫←瓢虫D．阳光←月季←蚜虫←瓢虫4．(2016·某某)如图是草原生态系统食物网示意图，下列相关叙述中，错误的是( D )A．微生物中的腐生细菌属于分解者B．狐和兔之间的关系是捕食关系C．该食物网由4条食物链组成D．该食物网中的能量是循环流动的5．(2016·某某)下列关于生物与环境关系的叙述正确的是( C )A．生物能适应环境，但不会影响和改变环境B．诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”体现了生物影响环境C．仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应D．影响生物生活的生态因素只包括阳光、空气、水等非生物因素6．(2016·某某)素有“地球之肺”和“绿色水库”之称的生态系统是( A )A．森林生态系统 B．湿地生态系统C．草原生态系统 D．城市生态系统7．(2016·某某)下列能构成生态系统的是( C )A．鱼缸内的一群金鱼 B．麦田中的小麦C．坝上繁茂的草原 D．街道旁的两排杨树8．(2016·某某)下列现象中，体现生物与环境温度相适应的是( B )A．沙漠的骆驼尿液很少B．寒冷海域的海豹皮下脂肪很厚C．荒漠的骆驼刺根很长D．山顶树木形成旗形树冠9．(2016·某某)关于生物对环境适应的叙述，错误的是( A )A．生物都永远适应生存的环境B．生物对环境的适应是普遍现象C．生物对环境的适应是有一定限度的D．生物适应环境则生存，否则死亡10．(2016·某某)气温低于24 ℃时很少听到蝉的鸣叫，影响蝉鸣叫的主要非生物因素是( C )A．阳光 B．水 C．温度 D．空气11．(2016·某某)在草原上使用高效灭鼠药，鼠类在短期内几乎全部死亡。
中考生物复习认识生物生物与环境的关系
一种生物生活在另一种生物的体内或体表,
并从这种生物体内或体表获取营养物质,寄 人体肠道内的蛔虫;猴身上的虱子
生者往往对寄主造成一定危害
两种生物生活在一起,彼此有利,二者分开后 地衣(真菌和藻类植物的共生体);
一般都不能独立生活
根瘤(根瘤菌和豆科植物共生)
同种生物个体分工合作
群狼捕食猎物;蚂蚁搬家
同种生物个体为争夺食物、配偶、栖息地而 猩猩群体中的雄性个体为争夺配偶
初中总复习练案·生物学
2.生物对环境的适应和影响 (1)生物对环境的适应 ①生物对环境的适应具有普遍性。在自然界中,每一种生物,都具有与其生活环境相适应的 形态 . 结构 和 生活方式 ,这是 自然选择 的结果。例如,骆驼尿液、汗液少,这是适应干旱环境 的普遍表现。 ②生物对环境的适应是 相对 的。例如,北极的雪兔在冬季到来时换上白毛,以适应雪地环境,但 是如果降雪推迟,这样的体色反而易被天敌发现。 (2)生物对环境的影响 ①生物适应环境的同时也 影响 和改变着环境。 ②生物和环境相互影响,是不可分割的、统一的整体。
项目 阳光
温度
解读 阳光是植物进行光合作用的必要条件,光的强弱还会影响生物的分布和生活规律
每种生物的生活都有其适宜的温度,超出适宜温度范围对生物的生长、发育、繁 殖等生命活动都会有影响
水
生命诞生于原始海洋,生物的生命活动离不开水
空气 土壤
生物需要从空气中摄取生命活动所需的必要物质 土壤中的无机盐可以为植物提供生命所需元素,土质还会影响植物的生长
初中总复习练案·生物学
第一部分 教材基础巩固 六年级上册
第一单元 生物和生物圈 第1课时 认识生物、生物与环境的关系知识点一 生物的基本源自征生物的特征 生活需要 营养
人教版中考生物《生物与环境》专题重点精讲PPT课件
B．非生物因素只有阳光、温度和水
C．蚯蚓疏松土壤是生物对环境的影响
D．同种生物的个体之间只有竞争关系
命题点二 生态系统
【命题点剖析】 1．食物链和食物网。 (1)计算食物网中食物链的条数时，首先确定生产者和最高级消费者， 一条食物链起始于生产者，结束于最高级消费者，不包括非生物部分和 分解者。 (2)食物链和营养级的对应关系。
(5)由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增
加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一 员，你打算怎么做？_少__开__车__，__多__步__行__；__植__树__造__林__；__不__使__用__一__次__性_筷__子__等___。
破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢
复，由此可以看出生态系统具有 _自__动__调__节__能力。 (3)图二中的甲对应图一中的生物是___蛇_ ，此生物与鹰的关系是捕__食__和___ __竞__争_。
(4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是__生__产__者___，它通过生理过 程___②__(填序号)，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气 中，有效地维持了生物圈中的 _碳__—__氧__平__衡__。
例2 (2017·青岛)如图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二 表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系 统中的碳循环和能量流动。请据图回答：
(1)在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因 素统称为 __生__态__因__素_。 (2)若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是__分__解__ _者__和__非__生__物__部__分__。该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到
1.2.2生物与环境组成生态系统-课件-2023-2024学年人教版初中生物学七年级上学期
生态系统具有一定的 自动调节能力
生态系统遭破坏
生态系统遭破坏结果
观察与思考 将它们用箭头连接 起来，以表示生物 之间吃与被吃的关 系（箭头指向取食 者或捕食者）。
【讨论】 ①你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不 相关的吗？
• 3、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因 素就叫做生态因素。
• 4、生态因素的分类：生物因素和非生物因素
• 5、生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应 环境并影响和改变环境。
生态系统的组成成分（以草原生态系统为例 ）
（1）非生物的物质和能量：阳光、空气、 水分、矿物质等。
（2）生产者：自养型生物。
兔的数量是不会无限度增加的。 当兔的数量增加到一定程度时,因为要受草木和 天敌数量的限制，会恢复到原来的水平
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例 是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
在草原上适度放牧，草原 会由于牧草的不断生长而维 持原状，但是，如果放养的 牲畜太多了，草原会发生哪 些变化呢？
）
（3）生态系统具有的自动调节能力是有限的， 外界干扰超出了一定的范
围，生态系统就 可能遭到破坏。（ √ ）
2. 下列四个选项中，正确表示食物链的是： （D ）
A . 阳光→草→牛→虎 B . 鼠→蛇→鹰 C . 鹰→蛇→青蛙→昆虫 D . 草→鹰→兔
3.下列属于生产者的是（D
A、蘑菇 B、食虫鸟
A.A→B→C→D→E B. C→E→B→A→D C.D→A→B→C→E
生态系统组成图解
植物——生产者
生 生物部分 动物——消费者
中考生物 生物及环境模拟练习(含解析)-人教版初中九年级全册生物试题
模拟练：生物及环境当堂练习1．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，你认为影响山上桃花迟开的因素是( B ) A．光B．温度C．水分 D．土壤【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫做环境因素，分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1km气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度。
2．[2015·某某]生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是( A ) A．生物圈是由地球上所有生物及它们生活的环境组成B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素C．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物D．生物圈的各组成部分之间通过食物链和食物网密切联系【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是生物生存的家园，是最大的生态系统。
生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。
非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间。
生物成分包括生态系统中的全部生物，包括生产者、消费者和分解者。
生物圈内的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网实现的。
3．[2015•某某]关于生态系统组成成分的叙述，错误的是( B )A．生物成分可划分为生产者、消费者、分解者B．生产者最为重要，消费者和分解者可有可无C．非生物成分对生物成分有着直接或间接的影响D．非生物成分是指生物以外的一切非生命的物质和能量【解析】生态系统包括生物成分和非生物成分。
生物成分包括生产者、分解者和消费者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用把无机物合成有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；分解者是指细菌和真菌等腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。
第二章 生物与环境复习
生物与环境测试题基础知识巩固1、群落的含义：同一时间内生活在一定区域的各种生物种群的集合。
2、物种组成：是区别不同群落的重要特征；群落中物种数目的多少称为丰富度，与纬度、环境污染有关。
3、群落中种间关系：捕食(甲图)竞争(乙图)互利共生（丙图）寄生▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
▲生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
▲食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
▲生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
▲生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
▲生态系统的类型森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等一、选择题1.下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是 （ ） ①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 ②崇明岛东滩的全部生物 ③东方绿舟的全部生物及无机环境 ④某湿地的全部动物及绿色植物 A.①②③ B.②③④ C.③④① D.①②④2. 锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。
在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。
初中生物复习专题训练 1 (人教版 含答案)
生物全程复习专题训练（一）生物与环境一、选择题：1.下列关于生态系统的叙述，错误的是（ ）A ．生态系统无论大小，都是由生物部分和非生物部分组成的B ．一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网C.动物和植物是生态系统的生产者，细菌和真菌是生态系统的分解者D ．生态系统具有一定的自动调节能力2. （2012涪陵）右图表示某个生态系统中各种成分之间的关系，图中的①所代表的成分名称是：A ．生产者B ．消费者C ．分解者D ．非生物的物质和能量3.松树生活在干旱的地方，其根部能够分泌酸性物质使岩石分解，这说明（ ）A.生物对环境的适应B.环境对生物的影响C.生物既能适应环境又能影响环境D.生物的生存与发展与环境无关4.某地生物体内残留的有毒物质的情况如下表：那么最可能的食物链构成是( )A.A →B →C →DB.A →B →CC.B →A →C →DD.A →C →B →D5.（2012济宁）“螳螂捕蝉，黄雀在后”可看成A ．一条食物链B ．动物之间的捕食关系C ．一个食物网D ．动物之间的竞争关系6.（2012威海）下列不属于生态系统的是A ．荣成天鹅湖B ．环翠楼公园C ．乳山河D ．昆嵛山上一棵千年银杏树7.生物既能适应环境，也能影响环境。
下列现象中，属于生物影响环境的是（ ）A.根深叶茂B.大树底下好乘凉C.大雁南飞D.秋风扫落叶8.湿地资源丰富，具有面积庞大的湿地生态系统。
说法不正确的是（ ）⑤A.是两栖动物、鸟类和其他野生生物的重要栖息地B.能有效蓄水、吸污、净化水质C.是所有类型的生态系统中，生物多样性最丰富的D.能调节区域小气候9.（2012威海）下列生态系统中，自动调节能力最强的是A．农田生态系统 B．园林生态系统 C．草原生态系统 D．热带雨林生态系统10.下列关于酸雨的叙述错误的是（）A.酸雨被称为“空中死神”B.酸雨可以使河流和湖泊酸化C. 酸雨会引起水俣病D. 酸雨直接危害植物的芽和叶二、非选择题11.（2012南安）在一个人工农业生态系统中，玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图所示。
人教版初中生物总复习知识点汇总【最新整理】
中学生物总复习题纲七年级上册第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一、环境中的生态因素1、定义：影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。
2、分类：非生物因素（如阳光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）二、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验探究的过程：1、发现问题2、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流三、最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等等。
①捕食：一种生物以另一种生物为食物。
如鹿以草为食、天敌（狼）以鹿为食物。
②竞争：不同种类的生物因争夺食物、生活空间等资源时发生的生存斗争。
如：鹿群与牛群争夺赖以生存的食物（草）。
③寄生：一种生物寄居生活在另一种生物体表或体内，并从中直接获得营养使被寄生生物体遭受损害。
④有分工合作的蚂蚁、蜜蜂等体现同种生物的合作关系四、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应P17的例子:骆驼刺---根系发达海豹---皮下脂肪很厚骆驼—-尿液很少，当体温升高到46℃才会出汗2、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第二节生物与环境组成生态系统一、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
二、生态系统的组成：1、生物部分：生产者（植物：在生态系统中植物通过光合作用制造有机物，植物制造的有机物，不仅供给了植物本身，也是动物的食物来源）、消费者（动物：动物不能自己制造有机物它们直接或间接以植物为食）分解者（细菌和真菌;细菌和真菌能将动物的尸体、植物的残枝落叶等分解，其中的有机物被分解成无机物，这些物质可供植物重新吸收利用。
）2、非生物部分：阳光、水、空气、温度、土壤二、食物链和食物网：1、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
食物链的起始环节是生产者。
初中生物生物与环境复习教案
初中生物生物与环境复习教案教学目标：1.复习生物与环境的基本概念和关系；2.了解生物与环境的相互作用及其影响；3.掌握生物在环境中的适应性和调节机制。
教学重点和难点：重点：生物与环境的相互关系和适应性；难点：生态平衡及其调节机制。
教学准备：1.多媒体课件；2.生物与环境相关实例资料；3.学生练习题和答案。
教学过程：一、复习导入（5分钟）教师简要复习生物与环境的基本概念和关系，引导学生回忆生物与环境之间的相互作用。
二、生物与环境的相互作用（15分钟）1.讲解生物与环境之间的相互作用原理；2.引导学生分析生物对环境的影响和环境对生物的影响；3.举例说明生物与环境之间的相互关系。
三、生物的适应性及调节机制（20分钟）1.讲解生物在环境中的适应性和调节机制；2.引导学生探讨生物如何适应不同的环境条件；3.举例说明生物的适应性和调节机制。
四、生态平衡及其调节机制（20分钟）1.讲解生态平衡的概念和重要性；2.引导学生掌握生态平衡的调节机制；3.讨论生态平衡遭受破坏的原因和影响。
五、练习与讨论（10分钟）1.教师出示生物与环境相关的练习题，让学生进行答题；2.学生互相讨论答案，教师校对并解答问题。
六、总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并对学生提出反思与拓展问题，引导学生自主学习。
七、课堂作业：1.完成生物与环境相关的习题；2.复习本节课的重点内容，做好笔记。
小结：通过本次复习，学生对生物与环境的相互关系和适应性有了更深入的认识，同时也掌握了生态平衡及其调节机制的相关知识。
希望学生能积极应用这些知识，增强环保意识，保护我们的生态环境。
中考生物复习系列练习 生物与环境组成生态系统-人教版初中九年级全册生物试题
2020届中考生物复习系列练习：生物与环境组成生态系统一、单项选择题1．“世界环境日”中国主题是“践行绿色生活”。
你认为与该主题不符的是( ) A．减少农药、化肥的使用B．超前消费，尽量购买包装精美的高档商品C．废物回收利用D．使用环保购物袋答案：B2.下列关于生态系统的叙述，错误的是()A．一个生态系统包括一定区域内所有的植物、动物、微生物及非生物环境B．依据生物在生态系统中的作用不同，一般分为生产者、消费者和分解者C．在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构叫做食物链D．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，可以反复利用答案：D3．如图表示某生态系统中部分生物之间的关系，下列描述不正确的是()A．该生态系统生物生命活动所需能量的根本来源是太阳能B．该生态系统中，若羊的数量减少，不会影响到蛇的数量C．除生物外，该生态系统还包含阳光、空气等非生物部分D．该生态系统的细菌和真菌作为分解者可以参与物质循环答案：B4.我省推进美丽乡村建设，推广农业清洁生产技术。
其中，利用微生物技术处理秸秆、畜禽粪便和垃圾等“农村三废”取得重要进展。
下列有关叙述正确的是()A．农作物、畜禽和微生物构成一个完整的生态系统B．利用微生物技术处理秸秆隐含着一条食物链：农作物→细菌C．细菌、真菌等微生物在生态系统中通常属于分解者D．土壤中的重金属会通过食物链不断积累，营养级越低的生物受污染越严重答案：C5．如图表示的是某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。
假设这四种生物只构成一条食物链。
据图判断下列说法不正确的是()A．该食物链可以表示为乙→甲→丁→丙B．在该食物链中生产者是丙C．若有毒物质镉进入该食物链，则体内含该有毒物质最多的是乙D．在一段时间内，如果甲的数量增加，可能引起的后果是乙和丙的数量都增加答案：A6.下列各选项中，可以称为一个生态系统的是()A．校园内的榕树B．池塘中的泥鳅C．某某的母亲河巴河D．小河中的虾答案：C7.2018年5月，我国“月宫365”实验圆满结束，“月宫一号”是一个由人、植物、动物、微生物组成的人工闭合生态系统，与某某国家森林公园生态系统相比，“月宫一号”稳定性较差。