2020年四年级语文上册8.四季童话(1)教案语文S版
8语文S版四年上四季童话教案
教学目标：1.了解四季的特点和变化。
2.能够阅读和理解四季童话故事。
3.能够根据所学内容进行创作四季童话故事。
教学重点：1.四季的特点和变化。
2.四季童话故事的阅读和理解。
教学难点：1.创作四季童话故事。
教学准备：教材：8语文S版四年上册教具：PPT、绘本、图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入四季的概念，师生一起回忆和复习四季的名称和特点。
2.出示四幅图片，分别代表春天、夏天、秋天和冬天，让学生进行观察和讨论。
二、新课讲解（15分钟）1.出示绘本《四季华丽变变变》，朗读故事，让学生随故事的发展，认识四季的变化。
2.引导学生对故事进行分析，总结各个季节的特点和变化。
三、阅读理解（30分钟）1.分发绘本《四季童话故事集》，学生小组合作阅读，理解故事内容。
2.提问学生关于故事的问题，进行讨论，加深理解。
四、创作四季童话故事（30分钟）1.要求学生分小组进行讨论和头脑风暴，根据自己对四季的理解，创作一个属于自己的四季童话故事。
2.引导学生思考故事主题、人物设置、情节发展等，提供必要的指导和帮助。
五、展示和分享（15分钟）1.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
2.全班师生共同欣赏和评价每个小组的作品。
六、课堂总结（10分钟）1.回顾本节课所学内容，重点总结四季的特点和变化。
2.引导学生思考四季童话故事创作的过程和体会。
七、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的文章，可以是说明性的也可以是描写性的。
2.鼓励学生多读一些四季童话故事，扩展对四季的认知。
四年级语文上册8四季童话1教案语文S版
四季童话【教材分析】本篇略读课文是用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。
文章语言生动形象，贴近儿童，适合学生独立阅读。
课文充满童趣，语言活泼，语句优美，适合进行朗读训练。
要指导学生在理解的基础多读，然后由学生自主选择喜欢的句段，有声有色地朗读。
这篇课文虽然内容浅显，但表现手法巧妙，运用了大量比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化。
教学时教师只需引导学生通过学习反复朗读去理解、感悟，不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语。
【学情分析】学生平时喜欢童话故事，这篇课文充满童趣，语言活泼，语句优美，在理解的基础上多读，学生通过反复朗读，自然读懂课文。
文中表现手法巧妙，运用了大量的比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化，学生对此的理解有难度。
【教学目标】1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情【教学重难点】了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时- 1 -- 2 -- 3 -20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
最新语文S版四年级语文上册8 四季童话教案(教学设计)
学习《江畔独步寻花》这首古诗。 三、学习古诗《江畔独步寻花》
（一）学习生字词，会读诗。
学生已具备自学生字词的 能力，教师给学生充分的学习 空间，并做扎实有效的检查。
1. 借助拼音自读诗：遇到生字词，多读几
遍，把诗句读通顺。
2. 同伴合作学习“畔、莺、啼”三个生字： 看谁记得又快又牢。
3.教师检查生字学习：开火车读字卡。“江
教学目标：
1. 指导学生读懂课文，了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自 然的热爱之情。
2. 指导学生有感情地朗读课文，并积累课文中的好词佳句。 3. 学习本课生字新词，会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7 个生字，理解
“笋芽、盐巴、喷香、恬静、均匀、色彩斑斓”等词语。
重难点分析：
教学重点： 有感情朗读课文，积累好词佳句，了解课文是怎样描写四季的特点的。 教学难点： 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
及时评价朗读效果，表扬 朗读好的学生，并帮助纠正朗
读的错误。
2
语文（S）四年级上册-教学设计-教案-8* 四季童话
四、默读课文，整体感知 （一）（展示课件第六屏）再次默读课文，
思考问题：童话中四季的主人公是谁？你从他 们的故事中知道了四季的哪些特点？
（二）选择自己最喜欢的自然段读一读， 细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象 最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
二、复习学习古诗的方法 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆
四年级上册语文教案8四季通话语文S版
1四季童话春春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。
2[①怎样理解这句话?]春姑娘爱哭,一撇(piě)嘴就细雨沙沙。
[②“细雨”指的是什么?]3段导读:爱笑、爱哭是春姑娘的特点。
春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。
4[③春姑娘又做了什么事?]春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。
5[④怎样理解这句话?]1☜2①“笑”可融冰化雪,因而笑出的太阳自然就是“暖暖的”了。
3②春天的细雨就是春姑娘的眼泪,形象地写出了春雨细、柔的特点。
4③春姑娘用歌声唤醒沉睡了一冬的植物。
5④因为“春姑娘爱跳舞”,灵动的舞姿,快活的舞步,美丽的衣裙,把整个春天都舞得“漂漂亮亮”。
❶排列:按顺序放。
❷错落:(分布、排列)不规则,参差交错。
段导读:写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。
看,小燕子在电线上排列❶成了错落❷的音符;听,小溪流拨响了无弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡdōnɡ),叮咚……段导读:“音符”和“叮咚”形象地写出了舞会的音乐已经响起。
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。
段导读:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中跃然纸上。
春天的万物复苏与勃勃生机,不知不觉充盈在读者心间。
小草扭动绿色的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡[fàqiǎ]的长发……6[⑤省略号表示什么?]段导读:这段是说在春风的吹拂下,花草树木跳起了欢快的舞蹈,可见它们多么喜欢春天哪!7小燕子的剪刀❸舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]着小蜜蜂愉快的吟唱。
呀!剪断了长长的风筝(zhēnɡ)线……看呆了竹林里向上直蹿(cuān)的笋芽芽。
[句导读:这段话用诗一般的语言和拟人的修辞手法,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽,语言轻松活泼,生动形象地突出了春天的特点。
]8[⑥文中描写了一幅怎样的美景?]段导读:通过描写小燕子的剪刀舞,展现了春景的美丽。
第一部分(第1~8自然段):作者把春天写成了一个小姑娘,描绘出了春天生机勃勃的景象。
夏夏娃娃是个调皮的孩子,他常常捧出太阳,当镜子玩儿。
四年级上册语文教案-8《四季童话》 语文S版
8《四季童话》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，运用拟人的手法描写了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥四个形象，表现出了四季的不同特点。
课文的语言生动、形象，四个副标题能帮助学生理清课文的结构，适合学生独立阅读。
课文富有童趣的语言风格，很容易引起学生的兴趣，教师可以通过引导学生反复朗读来理解感悟。
由于四季景色的变化比较贴近学生生活，因此学生比较容易理解课文所描写的四季的特点。
但是课文将四季景物写得比较形象化，学生理解起来有一定的难度。
因此在教学时，可以引导学生结合自己平时的观察进行朗读感悟，深化理解。
知识与能力：1、会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7个生字。
积累词语“喷香、彩霞、清凉、均匀”。
2、读懂课文内容，积累课文中描写四季景色的好词佳句，了解课文是如何描写四季的特点。
3、能有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱之情。
突破重难点：重点：了解课文是如何描写四季的特点。
突破方法：引导学生在自读的基础上进行讨论交流，教师针对学生讨论交流的结果适当地进行点拨。
难点：体会作者对大自然的热爱之情。
突破方法：运用边读边体会的方法，并结合自己平时的观察和实际生活体会作者的思想感情。
教法与学法推荐：教法：运用情境式教学法，让学生能进入课文所描述的情境中；要求学生反复朗读，在朗读的基础上理解课文。
学法：运用联想法，想象课文描写的画面；运用自主学习法，自主发现季节的特点；运用合作学习法，讨论交流作者是如何描写四季特点的。
师生齐准备：教师：四季景色图片及视频。
学生：预习课文。
课时巧安排：1课时。
板书设计8 四季童话爱哭春姑娘爱笑生机勃勃爱跳舞调皮夏娃娃热心炎热，天气多变四季童话粗心对大自然的热爱采集果子秋姐姐做月饼硕果累累过团圆节冬哥哥——用雪作画——白雪皑皑课时作业设计根据课文内容，把有联系的词语连起来。
春娃娃用雪作画夏姐姐采集果子、做月饼秋哥哥爱哭、爱笑、爱跳舞冬姑娘调皮、热心、粗心答案：略。
连云区第一小学四年级语文上册 第8课《四季童话》教案 语文S版四年级语文上册第8课四季童话教案语文
《四季童话》教学设计教学目标1、知识目标：认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、能力目标:有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。
3、情感目标：了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情.教学重点1、学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。
2、学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教学准备挂图、生字卡教学课时2课时教学过程第一课时一、审题导入。
课题是“四季童话”,这童话中的主要人物都有哪些?为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字.1、默读课文，借助注音读准生字。
2、在小组里互动学、记。
弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来,细细品味，想一想，哪些句子写出得好,哪些词语用得好?为什么好？3、有声有色地朗读课文,把自己喜欢的部分多读读。
四、交流。
1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
2、展示:把你喜欢的语句,段落朗读给大家听，然后评议.五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句,与大家交流一下，再抄下来。
五、作业。
1、朗读练习2、背诵课文指定的段落。
第二课时一、质疑导入。
1、板书课题，读题。
2、读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文.二、自读课文，借助拼音读准生字。
1、童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点?2、汇报学习收获。
三、小组交流,品味语言。
1、请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？2、学生选内容，找句子，圈词语,写感受，感情朗读。
3、在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨.4、小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化"的写作奥秘。
四年级上册语文教案-四季童话∣语文S版
小燕子的剪刀舞，剪碎了彩霞，剪碎了波光
小蜜蜂愉快的吟唱。
笋芽在观赏。
（5）这些句子运用了什么修辞？让你感受到春天具有怎样的特点？
比喻拟人让我们感受到春天的美丽和生机勃勃。
3.第二部分夏
（1）把夏天说成什么？
（2）夏娃娃是个怎样的孩子？他都做了什么？
学生活动
设计意图
导入新课
1.大自一年有四季，让我们来倾听一首《四季儿歌》。
同学们，听着这优美的旋律，我们的内心涌动着 对大自然渴望之情，今天，就让我们一起走进课文《四季童话》。
2.板书课题《 四季童话》。
倾听歌曲
激 发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
阳光炽热、变化无常。
4.第三部分秋
（1）作者把秋天说成什么？
（2）秋姐姐做了哪些事？
吹大风，下凉雨，洗干净果子。
挎篮子，采集最香、最甜、最饱满的果子。
做月饼，过中秋节，收获团圆。
（3）你觉得秋天有什么特点？
果实累累、家家团圆
5.第四部分冬
（1）作者把冬说成什么？
（2）冬哥哥用什么作画？画了哪些画？
画白了天，画白了地，画白了高山、树林，画白了小桥、流水、人家……
洗澡烘烤香蕉
jūn yún piě
均匀撇嘴
教师领读
多音字组词
pèn喷香hè和声kǎ卡车
喷和卡
p：闲适安静。
色彩斑斓：形容色彩错杂灿烂的样子。
单调：单一；重复而缺少变化。
二、精读领悟
1.思考：课文中有哪些 主要人物？
四年级语文上册8.四季童话教案语文S版
四时童话【教材剖析】本篇略读课文是用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公睁开情节，描绘出四时的特色。
文章语言生动形象，切近小孩，合适学生独立阅读。
课文充满童趣，语言开朗，语句优美，合适进行朗诵训练。
要指导学生在理解的基础多读，而后由学生自主选择喜爱的句段，有板有眼地朗诵。
这篇课文固然内容浅易，但表现手法奇妙，运用了大批比喻、拟人的手法，把四时人物化，把四时中的光景形象化。
教课时教师只要指引学生经过学习频频朗诵去理解、感悟，不要过多地给学生相关修辞方面的名词术语。
【学情剖析】学平生常喜爱童话故事，这篇课文充满童趣，语言开朗，语句优美，在理解的基础上多读，学生经过频频朗诵，自然读懂课文。
文中表现手法奇妙，运用了大批的比喻、拟人的手法，把四时人物化，把四时中的光景形象化，学生对此的理解有难度。
【教课目的】1、认识7个生字。
2、有感情地朗诵课文，累积课文中的好词佳句。
3、认识课文是如何描绘四时的特色的，领会作者对大自然的热爱之情【教课重难点】认识课文如何描绘四时的特色，并有感情地朗诵课文。
【教课准备】多媒体课件【课时安排】课时设计企图/微课设教课环节导案（教师活动）教案（学生活动）计指导-1-一、导入新课。
（约5分钟）1.板书课题，读题。
1.预习课文，对课文进学生课前预习文2.读了课题后，你们知道行大概阅读，看一下课章，能够提升讲堂了什么？还想知道什么？文大体叙述了一个如何效率，加深学生对（预设：这童话中的主人的故事。
文章的理解。
公是谁？文中讲了一个怎2.默读课文。
找出不会样的童话？）请同学带着读的生字，借助课后注问题自读课文。
音或词典自行解决。
25二、初读课文，理清脉络。
（约26分钟）1.自读课文，借助注音读1.自行对课文进行阅把喜爱同样季节准生字。
读，注意生字的读音。
的学生归为同一2.童话中四时的主人公是2.小组议论，回答以下个小组进行学习，谁？分别做了些什么风趣问题：童话中四时的主加大小构成员内的事儿？从这些事中你体人公是谁？分别做了些部的共同语言，增会到四时的哪些特色？什么风趣的事儿？从这加小组的凝集力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四季童话
【教材分析】
本篇略读课文是用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点。
文章语言生动形象，贴近儿童，适合学生独立阅读。
课文充满童趣，语言活泼，语句优美，适合进行朗读训练。
要指导学生在理解的基础多读，然后由学生自主选择喜欢的句段，有声有色地朗读。
这篇课文虽然内容浅显，但表现手法巧妙，运用了大量比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化。
教学时教师只需引导学生通过学习反复朗读去理解、感悟，不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语。
【学情分析】
学生平时喜欢童话故事，这篇课文充满童趣，语言活泼，语句优美，在理解的基础上多读，学生通过反复朗读，自然读懂课文。
文中表现手法巧妙，运用了大量的比喻、拟人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化，学生对此的理解有难度。
【教学目标】
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
3、了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情
【教学重难点】
了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时。