【2020新高考二轮】专题二 地壳运动与地表形态

专题二地壳运动与地表形态[明确选考要求]

内容标准学业质量

水平

教学内容建议核心素养要求

1.运用示意图，说明地球的圈层结构合格考

1.运用示意图，说出地球的

内部圈层和外部圈层的结

构，概括各圈层的主要特

点

区域认知、地理实

践力

2.野外观察或运用

视频、图像，识别3～4种地貌，说明其景观的主要特点合格考

2.1通过野外观察或运用

视频、图像等资料，识别

3～4种常见地貌

综合思维、地理实

践力

2.2描述所识别的地貌，说

明这些地貌景观的主要特

点

综合思维、区域认

知

3.运用示意图，说

明岩石圈物质循环过程等级考

3.运用示意图，说明岩石圈

物质循环过程

综合思维

1

4.结合实例，解释内力和外力因素对

地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系等级考

4.1说出内力和外力作用

的能量来源及其主要表现

形式

综合思维、区域认

知

4.2结合实例，解释内力和

外力因素对地表形态变化

的影响

人地协调观、综合

思维

4.3结合实例，说明人类活

动与地表形态的关系

人地协调观、地理

实践力

命题调研报告1.命题规律：主要考查内力作用与地貌、外力作用与地貌两个考点，明显偏重考查外力作用与地貌。选择题、综合题均有，以选择题为主；题目难度在题组内基本依次加大，以中档题目为主，也有区分度较大的难题出现。设问上题组内部具有明显的层层递进特点，重视考查图文转换、推理判断能力。

2.命题趋势：今后命题可能还会以具体地质地貌图为背景考查地貌成因，引导践行“学以致用”的学习理念，强化地理实践力的运用。

3.备考建议：复习中，首先要准确掌握基本概念与知识，如地质作用、地质构造、内力作用、外力作用、板块构造学说、地壳物质循环等；其次，要结合典型题目，来训练学生运用地理知识、原理来分析和解释实际问题的

2

能力。

3

考点一内力作用与地貌

[典题领悟]

【典例1】(2018·全国卷Ⅲ，6～8)贝加尔湖(下图)是世界上最深的湖泊，监测

表明湖水深度还在加大。贝加尔湖湖底沉积物巨厚，可达8

千米。据此完成(1)～

(3)题。

(1)贝加尔湖形成于( )

A.地壳断陷集水

B.火山口集水

C.河流改道

D.滑坡阻断河流

(2)贝加尔湖湖底沉积物巨厚，且湖水深度还在加大，说明( )

A.湖区降水量加大

B.入湖径流增多

C.湖盆在加深

D.入湖泥沙增多

(3)贝加尔湖湖水更新缓慢的主要原因是( )

4

A.湖面蒸发弱

B.湖泊面积大

C.湖水盐度低

D.湖水深度大

5

6

物蒸腾形成的水汽再以降水的形式落回地面，构成湖水的循环。但由于湖水深度较大，底层湖水与表层水的交换量少、交换速度慢，故湖水整体更新缓慢。 答案 (1)A (2)C (3)D

人地协调观

本题未直接考查人地协调观，但湖泊湿地环境本身是地球上重要的

生态系统，对其开发应建立在保护基础上 综合思维 本组试题以贝加尔湖为主题，先后考查了湖泊成因、地壳运动以及

水循环，综合性强，思维跳跃大，体现了综合思维

区域认知 对贝加尔湖形成特征及其水文特征的判断体现了区域认知

地理实践力 根据地壳运动原理分析贝加尔湖沉积物巨厚，且湖水深度还在增加

的原因；根据水循环原理分析贝加尔湖湖水更新缓慢的原因，体现

了地理实践力

1.(2019·江西八校4月联考)地层接触关系是指新老地层或岩石在空间上的相互叠置状态，常见的接触关系有：整合接触、不整合接触。整合接触是指上、下地层之间没有发生过长时间沉积中断或地层缺失；不整合接触是指上、下地层间的层序发生间断。下图为某地地层分布俯视图。据此回答(1)～(3)题。