新编人教版九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化教案
第7课 近代科学与文化
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就 教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点
2 教学过程
一、导入新课
据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。
牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。
在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。
牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？
二、新课讲授
目标导学一：近代科学家及其主要成就
1 引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。
材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。
英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。
设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？
提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。
“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。
牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。
2 引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。
设问：图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文？图二自然和社会法则是怎样的？
提示：(1)达尔文提出了进化论的观点，认为人类是由古猿进化而来的，不是上帝创造出来的，它向“上帝造人说”发起了挑战。
(2)达尔文提出自然界是在“物竞天择，适者生存，优胜劣汰”的法则中发展的，人类社会与自然界一样是不断发展变化的。
达尔文的理论贡献：理论著作《物种起源》；核心理论“进化论”。
目标导学二：近代文学巨匠及其文学成就
1 引导学生阅读教材，了解巴尔扎克文学作品，赏析其作品的思想内涵。
材料展示：《欧也妮·葛朗台》是《人间喜剧》中的经典篇目。
葛朗台是个被金钱异化了的吝啬鬼，靠投机钻营发了财。
为了金钱，他甚至把女儿当诱饵，诱惑求婚者，从中渔利。
葛朗台弥留之际还想把神甫的镀金十字架抢到手，因用力过猛而一命呜呼。
葛朗台给女儿留下了巨额财富，可女儿已失去了青春、爱情和幸福。
设问：《人间喜剧》是怎样一部作品？《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会怎样的社会问题？
提示：《人间喜剧》是一部小说集，内容可归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题。
《欧也妮·葛朗台》揭露了资本主义社会金钱至上的丑恶现象。
2 引导学生读教材和漫画，说说托尔斯泰在文学上的主要成就。
设问：《战争与和平》是谁的作品？作品反映了作者怎样的思想？
提示：《战争与和平》是俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说。
作品的基调是宗教仁爱思想和人道主义，作家反对战争，对战争各方的受难者都给予了深切的同情。
目标导学三：近代音乐美术大师
1 引导学生阅读教材和材料，体验贝多芬音乐作品的主旋律。
材料展示：《英雄交响曲》完成于1804年，是贝多芬应法国大使邀请为拿破仑谱写的。
在贝多芬的心中，拿破仑是摧毁专制制度、实现共和理想的英雄。
完成作品时，贝多芬在扉页上写下“献给拿破仑·波拿巴”的字样。
但当拿破仑称帝的消息传来时，他十分气愤，把扉页撕碎，扔在地上。
1806年10月总谱出版时，标题页上印着“英雄交响曲——为纪念一位伟人而作”。
设问：当拿破仑称帝的消息传来时，为什么贝多芬把《英雄交响曲》的扉页撕碎？作品如其人，该作品反映了贝多芬怎样的思想理念？
提示：因为拿破仑称帝，实行专政独裁，他已经由革命者演变为独裁者，违背民主精神。
表达了贝多芬崇尚民主，反对专制；追求自由、平等、博爱，维护人权的民主思想。
2 阅读教材，感悟梵高《向日葵》等作品的艺术特色。
三、课堂总结
一定的科学和文化艺术发展都根植于时代的变迁，都与当时政治经济生活状况紧密相联。
达尔文提出了进化论，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
巴尔扎克和托尔斯泰创作出经典作品，对当时社会状况进行了深刻的揭露和鞭挞。
贝多芬和梵高创作出杰出的音乐美术作品，给人以思想启迪和艺术熏陶。
3 板书设计
4 教学反思
新课程实施以后教师从以讲解、概括为主，到结合学生的时代特点，还学生以课堂和学习的自主权。
师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。
因此，教师应根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生
学习的主动性，让学生与老师共同探讨，共同进步。
新人教版九年级历史下册《二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第7课 近代科学与文化》教案_0
第7课近代科学与文化牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高，这些名字你知道吗？让我们走近这些大师，了解那个时代的科学、文化成就。
科学家英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一。
他在天文学、数学、力学等领域都有杰出贡献。
万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。
1687年，牛顿出版了具有划时代意义的科学巨著《自然哲学的数学原理》，使物理学成为一门独立的科学。
他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。
●人物扫描少年时的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢机械制造。
有一次，城北建起了一座风车，这在当时还比较少见。
他跑去认真观察了半天，之后做出了一个模型，放在屋顶上可以转动。
他还为模型装上了一个踏车，用一只小老鼠做“磨工”，带动风车转动。
1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。
在这本书中，他提出了“进化论”的观点，指出：物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不是上帝创造的。
《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
●问题思考达尔文在《物种起源》中提出的主要观点是什么？●人物扫描达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，以博物学家的身份随船进行了长达5年的环球航行。
船长本来希望他能够找到科学证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出了相反的结论。
文学巨匠巴尔扎克（1799-1850）是19世纪法国最伟大的作家之一。
当时法国正处于资本主义兴起和发展的社会转型时期，巴尔扎克将所见所闻融入小说写作中，完成了一套名为《人间喜剧》的系列小说。
在小说中，他把观察到的种种社会现象细致地描绘出来，塑造出许多栩栩如生、令人印象深刻的人物形象。
经典之作如《高老头》《欧也妮·葛朗台》等，再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。
人教部编版九年级历史下册第二单元《工业革命和近代科学文化》第7课 近代科学与文化(共33张PPT)
1642～1727年
合作探究
探究一 科学家 ②牛顿的成就
天文学: 发现万有引力定律
发现万定律 创建微积分
数学: 力学: 科学巨著:
光学分析，建立完整的力学理论体系
《自然哲学 的数学原理》
合作探究
如果我看得更远，那是因为我站在巨人们的肩膀上。 ——牛顿
《风车的故事》
合作探究
善于观察
勤于思考
《苹果故事的教育体系是哪些国家？
法国
德国
2.工业革命后，哪些国家较早对儿童实行免费义务教育？
英国、法国
3.工业革命出现了哪些社会问题？ ①社会矛盾激化
②环境污染
第7课 近代科学与文化
自主学习
1.1687年， 牛顿 出版了具有划时代意义 的科学巨 《自然哲学 的数学原理》 著 ，使物理学成为一门独立的科学。 2.1859年，英国生物家 达尔文 出版了 物种起源 ，在这 本书中，提出了 进化论 的观点。 3. 物种起源 的出版，打破了千百年来“上帝创造 万物”的神创论，是生物学的一次伟大革命。 4. 巴尔扎克 将所见所闻豆融入小说写作中，完成了 一套名为 的系列小说。 人间喜剧 5 托尔斯泰 被称为“俄国革命的镜子”。 英雄交响典 6.第三交响典 是贝多芬 的代 表作之一。 7.《向日葵》是 梵高 的代表作。
小说以1819年底到1820年初的巴黎为背景，主要写两个平行而又 交叉的故事:退休面条商高里奥老头被两个女儿冷落，悲惨地死在 伏盖公寓的阁楼上;青年拉斯蒂涅在巴黎社会的腐蚀下走上堕落之 路。同时还穿插了鲍赛昂夫人和伏脱冷的故事。通过寒酸的公寓和 豪华的贵族沙龙这两个不断交替的主要舞台，作家描绘了一幅幅巴 黎社会人欲横流、极端丑恶的图画，暴露了在金钱势力支配下资产 阶级的道德沦丧和人与人之间的冷酷无情，揭示了在资产阶级的进 攻下贵族阶级的必然灭亡，真实地反映了波旁王朝复辟时期的特征。
人教版九年级历史RJ下册教案 第2单元第二次工业革命和近代科学文化 第7课近代科学与文化
第7课 近代科学与文化教学重点：近代科学成就、文化成果。
教学难点：学会如何欣赏艺术品，感受作品体现的思想和精神。
一、导入新课牛顿观察苹果落地据说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然，一个苹果从树上掉落在他身边。
牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。
在“苹果落地”的启发下，经过潜心研究，他提出了万有引力定律。
牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？让我们带着这些疑问一起进入今天的学习。
二、探究新知(一)科学家1．材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。
英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。
学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就。
并思考：对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：(1)牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。
(2)“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。
2．材料展示：材料一如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上。
——牛顿材料二牛顿一生能取得巨大的成就，与他的勤奋精神分不开，他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。
教师提问：结合材料一、二，归纳牛顿取得如此成就的原因。
提示：继承前人研究成果，谦虚好学的态度以及辛勤忘我的实践探究和敢于奉献的敬业精神。
3．引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。
图1 英国神学主教讽刺达尔文的漫画图2 自然和社会法则教师提问：图1中英国神学主教为什么要讥讽达尔文？图2中自然和社会法则是怎样的？提示：(1)①达尔文提出了进化论的观点，认为人类是由古猿进化而来的，不是上帝创造出来的，他向“上帝创造万物”发起了挑战。
新人教版九年级历史下册《二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第7课 近代科学与文化》教案_14
第7课近代科学与文化教案【教学目标】一、知识与能力了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。
通过对代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。
二、情感态度与价值观通过学习代表人物贡献，培养学生勤于探索、认真思考、敢于捍卫真理的精神品质。
【重点难点】教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人的主要成就教学难点：近代科学文化发展的原因【教学过程】一、导入新课同学们了解牛顿吗？一谈到牛顿，人们可能认为他小时候一定是个“神童”、“天才”，有着非凡的智力。
其实不然，牛顿童年时身体瘦弱，头脑并不聪明。
他在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成绩属于次等。
但他的兴趣却是广泛的，游戏的本领也比一般儿童高。
平时他爱好制作机械模型一类的玩意儿，如风车、水车、日晷等。
同学们知道长大后的牛顿有哪些杰出的贡献吗?近代历史上除牛顿的科学贡献外,还有哪些突出的科学和文化成就? 让我们一起学习共同探讨吧!二、讲授新课目标一：近代科学家及其主要成就1、阅读教材“科学家”一目，结合“人物名片”，完成幻灯片空缺内容。
2、教师出示幻灯片，详细介绍牛顿。
材料一如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。
——牛顿材料二牛顿一生能取得巨大的成就与他的勤奋精神是分不开的。
他经常通宵达旦地做实验，有时一连几个星期都在实验室工作。
材料三“牛顿，他准备了一把工业革命的钥匙，瓦特用这把钥匙打开了工业革命的大门。
”——央视纪录片《大国崛起》问题：(1)材料一体现了牛顿的什么品质？(2)综合材料一和材料二的内容，你认为牛顿在科学上取得巨大成就的原因有哪些？(3)牛顿的三大成就有哪些？从材料三中可以看出其成就有什么影响？教师进行总结：(1)体现了牛顿谦虚的品质。
(2)他能够取得巨大成就是因为他刻苦而勤奋，有坚强的毅力和为了科学而忘我的精神。
(3)牛顿的成就：万有引力定律、光学分析和微积分牛顿的力学体系成为了第一次工业革命的理论基础。
九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化课件新人教版
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
第7课 近代科学与文化
2.近代科技和文艺成就及给我们的启示
成就
启示
科学技 术
取得的成就超过了以往所有时代 的总和。这一时期产生的科学巨 匠之多、影响之深远是空前的， 牛顿、达尔文是其中杰出的代表
学习科学家勇于探索、百折不挠、勇于创新 的科学精神，学习他们敏锐的观察力、丰富 的想象力、活跃的创造性思维和创新能力
第7课 近代科学与文化
1．近代科技革命成功的原因 (1)资本主义的产生和发展是大前提，也是根本性的原因。 (2)思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，有利于人们积极 思考探索，对科技进步有极大的促进作用。 (3)科学家的个人因素。一代又一代科学家的思考和实践，直接推 动了科技的进步。 2.近代要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
新人教版九年级历史下册《二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第7课 近代科学与文化》教案_38
第7课近代科学与文化一、学情分析九年级学生在学习了本单元的前两课《第二次工业革命》和《工业化国家的社会变化》后对19世纪下半期的社会经济、政治、阶级等有了一个整体的认识：经济的发展带来了社会各个层面的发展变革。
学生也逐渐理解“社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在”这一马克思主义科学原理。
近代的科学发展与第二次工业革命有何联系，近代的文学、艺术作为社会意识层面又是如何反映资本主义社会的发展的，学生在学完两次工业革命和近代资产阶级革命与改革后很自然需要探究当时科学文化的发展。
二、教学目标1、知识与能力（1）识记：牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。
（2）理解：认识科学家在推动社会发展中的价值，赏析文学艺术作品并体会这些作品是如何反映社会背景的。
（3）运用：科学技术是第一生产力，牛顿与达尔文分别在无生命的自然界和有生命的人类社会找到了各自的运行规律，自然打破了自中世纪以来的“神创论”；社会意识在一定程度上反映社会物质的发展，19世纪的文学艺术成就既是当时社会发展的产物，又在一定程度上反映了当时资本主义社会的现状。
2、过程与方法（1）课前发布预习任务，提供相关资源，例如学科网、中学历史教学园地、央视影音、爱奇艺等。
（2）利用微课介绍达尔文、贝多芬的有关事迹；小组合作方式介绍牛顿的事迹；成立临时话剧组演绎《欧也妮·葛朗台》来展现巴尔扎克笔下的法国社会；通过多媒体展示梵高的代表作。
3、情感态度与价值观（1）介绍牛顿、达尔文的科学成就，让学生体会科学在推动社会发展中的作用，并联系相关知识分析近代资本主义社会迅速发展的原因，从而树立学生为科学献身的人生理想。
（2）赏析巴尔扎克和托尔斯泰的文学作品、贝多芬与梵高的艺术作品，让学生意识到经济基础决定思想意识、思想意识反映并反作用于经济基础的历史唯物主义观念。
（3）将本课所体现的科学艺术与同一时期中国的科学艺术进行对比，让学生认识到中外文明的个性与共性，从而更加坚定“文化自信”，走中国特色社会主义文化之路。
最新人教部编版九下第二单元 第7课 近代科学与文化(课件)
4、工业革命带来的积极变化有哪些？（举一例） 城市化、人口增长、大众教育、劳动力结构变化、妇女地位提高
5、工业革命带来的消极变化有哪些？（举一例） 环境污染、贫富分化加剧
学习目标 1. 了解牛顿，达尔文等科学家取得的成就； 2. 了解巴尔扎克，列夫·托尔斯泰等文学巨匠取得的成就； 3. 了解贝多芬，梵高等艺术家取得的成就； 4.认识科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。 重点
1809-1882【英】
生物学家
进化论奠基人
《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创
影响 造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。
（1）《物种起源》（进化论）内容：
物种都处于不断变化之中，经历了由低 等到高等、从简单到复杂的演变过程；
生物的发展和进化不是由神的意志或生 物本身的欲望决定的，而是遗传变异、 生存斗争和自然选择的结果；
再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人
地位 留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。
思考18世纪末到19世纪初的法国发生了什么重大事件。
（1）启蒙运动是一场伟大的思想解放运动，为法国大革命做了重要的理论准备。 （2）1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，法国大革命开始。 （3）1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告人权、法治、自由、平等 和保护私有财产等基本原则。 （4）法国宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国，1793年处死国王路易十六， 雅各宾派平息国内叛乱，打退反法联盟，把大革命推向高潮。 （5）1799年拿破仑发动政变。主持制定《拿破仑法典》，1804年颁布实施。建 立法兰西第一帝国，并称帝。 （6）1812年，拿破仑远征俄国，大败而归。（此事件也影响了列夫·托尔斯泰 的文学创作《战争与和平》）
2024九年级历史下册第2单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化上课课件新人教版
·知识讲解
01
科学家
·知识讲解
牛顿的一生
1643年出生在一个农民家庭; 1661年进入剑桥大学学习; 1665年提出著名的二项式定理; 1669年26岁的牛顿担任教授; 1671年研制出反射望远镜; 1672年29岁被接纳为皇家学会会员, 1701年当选英国下议院议员; 1705年当选英国皇家学会会长。
·当堂练习
4.牛顿力学使人们相信，原来整个错综复杂、扑朔迷离的自然界，
只是个遵循某种法则运转的巨大的机械装置，而其中并没有上帝
的地盘。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也绝不会
例外。这强调了牛顿理论（D）
A.改变了自然界的法则
B.推动了社会制度的变革
C.使物理学成为一门独立学科 D.促进了人们的思想解放
的奠基人之一，在天文学、数 学、力学等领域都有杰出贡献。
三大成就：万有引力定律、
光学分析和微积分学。
著作：《自然哲学的数学原理》
（物理学成为一门独立的学 科）。
诗人亚历山大·波普(Alexander Pop e）为牛顿写下了以下这段墓志铭： 自然与自然的定律，都隐藏在黑暗之 中；上帝说："让牛顿来吧！"于是， 一切变为光明。
课堂环节导航
·新课导入 ·学习目标 ·知识讲解 ·课堂小结 ·当堂练习
·新课导入
在物理学的世界里，牛顿（Newton）, 简称牛，符号N，是一种衡量力大小的国际单
位。它是以科学家艾萨克·牛顿的名字命名 的。同学们，你知道为什么要以牛顿来命名
这个物理学单位吗？他为物理学的发展作出 了哪些贡献呢？带着问题，今天我们走进第7 课《近代科学与文化》，去了解几位科学家、
学解释的是（B） A.伽利略自由落体定律 B.牛顿经典力学体系
人教部编版历史九年级下册第二单元 第二次工业革命和近代科学文化第7课 近代科学与文化(共24张ppt)
5、贝多芬
贝多芬是19世纪的音 乐泰斗。他将古典交响乐 推向新的巅峰，同时又开 创浪漫派先河。他的作品 构思宏大，气势磅礴，具 有强大的感染力。主要代 表作： 《英雄交响曲》 《命运交响曲》 《合唱交响曲》
《英雄交响曲》献给谁的？反 映了哪一个重大的社会题材？
这首交响曲以法国 大革命为题材，表现出 贝多芬对法国资产阶级 革命的敬仰和对共和革 命英雄的崇拜感情。 《英雄交响曲》气势磅 礴，感情奔放，表达出 贝多芬对自由、平等和 博爱的渴望。
英国 近代自然科学的奠基人之一。出版了
牛顿 《自然哲学的数学原理》，使物理学
科 学
成为一门独立的科学，使人类对客观 世界的探索向前迈进了一大步。
英国 出版《物种起源》，提出进化论的 达尔文 观点，打破了神创论，是生物科学
的一次伟大革命。
近代科学与文化
人物
成就
《人间喜剧》《欧也妮·葛朗台》
法国 《高老头》等，再现了法国19世
思考：人从哪里来，世界万物为何这么精彩？
人是进化来的，不是上帝创造的。达尔 文的进化论对宗教神学思想是一次巨大 冲击。它推动了人类社会的文明进步。
2、达尔文 代表作： 《物种起源》
内容：提出进化论观点，指出：
物种都处于不断变化中，
经历了由低级到高级、从
简单到复杂的演变过程；
生物的发展和进化是遗传来自变异、生存斗争和自然选
择的结果；人类也是进化
来的。
影响： 打破了神创论，是生物
达尔文（1809— 1882）
科学的一次伟大革命。
理论：生物进化论 核心：物竞天择，
适者生存。
人们为什么讽 刺达尔文？说 明了什么问题？
当时讽刺达尔文的漫画
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级历史下册第七课，主要介绍近代以来科学文化的重大成就。
通过学习，使学生了解近代科学的发展，以及它对人类社会的影响，同时培养学生热爱科学、追求真理的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。
但在科学方面，可能对一些重要的科学理论和发明了解不多，因此在教学中要注重科普知识的传授。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学的主要成就，认识科学对社会发展的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：近代科学的主要成就。
2.难点：科学对社会发展的推动作用。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生自主探究科学知识，提高学生的学习兴趣。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解科学理论。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示近代科学的主要成就。
2.资料：搜集相关科学家的生平和成就，用于案例分析。
3.课堂活动：准备相关的科学实验和小游戏，提高学生的参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示近代科学的发展历程，引导学生回顾所学的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍近代科学的主要成就，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时展示相关科学家的生平事迹。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析科学理论对社会发展的推动作用。
各组选取一个典型案例，进行分享和分析。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行课堂小测，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生关注现代科学的发展，如、基因编辑等，思考科学对未来的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调科学对社会发展的推动作用。