人教部编版一年级语文《项链》名师课件
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大海给我们带来了无尽的宝藏，还给孩子 们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护 我们的大海。
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又长又软 笑着 向前 蓝蓝的 金色 挂着 悄悄 和你 娃娃
贝壳 生活 彩色
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白
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的
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海螺、贝壳
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Байду номын сангаас
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yòu
又
hé
和
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认真自读课文，用心思考下 面问题：
1、是谁穿了项链？ 2、用什么穿了项链？
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板书设计
海螺
项 链 贝壳
最新人教部编版小学一年级语文上册《项链》教学课件
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
பைடு நூலகம்
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
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孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
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课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
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常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
部编版一年级语文上册《项链》优秀课件完整版
小组讨论
组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和意 义，培养学生的合作精神和探究能力。
3
效果评估
通过观察学生的参与度、发言质量、小组合作情 况等方面，对课堂互动环节的效果进行评估，以 便后续改进。
06
课程资源整合与利用
优质课件资源推荐及获取途径介绍
教育部官网
01
教育部官网提供了丰富的课件资源，包括《项链》的优秀课件
容。
网络资源利用
引导学生利用互联网资源查找与 课文内容相关的背景资料、作者 简介和作品评价等，拓宽学生的
知识视野。
互动教学平台
借助互动教学平台，实现师生之 间的实时互动和交流，提高课堂
教学的效率和质量。
05
学生活动设计与实施
分角色朗读活动安排
角色分配
根据课文内容，将学生分为不同角色，如“大海”、“沙滩”、 “小娃娃”等，并为每个角色分配相应的台词。
写作能力的提高
通过写作训练和拓展，学生的写作能力得到了锻炼和提高，能够 更好地表达自己的思想和情感。
对未来一年级语文教学的展望和思考
深化阅读教学
在未来的语文教学中，应继续深化阅读教学，引导学生多读书、 读好书，培养良好的阅读习惯和兴趣。
强化写作训练
写作是语文教学的重要组成部分，应加强对学生的写作训练和指导 ，提高学生的写作能力和水平。
阔视野、丰富知识。
家长参与孩子语文学习的方法和建议
陪伴阅读
家长可以陪伴孩子一起阅读《项链》，引导孩子理解故事情节和人物形象，培养孩子的阅 读兴趣和习惯。
讨论交流
家长可以与孩子讨论《项链》的主题和人物形象，鼓励孩子发表自己的看法和感受，提高 孩子的语言表达能力和思维能力。
实践活动
组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题和意 义，培养学生的合作精神和探究能力。
3
效果评估
通过观察学生的参与度、发言质量、小组合作情 况等方面，对课堂互动环节的效果进行评估，以 便后续改进。
06
课程资源整合与利用
优质课件资源推荐及获取途径介绍
教育部官网
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容。
网络资源利用
引导学生利用互联网资源查找与 课文内容相关的背景资料、作者 简介和作品评价等，拓宽学生的
知识视野。
互动教学平台
借助互动教学平台，实现师生之 间的实时互动和交流，提高课堂
教学的效率和质量。
05
学生活动设计与实施
分角色朗读活动安排
角色分配
根据课文内容，将学生分为不同角色，如“大海”、“沙滩”、 “小娃娃”等，并为每个角色分配相应的台词。
写作能力的提高
通过写作训练和拓展，学生的写作能力得到了锻炼和提高，能够 更好地表达自己的思想和情感。
对未来一年级语文教学的展望和思考
深化阅读教学
在未来的语文教学中，应继续深化阅读教学，引导学生多读书、 读好书，培养良好的阅读习惯和兴趣。
强化写作训练
写作是语文教学的重要组成部分，应加强对学生的写作训练和指导 ，提高学生的写作能力和水平。
阔视野、丰富知识。
家长参与孩子语文学习的方法和建议
陪伴阅读
家长可以陪伴孩子一起阅读《项链》，引导孩子理解故事情节和人物形象，培养孩子的阅 读兴趣和习惯。
讨论交流
家长可以与孩子讨论《项链》的主题和人物形象，鼓励孩子发表自己的看法和感受，提高 孩子的语言表达能力和思维能力。
实践活动
部编版一年级上册语文《项链》PPT说课教学电子课件
(8)指导朗读第二句。女生读，男生读。 (9)完整朗读第二自然段。大海送小娃娃漂亮的海螺、贝壳作为礼物，小 娃娃把什么送给大海作为礼物呢?
【设计意图】 通过联系生活实际和欣赏大海图片，学生体会到小娃娃在海边尽情玩
耍的快乐情景，同时突破了“大海的项链是什么”这一难点。学生真切 感受到了在海边玩耍的快乐后，就能读出真情实感。
(12)你能当浪花，演一演吗?学生扮演浪花，表演，同时指名读第三句。 (13)完整朗读第一自然段。
【设计意图】 通过联系生活实际和欣赏大海图片，学生很快体会到大海的美;让学生
演一演，体会浪花的淘气、可爱、慷慨，加深学生对课文的理解，将学 生自己真实的感受激发出来，练习朗读的同时积累了语言。
2.学习第二自然段。 (1)蓝蓝的大海，松软的沙滩，还有热情的浪花送来了这么多礼物，吸引 了小娃娃。看她在海边做什么呢?读第二自然段，标出有几句话。 (2)小娃娃在海边做什么呢?指名读第一句。
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示大海、贝壳的照片 同学们，你们见过的大海是什么样子呢?（生互动） 大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的；脱下鞋子，光着脚丫 ，体验踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受它带给我们 的快乐。今天学习的课文是《项链》，这与大海有什么关系呢，我们 一起去课文中看看吧。（揭示课题）
5、个别说识字方法： 加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活 减一减：又(叉)、白(的) 形近字：娃——挂、贝——见 换一换：着(看) 反义词：笑——哭 同音字：向——象、又——右、偏旁：和，禾木旁
6、齐读、开火车读生字。 7、男女生认读词语。 8、“捡贝壳”游戏检测生字。 9、将生字带入文中，朗读课文。
二、说学情
小学一年级的学生，识字量较少，借助辅助工具提高识字的能力还 很低，对课文的理解能力也很低。这个阶段的学生对大海已经有了概念 ，甚至有不少学生去过海边，他们有丰富的想象力，能够通过图片的展 示和文字的介绍，展开想象的翅膀表示自己对大海的憧憬和向往。因此 ，在学习这篇课文时，要依据课文给学生创设情境，让学生入情入境地 认字学词，朗读课文。通过学习第一自然段，有感情地朗读，让小朋友 感受大海的美。
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大海，蓝蓝的，又宽又远。
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沙滩，黄黄的，又长又软。
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课文学习
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn shā tān
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作业布置：
画一画你心目中的 彩色项链。
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小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩 色的项链，挂在胸前。
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快活的脚 印落在沙滩 上，穿成金 色的项链， 挂在大海胸 前。
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读一读、记一记
金色的项链 彩色的项链 快活的脚印
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金色的（
）
快活的（
）
（ ）的（ ）
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涌向
贝壳 娃娃
快活 沙滩 蓝蓝的
挂在 笑着
金色
脚印
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涌向 快活 脚印
娃娃 贝壳 金色
沙滩 笑着
蓝蓝的 挂在
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小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺 和贝壳,穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印 落在沙滩上,穿成金色的项链，挂在大海胸前。
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儿
（一）
浪花浪花多美丽， 像一朵朵白色的云， 在海中唱着哗哗哗， 一会儿仰头又低头， 浪花浪花你多美， 真像美丽的蓝海豚， 浪花浪花我真羡慕你！
歌
（二） 蓝蓝的大海，软软的沙滩， 绿绿的海藻，白白的珊瑚， 大海真美呀！
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再见
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11.项 链
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lán yòu xiào zhe xiànɡ
蓝 又笑 着 向
hé bèi
和贝
wá ɡuà hupt 精品教 学
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蓝蓝的 又宽又远 笑着 涌向 贝壳 娃娃 挂在 快活 金色
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第二课时
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大海，蓝蓝的，又宽又远。沙 滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的 浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄 撒下小小的海螺和贝壳。
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部编版一年级语文上册《项链》PPT教学课件 (12)
xiào
微笑
笑
笑容
造句：姐姐露出了笑容。
11 项链
zhe
着
看着 听着
造句：小红听着歌。
xiànɡ
向
方向 转向
造句：我能分清方向。
11 项链
hé
和平
和
和好
造句：我们热爱和平。
bèi
贝
贝壳 宝贝
造句：我有一个漂亮的贝壳。
11 项链
wá
娃
娃娃 娃儿
造句：我有一个布娃娃。
ɡuà
挂钟
挂
挂图
造句：墙上的挂钟响了。
语文一年级 上册
第七单元
11 项 链
一、初识项链，整体感知
这是一串（ ）的项链
自读课文：读完找一找，从文章中你读到了怎 样的项链？用笔圈一圈。
彩色的项链
jīn 金色的项链
二、认识叠词，迁移运用
这两条项链的颜色可真特别，是谁的？用什
么做成的？
huánɡ huánɡ de
黄黄的
lán lán de
yínɡ shànɡ qù
jiǎn qĭ
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小
xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
chuān chénɡ cǎi sè de xiànɡ liàn
小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂
ɡuà zài xiōnɡ qián kuài huo de jiǎo yìn luò zài shā tān shànɡ chuān
qiāo qiāo sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
撒下小小的海螺和贝壳。
读一读。
四、再识项链，朗读体验
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我会说：金黄金黄的 —火—红火—红—的—
碧绿碧绿的
—————
我会写
白 白云 白天 的 是的 吃的
又 又一次 又是 和 和平 人和
我会认
蓝向挂又Biblioteka 活笑贝金 着娃生字教学课件
RJ · 一年级语文上册
11 项 链
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白的又和
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小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的 海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快 活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在 大海胸前。
1.小娃娃挂在胸前的项链是用什么穿成的？ 海螺和贝壳
2.这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢？ 浪花冲到沙滩上的
3.大海的项链是什么？ 小娃娃快活的脚印
4.是谁给它穿的？ 小娃娃
课文
⑪项链
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的， 又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌 向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
用拟人的手法写出浪花的可爱。“雪白”是浪 花的颜色，“哗哗”是浪花涌向沙滩的声音。
1、填一填。 （蓝蓝的）大海 （小小的 ）贝壳
（黄黄的）沙滩 （快活的）脚印
一系列动作描写，写出了小娃娃在海边捡贝壳的快乐。
4.课文为什么以项链为题？ ① 因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳 穿成的彩色项链。 ② 因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚 印穿成的金色项链。
（哗哗地）笑着 （彩色的）项链
（嘻嘻地）笑着 （金色的）项链
2、例：又宽又远 又长又软 我会说：又___又___ 又___又___ 又___又___
3、例：雪白雪白的
碧绿碧绿的
—————
我会写
白 白云 白天 的 是的 吃的
又 又一次 又是 和 和平 人和
我会认
蓝向挂又Biblioteka 活笑贝金 着娃生字教学课件
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11 项 链
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小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的 海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快 活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在 大海胸前。
1.小娃娃挂在胸前的项链是用什么穿成的？ 海螺和贝壳
2.这些小小的海螺和贝壳是从哪儿来的呢？ 浪花冲到沙滩上的
3.大海的项链是什么？ 小娃娃快活的脚印
4.是谁给它穿的？ 小娃娃
课文
⑪项链
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的， 又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌 向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
用拟人的手法写出浪花的可爱。“雪白”是浪 花的颜色，“哗哗”是浪花涌向沙滩的声音。
1、填一填。 （蓝蓝的）大海 （小小的 ）贝壳
（黄黄的）沙滩 （快活的）脚印
一系列动作描写，写出了小娃娃在海边捡贝壳的快乐。
4.课文为什么以项链为题？ ① 因为小娃娃的胸前挂着用海螺和贝壳 穿成的彩色项链。 ② 因为大海的胸前挂着小娃娃快活的脚 印穿成的金色项链。
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（嘻嘻地）笑着 （金色的）项链
2、例：又宽又远 又长又软 我会说：又___又___ 又___又___ 又___又___
3、例：雪白雪白的