读书笔记之《绩效革命》

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读书笔记之《绩效革命》

读书笔记之《绩效革命》

The Performance Revolution

彭望清、朱胤中山大学附属肿瘤医院

肖新序言一:重估知识型员工价值

北京是政府宣布把医疗服务业列入并归类于知识密集型服务业,明确列为该市七大知识型服务产业之一,而上海市也将医院等医疗服务乃至康复服务业统一归类为知识密集型健康医学服务业,并且把医师、护士、医技人员归类为知识型员工。两地决策部门对于医疗行业和从业人员的这种行业属性和人员从业身份的认定,均强调了医疗服务业具有通过知识创造医疗服务市场价值的特点,其运营收入院子知识型员工知识和技能的商业化。

国际(世界贸易与信息系统局)和国内(国民经济行业分类)均把服务业概念界定为:服务这一特殊商品,是由三个生产要素组成:资本、劳动力、知识和技术(即人力资本),其中知识与技术既属于人力资本的基本要素,有事提供服务的基本内容。除了某些简单的接待式服务外,大多数的服务都是提供知识或技术的。尤其是在当今世界,经济知识化是大势所趋,在服务领域,知识密集化的趋势日益明显。

服务业的发展是知识经济的一个必要条件,知识经济的发展也同时促进了服务业的发展。以医疗服务业为例,其发展趋势就体现了两

大动向:一是知识(主要是高新技术知识)向传统健康医学(医疗服务)产业的高度渗透,不但提高了传统健康医学产业的技术含量,同时也在促进医疗服务产业不断审计;二是医学(主要是健康医学)领域知识内涵更广,由传统的医学模式外扩到生物、心理、社会医学、预防医学、基因组信息科学、养生保健学等多个领域,并随着疾病谱的演进而不断扩充,医疗服务也将随之与时俱进、不断创新,以满足消费者不同的服务需求。

而医学领域的探索知识的创新、利用与增值,医疗资源的合理配臵,最终都要由知识的载体——掌握知识和技能的高素质员工来实现。故此医疗服务水平的竞争,归根到底是高素质员工的竞争。

医院提供的是知识密集型服务,必须遵循服务行业的经济规律;医院从业人员是知识型员工,其薪酬必须体现知识型员工的价值。

当我们强调医院必须将公益性摆在第一位的时候,我们应当同时关注到保证医院公益性的关键在于政府补偿机制的到位;当我们强调医护人员救死扶伤的职业使命时,也不要忘记越是知识型员工,越需要得到个人价值的认可,这种认可,既包括社会地位的认可,也包括经济价值的认可。

从医院来说,当举国都在关注医改“病有所医”这个目标如何早日实现、期待更多人群享受到更优质、更公平的医疗服务时,也应当率先思考如何在坚持医院公益性与调动员工积极性之间找到平衡,率先思考如何通过一系列的管理制度改革来促进医院的全方位发展和

实现员工个人成长,在深刻理解医改精髓的前提下,积极探索新路子、

新方法,以自身的实践推动。

公立医院坚持公益性与调动员工积极性之间是能够达到平衡的,从而实现医院与知识型员工的双价值回归。

1、让医院主管部门和医院管理者明确认知医院行业属性归类,以及医疗人员职业角色归类,有助于他们今后发布针对性强的管理决策和制度,有效促进医院管理水平的提升;

2、认识到医院这种知识密集型的组织及医院的知识型服务人员要给予应有的理解、尊重、信任和激励,并且应当鼓励全社会认同他们的经济价值,只有实现了充分的价值回归,才能有效激励医院提供更加优质的医疗服务。

3、后医改时代公立医院“坚持公益性、调动积极性”的内涵式驱动力院子医院内组织与员工之间荣辱与共、兴衰与共的知识共享、信息共享和利益共享的平台效应,及组织文化的认同力、凝聚力。

4、医院知识型员工对岗位绩效的胜任与否,简单而言取决于其积累的医学知识、服务技能和服务态度,这一切可以说源自职业信仰与服务理念等,单最重要的是医院能够借助于主流价值体系(如绩效评价体系)的建立来给予明确的方向性引导。

赵钧序言二:符合医改方向的“中山样本”

医院运营的绩效远远落后于发达国家。医学管理学进入了高端的

学术领域,在品质管理、绩效管理、财务管理方面都已经有了成熟的

理论积累和丰富的实践经验;也因此涌现出了许多以卓越管理著称的

医院。

绩效单价制、用人费率制及关键绩效指标(KPI Key

Performance Indicators)制等绩效考核办法引入该中心,结合其战

略方向,以其战略所确定的“核心绩效”为中心,建立回归模型来衡

量医师绩效。

Performance英 [p?'f??m(?)ns]美 [p?'f?rm?ns]n. 性能;绩效;表演;执行

indicators美 ['?nd?,ket?]n. 指示器(indicator的复数);指示灯

前言

后医改时代的公立医院在深化改革的同时,正在加快三个发展方向的转型:1、从注重经济增长数量想注重增长质量方向转型;2、从低附加值医疗服务向高附加值服务转型;3、从传统控制员工的出勤考核管理模式向以激励员工的绩效增长及促进员工职业发展的方向转型。

就目前而言,公立医院针对知识型员工职业发展空间扩张——个人价值与组织价值的双重实现所构建起的激励机制,均普遍具有引人关注的三大价值理念:1、重视人的“资产”特性,强调医学人文精神和职业价值理念、职业态度,对人的发展给予足够的关注;2、强调在岗职业员工具有批判性思维、创新能力、良好的交流技巧和沟通能力,能够通过努力逐步达到这几个层次:岗位所要求的基本知识和技能;有博爱的胸怀,秉承为社会公众服务的理念,一自己的常识帮助病人解除痛苦;在医学领域引领学科发展,不断改进医疗方案,为健康事业贡献力量;3、针对医疗卫生服务的行业特性,重视医院服务产品的“感觉价值”(患者满意度),构建和谐的医患关系。

医院的核心竞争力是知识型人才的知识水平和技术能力。通过复核知识密集型产业规律激励机制的构建和有效运作,实现知识型员工的价值追求和价值实现空间的扩展,五一是医院走内涵式发展之路的最优选择。

而作为知识密集型行业,医院在社会中的价值体现最直观的还是医院中主要从业人员的收入水平能够在社会各行业中至少达到中上

水准,而不是简单将医院的公益性等同于医生的低收入水平和无私奉献。这一点,也是我们做绩效改革的时候必须特别关注的,也就是说,在按工作量取酬的大前提下,应当首先考虑的是普遍提升医护人员的薪酬水平。

基于医院的内部治理,讨论了两个重要的观点:一是强调了后医改时代公立医院为了适应多元化医疗服务的需求,需要开展与时俱进的现代制度改革。但这种改革需要从医院行业属性出发,以适当的现代化理念和价值追求来支撑,而不能照搬照套企业的管理理念、价值追求与模式。改革开放数十年中国现代化进程中发展出来的公平、公正等基本医疗服务保障概念,医技新医改核心价值观的“坚持公益性,调动积极性”主旨思想,对公立医院乃至整个医疗服务行业都有着普遍的价值和意义。公立医院制度选择必须强调坚持公益性和社会责任乃至社会效益这个基本前提,整个营运机制和绩效考核评价等管理制度、机制与模式都必须服从于这个基本前提。

二是现代化改革进程扩展到公立医院时,医院必须面临着对现代化管理制度和理念的选择,而医院做出的选择,必然是在自身文化价值观的基础上进行的,也就是说,医院首先要有明确的组织文化和组织价值观,并且在医院的战略规划中体现相应的价值观,则在进行管理制度改革是,可以根据组织的价值取向和发展方向来确定改革的重点及改革采取的方法和手段。

绪论 Introduction

著名学者迪克.格罗特在他的《绩效考核问答书》中强调应当把高效的绩效考核和评价作为最有价值的管理手段:“没有其他任何管理流程能像绩效考核评估一样,对员工的职业生涯和工作产生如此巨大的影响。”他认为,考虑周全的绩效考核流程不仅能帮助员工提高整整一年的工作效率,当一套高效的流程广泛应用于整个组织中时,同样能够带来组织整体绩效的提高并体现出巨大的战略价值。

成果的绩效考核评估大度有五项关键考核指标:1、考核体系始于组织愿景(规划目标),而且每位员工都清楚组织愿景(规划目标);

2、每个团队都通过绩效考核机制与组织愿景(规划目标)联系在一起;

3、员工个人和团队的绩效目标清晰而不盲目;

4、组织对员工进行持续的教育和培训;

5、组织拥有简单的考核体系,能引导考核过程直达目标。

在公立医疗机构中,绩效管理也是连接医院战略与医护人员之间的纽带,更是激励医护人员最重要和最有效地管理方式之一,也体现了医院与医护人员之间的一种利益交换与共享关系。概而言之,绩效管理将通过按照一定的标准考核和审核医护人员对职务所规定的职责、任务和履行程度,得到一套全面的绩效考核结果。根据考核结果,管理者将最终确定医护人员的薪酬及奖金支付的标准、考核方法、发放水平、奖金所占比例和利润分成等内容。

一套良好的医疗机构绩效考核体系,应当既综合考虑医院在医疗安全、医疗质量、医疗效率、成本控制、学科建设等方面的指标,也

强调员工个人绩效的提升与医院发展战略相一致。如果能够找到让组织与个人协同发展的绩效考核指标和评价方法,无疑会显著调动医护人员的积极性,也能促进个人及组织绩效水平的双重提升。

知识密集型健康服务业具有通过知识创造医疗服务市场价值的特点,其营运收入院子知识型员工知识和技能的商业化。因而,医疗机构的绩效管理在按照常态的绩效管理程序运行的同时,还亟需把控好知识型员工的几大特点:

一是由于他们均拥有特殊的知识资本,因而在医院(组织)中大都具有很强的独立性和自主性,对医院(组织)有关知识成果生产力的计量、知识共享机制、乃至院内知识资本投资绩效和智力资本收益分配等更为关注,更有参与的积极性。如果组织的价值观能够得到他们的认同,则其成就意愿(指专业兴趣和欲求)往往较容易与医院(组织)价值追求目标相契合,在行为取向上会与医院(组织)的规划目标、发展战略更紧密地趋于一致。

二是在知识经济时代或者在后医改时代,医院(组织)作为知识密集型服务业,其从业者的工作定位和角色定位不同于以往传统的工业文明时代,更不同于工商企业严格的等级秩序和细致的分工体系精确定位;医师、医护、医技人员的各自能力与贡献差异较大,显示中往往呈现混合交替的薪酬、待遇等方面的需求模式。因此,在制定绩效考核标准时,应注意这种知识型员工在需求要素和需求机构上的变化,尤其要关注的事知识型员工内在需求模式是混合交替式,会导致薪酬体系设计和奖金核算标准变得更加复杂。

三是要注意到知识型员工往往会把医院(组织)的薪酬激励和绩效激励难治奖金视为个人价值与社会地位、身份名望的象征,或者说是一种自我实现层次上的需求。实践中,这些还是行员工及会强调用自己的医疗服务获取劳动收入(薪酬和奖金),又会与医院(组织)共享发展成果,继而萌发个人事业拓展空间的需求等。

第一章

医院的个性管理

工商业管理知识的引入一方面确实在一定程度上提升了医院管理的水平,另一方面不加辨别的导入工商业管理理论,也逐渐将医疗行业的管理引入歧途,其负面作用日益彰显。

成本核算为例,其负面效应也日益凸显,刺激了科室大处方、大检查的做法,另一方面也吴茱萸科室在成本节约事宜上从会计核算转型为管理会计,这种多收多得的处方是模式凸显了收入本位的落后思想。

第一节知识密集型的医疗服务业

价值观与经营理念的特点

面向客户。

持续改善。

工作过程追求完美。

尊崇专业技能与知识分享。

组织结构特点

高知识度。高技术度。

高互动度。

高创新度。

组织的核心能力较难模仿。组织创造价值的潜力较高,其行为的附加值亦比较高。

第二节公立医院的定位

公立医院的责任定位:以较低的价格为全面提供基本医疗卫生服务,提高公民健康指数,维护公民健康公平。社会效益绩效要大于仅仅依附在资本上的产权关系所产生的资产收益绩效。奖工商业或者国有企业的营运机制、绩效评价机制和绩效评价工具套用于公立医院是如何的不合时宜。

公立医院的职能定位:部分二级公立医院承担为弱势人群提供基本医疗服务的只能,部分三级大型公立医院主要承担科研教学和疑难杂症治疗等职能。公立医院承担四个方面的只能,提供医疗卫生服务、基本医疗保障、医疗资源运营、平抑医疗服务费用等。

将绩效考核评价的关注点放在促进营运机制良性健康有序地运行——高效率、高质量地运行,充分彰显公立医院在基本医疗服务过程中的主导作用,充分体现政府的政策目标——坚持公益性绩效水平的实现度。

第三节医疗从业者是典型的知识型员工

知识型员工:具有较高的专业能力、良好的教育背景和交专一的行业经验,工作的主要目的是知识创造、分享和应用、靠智慧生存。

知识型员工的两大属性:

较强的稀缺性。需要一个较长的培养期,人才在一定时期内供应总量不可能迅速增长,表现出较高的稀缺性。

较高的相对价值。能够将依附于自身的经验、技能等隐性知识风险,促进知识转化为组织的显性知识,从而为组织带来巨大的投资效益。

从管理学视角来认识,知识想员工具有七大基本特征:

双重性身份。

创新能力强。

脑力劳动成果不易衡量。

主动学习意识强烈。

工作自主性强。

有较高的追求。

流动性强。

管理职位:提出医院发展战略规划目标、设计院内组织结构管理模式、营运机制等各种规范制定,并负责落实和执行工作。

科研和临床诊疗职位:负责开发新的服务技能或创新服务产品,实现知识创造和知识资本增值的执行工作。

医护、医技职位:多采用优质服务策略、运用沟通互动艺术来

巩固医患关系,获取患者满意度和忠诚度,实现价值增值目标。

第四节知识型员工的管理模式

重点放在如何开发知识型员工的主管能动性,计发他们参与组织管理,将个人的能力与医院的战略紧密地结合在一起。

管理策略

首先,独立性、自主性。管理举措:充分授权;将医院价值体系与员工自己的成就意愿相协调;以项目合作的团队工作模式促进团队型绩效提升。

其次,针对知识型员工具有较高的流动性,从培养用工重视就业能力入手,结合员工精神坐标定位和绩效考核评价体系设臵科学合理、公正、客观,增强员工对医院的归属感和忠诚度。

再次,考虑到员工的个人能力与贡献度可能差异极大,通过分析他们的需求要素与需求结构,分别采取薪酬激励、绩效激励和满足成就感、拓展视野发展空间,分享资本利润等不同的激励方式,增强其对组织的认同感和凝聚力。

管理机制设计思路

四个激励因素:个体成长、工作自主、业务成就、报酬。

提供挑战性的工作机会。

创造自主地工作环境。

注重管理过程的公平性。

报酬方面,应以内外兼顾。

内在报酬,业务上能够取得成就感。参与决策、承担更多的职责、

更高的职务、职称晋升等。内心的满足感。

外在报酬,直接薪酬,非财务薪酬,间接薪酬。

第二章绩效变革全景图

改革的目的是希望再巩固现有成绩的基础上,进一步鼓励医护人员通过多劳多得、优劳优得等手段提高工作效率,创造良好的社会效益,造福于民。

第一节绩效变革的历史背景

一套优良的绩效管理模式在人力资源管理方面固然具有多种作用,如用于人员调配工作、指导员工培训与能力开发、医院人力资源规划和配臵等,激励员工的重要杠杆,充分调动员工的积极性和创造性。

回顾历史过程,并不意味着对历史的彻底否定,而是对历史经验进行辩证的扬弃。

按收入提成的绩效模式

大致做法就是允许各科室根据自身收入高低情况确定一个固定的提成比例。

优点:提升了医务人员的收入水平,促进了公立医院在政府补偿缺位情况下的发展能力。

缺点:由于医院的政策补偿机制不到位,物价管控严格,按收入提成方式缺乏成本管控的视角,导致医院浪费现象十分惊人,记过众多医院营运资金出现困难,甚至收不抵支、亏损严重。

成本核算绩效分配模式

(收入-支出)×分配系数=分配金额

一定程度上标志着医院从粗放式经济管理方式迈向了精细化的经济管理方式,一次做为奖金分配的依据,这是对医院过去内部不分科室和岗位而平均分配奖金方式的一次调校。

成本核算绩效分配模式:降低了运行成本,改善了运营情况,提升了职工的积极性;将成本核算引入科室,科室收支“一笔糊涂账”的局面得到了很大的改观,从而强化了科室发放奖金的能力,避免了拍脑袋决策的局面;由于药品收入不计入医疗收入中,科室要提高收支结余量,就必须依靠治疗、检查和新技术的开展,因而也在一定程度上促进了科室的能力建设。

与收入提成的模式一样,在发展过程中,收支结余绩效分配模式的局限性再次日益凸显。

首先,它无法体现不同医疗服务项目之间技术和风险的差异。医疗服务价格受到价格管制,根本无法全面合理地反映不同医疗服务项目真实的资源投入情况,从而刺激了医生选择风险含量低、技术含量低的医疗项目。

其次,简单的“收入减支出”的做法造成科室成本管控“有心无力”。科室成本中包含了很多来自分摊或非科室难以控制的内容,导致层出不穷的收支不相符或过多库存等问题。

再次,难以反映实际工作量与服务质量,反而陷科室与一种两难的境地。一方面,由于医、护、技合并的计算方法,另一方面却强调收入减支出的分配格局,结果既难以清洗界定医、护各自的工作量和服务质量的变化,同时又让科室在鼓励科室与控制科室之间百般徘徊。

收支结余是的奖金分配模式容易误导医院的奖金分配单纯以经济指标为依据,从而偏离公立医院的价值追求,因而在这种模式日益铺开之际,他也收到越来越多的争议,甚至被指责为“看病难、看病贵”的重要推手。

医疗机构坚决取消科室承包、开单提成、医务人员奖金分配与所在科室收入直接挂钩的分配办法。

通过综合目标考核,逐步建立按岗取筹、按工作量取筹、按工作业绩取筹的奖金分配机制。

绩效分配新坐标

新的绩效方案一方面要与收入脱钩,另一方面要与工作量挂钩,与劳动力成本、风险因素、贡献度大小挂钩,如果它还能够反映医、教、研、管等四个维度的绩效特征,就更完善了。

无数次的设计和演练后,采取了医生RBRVS制,护士-时间单价制,医技人员RBRVS、时间单价制和用人费率制多元混合、教、研、管(医疗科室-经验、社会影响力、行政事务三大指标),课题组和行政后勤科室-经营、社会影响力、行政事务、KPI四大指标)四大绩效评价体系,较好地克服了收入基于计奖式的绩效分配模式,取得了巨大的成功。

第二节绩效变革的三大战略目标

医教研管齐头并进

在集医、教、研于一身的综合性医院里,员工常常同时分属于不同的系列和类别,他们可能承担医疗任务,又承担教学科研任务,甚至还会承担管理任务,他既做医生,也做科研,还会从事管理,他产出了医疗绩效、科研教学绩效和管理绩效,如何对其进行客观的绩效评价,保证其那倒合理的绩效回报,这是一个难题。

一些专家可能没有科研或教学的天赋,但是是一名合格的医生,如何通过合理的绩效指标权重设计来刺激他们的积极性,这是绩效考核的另一个难题。

换而言之,理想的绩效考评体系既要能够立体地评价员工的多方位绩效结果,也要能从一个维度客观评价员工的绩效结果,如此才能鼓励员工的能力百花齐放,不断进取,从而快速推动医院战略目标的实现。

绩效划分为医疗绩效、科研绩效、教学绩效和管理绩效,并赋予相应的权重,开启了绩效管理的成功之门。

寻求绩效的平衡之道

绩效考评一方面需要激发员工的创造性和积极性,鉴于个人能力之间的差异,差距拉大自然不可避免;另一方面员工共处一个组织,差距过于悬殊又会影响组织文化,阻碍战略目标的实现。因此,适当平衡自认不可缺少。

发标SCI文章,非专职人员没获得1分奖励,专职科研人员要在完成4分后才能拿到绩效。

医院与科室之间。科室内部不同的工种,采取了医师、护理、医技、行政后勤、课题组武大知悉分立进行绩效考核的方式,不同职系员工的绩效差距也就日益凸显,科室主任协调的任务也日益艰巨。

强化成本控制能力

增强员工成本节约意识,加大成本管控力度,这是绩效变革需要实现的第三项重要目标。

管理绩效中的经营绩效这个资质无疑是承担成本管控使命的助理,针对医疗科室,经营绩效采取了工作量成本比变化率进行成本管控,针对行政后勤和课题组,经营绩效指标则采取了可控成本变化率控制其成本的上升。

《爱的教育》读书笔记10篇

《爱的教育》读书笔记10篇 《爱的教育》是一本日记体的小说,以一个四年级男孩安利柯的眼光,讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感,全书共100篇文章。以下是小编整理的《爱的教育》读书笔记,欢迎阅读! 《爱的教育》读书笔记1我看过很多书,但是当我翻开《爱的教育》这本书,里面一篇篇文章使我深受感动。让我感触到爱就在我们身边。 小说里的《侠义的行为》这篇文章让我最感动的人物就是残疾的科洛西。他平时不怎么说话,家里也非常穷。就靠他妈妈卖野菜过日子。在班里四个调皮的同学经常戏弄他,有时候用栗子壳扔他,有时候学他残疾的样子,科洛西都不会生气。但有一次科洛西,终于生气了,突然将摆放在课桌上的墨水瓶扔了过去。那同学敏捷地避开了,墨水瓶砸到了刚进教室的老师身上。得知原因后,老师斥责了四个调皮的学生。最后,经过老师的教育,那四个同学主动向科洛西道歉。 这一篇小说让我懂得了,别人有了困难,或者身体有了缺陷,我们不应该嘲笑,歧视别人,而应该多关心他,鼓励他,帮助他,让世界充满爱。 《爱的教育》读书笔记2今天我读了《爱的教育》中的《见义勇为的卡隆》深有感触。文中有一个红色头发一只胳膊残废的一位小男孩儿——克洛西和一位勇敢少年——卡隆。 一天班里的四个同学在捉弄克洛西,用尺捅他,往他脸上扔栗子壳,还骂他是“残废和怪物”。受尽欺负的克洛西爆发了,他随手抓了一个墨水瓶向他们砸去,没想到他们轻易躲开了,墨水瓶却砸到了刚进门的老师身上,就在老师责问时,班里每一个人站起来,但卡隆却站起来承担克罗西的责任,他的行为让我深有感动,世界上有多少向他这样的孩子? 许多人都在危急时刻逃避责任,把自己犯的错误推给别人,哪儿会有人替别人承担错误的人呢?我被他这种舍己为人的精神所深深打动,如果每个人都能学习他的这种品质,那世界将会有多好呀! 《爱的教育》读书笔记3当时在图书馆借来看的,没想到那么精彩,没看完,期限到了,我就买了一本青少版的,不过这本书的确好看。 这本书的作者是意大利的亚米契斯,主人公是一个叫安利柯的小男孩,里面还有富有正义感的卡隆,爱收集邮票的卡洛佩…… 当时我从第一页开始看,其实没什么精彩的,不过最令我有感的是每个故事都告诉了我一个道理,比如,万里寻母记讲述了一个小男孩不远万里只为见母亲,最后还把母亲给治好了,从此,一家人很快乐,这个故事告诉我们,人要有孝心。 同时我也感到了父母兄弟姐妹的伟大,打从那后,我明白了很多道理呢。 如果你想从书中找到黄金屋,那你就要如饥似渴的读哦! 《爱的教育》读书笔记4父亲对恩里科讲述了学习是一件辛苦的事,但是世界上还有很多人都在学习,他们来自不同的职业,以不同的方式在学习。聋哑人和失明的孩子也在刻苦学习,也很盼望有一所学校给予他们知识。 全世界,从英国到印度,从加拿大到澳大利亚,成千上万的人都在学习。就像恩里科父亲说的,我们是一名士兵,书本就是我们的武器,班级就是我们的连队,学校就是我们的战场。把学习比作战斗,与全世界战斗,要成为一名优秀的士兵。不管是军人还是其他人,都应该接受知识的洗礼,知识能改变人生。 我们的学习生活与书中差不多,我们的目标不是超越一个同桌,一个班级,而是整个世界。如果我们停止学习,那么其他同学自然会超越我们。学习很重要,学习靠自己,学习是一件快乐的事。 《爱的教育》读书笔记5其中一篇讲了安利柯的朋友不小心把老人砸伤了,老师和同学没有骂他,而是鼓励他去向老人道歉,把邮票送给老人,老人病好后不仅把邮票还给他,

《世界未解之谜》读后感_读后感

《世界未解之谜》读后感 我读过很多的书,什么《西游记》、《三国演义》、《格林童话》……总之,数也数不完,但是让我最感兴趣的莫过于《世界未解之谜》。 在《世界未解之谜》里有许多匪夷所思的谜,无论科学家怎样研究,都是毫无进展。下面我就为为大家讲解一些吧! 第一个:蛇的分辨能力。以前有一位出名的捕蛇猎手,将一条蛇打得半死不活,但最后蛇却逃脱了。一年后,曾有人亲眼目睹十几条蛇慢慢地爬到草丛中并慢慢的靠近正在散步的捕蛇猎手,然后在同一时间,在很多个方向迅速的扑过来,咬了捕蛇猎手很多口,当他人报警后,医护人员赶来抢救,但捕蛇猎手却已经去世了……这件事情发生后,很多科学家就在猜测蛇这么多年为什么记得捕蛇猎手的样子,并且咬捕蛇猎手,有人提出不是同一条蛇,但这种观点很快就提出了质疑,因为在捕蛇猎手旁边的儿子却毫发未损,于是,这件事便纳入了未解之谜。 第二个:哈雷彗星之谜。传说当神圣的一颗彗星在地球上空划过,地球的生物就会产生突变。但这传说似乎灵验了。从前一个贫穷的人家里,当哈雷彗星在天边划过时,母鸡突然下了一个蛋,蛋上有哈雷彗星的图案,于是,这个贫穷的人家把蛋卖给了相关的国际组织,从而使他变成千万富翁。 第三个:月球图形之谜。曾经有人上月球考古,但发现月球的表面有很多的不明图案,仔细一看,才发现月球上有一个笑脸形状的雕像,他们到其它地方去看,又看见有一个五角星形的图案,这是怎么

形成的呢?科学家中有人猜想是谁或风等东西让月球腐化成了这样的形状,但这种猜想很快就得到了质疑,因为外太空里没有风,而且月球里面也没有水。科学家们又推测是外星人搞的鬼,但是世界上有没有外星人,于是,这种事件也成了未解之谜。 世界是那么的变化无常,比如在太空中为什么没有空气?没有重力?这些都是太空的神奇变化,而动物界的传奇就是动物的自然功能,有些动物是有某种特性,但是没有发挥出来。而在太空中的行星为什么只会依靠着轨道行走呢?这些都能让人体会到大自然是多么的神奇,我相信,在以后的科学发展上,那些未解之谜都会被一一破解的。 未解之谜是源于自然奇迹或英雄故事不理解的一面,想要好好解决未解之谜,我觉得最好的办法就是发现,去探寻,去思考,例如仙人掌的叶子为什么是针状的呢?通过考察,然后再测量天气,观察生存环境等,从多方面来证实仙人掌的叶子为什么是针状的,从而得到真正的结果。 未解之谜让人像丈二和尚——摸不着头脑。这一个个未解之谜的答案都要由科学家去寻找。

《教育学》读书心得体会

《教育学》读书心得体会 《教育学》读书心得体会 前些天和往常一样在书桌前改作业,不觉头颈似乎有些酸痛,就抬了下头,不经意间看到书架上那本“尘封已久”的《教育学》。我清晰记得那是我从大二开始就开始翻阅的,那时没有其他想法,就准备想从事教育行业,当一名老师。看着那本陪伴我半个大学生活的《教育学》,心里自然少不了一些感慨。 当怀着另一种心情打开那本书的时候,看着当年做着的笔记,尤其是当翻到第四章“学生与教师”这一章时,感触油然而生。转眼从学生身份变成了老师,这大转变让我有些措手不及,虽然我早已在当年做好准备,但当年归当年,如今已成为一名老师,设身处地想还是不大一样的。从高中就知道了“师者,所以传道、授业、解惑也”,乃是教师的职责所在,在当初我以为教师的职责就是教书育人,现在想来稍有些幼稚,有些轻下结论。 其实教师所扮演的角色是多方面的,在《教育学》一书中有明确的阐述: ①传道者角色; ②授业、解惑者角色; ③示范者角色; ④管理者角色; ⑤朋友角色; ⑥研究者角色。

这六大角色特点无疑决定了教师职业的重大意义和重大责任,决定了对教师的高素质要求。这些阐述在直到我做了一名教师之后才 真正会心。 就拿管理者角色来说,教师管理的对象是活生生的`人,是学生。如何很好的管理好全班学生,细至每位学生,以激发他们的主动性,能使他们自觉接受管理,加强自我管理,并积极参与民主管理,对 我来说还是一个比较棘手的问题。就我班学生实际情况来讲,我首 先在班里制定了一系列班规,以此来约束、端正各自的行为,以此 为戒尺,并制定相应的奖惩措施,做到赏罚分明,然后召集班干部,做好一系列班干部会议,强调职责、义务等方面的工作,做老师的 小助手,也好让他们自己去干,有的放矢,给予他们更多的责任和 自主,让他们去管理下面的学生,当然其余学生也有一定的的权利,就是做好监督工作,即若班干部有做的不当的,有违干部身份的, 都可勇于主动指正并批评,严重的可以告知老师再做相应处理。所 以我主要给班级创造一个自主和民主的管理氛围,让他们在这样的 环境中学习生活,我想我班还是较乐观的,当然这并不是每个班级 都适用,还是要具体情况具体分析。 又如再拿朋友角色一讲,我班上大多数学生以好动活泼为主,无论是上、下课都比较积极活跃,但我从小就知道师道尊严,老师无 论是面对什么样的学生都是一副庄重严肃的模样,也无论是课上还 是课后。其实不然,正如《教育学》中所说,小学低年级学生倾向 于把老师看作是父母的化身,希望能把他们当做好朋友看待,能和 他们一起分享痛苦和忧伤,分享快乐和幸福。因此根据这一特点, 课后,我时常以轻松,欢乐的氛围来跟学生交谈,融入他们当中, 以便更深入了解学生,经常能和学生融洽相处,当然课上我也会掌 握相应的尺度。 其实在多年后,当上老师,再次翻阅那本《教育学》时,情绪总会有些波动,倒不是感慨自己长时间地勤学苦读没有白费,而是看 着这书中各个章节的内容,总觉自己很无知,这次只是选其中一章 的一个方面来写我的读书心得,也只是随便说说,我想更多的还是 要我去实践中摸索吧!

爱的教育读书笔记

爱的教育读书笔记 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

让教育充满爱 --读《爱的教育》 关庙小学高军建 最近一段时间,我认真地阅读了《爱的教育》这本书。这是一部流传世界各地的着作,它是以一个小孩日记的方式来写的,虽然每篇的篇幅不长,但却都是一个个感人的故事,每一篇文章都使我受益匪浅。 可以说,这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的,并不是其文学价值有多高,而是那字里行间洋溢着的对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,有着一种感人肺腑的力量。 这也是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人,引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。 在我感动的同时,也让我想到了教育中的爱。 记得有这样一句话“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神”,也就是说爱自己的孩子是人的本能,而爱别人的孩子是神圣的。 它告诉我们:教育就是爱的别称,教育孩子就是爱孩子。 陶行知先生说:“爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。” 爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。 作为一名教育者,传播爱心,不仅仅是我们的一份责任,更是我们对学生、对社会的一份责任。我们应该以身作则,用自己的爱心来熏陶别人,把爱洒向每一个学生的心田。

爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。 教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。苏霍姆林斯基说过:“请你记住,教育——首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地去触及年轻的心灵”。 热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。老师不经意的一句话就可能会温暖他们冰凉的心,老师一句鼓励的话可能会影响他们一辈子。 虽然我们无法像太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样,关爱每一个学生。 今天,我们用爱心点燃了一盏盏生命的灯;明天,我们希望这些生命的光和热,能够温暖和改变更多的人。 让教育永远充满爱! 所以:教育,就是爱。 我想,这就是《爱的教育》这本书带给我的答案吧。

教育学之读书笔记十篇

一、《陶行知教育名著教师读本》读书笔记 在教育实践的过程中,我们逐渐意识到所进行的教育探索,有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始,我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生‘生活教育’的理念”。要践行这一教育理念,首先要对这一理念有正确地认识,不能“挂羊头卖狗肉”,这就要求我认真研读有关陶行知的教育理论。《陶行知教育名著教师读本》就是我选择研读的第一本书。 这本书重点阐释了陶行知先生对与生活教育的三大原理,有着很重要的影响。 原理之一:“生活即教育” 陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的教育”,“生活教育是以生活为中心的教育。……过什么生活便是受什么教育。”其主要精神有:第一,生活决定教育,教育是满足人生需要,为生活向前向上的需要服务的。第二,实际生活是教育的中心,教育只有通过生活才能产生力量而成为真正的教育。第三,教育的意义是生活的变化,因而生活教育的内容是伴随人类生活的变化而发展的。第四,生活教育是一种终身的与人生相始终的教育。 原理之二:“社会即学校” 陶行知认为,“不运用社会的力量,便是无能教育;不了解社会的需要,便是盲目的教育。” 他指出,传统教育在“学校与社会中间造了一道高墙”,学校好比是一个“大鸟笼”。提倡“社会即学校”,就是要拆除学校与社会之间的“高墙”,冲破鸟笼式的学校束缚,把笼中的小鸟放到天空中任其自由翱翔,把学校中的一切伸张到大自然中去。 原理之三:“教学做合一” 按照陶行知的解释,教学做合一是生活现象之说明,即教育现象之说明。“在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做又是一种生活之三个方面,不是三个各不相谋的过程。” “教的方法要根据学的方法;学的方法根据做的方法,事怎么做就怎么学,怎么学就怎么教。” 陶行知对教学做合一的效用作了归纳阐释:要想营利人类全体的经验必须教学做合一方为最有效力;生活教育就是教学做合一;教学做合一不但不忽视精神上的自动,而且因为有了在劳力上劳心,脚踏实地的“做”为它的中心,精神便随“做”而愈加奋发。 除此之外,陶先生在《传统教育与生活教育有什么区别》一文中,非常精辟地对传统教育和生活教育进行了比较。 传统教育以文化为中心,偏重传授文化知识,死读书、读死书、读书死;而生活教育重在运用、发明、创造,提倡活读书、读活书、读书活;传统教育使学校与社会脱节,生活教育则要求把整个的社会当作学校;传统教育只讲“天理”与“礼教”不讲“人欲”和“自由”,而生活教育却追求“天理”与“人欲”“打成一片”;传统教育是以教师为中心,以书本为中心,而生活教育却主张以儿童为中心,以儿童的生活为中心;传统教育坚持的维持性教育,而生活教育提倡的却是开放、发展、创造的教育…… 读这本书,反思今天的教育,不难发现,尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史,尽管我们的教育改革已经推进了那么多年,但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的“传统教育”,离他倡导的“生活教育”还差的很远! 二、《探究式科学教育教学指导》作者:韦钰 读了一书。我认为,《探究式科学教育教学指导》一书,无论是促进我的课题研究还是提升我对科学教育的理解都有很大的作用,因此,我摘录了书中的一些观点。

小学教师读书笔记10篇

《有效教学论》读书笔记一 ?不为别的,只为有效教学?是20世纪极具代表性的一种教学理论(甚至可以称为一种教学思想)。 什么是?有效教学???有效教学?作为一个教学论的概念被提出来虽然是晚近的事情,但我们宁愿在更宽泛意义上使用?有效教学?。凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可称之为?有效教学?。 怎样成为成功的教师?怎样成为受学生欢迎的教师?什么是一堂好课?怎样提高教学的效率?如何大面积提高教学质量?如何减轻学生过重的负担?如何减轻教师的负担?等等,这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。对这些问题的实践和研究已经积累了相关的经验,并逐渐形成关于?有效教学?的体系,可称之为?有效教学论?。 ?有效教学论?关心的主题就是如何使用恰当的教学策略提高教学的效率。20世纪60年代以前,?有效教学?这一概念并没有引起明确的关注,但并不意味人们不看重学校教学的效率。自从教育产生以来,如何有效地教?怎样做一个成功的老师?教师如何教得轻松而学生可以学有所成?历来是教学实践的基本追求。在以大机器生产为标志的工业社会,?效率?意识尤其得到强化,与之相应的教学活动也随之更加重视?效率?。现代教学论可以说就是以追求效率为核心的?有效教学论?。

《有效教学论》读书笔记二 ?有效教学?是学校教学活动的一个基本追求,但在不同时代却有不同的关注主题。 从夸美纽斯开始,?有效教学?的理想落实在?规模效应?及其相应的?教学模式?上。《大教学论》的理想寄托在?班级教学?中,它是?有效教学?的初始状态(可视为?有效教学?的第一个阶段)。在这种初始状态的?有效教学?中,人们首先想到的是扩大教学的?规模?,减少教师教学的重复性劳动,?一个教师可以同时教很多学生?。 ?大规模?的班级教学从一开始就显示出它对具有某种普遍适用的?教学模式?的依赖,否则?大规模?的?班级教学?就很难长久地维持。这正是自从?班级教学?产生以来,人们不懈地寻找?大?的、?普遍?的教学模式的缘由。 夸美纽斯以及后来的赫尔巴特学派所倡导的?大?的、?普遍?的教学模式后来受到来自两个方面的挑战。一是人们对?普遍有效?的、定型化的?教学模式?逐渐发生怀疑,有效教学朝着多元化的方向发展。二是以杜威教育理论为代表的?进步主义教育?开始突破?教学模式?的思路而从?人的问题?、?教育与生活?的关系等视角来考虑有效教学的出路。这标志着有效教学实践及其研究的第二个阶段的出现。 有效教学实践及其研究的第三个阶段开始转向?教学设计?。在多元化的教学模式探索的基础上,人们认识到无论?大?的(夸美纽斯)、?普通?的(赫尔巴特)的教学模式,还是个性化的、多元化的教学模式,都不能完整地实现有效教学的理想。于是,有效教学实践及其研究越来越强调?设计意识?(或?教学设计?)和?反思意

爱的教育读书笔记女老师

竭诚为您提供优质文档/双击可除爱的教育读书笔记女老师 篇一:《爱的教育》读后感教师用 《爱的教育》读后感 ------韩佰 《爱的教育》自二十年代被夏丐尊先生译介来后,被誉为著名的儿童读物。为教育界及一般人士所喜读。 这是一部小书,这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介,除了但丁那部著名的《神曲》,多少华章,尚不及这部小书对无数人的益处。 我是在去年读到这本书的,安立柯这个小孩子的所行所为、所思所想,让一个初经启蒙的少年胸中似乎有火焰在燃烧。那些书中的故事让我把它居为奇书一部,拿书中的章节向多少同学炫耀。 《爱的教育》其实包含了两个部分,即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译,后者是亚米契斯的朋友所著,也是据三浦关造的译本来的,对前者是一个合适的补充。

这个补充体现在哪里呢?体现在二者的分别与心理进 展的连续性上。《爱的教育》是安立柯做小学生的心理记述,主人公是安立柯及其父母,续集则是他做中学生时的记述,主人公是他的舅父白契。正像译者所说的,可以看到,亚米契斯的《爱的教育》是感情教育, 软教育,而续集所写的却是意志教育,硬教育、《爱的 教育》中含有多量的感伤性,而续集中却含有较多的兴奋性。 夏先生的话比什么都能说明问题: “我在四年前始得此书的日译本,记得曾流了泪三日夜读毕,就是后来在翻译或随便阅读时,还深深地感到刺激,不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪,乃是惭愧和感激的眼泪。除了人的资格以外,我在家中早已是二子二女的父亲,在教育界是执过十余年的教鞭的教师。平日为人为父为师的态度,读了这书好像丑女见了美人,自己难堪起来,不觉惭愧了流泪。书中叙述亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之感,社会之同情,都已近于理想的世界,虽是幻影,使人读了觉到理想世界的情味,以为世间要如此才好。于是不觉就感激了流泪。 这书一般被认为是有名的儿童读物,但我以为不但儿童应读,实可作为普通的读物。特别地应介绍给与儿童有直接关系的父母教师们,叫大家流些惭愧或感激之泪。” 然而就是这部能让大家“流些惭愧或感激之泪”的作品,

世界未解之谜读后感

篇一:世界未解之谜读后感与其说是世界未解之谜,还不如说是奇异现象,就说百慕大吧。它可以将船只吞噬,也可以使经过百慕大的人变得很聪明。有一个人她的数学很差,但是经过百慕大之后,她的数学很好,甚至比一些数学家还要好。但是,有船进去之后,变得毫无音讯。几十年后,这艘船又完好无损的出来了。这是科学不能证实的。还有一个灵异事件。有一个人,他被海葬百慕大,几十年后,有一个跟他长得一模一样的人说,他就是几十年前海葬的那一位。最令我感兴趣的是时空穿梭。就是有一辆二战时期的飞机,在二战时消失了,许多人都认为这是被击灭了。但是,在许多年后,美国的一个飞机场收到了他们的无线电。世界之谜必定是有因果的。我不会去相信真的有什么不合科学的事情。这些事情可能是大自然有许多秘密。就比如说以解之谜。在一所宾馆里的人听到了二战德军英军飞机着陆的声音。而且时间、地点一模一样。这可能是在当时大自然把这“录音”了下来,现在再拨出来。所以,世界上科学是很重要的。世界未解之谜可能现在科学是无法解释的,但是,我终究有一天要将这些谜解出来。篇二:世界未解之谜读后感世界有许多从未解开的谜题,有金字塔、天空花园、尼斯湖水怪之谜等。读了这本书后我觉得世界真的好神奇啊!那么多的科学家都探索不出来它们的秘密所在。例如:恐龙是如何毁灭的大约在距今2.3亿年前的三叠纪,恐龙首次出现在地球上。三叠纪末的大绝灭使恐龙逐渐成为生物界的主导。但这个主宰地球1.6亿年之久的庞大动物类群却在距今约6500万年前的白垩纪-第三纪交界时期突然覆灭了。为什么正处于极度繁盛状态的恐龙会在很短的时间里灭绝?好奇心促使中外学者做了大量的研究。1:氧气陡降:2:气温下降论3:性别失调论4:酸雨论5:中毒论6:地球膨胀论。还有一种现实生活中大家经常讨论的话题UFO之谜,大家都在猜测是不是真的有外星人,经科学家多次探索,实验并没有什么结果。以上就是这本书里最吸引我的地方。你们认为有趣吗?()它清清楚楚地讲述了一个又一个神奇而恐怖的精彩故事。它告诉我地球上不仅仅有我们看到平凡事情,也有许许多多依靠现在的科学技术还不能解释的迷团。我认为在今后的生活中应该努力探索和发现,尽力解开谜团,发现地球妈妈不为人知的一面。我相信总有一天这些迷团会被我们揭开面纱,看到它的真面目。世界很大也很小,世界很奇妙。篇三:世界未解之谜读后感读了这篇文章之后,我感觉这个世界真奇妙,比如说:泰坦尼克号沉没之谜和UFO之谜,到现在是还未解开的谜团,让人捉摸不透,猜想不到。到现在科学家已经解决了一部分谜题,还有很多想象不到的谜等待我们去发现。

教育学书籍读书笔记

教育学书籍读书笔记 多读书、乐读书、会读书、读好书,感受文字之美,尽享读书之乐。与经典同行,为生命阅读,下面给大家分享教育学书籍的,欢迎参考! 《家庭教育》这本书,看过后,我明白了家长在很多方面都应该较正自己,给孩子做个好榜样,也教会了我怎样更好的与孩子沟通,怎样才能更好的教育好孩子。 一、在各个方面严格要求自己,给孩子做个好榜样。早睡早起多运动、多看书,在潜移默化中影响孩子。尤其要注意时常保持健康、快乐、自信的状态,让孩子处在和谐融洽、开心向上的家庭氛围里。 二、端正的学习目标 首先,学习是一件要伴随人一生的事情,而不仅仅是在学校里才需要完成的任务。也许对我们成年人来说,可以很轻易地理解这个道理,因为不管我们拿到硕士还是博士学位,在我们工作的时候,依然会遇到棘手的问题和挑战,不学习不突破,就永远不会有进步和发展。因此,我们要让孩子也理解这一点:学习不是为了拿好成绩,也不是为了考好大学,学习的目的是让你们掌握发现和解决问题的能力,是为了让你们能在未来的社会中承担起责任,是为了改变这个还有很多缺陷和问题的世界。 在学校里,孩子们学习的不只是知识,更重要的还有做人的道理。第一次走进东升一小的校园时,美丽的校园不仅让人心旷神怡,操场边上那句“做有中国灵魂知礼明礼受礼的现代人”更让人深思和感动。当学校能把“德行”和“礼”作为办学的宗旨,是一种何等的高瞻远瞩的姿态。教育本身的目的是育才,唯有

德能兼备才能称之为“才”。在这个略显浮躁的社会中,我们要清楚地看到,中国的未来仰仗的不是经济增长或者GDP排名,只有和谐的社会才能更具有可持续性,而这就需要更多有德行的人来承担责任。因此,我们不能把孩子教育成读书机器或者考试达人,而是要教他们如何做一个有完整人格的人,懂得如何与人相处,如何爱护环境和保护弱者等等。简短的说,我们和学校的一致目标是要让孩子们将来成为对社会“有用”的人。 三、因材施教 看过后,我意识到,孩子和小树一样,有不同的个性和特点,也需要有不同的培育策略,要不断修枝剪叶,让她经历风雨,才能让她长成一棵有担当、有能力福荫社会的参天大树。 我的孩子是一个懂事、乖巧、善良而且会替别人着想的好孩子,比如说:今天碰到某某同学的妈妈,说你很可爱哦。慢慢地,孩子从开始抗拒上学,变得喜欢去上学了,从开始总是在课间时坐在教室里,到后来开始去操场、图书馆“探索”她的新天地。这一点一滴的进步对别的孩子来说也许不算什么,但却让我很欣喜地看到她逐渐开朗和勇敢的迹象。书中那一句“仔细诊断,对症下药”的确是非常管用。上学路漫漫,将来孩子的路还很长,一定还会遇到更多的问题,并不厚,但却很全面地针对很多问题提出了解决办法,希望在今后的日子里还会继续帮助我们克服困难。 最后,因为非常喜欢龙应台说过的一段话,所以借来这里跟诸位分享:“孩子,我要去你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权力,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有成就感,当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你

《爱的教育》读书心得5篇

《爱的教育》读书心得5篇 篇一:《爱的教育》读书心得 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的一部著作,这部书很有意思的是作者以一个小学生的名义,通过日记本的形式,讲述了很小的故事,然后将爱的教育融入这些故事,用以培养年轻一代的思想情操。 首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长。 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现

出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。读了《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。 希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱,我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。 篇二:《爱的教育》读书心得 《爱的教育》是意大利作家亚米契思采用日记的形式(记录一个学年十个月的日记)以孩子的口吻来写孩子的生活和思想。其中也有父母写给孩子的,我也称这部分为亲子共写日记。这跟我们现在大部分孩子把日记锁起来、藏起来不让家长看形成了鲜明的对比。我建议家长和孩子都看这本书。 本书通过描写四年级小学生安里克身边发生的各式各样感人的 小故事,反映了意大利中下层人民穷苦、朴实、友爱的品德。书中提倡爱国、勇敢、善良、宽大、无私和博爱等精神。我认为作为一名老师,爱的这种教育方式永远不应该远离我们。去爱我们的每一个学生,关心他们的成长,为他们每一点进步而欣慰。 我非常欣赏书中提倡的几种爱的教育方式,他没有长篇大论的说教,只是拿很简单的事实教育身边人。比如说:在爱国教育方面,校长常常带着学生去看路过的军队,向军旗行礼。在助人方面,书中主人公的母亲休息日常带安利克去贫民窟送衣服、食物。父母乐善好施的行为教育安利克要从小帮助有困难的人。尊敬师长方面、父亲带安

中国未解之谜读后感

中国未解之谜读后感 篇一:中国历史未解之谜读后感 读后感 时间的河流,已跨越21世纪的大门。这是一个知识的世界,这是一个飞腾的时代。遨游在地球的村庄,你将发现瑰丽的景象,自然的奥秘,文明的宝藏,宇宙的奇想,科技的光芒,文化和艺术,这些都是多是多么奇妙啊! 这本书满足我对历史知识的渴望,使我明白了我们的祖国是个文明的国家。 这本书包揽了许多内容,里面包括:走向世界之谜、兵马俑还有多少未解之谜、古剑之谜——越王剑等,非常精彩。其中,我最喜欢的部分就是“古剑之谜——越王剑”了。它讲述的是1994年3月1日,举世闻名的“世界第八大奇迹”——秦始皇兵马俑二号俑坑正式开始挖掘。这是本世纪以来巨大的考古发现之一。在二号俑坑内已出土有铜矛、铜弩机、铜镞、残剑等,其中还发现了一批青铜剑,长度为 86厘米,剑身上共有八个棱面。考古学家用游标卡尺测量,发现这八个棱面的误差不足一根头发丝,已经出土的19把青铜剑,剑剑如此。这批青铜剑内部组织致密,剑身光亮平滑,刃部磨纹细腻,纹理来去无交错,它们在黄土下沉睡了2000多年,出土时然光亮如新,锋利无比。科研人员测试后发现,剑的表面有一层10微米厚的

铬盐化合物。这一发现立刻轰动了世界,因为这种铬盐氧化处理方法,只是近代才出现的先进工艺,德国在1937年,美国在1950年先后发明并申请了专利。这个发现让科研人员颇为惊奇,近代的先进工艺,怎么在2000多年前就出现了呢?在清理一号坑的第一过洞时,考古工作者发现一把青铜剑被一尊重达150千克的陶俑压弯了,其弯曲的程度超过45度,当人们移开陶俑之后,令人惊诧的奇迹出现了:那又窄又薄的青铜剑,竟在一瞬间反弹平直,自然恢复。这就是著名的越王剑吗?是的。这个发现轰动了全世界, 我的心里也有惊讶的瞬间,但很快就消失了,凭着我了解的知识,我觉得这把剑只能是中国历史上伟大或者是富裕的皇室里面的人才能拥有。 在读完后,我明白了我们应该好好学习,好好探索,为祖国奉献更多。我更有一种不可磨灭的理想,那就是以后好好研究历史,发现更多的历史奇迹! 篇二:读书笔记 读书笔记 最近,我读了一本书叫,读了一半,我就深深的被他吸引住了,现在我想把它推荐给大家。 这本书共分为六章113个谜题,分别从大自然、动植物、人类、历史、文化、科技等方面给我带来了一次精彩奇妙的探索之游。全书图文并茂,通过上百幅实地图片展示了那些令人困惑不解之谜与神奇现象。帮助我们对这些想象有一个初步的认识,并在轻松愉悦的的阅

教育学专著读书笔记

教育学专著读书笔记 教育学专著读书笔记:《育人三部曲》我们认为,一项重要的教育任务是让孩子的周围不光有自然世界,而且也有劳动、创造、建设的世界,因为人的美在劳动中显示得最为鲜明。 典案例3:审美教育中的音乐教育 一般在审美教育中,尤其在音乐教育中,心理目标是很重要的。教育者在让儿童接触美的世界时就要掌握这个目标。我所定的目标是培养饱含情感地对待美的那种能力和获得美学性的印象的那种需求。 经“快乐学校”很重视听音乐,听音乐作品和自然的音乐。这里提出的首要任务是引起对旋律的情绪反应,尔后使儿童确信,音乐美的源泉在于周围世界的美;音乐旋律好像在召唤人:你停下来,听听大自然的音乐,欣赏欣赏世界上的美,要爱护这种美,增添这种美。如果在很早的童年能使他从内心感受到音乐作品的美,如果孩子能从乐声中领略到人在情感上的多种多样的细微变化,他就会提高到用任何其他手段都不可能达到的文化修养水平。对音乐旋律美的感受会向孩子揭示他自身的美——小小的人会意识到自己的长处。音乐教育——这不是培养音乐家,而首先是培养人。 初秋,当清澈的大气中能清晰地听到每一种声响时,一到傍晚时刻我就和孩子们坐在碧绿的草地上,我让他们听了

歌剧《苏丹王的故事》中的“雄蜂飞舞”的旋律。音乐引起孩子们情感上的反响。他们说:“雄蜂一会儿近了,一会儿又远了。还能听见小鸟在叫……”我们又听了一遍旋律,然后去正在开花的含羞草地。孩子们听到蜜蜂的竖琴在演奏,雄蜂嗡嗡地叫个不停。瞧,这就是那个毛茸茸的大熊蜂,时而在花上飞舞,时而落在花上。孩子听了很高兴:这差不多就是录在唱片上的那个旋律,但是音乐作品里有一种特殊的美,这是作曲家从大自然中听来而又表现给我们听的。孩子们还想再听一听唱片上的旋律。 过了一天,我们清早又到繁花似锦的蜜源地段去。孩子们倾听蜜蜂的竖琴声,试图捕捉到雄蜂的嗡鸣。在此之前他们觉得很平常的东西,现在显示出美来——这就是音乐的魅力。 教育学专著读书笔记:《给教师的建议》教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 教师跟所有的人一样,他也要作家务,也要教育自己的孩子,因此就需要时间。 那么,总的来说,能不能使教师的工作中有一些空闲时间呢?怎样解决这个时间问题呢?这个问题也像学生的智力发展问题一样,是涉及整个学校生活的综合性问题之一,它是完全取决于学校的全部活动是怎么安排的。

爱的教育读书笔记_1

爱的教育读书笔记 导读:意大利作家亚米契斯的《爱的教育》,曾感动了成千上万的读者。下面是爱的教育读书笔记,快来围观吧。 爱的教育读书笔记一: 有一些好书曾让我感动,有一些片段曾让我铭记,有一些深度曾让我思索。《爱的教育》就是这样的一本书。 这本名著由意大利的作家德·亚米契斯根据他儿子的日记改编而成,它以时间为线索,讲述了一个名叫安利柯的小男孩的成长故事,记录了他在学校、家庭、社会的所见所闻。顾名思义,《爱的教育》,爱,便是贯穿整篇小说的主旨。就在那最平实的字里行间,作者融入了种种人间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、社会之爱、国家之爱…… 《爱的教育》是我人生当中接触的第一部名著,所以,它所带给我的影响最深,给予我的启发最多。 我在小学时就曾读过《爱的教育》,但是由于当时年纪小,心智尚未发育成熟,所以并不能完全领悟书中所写的种种,以及书籍以外更高一层的真理。而随着年龄的增长,阅历的加深,现在再翻阅《爱的教育》,却是别有一番滋味在心头。书中的每一个故事依然深深地打动我的心,震撼我的灵魂,使人从中打破思想的枷锁,不断领悟人生的真谛,由此而与作者产生深深的共鸣。大概,这就是所谓的“温故而知新”,又或者说是“读书百遍,其义自见”。

在《爱的教育》当中,最使我记忆深刻的是里面的少年爱国者。由于家境贫寒,父母把他卖给了戏法班子;在戏法班子里,他挨打受骂,忍饥挨饿,饱受虐待。后来终于在一次国外演出中逃了出来,并寻得意大利领事馆领事的帮助,坐上了回家的轮船。在轮船上,有三位乘客在得知他的悲惨遭遇之后,给了他少许金钱,其他乘客也纷纷给了他若干的钱。正当这位少年欣喜地坐在床上盘算着怎样利用这些钱的时候,他却听见那三位给自己钱的乘客正在和其他乘客辱骂自己的国家,于是他把这些钱全部丢还给了他们,并且愤怒地说到:“拿回去!我不要那说我国坏话人的东西。”那一瞬间,我对这位少年爱国者肃然起敬!即使知道会一无所有,也要坚决捍卫国家的尊严,这样崇高的爱国精神是多么值得我们每一个人敬佩和学习啊!现实生活中,有太多的人为了个人利益而损害国家荣誉,这样的人与之相比,显得何其渺小。少年爱国者的言行让我深深体会到:无论何时何地,国家尊严和民族荣光都深深地刻在骨子里,成为生命当中永不磨灭的年轮。我由此而想到,无论中国怎样,请记得:你所站立的地方,就是你的中国。你怎么样,中国便怎么样;你是什么,中国便是什么; 你有光明,中国便不再黑暗。 臧克家说:“读过一本好书,像交了一个益友。”在我看来,一本好书,不仅像是一个益友,更像是一位良师。它所教会你的,绝不仅仅只是知识;它所使你开阔的,绝不仅仅只是视野。以前,对于人生和未来,我从不会去做过多的设想;面对身边的人和事,我也是一

世界未解之谜读书笔记600字范文

世界未解之谜读书笔记600字范文 世界未解之谜读书笔记600字精选范文1 纵古今,横千里,自古以来世界的奥秘是人类孜孜以求而又遥不可及的,地球和宇宙孕育出许多奇妙的生灵、奇妙的现象,在博大的世界中,它们在静静地等待着我们去探索,久而久之就集成了一本书,它就是《世界未解之谜》。 我很喜欢看课外书,并且,异常喜欢看科学方面的书籍!在去年暑假爸爸妈妈就陪我到新华书店买了一本《世界未解之谜》,总是算让我如愿以偿了。 这本书资料全面,上至天文地理,下至人文社会、动植物,都有集中而全面的介绍与阐述。本书一共分为四大类别:地球秘境、神秘的自然现象、历史悬案以及人体未解之谜。比如:宇宙到底诞生了多久,他的未来和过去究竟是什么样?百慕大三角让许多过客莫名其妙的失踪,到底是什么神秘的力量在作祟?举世闻名的金字塔是人类的杰作,还是外星人的遗迹?牛顿精神失常,欧洲军事天才拿_仑英年早逝,莫扎特和黑衣使者,历史中究竟隐藏了多少玄机?UFO频频光顾地球是真是假,他们是在探索这美丽的星球,还是在追寻他们失落的回忆等。大千世界,无奇不有,大自然究竟隐藏着多少谜题,科技高度发达的今日,人们开始期望去_解这些谜团,并探索更多未知的领域。人们对未知世界的探索的脚步一向没有停止,让咱们不妨在空闲之余拿起这本《世界未解之谜》,让我们去好好感受未知世界的神奇力量吧!

读完这本书,我不但明白了许多神秘的、悬而未决的问题,并且还学习了很多科学知识,在开拓眼界的同时,我也被其中一个个真实的故事所震惊。以后我将继续努力学习,长大后探索大自然更多的奥秘。世界未解之谜读书笔记600字精选范文2 我在寒假读了《世界未解之谜》,这本书有7个章节,有宇宙探秘、生物猎奇、异域魔境等等。其中我最喜欢的章节是异域魔境——专“吃”儿童的森林,走进了美国的安琪儿森林,有些小孩会无故失踪,至今也找不到原因。 阅读真的很趣味,在书本里能够看到很多新奇的事。 世界未解之谜读书笔记600字精选范文3 原本喜欢玩电脑的我,此刻喜欢看上了一本书,什么书有这么大的力量能把我和电脑分开呢?那就是《世界未解之谜》。 俗话说得好,大千世界,无奇不有。这几天我读完了这本书,这本书分为天空、大地﹑历史﹑名人﹑人类﹑生物等方面介绍了许多人门还没解开的谜题。 让我印象最深的是这一个事例:百慕大三角。它是飞机和船只的噩梦。进入百慕大三角的船只和飞机不是消失的无影无踪,一点残骸和遇难者的尸体都没发现,就是被传送到另一个地方,并且上头的所有人都会变老或变年轻。在百慕大三角上吃饭,会使刀叉变弯。还会使人起死回生。科学家提出了不一样的观点,比较使人信服的说法有磁场说和晴空湍流说,甚至有幽灵潜艇说。我想:百慕大三角可能是外星人的基地,而幽灵潜艇就有可能是外星人派来监视我们的工具。

教育学读书笔记

《当代教育学》读书笔记 摘抄: 1、教育的概念 教育:是培养人的一种社会活动,是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育是人类特有社会现象,与人类几乎是同时产生的,在有较完善的文字形态时,就出现了学校。教育为社会发展、人的发展提供保证,同时,社会和人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求。广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用;狭义的教育,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地受教育者的身心施加影响,期望他们发生某种变化的活动。 2、教育发展的历史轨迹:等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性功能是古代教育的基 本特征;文艺复兴运动对欧洲教育的人文化、世俗化和增加新学科教育内容,以及扩大受教育的范围产生了巨大的作用和深远的影响;19世纪以后的近代教育,发展的主要特点是: 教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。 二战后的教育发展趋势:1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接2)强化普及义务教育、延长义务教育年限3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4)高等教育的大众 化和类型日益多样化5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6)教育制度有利用于国际交流。这些变化既是生产力发展、政治力量变化、科学技术进步的结果,也是人类的社会理想、人生态度更新的结果。 3、教育学的思想来源 (1)、孔子的教育思想。A,孔子主张有教无类。B,孔子的最高的教育目的是道德教育。“礼”是孔子教育思想的核心。C,教育内容上孔子主张“六艺”。D,孔子倡导启发试的教育 方法。(2)、《学记》的教育思想。《学记》是世界上最早的教育专著,是中国古代教育思想的精华。A,《学记》高度重视教育的地位和作用。B,《学记》建立了一套完整的教育制度。C,《学记》提出了教学相长的师生关系。D,《学记》同样重视启发性教学。 4、规范教育学的建立 从一门规范学科的建立、从独立的教育学诞生的角度来说,通常以赫尔巴特及他的《普 通教育学》、杜威及他的《民本主义与教育》作为代表人们和作品。赫尔巴特与他的《普通教育学》:他第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。赫的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上,把道德教育理论建立在伦理学的基础上,奠定了科学教育的基础。 《普通教育学》共分三篇:第一篇阐述“教育的一般目的”,论述了儿童管理的目的和方法,教学应以发展多方面的兴趣为目的。第二篇论述多方面兴趣的对象、教学的过程等,他把哲学中的统觉观念借用过来,强调教学必须使学生在接受新教材的时间,唤起心中已有的观念,认为学生应该学习的应该是统一体的,提出明了、联想、系统、方法四个形式阶段。第三篇讨论道理性格的形成及其通过教育形成儿童性格的理论。强调儿童的兴趣是教育的出发点,强调教师、教授、教材的主导作用,强调教育的根本目的在于培养良好的国家公民,强调道德教育,纪律和管理是教育的主要手段。赫的教育思想对19世纪以后的教育实践和 教育思想的产生了很大的影响,被看作是传统教育学的代表。 心得: 最近通过阅读《当代教育学》后,让我受到了一些启发,下面我就总结一下我自己的感受。我认为老师要想把认真准备的课在讲课中得到完全的实现,提高课堂教学的有效性,必须有几个方面要满足:一是要目标明确。就是指上课时老师明白这堂课要让学生掌握些什么知识和技能,要养成些什么行为方式和品格,要有怎样的态度,要学会什么方法,等等,也

教师读书笔记20篇

《儿童发展心理学》读后感 我利用假期的时间细细品读了《儿童发展心理学》这本书,从中受益非浅,或多或少给我一点点启发,它让我对儿童心理发展的规律有了更加深刻的认识,对我的小课题研究提供了很大的帮助,在今后的教育教学中建构了理论基础。 本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义,使心理学的发展从描述性阶段向说明性阶段过渡,儿童发展心理学能够为此提供说明性的控制论模型。儿童是人生起点时期,是一个生机勃勃,充满生命力的时期,也是人类个体心理发生发展、撒播智慧种子的播种季节。本书不仅让读者对儿童发展心理学有了比较直观的基本认识,同时也为下两篇有关儿童发展心理学的具体内容作了铺垫。例如:孩子从幼儿园进入小学,社会角色发生重大转变,开始承担“学生”的责任,核心活动由“游戏”变为“学习”。学习环境和作息习惯的改变,导致了一部分学生生活上的不习惯,儿童发展年龄阶段任务的不同,导致了一部分学生心理上的不适应。一年级学生虽然对学习充满好奇,但持久性不强,自控能力较差。学前教育的差异,会给学生带来学习能力和学习效果的差异。学生对师长的依赖性特别强。伙伴间交往以“玩”为主题,在接触群体规范,学生经常会出现“违规”和“告状”现象。三年级开始,学生从儿童期转入少年期,自我意识和独立性要求明显增强,各方面能力发展较快。学科学习的难度和强度的增大,造成了一部分学生对学习生活的不适应,作业拖拉,成绩退步。学生的学习兴趣开始分化,学科偏爱的形成,也促进了其个性和爱好的逐步显现。三年级学生的集体主义观念增强,随着生活范围的扩大,学生的好奇心进一步增强。 心理健康干预指在确诊的基础上,采用一系列适合学生的心理治疗方法对学生心理问题及行为进行矫正的过程。对于不同层面的心理问题,可以采取不同的干预方法。。如果能细心观察,并提前发现一些普遍性、可能导致学生们心理问题发生的事,我们完全可以对此进行集体的预防性干预。心理健康教育越早越好,别等问题严重了才想办法。例如:我校设立了“心理广播站”,每周三对全校进行各方面的心理辅导,开展了主题教育“我是最棒的”,挖掘学生“分数”以外的能力,使其重拾信心。学校又开展主题教育“调整心态迎接考试”对学生考前心态调整进行干预指导。指导学生正确对待E时代可能造成的一些不良的心理

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