人教版英语三年级下册Unit 3 第二课时
人教版英语PEP三年级下册第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s do课时分析在Let’s learn 部分，Chen Jie和张鹏继续跟着Miss White游览动物园，他们看到了长颈鹿和猴子，再次呈现重点句：Look at that monkey. It’s fat！以及重点词汇：tall, short, fat, thin. 这四个单词的其中三个在上课时中已经出现过，在这课时里要求学生做到能够认读。
同时，这四个单词为两对反义词，在设计教学活动时可以进行这方面的练习。
Let’s do是一个TRP活动，学生边听口令：Be fat. Be thin. Be tall. Be short.边以动作来呈现指令的内容。
这样在有节奏地重复指令中进行TPR活动，调动了学生多种感官参与到重点词汇的操练中来，既检验了学生对于重点单词意思的理解，又检验了学生听、说重点单词的能力。
本课时内容为重点话题的词汇支撑，可结合上课时的重点句式内容一起进行学习。
引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：fat, thin, tall, short。
2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：It’s…3. 能够积极参与活动，并乐于在活动中使用英语。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：fat, thin, tall, short。
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：It’s…2. 难点：能够准确掌握thin的发音。
能够准确使用fat, thin, tall, short来描述动物的特征。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程Step 1 Warm up1. TPR活动：Be a cat。
学生边说边模仿所说的动物的样子。
Be a cat, meow, meow, meow.Be a dog, woof, woof, woof.Be a pig, oink, oink, oink.Be a cow, moo, moo, moo.设计意图：本课主要学习如何描述动物的特征，以模仿动物的TPR活动热身，可以为之后的学习作好词汇和语料上的积累。
同时，也能极大地激发学生的学习兴趣，使其快乐地进入下一步的学习。
✪Step 2 Lead in1. 创设要去动物园的情境，出示动物图片，复习已经学过的动物名称。
Teacher: Do you like animals? Where can we see so many animals? Yes. Let’s go to the zoo. Look, so many animals. What’s this? Is this a monkey?...设计意图：创设动物园的情境，使学生如身临其境，自然展开之后的学习活动。
复习学习过的动物名称，为之后操练本课时重点句式提供词汇支撑。
✪Step 3 Presentation1. 播放课文录音，回答问题。
Teacher：Amy and Zhang Peng are at the zoo, too. What do they see? Listen and find.设计意图：以问题衔接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题倾听。
2. 播放课文录音，学生跟读。
Teacher：Listen to Amy again. Read with her.3. 展示课文中出现的动物图片，请学生尝试描述。
Teacher: What’s this? Is this monkey fat? What does the giraffe look like?设计意图：在学生能够正确朗读本课重点单词及重点句式之后，利用课文提供的图片，初步练习新授词汇。
✪Step 4 Practice1. 以游戏操练单词。
（1）Ｉdo you say. 教师做动作，学生说出单词。
Teacher：Let’s play a game. I do you say. When I do this, please say tall. When I do this, please say short. This is for thin, and this is for fat.（2）I day you do. 教师说出单词，学生做动作。
Teacher：This time I say you do. I will say the word. You do correct actions.设计意图：以游戏的方式来操练单词。
第一个游戏使学生能够理解新授单词的意思，同时能够正确说出单词。
第二个游戏使学生能够听懂单词。
2. Let’s do. 完成课文第二十五页Let’s do的活动。
播放指令录音，学生边听边说边做动作。
Teacher: Now let’s do actions together. Listen carefully first. Then do the correct actions.Teacher：Now let’s do it in groups. I’ll choose the best team.设计意图：此活动与前边两个游戏中出现的动作紧密相连。
学生先听录音，能够熟悉指令的内容。
再边做动作边说指令，以多感官的参与来操练新学到的单词。
3. 选词填空。
展示更多的动物，学生选择本课中学习的四个形容填空补全句子来进行描述。
如展示一只很胖猫，呈现句子：Look at the cat. It’s _______. 学生需要选择fat来填空，并读出句子。
Teacher：Look at these animals. What do they look like? Please choose the correct word.设计意图：通过这样的活动，一是检验学生对于新授单词的理解掌握情况，二可以使学生进一步熟练、操练重点句式。
4. 让学生做一个小小导游员，带领其他同学游动物员，注意使用本课学习过的重点知识。
学生先小组讨论确定自己的导游词。
然后，请各小组派代表到前边展示自己的导游词。
最后选出最佳导游员。
Teacher: I want to choose a guide. He should introduce the animals in the zoo to us. You can talk in group first. Then let’s find the best one.设计意图：通过这样的与实际生活紧密联系的任务活动，让学生在任务中，在虚拟的情境中正确表达、使用重点句式，做到在“用”中学。
Step 5 Summary学习并诵读韵句，结束课程。
Teacher：What a beautiful zoo! Are you happy, boys and girls? Let’s chant !Look at the monkey, the monkey, the monkey.It’s thin, thin, thin. It’s thin, thin, thin.Look at the giraffe, the giraffe, the giraffe.It’s tall, tall, tall. It’s tall, tall, tall.Look at the panda, the panda, the panda.It’s fat, tat, fat. It’s fat, fat, fat.Look at the bear, the bear, the bear.It’s short, short, short. It’s short, short, short.I love animals. What about you?设计意图：以韵句重现本课所有重点词汇及句式，让学生在有节奏地诵读中再一次巩固、深化对重点知识的记忆。
课堂作业一、将下列字母按正确顺序排列组成单词，并写在相应图片的下方。
1. a t f2. l a l t3. i t h n4. s o h t r二、根据图片选择正确的单词。
( ) 1. The girl _______ A. fat B. thin( ) 2. It’s _______ A. fat B. thin( ) 3. The giraffe is ______. A. tall B. short( ) 4. The bear is ________. A. tall B. short( ) 5. This monkey is _______. A. fat B. thin三、判断以下各句与图片内容是（√）否（×）一致。
( ) 1. The tree is so tall.( ) 2. The cat is thin.( ) 3. The mother is short.( ) 4. The girl is tall.答案：一、tall, thin, short, fat二、1. B 2. A 3. A 4. A 4. B三、1. × 2. × 3. √ 4. √板书设计Unit Three At the zooA. Let’s learnLook at that _________. It’s ___________!。
人教版三年级下册英语·Unit3演示教学
（A）2.Mike 招呼Jim一起看电视，应说：
A. Let’s watch TV！ B.Let’s go to the zoo（ ）
3朵.A大，象应介说绍：自己：我有长长的鼻子，大大的耳
A. I have a long nose and big ears. B.It has a long nose and big ears.
反义词
thin-----------fat tall----------short long--------short big---------small
/ɪ/
big 大的 pig 猪 milk 牛奶 it 它 gift 礼物 six 六 thin 瘦的 children
child
children
瘦的 胖的 高的 小的 大的
选出不是同一类的单词
C）1. A.big B. long C.monkey C）2. A.cat B.rabbitC.short A）3.A.small B.tigerC.elephant A）4.A.tall B.deerC.giraffe B）5.A.fat B.hair C.thin
（B）2.你第一次见到刚出生的小猫，应说：
A. Wow！It’s so big. B.Wow! it’s so small.
How many animals do you know?
I know all the animals! 我知道
a lion
a tiger
a fox
a wolf
a zebra
Cat is fast（快的）.Rat （鼠）is fat.
Unit3Atthezoo(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
三年级下册Unit 3 At the zoo单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。
本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。
单元主题为At the zoo（在动物园）。
本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。
同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。
学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。
B部分共四页，分三课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。
小学英语三年级下册《How+many+_》第二课时说课稿
Unit3 How many 说课稿一、说教材我设计并执教的是人教版小学英语三年级下册Unit 3 How Many ? 中的第二课时。
人教版小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
三年级下册Unit 3 How Many 这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。
根据教材内容的安排及结合我们农村学校英语课时不足的实际情况，我确定本课时的教学内容为完成Part A 中的Let’s learn 和Let’s play 两部分。
虽说教材是教学法的依据，但它不是教学的产物，教师在授课时应该对教材进行科学的处理。
在教学本课时，我并没有按部就班地教教材，而是对教材内容进行了整合，作了细致的处理，使教材知识系统化。
二、说学情三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。
另外，三年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。
三、说教学目标教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法，发展学生能力，通过思考，将已有的知识重新提炼总结。
教师应当把自己的成功看作在于使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开新的步伐，即通过教学使学生能够运用英语完成有实际目的的语言任务。
综上述所说，同时结合本单元教学要求，我把本节课的教学目标确立为：知识目标：1、听、说、认、读eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。
2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“How many ...can you see? ”“I can see....”能力目标：1、学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力。
三年级英语下册第三单元教案
三年级英语下册第三单元教案三年级英语下册第三单元教案作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的三年级英语下册第三单元教案，欢迎大家分享。
三年级英语下册第三单元教案篇1课题unit 3 how many?第一课时教学目标1、能够听、说，认读本课时的主要句型：how many … can you see? i can see… 以及表示数字的单词eleven,twelve等。
2、能够运用本课时句型进行自由对话。
教学重点1、句型how many … can you see? i can see…2、数字eleven,twelve的认读教学难点beautiful的发音。
导学过程二次备课预习提纲1、课前让学生复习以前学过的数字。
2、让学生课下自己动手制作几个简易风筝。
3、让学生准备于课文相关的词卡。
一、温故知新1．listen and do.（做第一册unit 6 a部分let’s do）教师和学生边做手势边说出：show me 1 and 2.show me 3 and 4.show me 5 and 6.show me 7 and 8.show me 9 and 10.2．guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上得星评价。
3．游戏：how many fingers?1)教师伸出4个手指问学生：how many fingers? 学生回答: four. 教师继续问：how many fingers can you see? 引导学生回答：i can see four fingers.2)教师再伸出6个手指，问学生：how many fingers can you see? 学生回答：i can see six fingers.3)让学生两人一组做这一练习。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案2
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案2一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 “Last Weekend” 主要围绕学生们上个周末的活动展开。
通过学习本单元，学生将能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人的过去活动。
本单元的语言点包括一般过去时的动词形式变化，以及相关的时间状语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于一般过去时的表达和时间状语的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们理解和运用本课的语言点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的表达方式，运用时间状语描述过去的活动。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学语言进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的表达方式。
2.难点：时间状语的运用，以及一般过去时动词形式的变化。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等。
2.教学道具：与本课主题相关的小物件。
3.练习题：用于课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张上周六的图片，引导学生谈论自己上周六的活动，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示本课的生词和句子，让学生初步感知一般过去时的表达方式。
通过图片和实物，引导学生理解和记忆生词。
3.操练（10分钟）采用分组练习、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学语言进行交流，提高他们的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）通过完成练习题，检查学生对生词和句子的掌握情况，巩固所学知识。
Unit 3At the zoo(全)(优质课)获奖课件 人教版三年级英语下册
课堂练习
（一） 1.读一读课本第24页Draw and say部分的对话。 2.画一画你喜欢的小动物，并用本课时的句型 向大家介绍一下。
（二） 看图，给下列动物选择相应的特征词，并向 大家介绍下列动物的特征。 A.fat B.tall C.short
1.﹙ ﹚
答案： 1.B It’s tall！ 3.A It’s fat！
Let’s chant
The man is the father—tall,tall,tall! The woman is the mother—not so tall. That’s the son—small,small,small. They are a family,one and all!
句型操练
描述一个你喜欢的小动物的特征，让同 桌猜一猜是什么动物。
Unit 3 At the zoo
Part B 第二课时
Let’s learn
看图，用英文单词描述其相应的特征。
small 小的
big 大的
short 短的
long 长的
Wow！It has a small head! And a short tail. 哇！它有小脑袋！ 还有短尾巴。
Let’s learn
sister 姐；妹 brother 兄；弟 mother 母亲；妈妈 father 父亲；爸爸 grandmother/ grandma （外）祖母 grandfather/ grandpa （外）祖父 Hi,I’m Mike.This is my family.Look!This is my grandmother.This is my...嗨，我是迈克。 这是我的家人。看！这是我的奶奶。这 是……
(word完整版)人教版pep英语三年级下册课文及翻译整理
三年级下册Unit 1A:Let's talkJohn：Let's go home !Zhang Peng：OK !Zhang Peng：Uh-oh ! Where is my pencil box？John：Look ! It's in your desk.Zhang Peng：Oh，yes !John：And your pencil ! It's under your book ! Zhang Peng：Silly me ! Thanks !B:let's talkWu Yifan：Mr Jones，this is Amy. She's a new student. Mr Jones：Hi，Amy.Amy：Hi，Mr Jones.Mr Jones：Where are you from?Amy：I'm from the UK.B:Start to readMy name's Mike . I'm from Canada.He's from Canada .This is John . He's my friend.She's my friend. She's a student.This is Miss White.He's a teacher . She's a teacher.This is Zhang Peng . He's a student. 约翰：我们回家吧！张鹏：好的！张鹏：哦！我的铅笔盒在哪里？约翰：看！它在你的书桌里。
张鹏：哦，是的！约翰：还有你的铅笔！它在你的书下面！张鹏：我真傻！谢谢！吴一凡：琼斯老师，这是埃米。
她是一名新同学。
琼斯老师：嗨，埃米。
埃米：嗨，琼斯老师。
琼斯老师：你来自哪里？埃米：我来自英国。
我的名字是迈克。
我来自加拿大。
他来自加拿大。
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3AttheZoo》ALet’sLearn教学设计
人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Let 'Lse arn教学设计教材：人教版《英语》三年级下册课型：词汇教学年级：三年级上课时长：40 分钟一、整体设计思路本课是三年级下册Unit3 At the Zoo 第二课时，是词汇课。
学生已经在上册学过有关动物的单词，在此基础上激发学生的元认知，以听力语篇的形式，通过创设情境，任务设置，从语篇到词汇再对语篇的教学模式，层层递进，引领学生如何描述自己喜爱的动物，归纳知识点，提升能力。
本课的主题是“animals，”教师利用Let 'sc hant 热身，激发学生的元认知；介绍主线人物Baymax,创设去动物园的真实情境，利用听力语篇整体呈现词汇，在词汇的新授过程中，教师注重滚动旧知，以图片及视频的形式丰富词汇的音义形；接着，设置各种小游戏，巩固学生辨认及运用词汇的能力；通过绘本阅读，进步挖掘词汇的内涵意义，并在此基础上进行说的运用。
最后，通过静思活动，让学生了解动物外貌特征的同时，能正确认识自己，接纳自己，因为我就是我；通过吟唱歌曲《I am the way I am 》，结束学习活动。
本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，对学生如何有效学习，提高学习效率给予指导。
二、教学背景分析1.内容分析：本课的教学内容是人教版《英语》三年级下册Unit 3At the Zoo A Let 's Learn 部分，本单元的主题是动物，通过学生去动物园，学习如何描述动物。
本课是第二时，是一节词汇课，主要是学习四个形容词：tall, short, thin, fat ，并能准确运用句型：Look at that ⋯It 来'描s 述⋯动物。
在学习本课之前，学生已经学习了关于“动物、颜色”等词汇，因此，本课学习时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，拓展知识。
Unit3Howmany教案
Unit3Howmany教案【篇一：unit 3 how many教学设计】unit 3 how many ?part a let’s learn张则玉谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。
数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。
本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。
在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。
二、教学目标分析1．知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。
（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。
（4）能够根据英语指令做简单的英语游戏 2．过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。
（3）学生了解数字在生活中的重要性。
三、学习者特征分析1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。
四、教学策略选择与设计1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。
英语三年级下册Unit3 At the zoo第二课时 教案
PEP三年级下册Unit3标题B Let’s talk/learn
（课程整合第二课时标题Describe the animals）本单元的话题定为：At the zoo在本话题下，将本单元分为五个课时。
本课为课程整合第二课时，学习内容为：B Let’s talk/learn，本课时的话题定为：Describe the animals
2 1.Lead in
Let's guess
T: Children,Look at the elephant.
教师出示大象图片让学生观察并描述。
引出难点单词children，教师教学
2.Presentation
（1）Watch and answer
How do they discribe the elephant?
教师播放动画视频，引导学生回答问题，从而出示核心句型及单词并教学。
It has a long nose.
It has a short tail.
It has small eyes and big ears.
（2）教学重点单词long short small big 出示相关图片教学单词，如出示长尾巴和短尾巴，让学生分辨。
（3）short教学
short：短的；矮的
（4）Pair work：
教师出示不同的动物图片，让学生用It has ...来描述不同的动物外貌特点
（1）Let’s do
4 Group work
Make a monster
四人一小组，三个人进行描述另一人画出小怪兽的模样，最后进行描述
2. Emotion
播放视频：不文明参观造成不好的后果引导学生文明参。