人教版PEP四年级英语下册《Unit 6 第三课时》教案
2020人教版PEP四年级英语下册精编教案
第三课时
一、课时内容
A Let’s spell
B Let’s sing
二、课时分析
本课时是人教版四年级下册第六单元第三课时。
围绕“ar, er, ir, or, ur, al, -le 的发音规则”展开教学，主要是复习本册前五个单元的语音，培养学生自主学习的意识。
本课时包括Read aloud. Look, listen and say. 和Listen and chant.三个部分。
Read aloud.呈现了含有ar, er, ir, or, ur, al, -le等字母组合的单词，学生能够感知并归纳。
Look, listen and say. 呈现John叔叔的三幅图片和三个句子，通过听力活动训练学生的单词拼写能力。
Listen and chant. 展示了一则配用插图的儿歌，帮助学生理解句意。
儿歌趣味性强，读起来朗朗上口，更能激发学生学习的兴趣，强化ar, er, ir, or, ur, al, -le等字母组合的发音。
Let’s sing呈现了一首围绕单元主题展开的歌曲，内容简单。
本课时虽然是新授课，但是er, ir, ur, ar, al, or, -le 字母组合的发音在前几个单元中已经学过，为本课打下了很好的基础。
在教学中，教师要遵循以学生为主的原则，引导学生自己归纳和总结语音，培养学生自主学习的能力。
三、课时目标
（1）能够归纳ar, er, ir, or, ur, al, -le在单词中的发音规则。
（2）能够根据ar, er, ir, or, ur, al, -le的发音规则拼读单词和拼写单词。
（3）能够跟着录音说唱歌谣，强化ar, er, ir, or, ur, al, -le的发音规则。
（4）培养学生自主学习的意识。
（5）学唱一首歌曲。
四、课时重难点
1.重点
能够归纳ar, er, ir, or, ur, al, -le在单词中的发音规则。
2.难点
能够根据ar, er, ir, or, ur, al, -le的发音规则拼读单词和拼写单词。
五、教学准备
多媒体课件、卡片、录音机、磁带
六、教学过程
Step 1 Warm up
1. 师生问候
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hi, Miss xxx.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T: Very well, thanks.
2. Let’s sing.
T: Now let’s sing ABC Song together. OK?
Ss: OK.
（课件播放歌曲，学生跟唱。
）
教学资源：课件
设计意图：歌曲的运用活跃了课堂，激发了学生学习的兴趣。
Step 2 Lead in
利用歌曲，让学生找出五个元音字母。
（课件展示a, e, i, o, u）
T: These five letters have a good friend. What is it? It’s “ r”.
（板书ar, er, ir, or, ur.）
设计意图：通过歌曲找出元音字母，然后引出要学习的字母组合，过渡巧妙，能够吸引学生。
Step 3 Presentation
1. 归纳总结ar, er, ir, or, ur.的发音规则
(1)出示例词，学生自读单词。
①arm scarf car ②father1teacher tiger ③bird skirt first
④fork forty horse⑤world homewor k word⑥nurse hamburger hurt
(2)引导归纳这五个字母组合的发音规则。
2. 归纳总结al, -le的发音规则
(1) 出示例词，学生自读。
tall small ball apple table uncle
(2)两人一组讨论字母组合的发音规则。
(3)师生共同总结发音规则。
3. Read aloud.
教学资源：课件
设计意图：引导学生自己归纳发音规则，培养学生自学的意识，锻炼学生思考的能力。
4.Let’s sing
T: Great, boys and girls. Do you like listening to music?
Ss: Yes.
T: Ok. Now let’s learn a song “How much is that doggie in the window?”
(1)欣赏歌曲。
(2)借助动作、图片理解waggity tail和I do hope that doggie’s for sale.
(3)学唱歌曲。
教学资源：课件
设计意图：调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
Step 4 Practice
1. 读单词
（1）课件出示更多含有ar, er, ir, or, ur, al, -le的单词，学生根据发音规则尝试拼读。
（2）教师把字母组合ar, er, ir, or, ur, al, -le的卡片排出一列贴在黑板上，再找出两个辅音字母分别贴在前后位置，然后指名拼读，拼读正确，奖励一颗星。
教学资源：卡片
设计意图：将所学知识做到学以致用。
2. 写单词
Look, listen and write
(1) 呈现John 叔叔的三幅图片，分小组讨论。
(2) 播放录音，学生拼写单词并填空。
教学资源：图片、录音机、磁带
设计意图：通过听力活动锻炼学生单词的拼写能力。
3. Listen and chant
(1)呈现Listen and chant 的图片，分小组讨论。
(2)播放歌谣，借助图片理解歌谣。
(3)再次播放歌谣，学生跟读。
(4)小组练习。
(5)男、女生朗读，齐读。
教学资源：图片、录音机、磁带
设计意图：通过有趣的儿歌，进一步巩固重点字母组合的发音。
Step 5 Summary
T: What did we learn about this class?
学生自由说，教师总结。
1. 复习了ar, er, ir, or, ur, al, -le 的发音规则
ar/ / er/ / ir// or// ur// al// -le//
2. 学习了一首儿歌。
设计意图：及时的归纳和总结，有助于学生对知识的记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.判断下列单词的画线部分发音是“T ”否“F ”相同。
1. 2.
3. 4.
Ⅱ.看图写单词，将句子补充完整。
1. My mother is a .
computer skirt wall small people little card park
2. The boy is . The girl is short.
3. This is a .
Ⅲ..看图判断句子正“T”误“F”。
( )1. He likes to play on the computer.
( )2. My uncle is a farmer.
答案：
Ⅰ.1.F2.T3.T4.T
Ⅱ.1. nurse 2. tall 3. ball.
Ⅲ.1. T2.T
八、板书设计
Unit 6 Shopping
A Let’s spell
ar /a:/ er /ə / ir /ɜ:/ or/ɜ:/ ur/ɜ:/
al /ɔ/ -le /l/。
人教版四年级下册英语Unit6 Lesson3教案
Unit6 Shopping第三课时杨家小学郭万玉概述：小学人教版四年级下册Unit6 shopping. 本单元共需六个课时，本节课是第三课时，本节课学习的主要内容是复习本册的所有字母组合的发音及其书写。
在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念:在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标:1.知识目标.复习本册的所有字母组合的发音。
2.能力目标让学生掌握本册的所有字母组合的单词的发音和认读书写。
3.情感目标结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
拓展内容：单词：small，学情分析:由于学生是四年级学生参加跨越式教学已经有三学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重难点:教学重点：1. 能听、说、读、写本册的所有字母组合的单词。
教学难点：正确书写本册的所有字母组合的单词。
教学策略:由于四年级学生已学习英语已经有一年多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
教具准备:1.单词卡片。
2.教师自制的PPT。
3.跨越式课题组提供的拓展资源。
教学过程:一．Warm-up /Revision （5minutes）1、Let’s sing教师播放歌曲《How much is that doggie in the window?》。
(部编)人教版(PEP)四年级英语下册第6单元全册教案
3.让学生复习字母组合 er， ir， ur， al， ar，or， le 在单词中的 发音规律。
教学难点 能够简单介绍购买的物品。 教学准备 PPT、图片、实物、录音机、磁带等。 课时安排 3 课时。
教学过程
部编本学习资料，欢迎下载！
最新人教部编小学试题
第一课时
教学过程
批注
一、 Warm-up & Revision
设计 cheap expensive
nice
pretty
第二课时
教学过程 一、 Warm-up & Revision
批注
1.Let’s sing“How much is that doggie in the window？”.
2.Free talk. 二、 Presentation & Practice
最新人教部编小学试题
Unit 6 Shopping
Part A
教学导航
教学内容 Let’s learn Complete and say Let’s talk Let’s spell 教学目标 【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词
sunglasses,umbrella,gloves,sca。rf
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最新人教部编小学试题
this skirt？引出句型并板书。
I ’ m “ or ” .I ’ m in “homework” .I say / ?:/ ，/ ?:/ ， / ?:/.
I ’ m“ ur ” .I ’ min “ nurse ” .I say / ?:/ ，/ ?:/ ， / ?:/.
I ’ m“or ” . I ’min “fork ” .I say / ?:/ ， / ?:/ ，/ ?:/.
人教(pep)四年级英语下册 unit6 Part A 第三课时1-优质教案.doc
1.复习不同字母组合在单词中的发音。
2.能听、说、认读所给例词，并根据字母组合发音尝试拼读新单词。
3.能正确区分本册所学字母组合在单词中的不同发音。
4.能完成let’s spell 部分的练习。
5.能根据节奏说唱歌谣。
1.对齐复习不同字母组合在单词中的发音。
2.能听、说、认读所给例词，并根据字母组合发音尝试拼读新单词。
根据字母组合发音尝试拼读新单词。
教学挂图、教学光盘、教学课件1.教师播放26个英文字母歌曲，学生跟唱；然后找学生上台默写26个字母。
2.单词辨音，在每组单词中发音相同的字母组合下画线。
（1）dinner computer（2）girl nurse（3）people table（4）wall tall（5）homework world（6）card arm1.Read aloud.（1）教师让学生开火车朗读Read aloud部分的例词，在朗读的过程中一边纠正发音，一边让学生区分不同字母组合的不同发音。
（2）教师播放光盘，学生边听边体会不同字母组合的不同发音，根据所学，将发音相同的字母组合用同样的标记画出来。
（3）根据字母组合的不同发音，尝试拼读所给新单词，感悟字母组合在单词中的发音。
2.Look, listen and write.（1）展示挂图，让学生观看挂图，理解句子。
（2）结合挂图，听音，将句子补充完整。
（3）在句子中感悟字母组合ar,le,al的发音。
（4）核对答案，学生大声朗读例句。
3.Listen and chant.教师播放Listen and chant部分的录音，学生边听边感受旋律；教师反复播放，学生跟唱，并体会几个不同字母组合le, ir, al的发音，读准句子；学生跟唱熟练之后，教师说唱前一句，学生补充下一句，如：T: Two little birds are sitting on a wall.Ss: One is big and the other is small.T: A cute little girl is playing with a ball.Ss: Be careful, little girl!T,Ss: Don’t knock them off the wall!教师将学生分成若干小组，然后以小组为单位完成chant again, group and write.要求学生能写出同一元音字母在单词中发一样音的单词。
PEP小学英语四年级下册Unit 6分课时(3)
第六单元教案一、单元教育内容分析1、单元教育内容：本单元环绕购物打开教育，首要学习问询衣物价格并作简略点评，一起简略描绘衣物的巨细、色彩样式。
这些内容都和平常的购物休戚相关，学生十分了解，所以教师教起来要亲近结合学生的日子实践，并引导学生联络日子对所学英文进行运用。
关于服装的称号、色彩、巨细等学生现已学过。
这一单元首要议论服装的价格和点评。
可以和第三单元描绘气候及第五单元议论衣服两个论题很好的结合起来，教师在教育中可以从学生已学过的常识下手，在温习的进程中引进本单元的新常识，使学生能把学过的言语结合起来进行运用。
在教育Can I help you?等购物外交句型时，教师可创设外交情境，在外交活动中融入新的句型，使外交更贴近日子，更实在。
教师应当规划多种外交活动，让孩子在外交的进程中，真实把握言语。
2、单元教育要点：学习有关衣服和鞋子的巨细、谈论价格、色彩和样式。
3、单元教育难点：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以运用情境教育和什物教育相结合的方法打破难点，有条件的可以制造多媒体课件辅佐教育。
二、单元教育方针：1、把握A、B部分Read and write的单词和语句。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和语句。
3、了解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教育预备：1、教师预备教育进程中所需求的图片、声响、课件，以及本单元的单词卡。
2、预备一些教师的相片或图片。
3、教师预备录音机及录音带。
四、单元教育办法：1、在教育进程中，关于学习困难的学生，可经过请学生复述教师的话或是复述同学的答复，让学生对教师和同学的讲话引起留意，让学生意识到要仔细听他人的说话。
2、关于学习还不错，可是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师自动请他们表达其意见，培育他们杰出的学习英语的习气。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生言语感染的时机。
雁山区第一小学四年级英语下册Unit6shopping第3课时教案人教PEP版
Unit6 shopping第四课时教学内容：复习本单元的单词和句型。
教学目标通过Part C部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查。
教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。
教学难点：能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：自主学习，合作探究教学准备1．教师准备：(1) 录音机、磁带。
（2）本单元单词卡片。
教学过程一、课程导入（Leading In）1、全班学生一起说唱Part B中的chant.2、值日生报告教师挑选学生进行值日生报告。
检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮流做值日生报告。
二、课程展示活动和过程1、复习本单元的单词（1）教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。
（2）听音抢单词游戏教师把本单元的单词放在桌子上，将学生分成两组并在黑板上写上GroupA和GroupB；两组学生进行比赛，一组选一名学生参加听音抢单词，然后贴在各自的组。
2、复习本单元的句型Part C:Ask and answer(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。
(2)教师呈现对话，学生结合图文理解对话。
（3）教师和学生演示对话。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)创设情景，编造对话假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你家人的情况，现在请你和你的同桌编一个小对话。
课后作业：板书设计：课后反思：Unit 7 SeasonsPart B教学目标◆语言知识目标1.学习单词autumn，winter和cool，初步运用wonderful。
2.学习句型：Do you like...?3.继续学习以元音结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。
4.学说韵律诗：Seasons.5.功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。
◆语言技能目标1.继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：autumn，winter和cool。
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit6
四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月四年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月个人车位租赁合同范本出租方（甲方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx承租方（乙方）：xxx 身份证号：xxxxxxxxx甲、乙双方经充分协商，现将甲方位于xxxxxxxxx私家车位租给乙方作为车辆（车牌号：xxxxx）停放使用，并签订如下车位租赁合同条款，甲、乙双方共同遵守和执行。
一、本车位租金_xxx元整/年，大写：_xxxx_.支付方式为_签订合同后一次性支付__.乙方到期如需续租，需提前1个月通知甲方。
车位管理费用由甲方支付，需乙方替交时留存物业缴费凭证当年租金从中扣除缴纳费用。
乙方留存租金收条/微信或支付宝截屏均可作为支付凭证。
乙方另支付蓝牙卡设备押金xxx元，合同到期后返还。
二、租期为_xxx6__年__xx___月__xxx___日至__xxxx__年__xxx___月__xxx__日止。
三、如乙方在租赁期间要该场地转租给第三方使用时，必须征得甲方同意方可转租，否则视为违约，甲方可收回车位，剩余租金概不退还。
四、甲方责任及义务：1、在租赁期间，如甲方需提前收回乙方使用的车位使用权，则甲方返还当年租金；如乙方提前退还车位，剩余费用不返还。
2、在租赁期间，如自然损坏产生的场地维修及检修费用由甲方支付，如人为损坏（包括乙方）场地维修所产生的费用由行为人负责支付。
3、甲方所出租的场地，仅供乙方作停泊车辆使用，不作任何保管；如乙方所停泊的车辆有任何损失或被人为损坏的，一切后果由乙方自负。
五、乙方责任及义务：1、乙方在租赁期内必须按合同条款的规定按时缴付车位租金；如乙方拖欠租金达一周，即被视为是自行解除本合同行为，甲方有权将该车位收回，并保留向乙方追收拖欠费用和违约金的权利。
（如因特殊情况未能如期签订续租合同，必须提前以书面通知或电话通知的方式征得甲方同意，在双方签订续租合同时连同拖欠的费用一并付清）。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 6 第3课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册优质课教学设计Unit 6第3课时B（Let’s talk & Let’s act）教学目标一、知识与技能1．听懂会说：Can I help you? How much is this skirt? It’s very pretty. That's expensive. It’s too expensive.2．能在实际的情景中运用，进行实际交际。
二、过程与方法本部分通过Sarah与妈妈一起购物的对话来引出话题询问商品的价格：How much is this skirt?以及表示商品价格贵的表达方式：That's expensive. It’s too expensive.通过学生之间相互演练达到对知识的掌握。
三、情感态度与价值观培养学生购物节约的习惯。
教学重、难点能听懂会说句型Can I help you? How much is this skirt? It’s very pretty. That’s expensive. It’s too expensive.并能在实际应用中使用。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。
通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备1．本课生词的单词卡片。
2．相配套的教学录音带。
3．配套的教学课件。
教学过程一、热身（Warm-up）1．日常口语训练。
2．用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。
二、呈现新课（Presentation）1．教师通过课件展示各种衣物。
2．教师和学生们进行对话的交流T：Look at this shirt. It’s colourful.S：Yes, It’s pretty.T：How much is it?S：（请一个孩子走到背面翻出价格）It’s one hundred yuan . It’s too expensive.3．教师播放课件，让学生观看故事，理解内容。
四年级英语下册 Unit6 第3课时教案 人教PEP
Are they rabbits?
StepⅥ当堂检测。(练习册)
T: Now, let’s do the exercise.
Check.
StepⅦ小结
What have you learned in this class?
StepⅧHomework
After class, you copy the words and sentences on the exercise book.
（人教PEP）四年级英语下册教案Unit6
Unit6 At a Farm第三课时
教学目标
1.能够听，说，读，写“cat，rabbit，duck，pig”等单词以及“Are they ducks？No，they aren’t.”
2.能够总结字母“I”的发音规律。
3.准确，流利地朗读会话。
教学重点、难点
StepⅢ：Read books.
T: You’re very clever. You’re right. Zhang Peng and John are counting them. Are they right? Let’s see. Now open your books.
Circle the words you don’t understand.
3.T: What do youΒιβλιοθήκη see in the picture?
S: I see two pigs.
Read. Spell.
4.T: What else?
S: I can see three geese.
Read.
5.What can you see in the picture?
人教PEP版四年级英语下册Unit6单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit6单元教案人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词和短语just，size，too，try on，of course。
2.会运用以下句型和同伴进行交流:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
教学重点1.掌握单词和短语just， size， too， try on， of course。
2.会用购物用语:—Can I help you?—Yes.Can I try them on?—OK， here you are.—They are just right/too big/too small.教学难点购物用语在实际生活中的应用。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件，本课所学的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.角色表演教学法教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话，创设英语情景，让学生感受英语的语言氛围。
2.自由会话教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK， here you are. Oh，they’re too big.在会话练习中，不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。
2.两名学生到前面进行自由对话。
3.学生用英语讲故事，然后根据故事内容回答问题。
4.Main Scene(1)打开课本56，57页，看图回答下面的问题:They are in the clothing store， right?What do they want to buy?(2)猜一猜for sale的汉语意思。
四年级下册英语教案 Unit6 Part C Story time 人教PEP版
Unit6 Shopping C Story time 教学设计一、教材分析本课是人教版PEP2011三年级起点吴欣主编四年级下册第六单元Shopping 的C Story time 部分，是一个故事教学。
故事板块呈现的是粗心的Zoom把价签贴倒了引发的故事。
二、思路分析本节课的整体设计理念是基于中国学生发展的核心素养，围绕孩子的语言能力、思维品质、学习能力、文化品格等核心素养进行教学设计。
教学中，我采取了歌曲导入、图片理解、预测猜想、体会情感、动作伴读、思维留白等多种方式。
这样有助于体验感知理解故事，朗读故事，创编故事。
三、教学目标1、语言能力目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2、学习能力目标：能理解故事内容；能理解并朗读故事；能理解并表演故事。
3、思维品质目标：针对绘本故事的内容，适时地进行思维留白，采用教师追问、小组研讨等方式，激发学生的联想、想象和探究的愿望，激起学生用英语进行交流和表达4、文化品格目标：适时渗透品格教育，如：We should do everything carefully.我们要认真做事。
Details determine success or failure.细节决定成败。
Tolerance is a virtue and quality. 宽容是一种美德和品质。
We should try everything and try our best.做任何事我们都应当竭尽全力。
四、教学重难点：（1）几个句子及词组的认读，及其在句中的运用。
（2）故事中句子的认读及在场景中的灵活运用。
（3）激发学生的探究和想象，对故事中的思维留白进行创作。
五、学情分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生，经过一年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。
而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，绘本阅读比较少。