人教部编版2019-2020年九年级语文下册同步测试：3短诗五首(含答案)
妈妈 看来诗 歌没有白背哦！ ( 指着草地里的标语牌 ) 这标语怎么只剩一半了呢？ “ 一花一草一木 ” 三个 “ 一”字连用倒也雅致。你试试用三个 “且” 字对下半句，提醒人们文明赏花。
文文 “ (5)( 示例 )且看且爱且护 ”？ 妈妈 (微笑，点头 )不错，很押韵。 两人走到古城墙遗址边。 文文 咦，这儿是 “攀跃 ”，上次在车站看到的是 “ 翻越 ” ，到底哪个 “yuè” 字正确？
替新诗的音节开了一个新纪元。
10．(2019 ·浙江衢州中考 )凝视诗歌的形式， 仿照示例， 从加点的诗句中选
鸟笼
非
马 [来源 :Z|xx|]
打开
鸟笼的
门
让鸟飞 走．[．来．源．．学．科．网．]．[．来．源．．学．。．科．。．网． Z．。．X．。．X．。．K．．]
空，与笼子里的狭小形成对比，让人想象鸟儿挣脱牢笼，飞向天空的样子，也许
翅膀有些僵硬，也许飞行的姿态不够完美，但投向自由的心情如此急切。 “走”
字四周的宽广空间也让联想的时 间延长——人一直注视着鸟儿飞走的过程，在
久久的凝望中体验鸟儿重获自由的欣喜。
老是把自己当作珍珠 就时时有被埋没的痛苦
把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条 道路 仿写： (示例 )老是把自己当作千里马 /就时时有怕不被重用的痛苦 / 把自己当作老 牛吧 /默默承载更多的重量
7．(2019 ·浙江衢州中考 )阅读下面文字，在横线上填写正确答案。 妈妈和文文在江边散步。
文文 瞧，我们的城市多美呀！ 妈妈 (笑)那你就背两句应景的诗吧。 文文 我想到了白居易的 “(1)几处早莺争暖树， (2)谁家新燕啄春泥 ”。 妈妈 要是站在那叶小舟上，眼前的景象会让你想起什么诗句呢？ 文文 王湾的 “ (3)客路青山外， (4)行舟绿水前 ”。 [来源:Z*xx*]
5．下 列对作家作品的整理，不匹配的一项是 ( C ) A．沈尹默，原名君默，诗人、书法家。代表作《秋明长短句》 。 [来源 学&科&网Z&X&X&K] B．卞之琳，江苏海门人，现当代诗人 (“汉园三诗人”之一 )、文学评论家、翻 译家，曾用笔名季陵、薛林等。 C．戴望舒， 1929 年 4 月出版第一本诗集《望舒草》 ，其中《雨巷》传诵一时， 因而有“雨巷诗人”之誉。 D．芦荻，原名陈培迪，广东南 海人，诗人。主要作品有诗集《桑野》 《驰驱集》 等。 6．模仿下面诗句的格式，另写一组句子。
1．给下列加点字注音。 寂寞．(mò) 舵．手 (du ò) 装饰．(sh )ì 房舍．(sh è) 墓畔．(p àn) 一束．(sh ù) 郊．原(ji āo)繁．多 (f án) 长．途(ch áng) 2．名句默写。 (1)我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。 (戴望舒《萧红墓畔口占》 ) (2)你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 (卞之琳《断章》 ) (3)我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。 (芦荻《风雨吟》 ) (4)因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。 (聂鲁达《统 一》 ) 3．下面诗句的朗读节奏划分不恰当的一项是 ( B ) A．明月 / 装饰了 /你的窗子 B．风从 /大地 /卷来 C．到你头边 /放一束红山茶 D．我和一株顶高的树 /并排 /立着 4．对比阅读这五首短诗，关于新诗的“新”的理解不正确的一项是 ( B ) A．在形式上，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。 B．在韵律上，没有严格规定，都不讲究押韵。 C．在语言上，以白话写诗，并吸收国外新语法，如“霜风呼呼的吹着” “走六 小时寂寞的长途”等，语言散文化。 D ．观念上，追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解，如《月夜》 《断 章》《风雨吟》等。
妈妈 两处标语都是提醒人们不要跨过阻拦物， 你用 “跃 ”和“ 越”组词不就能 区别了吗？ 文文 (恍然大悟 )我知道了，应该 “(6)把跃改为越 ”。 妈妈 (手机响，拿出看 )你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。 文文 (嘀咕 )又晒娃！ 妈妈 (念)“ 周日录了一所名校， 今天又收到另一所名校的补录， 虽然一波三折， 过程煎熬，但普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努力，才不会被碾成渣 ……” 文文 (噘嘴 )妈，你给我念这个，是什么意思？你是不是 (7)(你是不是 )觉得我不 如别人家的孩子 (意对即可 )? 妈妈 怎么会？妈妈也不喜欢她这种 (8)炫耀 ( 意对即可 )的口气。 文文 那你也可以晒娃呀，你发张咱俩的合影呗。 妈妈 好！ (合影。发送微信。 ) 我再发一句话应对她： “ (9)(示例 )这是我家的牛娃。 ”
把自由
还给 鸟． 笼．
(选自《初中语文读本》 )
示例： 分行让 “ 门”字凸显出来，吸引读者凝视这个字，让读者产生种种联想，
丰富了诗歌的意蕴。这道 “门 ”仿 佛一副枷锁，而 “门” 字中间的空白又像是
广阔的天空，鸟儿 在笼子里一定久久地注视过它，眼中满是向往与绝望。
(示例 )诗歌的分行和跨行，让“走”字独立成段。凝视这个字 ，“走”字四周皆
阅读《雨巷》的开头和结尾两节，回答问题。 (4 分) (一 )
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷， 我希望逢着
一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
(二 ) 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷，
我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 8．诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的幽僻，以细雨表现了阴 沉、郁闷的天气特点。 (2 分) 9．对《雨巷》的赏析不正确的一项是 (2 分 )( C ) A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗 词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。 B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非 是对生活 的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。 C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗； “我”在黑暗中迷失了方向， 找不到出路，充满了迷惘和绝望。 D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第一单元第3课《短诗五首》同步练习
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第一单元第3课《短诗五首》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、语文知识积累与运用 (共6题；共9分)1. （1分）(2019·威海) 下列字形、划线字字音有错误的一项是（）A . 隐匿（nì）绮（qǐ）丽饶（ráo）头随声附和（hè）B . 亘（gèn）古蓦（mò）然萧（xiāo）瑟一拍即（jí）合C . 褶（zhě）皱逞（chěng）辨谨（jǐn）记转弯抹角（jiǎo）D . 脊（jǐ）梁花卉（huì）癖（pǐ）好诚惶（huáng）诚恐2. （1分） (2017九上·宝应月考) 根据拼音写汉字。
那醉人的绿呀！我若能cái________你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能yì________你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善________ lài了。
我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。
我又jū________你入口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？3. （1分）毕业在即，同学们即将分离。
假如用两句诗作为临别赠言，既不伤感又能表达与同学深厚情谊，你觉得下面哪一项最恰当？说说你的理由（）A . 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人B . 人有悲欢离合，月有阴睛圆缺C . 海内存知己，天涯若比邻D . 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西4. （1分）(2019·泰安) 下列各句中划线成语运用正确的一项是（）A . 春天像小姑娘，花容月貌的，笑着，走着。
B . 队伍分散开去，摩肩接踵，前后长达一英里左右。
C . 假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，茕茕孑立。
D . 但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。
部编版语文九年级下册第3课《短诗五首》同步练习(含答案)
第3课《短诗五首》同步练习（满分：40分时间：40分钟）一、积累运用(14分)1.下列加点字的注音和字形全部正确的一项是(2分) （）A.繁．多（fán）墓衅．（pàn）差．异（chā）B.舵．手（duò）吟．诵（yín）漫．漫（màn）C.寂．寞（jì）霜．风（shuāng）房舍．（shě）D.卧．听（wò）海涛．（tāo）一束．（sù）2.下列句子中，有语病的一项是(2分) （）A.《断章》通过“看”与“装饰”为人们营造了一个美丽的梦境。
B.《月夜》这首诗只有四行，完全打破了旧体诗的格律，用纯熟的白话写成。
C.这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。
D.雄安新区设立一周年之际，世界目光再次聚焦这个新时代中国改革开放的新地标。
3.下列诗句节奏划分错误的一项是(2分) （）A.我和一株顶高的树/并排立着，却/没有靠着B.风/从大地/卷来，雨/从大地/奔来。
C.明月装饰了/你的窗子，你装饰了/别人的梦D.你站在桥上/看风景，看风景的人/在楼上看你。
4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(2分) （）聂鲁达对于中国的艺术情有独钟。
__________，__________，__________；__________。
①一幅画面是一戎装少年骑在马上②另一幅画的是野花啼鸟③手里牵着一只梅花鹿④在这所故居里，陈列着两幅中国画A.②①③④B.①③②④C.④①②③D.④①③②5．下列说法不正确的一项是(2分) （）A.《月夜》这首诗表现了诗人（也指五四前后的一代知识分子）独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。
B.《萧红墓畔口占》是现代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗，表达了对逝去友人的怀念。
C.《断章》一诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味，写出了世间人事的相互独立、相互作用的关系。
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第一单元第3课《短诗五首》同步练习C卷
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第一单元第3课《短诗五首》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、语文知识积累与运用 (共6题；共9分)1. （1分） (2019九下·越秀模拟) 下列词语中，每对加下划线字的读音都相同的一项是（）A . 侏儒/妇孺赫然/万恶不赦B . 贮藏/伫立惊惶/张皇失措C . 稽首/滑稽枭鸟/袅袅云烟D . 真谛/取缔寒噤/忍俊不禁2. （1分） (2018八上·温州期中) 阅读下面这段文字，根据括号内的拼音写出相应的汉字。
人教版《语文》（八年级上册）为我们打开了一片新天地。
在人民解放军百万大军横渡长江中感受ruì________不可当的气势，在芦花荡上见识了智勇双全的老英雄痛打鬼子的能nài________，在父亲pán________跚的背影中品味那份深沉的爱；在信客风尘苦旅的职业生涯中体验长途bá________涉的艰辛……3. （1分）阅读诗歌，回答问题。
潼关终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
下列对诗作赏析有误的一项是（）A . 《潼关》充分表现了谭嗣同的豪迈不羁、锐意改革的气质、性格、抱负和理想。
B . 终古高云簇此城——诗人从正面去写它被云所包围，不言高而高度自见矣。
C . 秋风吹散马蹄声——次句浑脱自然，而豪气充盈，它显示一个空旷廖廓的境界，使人想见诗人在潼关道上单骑孤行而峭然兀然的神情。
马在石山上行走，蹄声哒哒，是最富有音乐感、节奏感的。
D . 河流大野犹嫌束——此句最有气魄，最见功力，把河的不羁的性格发展了，写绝写活了。
这是诗人个性的象征，说明他是一个慷慨任侠、不囿于世俗观念的放达之士，是一个决心与传统势力较量到底4. （1分） (2017九上·江苏月考) 下列句子中划线的词语使用不正确的一项是（）A . 日本政府理直气壮地决定购买钓鱼岛，妄想将钓鱼岛“收归国有”，这些举动极大伤害了中国人民的感情。
初三语文部编人教版九年级下册第一单元3《短诗五首》答案解析
初三语文部编人教版九年级下册第一单元3《短诗五首》1.阅读下面的文字，完成后面小题你是历史长河里伟大的舵．手你用手中的橹桨荡出南湖上潋滟的波光一只红船从此带着希望和力量迎着朝阳劈涛斩浪向着波lán壮阔的大海航行穿过暗夜凶险穿过岁月风沙南昌城头的枪声划破沉沉苍穹．井冈山上迎来喷薄旭日雪山上隽刻下不朽丰碑草地泥沼中写就壮美诗行你是伟大的舵手啊豪迈的远航路上勇气和智慧之帆高高飘扬(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。
舵．手（）波lán（）壮阔苍穹．（）(2)文中有错别字的词语是“_____”，正确写法是“_____”。
(3)文中“喷薄”的意思是_____;“写就”中“就”的意思____。
(4)这段文字主要运用了_____和______的修辞手法。
【答案】(1). (1)(duò)(2). (澜)(3). (qióng)(4). (2)隽刻(5). 镌刻(6). (3)形容太阳上升的样子(7). 完成(8). (4)比喻(9). 排比【解析】（1）（2）考查字音字形。
“舵”“穹”不要去半边字的读音。
“澜”不要写成“斓”。
“锦”不要取半边字的读音。
“隽”读作juàn，“镌”读作juān。
（3）喷薄：汹涌激荡；强烈散发、迸发；形容事物出现时气势壮盛；这里形容形容太阳上升的样子。
“写就”就是写完的意思。
（4）“你是历史长河里伟大的舵手”运用的是比喻，三个“井冈山上迎来喷薄旭日，雪山上隽刻下不朽丰碑，草地泥沼中写就壮美诗行”构成排比。
2.学校开服东班经典”设书活动请你参加。
【我阅读我朗涌】（1）小明在朗诵叶赛宁的《夜》时，遇到些困难，请你帮助解决。
河水情悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉报了，长脚秧鸡不再欢嚷。
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响②朗诵这诗节应采用的语调是（）A.舒缓B.欢快C.激昂D.深沉【我阅读我分享】（2）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。
部编版语文九年级下册3 短诗五首 同步练习试题附答案解析
1．给下列加点字注音。
寂寞．( )舵．手( )装饰．( )房舍．( ) 墓畔．( ) 一束．( )郊．原( ) 繁．多( ) 长．途( )2．名句默写。
(1)我等待着，长夜漫漫，。
(戴望舒《萧红墓畔口占》)(2)你站在桥上看风景，。
明月装饰了你的窗子，。
(卞之琳《断章》)(3) ，在大地风雨的海上。
(芦荻《风雨吟》)(4) ，所有树木无非一棵，。
(聂鲁达《统一》) 3．下面诗句的朗读节奏划分不恰当的一项是()A．明月/装饰了/你的窗子B．风从/大地/卷来C．到你头边/放一束红山茶D．我和一株顶高的树/并排/立着4．对比阅读这五首短诗，关于新诗的“新”的理解不正确的一项是()A．在形式上，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。
B．在韵律上，没有严格规定，都不讲究押韵。
C．在语言上，以白话写诗，并吸收国外新语法，如“霜风呼呼的吹着”“走六小时寂寞的长途”等，语言散文化。
D．观念上，追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解，如《月夜》《断章》《风雨吟》等。
5．下列对作家作品的整理，不匹配的一项是()A．沈尹默，原名君默，诗人、书法家。
代表作《秋明长短句》。
B．卞之琳，江苏海门人，现当代诗人(“汉园三诗人”之一)、文学评论家、翻译家，曾用笔名季陵、薛林等。
C．戴望舒，1929年4月出版第一本诗集《望舒草》，其中《雨巷》传诵一时，因而有“雨巷诗人”之誉。
D．芦荻，原名陈培迪，广东南海人，诗人。
主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。
6．模仿下面诗句的格式，另写一组句子。
老是把自己当作珍珠就时时有被埋没的痛苦把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路7．(2019·浙江衢州中考)阅读下面文字，在横线上填写正确答案。
妈妈和文文在江边散步。
文文瞧，我们的城市多美呀！妈妈(笑)那你就背两句应景的诗吧。
文文我想到了白居易的“(1) ，(2) ”。
妈妈要是站在那叶小舟上，眼前的景象会让你想起什么诗句呢？文文王湾的“(3) ，(4) ”。
第3课《短诗五首》同步练习 部编版语文九年级下册(含答案)
第3课《短诗五首》同步练习部编版语文九年级下册（含答案）3 短诗五首1. 下列各组词语中，加下划线字的读音全都正确的一组是（）A. 楹联（yíng）追溯（shuò）簇新（cù）扣人心弦（xián）B. 婆娑（suō）惩戒（chěng）戳穿（chuō）凛然生畏（lǐng）C. 嗔怒（chēn）惬意（qiè）瑰宝（guī）孜孜不倦（zī）D. 召唤（zhāo）山峦（luán）刹那（shà）侃侃而谈（kǎn）2. 下列词语中，没有错别字的一项是（）A. 贸然春寒料峭雾霭雕粱画栋B. 困厄神采奕奕推崇和言悦色C. 褴褛饥肠漉漉斡旋自圆其说D. 告罄摧枯拉朽藻饰人情世故3. 下面有关文学常识的表述，错误的一项是（）A. 《诫子书》是篇充满智慧之语的家训。
作者是三国时蜀汉政治家、军事家诸葛亮。
B. 明代小说家吴敬梓所作的《儒林外史》，被鲁迅称之为中国古代最优秀的讽刺小说。
C. 《萧红墓畔口占》是我国现代诗人、翻译家戴望舒即兴创作的一首情思隽永的短诗。
D. 雨果是19世纪法国作家。
其代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
4. 下列说法有误的一项是（）A. 《萧红墓畔口占》作者戴望舒，中国现代象征派诗人，其诗《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人”。
B. “记”是古代的一种散文体裁。
《小石潭记》《醉翁亭记》是游记，用来记叙旅途见闻和某地政治生活、风土人情、山川景物及名胜古迹等。
C. 夏洛蒂勃朗特的代表作《简爱》讲述了贫苦孤女简爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。
小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。
D. 古诗词中常可见到“节气”的身影，如“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”分别写到了“雨水”“霜降”两个节气。
5. 下面是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（）①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。
统编版九年级下册语文第3课 短诗五首 同步练习题(含答案)
统编版九年级下册语文第3课短诗五首同步练习题（含答案）第3课、短诗五首积累与运用1. 给加点的词注音,根据注音写出相应的词语。
(1)国庆节期间,天安门广场上摆放着美丽的花朵,这些花朵将广场装饰( _)得缤纷多彩。
(2)徐玲能够成为我国第一位巾帼不让须眉的航母女舵手( _),与她异常刻苦的努力是分不开的。
(3)长路(màn màn),任重道远,唯有脚踏实地才能行稳致远。
(4)“‘两弹’元勋"邓稼先埋名戈壁数十载,常年风餐露宿,忍受着别人难以想象的(jìmò),最终破解了原子弹的奥秘。
2.下列诗句朗读节奏划分不恰当的一项是（）A.明月/装饰了/你的窗子。
B.风从/大地/卷来。
C.到你头边/放/一束红山茶。
D.我和一株顶高的树/并排/立着。
3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？B．“还愣着干吗？"妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾……”C．武汉的黄鹤楼、十堰的武当山、恩施的神农架都是湖北境内著名的旅游景点。
D．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
"4.诗句赏析。
(1)风从大地卷来,雨从大地奔来。
走六小时寂寞的长途,到你头边放一束红山茶。
5. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号,最恰当的一项是( )“嫦娥五号”成功返回,意味着我国已经掌握了无人月球探测技术;“天问一号"探测器着陆火星,标志着我国迈出了星际探测征程的重要一步;北斗导航星正向地球每一个角落源源不断地送去服务信号为什么中国航天事业既能稳步前行又能跨越发展毫无疑问,是因为党的正确领导和国家的大力支持,是因为科技的自主创新,是因为航天人永不言败追求卓越的精神。
A.; ! 、B.……! ,C.; ,___D.……、6.选词填空。
（1）我和一株顶高的树并排______（A站着B立着C．站立），却没有靠着。
人教部编版语文九年级下册第3课《短诗五首》同步练习题
短诗五首1．阅读下面的诗歌，回答问题。
月夜霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。
（1）这首小诗描绘了一幅月夜图景，请你用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。
（2）如何理解“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”这句诗的深刻含意？【答案】答案（1）刺骨的寒风呼呼地刮着，明亮的月亮洒下光辉，我与一棵顶天立地的大树并排站立在旷野上接受寒风的洗礼，我却没有靠在大树身上，让它为我遮蔽风寒。
（2）一个“却”字，既没有贬低树的高大，又凸显出“我”的傲然自立。
身处艰难困境，诗人“并排立着”“没有靠着”大树，形象地表现出诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
【解析】【详解】（1）本题考查描述诗句内容。
这首诗只有四行，完全打破了旧体诗的格律，用纯熟的白话写成。
诗人托物咏志，以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我”。
霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，充满了美的意蕴，表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子强大的独立自主的意识和强大的人格。
注意把“刺骨的寒风”“明亮的月亮”“我与一棵顶天立地的大树并排站立”的景象描述出来。
（2）本题考查理解重要语句。
这首诗写的是一个冬夜，“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。
”环境是萧森的，人物是孤独的，正好反映了“五四”运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。
面对这样的人世，这样的处境，诗人表现了独立不倚的坚强性格和奋斗精神：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”。
在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这正显示出一代青年知识分子开始觉醒。
追求人格独立，追求思想自由和个性解放，进而唤起国人的觉醒，民族的觉醒，乃是那个时候进步青年的人生追求。
可据此做答。
2．阅读下面的诗歌，回答问题。
萧红墓畔口占走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。
（1）首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？（2）谈谈你对“到你头边放一束红山茶”一句含意的理解。
九年级下册语文人教统编版同步课时作业 第3课 短诗五首(有答案)
九年级下册语文人教统编版同步课时作业第3课短诗五首一、单选题1.下列句子没有使用修辞手法的一项是( )A.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
B.那十几只受了惊的鸭,居然一步不离地挨着主人蹲了下来。
C.国防部新闻发言人吴谦表示:你这个问题让我想起两句诗,“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”,也就是说,不管面对怎样的喧嚣嘈杂与艰难险阻.中国军队自力更生、发展壮大,已是势不可当。
D.圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说.慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
2.下列句子中,没有语病的一项是( )A.在全班同学的共同努力下,这次语文考试,我们班不及格的人数总算减少了近一倍。
B.—个人工作能力的高低,不在于他掌握了多少知识,关键看他能否做出突出的成绩。
C.一些不自觉的游客,将用过的垃圾随手扔在树林里、草丛中,给美丽的风景抹上不和谐的色彩。
D.这种无纺布环保袋经过工艺处理后,具备了防水、易清洗、满足了消费者对环保袋的客观需求。
3.将下列句子依次填入语段的横线处,衔接最恰当的一项是 ( )诗词是中国传统文化中最为重要的部分，_______，_______，_______，_______。
_______。
它们让我们领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低沉婉转、悲到痛处的肝肠寸断。
①具有很强的民间基础②它不仅是书本里的知识③更重要的是诗词里有天地、有历史、有社会、有故事、有人生、有情怀④是我们日常生活的情感共鸣、流行歌词的灵感来源⑤而书信亦如是A.⑤②③④①B.⑤②①④③C.①②④⑤③D.①②④③⑤4.下列对诗歌思想内容的理解不恰当的一项是 ( )A.《月夜》表现了诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神,显示出新一代青年知识分子开始了自我意识的觉醒。
B.《断章》传达出一个哲理:在宇宙以及整个人生历程中,一切都是相对的,又都是互相关联的。
C.《风雨吟》中描摹自然界的狂风暴雨,“卷来”“奔来”, 令“年轻舵手”不禁胆寒。
部编版语文九年级下册第三课 短诗五首 同步练习(含解析)
3 短诗五首同步练习一．选择题（共5小题）1．下列各项字形和加点字注音全都正确的一项是（）A．庇护慰藉．（jí）黝．黑（yǒu）B．镶嵌虔．诚（qián）晨曦．（xī）C．取缔舵．手（tuó）颤．抖（chàn）D．浮燥浑浊．（zhuó）惦．念（diàn）2．下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．《月夜》表现了诗人（也指“五四”前后的一代知识分子）独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。
B．《萧红墓畔口占》是现代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗，表达了对逝去友人的怀念。
C．《断章》一诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味，写出世间人事相互独立、相互作用的关系。
D．《风雨吟》中“大地风雨的海上”是一个独特的意象，它实际是诗人用主观情绪折射客观现象所得到的结果。
3．依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（）①霜风________的吹着②月光________的照着③风从大地________来④雨从大地________来A．呼呼明明卷奔B．呼呼明明奔卷C．明明呼呼奔卷D．明明呼呼卷奔4．下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A．他自己虽然不知道是因为懒，还是因为无用，但是觉得自己是一个不肯运动、十分安．分守己．．．的人。
B．聪明的山寨人因地制宜．．．．，依山建楼，跨水筑桥，让大山呈现一种独特的美。
C．留学生易文婷对故乡的思念与日俱增．．．．，收看央视国际频道成了她每天的必修课。
D．晚上，我悠闲地在花园里散步，明亮的路灯戛然而止．．．．，四周片漆黑，原来是停电了。
5．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（）繁星冰心繁星闪烁着——深蓝的太空何曾听见他们对语？沉默中，微光星，他们深深的互相颂赞。
A．“何曾”一句既是泛问，也是自问，“他们对语”指繁星相互对话，这一设问蕴涵对夜空繁星的赞许。
B．“颂赞”一句是诗人以奇特的想象，对上面设问作巧妙回答，是诗人对深蓝太空的深远，对闪烁繁星的高洁的赞叹。