统编版小学语文三年级上册《大自然的声音》公开课教案
21.大自然的声音虹口区外国语第一小学夏芸教学总目标：1.能认读“妙、奏、呢、喃、伟、击、汇、喳、哩”等9个生字，会写“演、奏、琴、感”等16个生字，能认读“美妙、音乐家、演奏、手风琴”等词语。
理解“美妙、呢喃细语、激动、雄伟、淙淙、潺潺、汹涌澎湃”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，借助描写声音的词句体会大自然声音的美妙。
3.能在理解段意的基础上，尝试背诵第2、3自然段。
4.积累课文中描写声音的词语和句子，并能运用自己喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。
第一课时教学目标：1.能认读“妙、奏、呢、喃、伟”等生字，会写“妙、演、奏、琴、感、柔、激、量”等生字，能认读“美妙、音乐家、演奏、手风琴”等词语。
理解“美妙、呢喃细语、激动、雄伟”等词语。
2.能正确流利地朗读课文1——2自然段，借助描写声音的词语和句子体会大自然中风声的美妙。
3.能在理解段意的基础上，尝试背诵第2自然段。
4.积累课文中描写风声的词语和句子。
教学过程：一、揭示课题，学习第一自然段。
1. 今天我们来学习第21课，一起读课题。
2.课文中写到了许多大自然的声音，你们能不能读好这些描写声音的词语？（1）出示：滴滴答答叮叮咚咚这是什么声音？（这是小雨滴落下来的声音。
）你会读吗？点评：多么清脆的声音啊！（2）看，第2组出示：淙淙潺潺你来读。
“淙淙”是什么的声音？（小溪流动的声音。
）“潺潺”是什么声音？（小河流动的声音。
）把他们（“淙淙”和“潺潺”）放在一起，你该怎么读好他们呢？点评：我听出了溪水和河水流动时的区别。
【出示：“哗哗”】是什么声音？（大海汹涌澎湃的声音。
）把三个词语放在一起，你能读好他们吗？（3）再来一组，读读。
【出示：叽叽喳喳】什么声音？（小鸟的声音）【出示：唧哩哩】什么声音？（小虫的声音）3.大自然有这么多声音，课文中有一句话概括的告诉了我们对大自然声音的感受。
你能读好这句话吗？出示：大自然有许多美妙的声音。
预设1：学生强调了“美妙”。
什么美？（声音美）。
什么妙（声音妙）。
预设2：学生强调了“许多”。
什么多？（声音多）二、整体感知，初读课文。
1.大自然中这么多美妙的声音是怎么来的呢？还记得第六单元我们学会了什么本领吗？（借助关键句理解一段话的意思）如果你掌握了这个本领，一定能找到关键句。
开火车读课文，读准字音，把句子读正确。
其他同学认真听，找找关键句。
2.学生交流。
预设：风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
出示：风，是大自然的音乐家。
什么是音乐家？通过音乐带给大家美的享受，这样的人才能称为音乐家。
出示：水，也是大自然的音乐家。
这里为什么用“也是”？因为前面已经提到“风，是大自然的音乐家。
”出示：动物，是大自然的歌手。
什么是“歌手”？（擅长唱歌的人）用它们美妙的歌声让我们感受到大自然的美好。
3.原来，大自然美妙的声音是他们带给我们的。
三、学习第二自然段，感受风声的美妙。
1.风，这位大自然的音乐家，是怎样演奏出许多美妙的声音的呢？读读第2自然段，找到你喜欢的语句，反复读读，待会儿把你的感受读给我们听。
2.学生交流。
（1）他在森林里演奏他的手风琴。
作者这样写是因为风这种美妙的声音就像是？（手风琴演奏出的旋律）看，这就是手风琴。
【出示手风琴图片】手风琴演奏的美妙的音乐听过吗？老师给你们听一听。
【播放手风琴的音乐】有什么感受？这就是音乐家演奏出的美妙的音乐，难怪我们都陶醉了。
现在你再来读读这句句子。
这是谁的手风琴啊？（风的手风琴）对呀，这是独属于风的手风琴。
其他人都演奏不了呢，多奇妙呀！谁再来读一读？点评：我感受到了风声的奇妙。
（2）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
为什么这句话让你很喜欢？预设1：他用了比喻的手法，把树叶比作歌手。
还记得我们刚刚说，什么样的人是歌手？（擅长唱歌的人）你觉得他会唱哪些好听的歌曲？（欢快的歌曲）给你什么感受？还有？（舒缓的歌曲）给你什么感受？是呀，树叶会唱出——各种不同的歌曲。
甜美的、激昂的、舒缓的……这些都让作者感觉到——美妙。
那你该怎么读好这句话？你能试着背一背这句话？预设2：各种不同的歌曲。
有哪些不同的歌曲？预设1：有欢快的歌曲。
点评：给你怎样的感觉？（开心、活泼）预设2：有舒缓的歌曲。
点评：你感觉怎么样呢？（平静）这些声音其实都是谁发出的？（树叶发出的）树叶就像一位——歌手，那你该怎么读好这句话呢？你能试着背一背这句话吗？而且，不一样的树叶——有不一样的声音。
难怪作者觉得很美妙。
（3）不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
这句话你喜欢什么？预设：风的声音是各种各样的？哪里告诉你了？（不一样的树叶和不一样的季节）哪些不一样的树叶有不一样的音乐？预设：大的树叶和小的树叶，声音不一样。
不一样的季节，有哪些不一样的音乐？预设：春天的风是很温柔的，冬天的狂风是很雄伟的。
点评：你还能联系到后面的句子来感受，真会读课文。
等会儿我们就去感受微风和狂风的美妙。
（4）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，让人感受到大自然的威力。
你为什么选这句话？预设：因为这句话写出了微风的温柔和狂风的雄伟。
那我们先来读读微风的温柔。
①学习微风的温柔哪里告诉你微风给人的感受是温柔的？预设：轻轻柔柔、呢喃细语什么轻轻柔柔的？（声音）轻轻柔柔的声音像什么？（呢喃细语）你读准了“呢”是一个多音字。
在这里，他读——ní，他还有一个读音，读——ne。
“呢喃”原来形容燕子的叫声。
像燕子一样在你耳边轻轻柔柔的小声说话就是——呢喃细语。
课文中说什么像呢喃细语？（微风拂过）微风是什么季节的风？（春天）春天的微风会像燕子一样在你耳边轻轻地说些什么呢？听到这些话，你知道了什么呀？有什么感觉？（温柔）微风演奏出的温柔的音乐很——美妙。
现在你能读好这句话吗？（个别读、女生读）谁能温柔地背背这句话？②学习狂风的雄伟你为什么这么读？预设：因为是狂风，森林都激动了。
什么激动起来？森林里有什么？有哪些树？预设：红松、白桦、栎树……点评：几百里的树连成一片，好像——绿色的海洋。
哪篇课文中告诉你的？（20课《美丽的小兴安岭》）你能联系前面我们学过的课文，是个会读书的孩子。
狂风一来，这些树都激动起来，发出怎样的声音？（雄伟的乐曲、充满力量的声音）想不想看一看这画面，听一听这雄伟的乐曲？【播放视频】给你什么感受？现在谁可以读好这句话？难怪课文中说，不一样的季节——有不一样的音乐。
先有春天的微风带给我们的温柔，现在有冬天的狂风带给我们的雄伟。
3.这段话要告诉我们什么呢？（风，是大自然的音乐家。
）不仅如此，还从不一样的——树叶，和不一样——季节，具体写出了风声的美妙。
4.现在试着把这些你喜欢的美妙的句子连起来背一背。
（个别背）你能不能带上感情来背一背呢？（个别背）四、复习总结，布置作业。
1.今天我们通过找我们喜欢的句子，读一读，并读出你的感受来学习风声的美妙。
下节课，我们就用同样的方法来学习第三、第四自然段。
2.布置作业。
板书设计21 大自然的声音不一样的树叶风不一样的季节水美妙动物作业设计：1.回家将第2自然段背给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈一起感受风声的美妙。
2.积累第2自然段中你喜欢的句子，摘抄下来。
3.你还听过大自然什么声音？请你写一写。
例：春雨淅沥沥公鸡喔喔第二课时教学目标：1.能认读“击、汇、喳、哩”等生字，会写“击、器、敲、滴、哗、哩、鸣、塘”等生字，能认读“敲打、乐曲”等词语。
理解“打击、汹涌澎湃、波澜壮阔”等词语。
2.能正确流利地朗读课文，借助描写声音的词语和句子体会大自然中水声和动物的声音的美妙。
3.能在理解段意的基础上，尝试背诵第3自然段。
4.积累课文中描写大自然声音美妙的词语和句子，并能运用自己喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。
21 大自然的声音miào大自然有许多美妙的声音。
zòu风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那ní nán声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风wěi吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
jī水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和huì窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：cóng chán xiōng péng pài小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
lán从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
zhā动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；jī guō坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音 》教案
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中描述的自然界的声音，掌握生字词，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生自主学习的能力，提高学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生活、对自然界的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，理解课文中的自然现象，感受大自然的神奇与美妙。
2. 生字词学习：掌握本课中的生字词，并能运用到实际生活中。
3. 朗读与表达：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，培养学生的朗读与表达能力。
2. 教学难点：引导学生关注大自然，激发学生对生活、对自然界的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示大自然的美丽景色，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇与美妙。
3. 学习生字词：通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握本课中的生字词。
4. 小组合作：学生分组讨论，分享自己了解的自然界的声音，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调大自然的重要性，引导学生关注大自然，保护环境。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，提高语文素养。
3. 教学重点与难点：关注大自然，激发学生对生活、对自然界的热爱。
4. 教学过程：导入新课、朗读课文、学习生字词、小组合作、课堂小结。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累本课中的生字词，准备课堂分享。
2. 拓展作业：观察身边的自然现象，记录下来，下节课分享。
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第1篇】《大自然的声音》结构严谨，介绍了风、水、动物的声音和“大自然中有许多美好的声音”。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《大自然的声音》教案教学目标：1. 学会10个字及相关词语，认识5各1字。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2. 课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1. 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2. 了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2. 同座互读，正音。
3. 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。
4. 小组读书比赛。
5. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三、课堂练习1. 观察字形，说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画，学生练写。
第二课时一、复习字词，回顾课文。
1、游戏：找朋友。
2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知。
1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么?2、四人小组讨论，交流读书感受。
3、全班交流。
第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。
统编版教材《大自然的声音》小学语文教案设计
统编版教材《大自然的声音》小学语文教案设计一、教材分析《大自然的声音》是统编版小学语文三年级上册第七单元的第一篇精读课文。
本单元以“大自然”为主题，引导学生感受大自然的美妙，课文内容围绕大自然中的各种声音展开，是一篇富有童趣的文章。
文章通过对风、水、动物这三个方面所发出声音的描写，展现了大自然声音的美妙。
通过学习这篇课文，有助于提高学生对大自然的观察力、感受力，激发学生热爱大自然的情感。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读理解能力，但对于大自然中的声音，虽然熟悉却可能缺乏系统的观察和深入的感受。
他们思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
然而，在理解文中一些描写声音的词语的精准含义并体会其中的美感方面，可能还需要教师的引导。
例如，“呢喃细语”这个词，学生可能只是大概理解是小声说话的意思，但对于其在文中形容微风轻柔声音的美妙之处体会不够深刻。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.掌握课文中的生字词，理解“呢喃细语”“汹涌澎湃”等重点词语的意思。
3.能够找出文中描写大自然声音的句子，并体会其生动性。
（二）过程与方法目标1.通过朗读、想象等方法，感受大自然声音的美妙，培养学生的语感。
2.借助多媒体资源，引导学生观察大自然的景象，理解声音产生的缘由，提高学生的观察力和分析能力。
（三）情感态度与价值观目标1.激发学生热爱大自然的情感，培养学生对大自然的探索兴趣。
2.引导学生在生活中用心去感受大自然的美。
四、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
在课文中，作者运用了大量生动的描写，如“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”，通过对微风声音的描写，将微风拟人化，仿佛微风就像一个温柔的人在轻声说话。
教学时，引导学生反复朗读这样的句子，让学生在朗读中感受微风声音的轻柔美妙，从而理解大自然声音的独特魅力。
统编版小学语文三年级上册21大自然的声音 教案
统编版小学语文三年级上册《21大自然的声音》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握自然界的各种声音及其特点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会运用多种感官去感知大自然的声音，培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注大自然，热爱生活，学会珍惜自然资源，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《21大自然的声音》。
2. 生字词：雷声、雨声、风声、鸟鸣、蛙鸣等。
3. 自然界的声音特点及其产生的原因。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，学会运用多种感官去感知大自然的声音。
2. 教学难点：引导学生理解自然界声音的产生原因，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，激发学生对大自然声音的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析生字词，让学生理解自然界的声音特点及其产生的原因。
3. 实践活动：让学生走出教室，亲身体验大自然的声音，引导学生运用多种感官去感知。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在大自然中听到的声音，培养学生的表达能力和团队协作能力。
5. 总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调环保意识，教育学生珍惜自然资源。
六、板书设计1. 课题：《21大自然的声音》2. 课文分析：雷声、雨声、风声、鸟鸣、蛙鸣等。
3. 自然界声音特点：声音的产生原因、声音的多样性。
4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感知大自然的声音。
5. 教学难点：理解自然界声音的产生原因，培养环保意识。
七、作业设计1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，让学生回家后观察大自然的声音，记录下来，下次课分享。
2. 课后阅读：推荐学生阅读有关大自然声音的书籍，拓展知识面。
统编小学语文教科书三年级上册《大自然的声音》公开课教学设计
巧妙创设情境，感受语言魅力——统编小学语文教科书三年级上册《大自然的声音》教学设计【教材分析】《大自然的声音》是统编小学语文教科书三年级上册第七单元中的一篇课文。
本单元以“我与自然”为主题，意在表达人与自然和谐相处的美好情感。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
”本篇课文将自然中的事物比作音乐家，围绕第一段“大自然有许多美妙的声音”展开，二、三、四段分别描写了风、水和动物。
风翻动树叶演奏手风琴，雨喜欢打击乐，动物是歌唱家，作者抓住了不同事物的特点进行了贴切的拟人化描写，表达了对大自然声音的喜爱。
【学习目标】1.认识文中生字新词；采用集中识字、视频等方法，理解文中描写声音的词语。
2.抓住关键词句，有感情朗读文章，感受文中描写的大自然声音的美妙。
3.利用思维导图找到2、3、4自然段的关键句，并说出课文中写了大自然的哪些声音。
4.结合生活实际，体会作者生动的描写，尝试仿照原文，围绕一种听过的声音写几句话。
【教学重难点】1.能采用适当的方法认识文中生字新词，理解文中描写声音的词语。
2.能抓住关键词句，有感情朗读文章，感受文中描写的大自然声音的美妙。
3.利用思维导图找到2、3、4自然段的关键句，并说出课文中写了大自然的哪些声音。
4.结合生活实际，体会作者生动的描写，尝试仿照原文，围绕一种听过的声音写几句话。
【助学过程】一、汩汩幽音唤童思——情境导入，激发兴趣1.老师给大家带来一份礼物，需要你用心去感受，请闭上眼睛来听。
（播放一段流水鸟鸣声）2.说一说这段声音带给你的感受。
小结：这美妙的声音是大自然的礼物，今天我们就去聆听大自然的声音。
（板书课题，齐读课题）【设计意图：以“自然的声音”导入课堂，让学生体会自然声音的美妙，调动起学生的生活经验，激发文章学习的兴趣，为下一步的学习奠定基础。
】二、初闻妙声何处起——整体感知1.出示自读要求。
（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：文章主要写了什么？2.生充分自读。
部编版小学语文三年级上册《大自然的声音》公开课教案
《大自然的声音》教学设计【课标解读】《语文课程标准》中注重学生主动识字的习惯培养，要求培养学生独立识字的能力。
而阅读的总目标是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感。
教学中紧紧围绕课标要求，引导学生有效识字，读中感悟、读中理解并学习运用。
【单元解读】本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣;《读不完的大书呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
本单元的语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
养成留心生活，记录想法的良好习惯。
【教材解读】《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风、水和动物的声音。
全文结构严谨、语句优美，充分展现了声音的魅力。
基于综合分析确定教学中以读为本，珍视学生独特的感受和理解，让学生在主动积极的思维活动中加深理解、有所感悟。
【学情分析】三年级是学生从低年级过渡到高年级学习的阶段,学习重点转移到“学阅读”和“学表达”，这给他们的学习带来一定困难，体现在课文从阅读到表达学习训练上。
课堂教学中需要引导学生充分阅读、深入体会，并引导其充分想象，在阅读与表达中感受大自然声音的美妙。
【教学目标】知识与能力：认识“妙”、“呢喃”等生字词，读准多音字“呢”。
过程与方法：通过多种形式地朗读来体会课文描写声音语言的生动，感悟大自然声音的美妙，积累相关语句。
并在深入理解的同时学习作者表达的方法。
情感态度与价值观：联系生活进行仿写，并引导学生养成留心生活的良好习惯。
【教学重难点】教学重点：通过多种形式地朗读来体会课文描写声音语言的生动，感悟大自然声音的美妙，积累相关语句。
并在深入理解的同时学习作者表达的方法。
教学难点：联系生活进行仿写。
统编版小学语文三年级上册第21课 大自然的声音(教案)
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解大自然中不同的声音。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述大自然的声音。
过程与方法1. 通过集体讨论、小组合作等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
2. 利用图片、音频等多媒体工具，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。
情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生的审美情感，让他们感受到大自然的美丽和和谐。
教学内容1. 学习生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，感受大自然的声音。
3. 讨论并描述大自然中的声音。
4. 创作小诗或短文，表达对大自然声音的感受。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：用自己的语言描述大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体投影仪、音频播放设备、图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引起学生的兴趣，让学生猜一猜这些声音是什么。
2. 学习生字词：通过图片和实物展示，让学生学习并掌握生字词。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，感受大自然的声音。
4. 讨论与描述：学生分组讨论，描述自己在大自然中听到的声音，并分享给全班同学。
5. 创作活动：学生根据自己的观察和想象，创作小诗或短文，表达对大自然声音的感受。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得。
板书设计1. 课题：大自然的声音2. 生字词：风、雨、雷、电、鸟、虫等。
3. 课文内容：描述大自然中不同的声音。
作业设计1. 家庭作业：用自己的语言描述一种大自然的声音，写一篇短文。
2. 课堂作业：根据课文内容，画一幅描绘大自然声音的画。
课后反思本节课通过多媒体工具和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
学生在掌握生字词的同时，也提高了观察力和想象力。
第21课《大自然的声音》第一课时公开课一等奖创新教学设计
第21课《大自然的声音》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题21 大自然的声音统编版三年级上册第七单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“妙、奏"等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演"等13个生字，会写“美妙、音乐家”等16个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
3.能找到第2—4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的那些声音。
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
学习重难点1.能找到第2—4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的那些声音。
2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。
能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
学情分析这篇课文浅显易懂，生动有趣，结合三年级学生对新鲜事物好奇心强的年龄特点，引导学生入境、想象，引导学生美读，感悟，引领学生体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学习任务单。
教学过程学习任务一：创设情境，导入新课1. 大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手。
听，“唰唰"是黄叶道别的声音，“哗哗”是小河欢唱的声音，“滴答"是小雨滴洒向人间的声音。
今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！2.资料链接。
打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。
打击乐器可能是最古老的乐器。
有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能做出旋律和和声的效果。
学习任务二：初读课文，自主学习生字词。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
边读边圈画出本课的生字词。
2.学习本课要求会认的生字，并组词。
重点提示：“奏”是平舌音，“喳"是翘舌音。
3.交流识字技巧。
归类识字：“叽叽喳喳”“唧哩哩" “呢喃”都是拟声词，这几个字都有口字旁，都是形声字。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》 (教案)
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并会写本课的生字词，能流利地朗读课文，背诵课文。
能仿照课文，用“……的时候，发出了……”的句式写几句话。
2. 过程与方法：通过学习，学生能够感受大自然的美丽，学会仔细观察大自然，用心去听大自然的声音。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，使他们能够感受到大自然的魅力，增强环保意识。
教学内容1. 课文理解：学生通过阅读课文，理解大自然中的各种声音，如风声、水声、鸟鸣声等。
2. 生字词学习：学生认识并会写本课的生字词，理解字词的意思，并能用字词造句。
3. 句式练习：学生仿照课文，用“……的时候，发出了……”的句式写几句话。
4. 观察与表达：学生通过观察大自然，用自己的语言描述大自然的声音。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，认识并会写本课的生字词，能流利地朗读课文，背诵课文。
能仿照课文，用“……的时候，发出了……”的句式写几句话。
2. 难点：如何引导学生感受大自然的美丽，学会仔细观察大自然，用心去听大自然的声音。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，录音机，磁带。
2. 学具：学生自带的观察记录本，彩笔。
教学过程1. 导入：教师通过播放大自然的声音，引导学生进入课堂。
2. 新课内容学习：教师引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词，进行句式练习。
3. 观察与表达：教师带领学生到户外观察大自然，学生记录下自己的观察和感受。
4. 总结与反思：教师和学生一起总结课堂内容，学生分享自己的学习心得。
板书设计- 课题：大自然的声音- 1. 课文内容- 2. 生字词学习- 3. 句式练习- 4. 观察与表达作业设计1. 书面作业：用“……的时候，发出了……”的句式写一段话。
2. 观察作业：学生回家后，观察自己家附近的大自然，记录下自己的观察和感受。
课后反思通过本课的学习，学生不仅学到了知识，也学会了观察和表达。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》教案
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解大自然中不同的声音。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述大自然的声音。
过程与方法1. 通过集体讨论、小组合作等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
2. 利用图片、音频等多媒体资源，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。
情感态度价值观1. 培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然奥秘的欲望。
2. 通过学习，使学生更加关注环境保护，培养他们的环保意识。
教学内容1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的阅读和理解，了解大自然中不同的声音。
3. 对课文内容的讨论和分析，用自己的语言描述大自然的声音。
4. 通过图片、音频等多媒体资源，增强学生的感官体验。
教学重点与难点重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的阅读和理解，了解大自然中不同的声音。
难点1. 对课文内容的深入理解和讨论。
2. 用自己的语言描述大自然的声音。
教具与学具准备1. 课文教材。
2. 生字卡片。
3. 图片、音频等多媒体资源。
4. 小组讨论的记录纸。
教学过程导入1. 利用图片或音频，让学生闭上眼睛，聆听大自然的声音，引发他们的好奇心。
2. 提问：“你们听到了什么声音？这些声音来自哪里？”新课内容1. 学习生字词，让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 通过集体讨论、小组合作等形式，对课文内容进行深入理解和讨论。
3. 让学生用自己的语言描述大自然的声音。
实践活动1. 利用图片、音频等多媒体资源，让学生更加直观地感受大自然的声音。
2. 小组合作，让学生模拟大自然的声音，提高他们的观察力和想象力。
总结与反思1. 让学生总结今天学到的内容，分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和建议。
板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 重点生字词：风、雨、雷、电、鸟、虫等。
3. 课文内容的梳理和总结。
作业设计1. 抄写生字词，加深记忆。