如何让学生爱上英语
怎样培养孩子学习英语的兴趣
怎样培养孩子学习英语的兴趣1．因地制宜，适时培育英语学习爱好一般来说，小孩子在3~6岁幼儿时期的特点是爱玩、爱动，对新奇事物比较感爱好，针对幼儿的这一特点，老师在设计教学活动时尽量使活动嬉戏化和直观化，让孩子在嬉戏中欢乐地学习单词，避开单词教学枯燥化。
首先把要把握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式呈现给同学，利用这些新奇的实物刺激他们的眼球，然后设定好玩的教学情境，让幼儿参加到活动中来，寓教于乐。
在学习每一课时，老师都应当设计一个小故事，由于故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的主动性，使孩子的留意力高度集中，使幼儿在和谐的气氛中获得学问，提高学习爱好。
例如：在教“Welcome to my home”、“Take your seat please”时，先为孩子们讲小松鼠到熊猫伯伯家做客，熊猫lfltfl拿出各种水果礼貌待客的故事。
在讲解并描述中，将“Welcome to myhome．” 、“Take your seat please” 穿插在其中，孩子们对此特别感爱好。
故事讲完后，让幼儿扮演故事中的角色，在不知不觉中全部把握，且印象极深。
让幼儿在玩中学，学中玩，轻松把握所学的英语单词和句子，使幼儿的成就感提升，爱好增添。
当家长想让小孩子熟悉小动物的英文单词，就可以设计小动物过生日的情景，邀请几个小伴侣一起来玩，小伴侣们带着选好的礼物(为了吸引孩子的留意力，让孩子主动的去接受新的学问，对语言环境产生学习爱好)，来熟悉不同小动物(预备好头套或图片)为幼儿创设了用英语表达的环境，使教学由原来幼儿被动地跟随性地重复句子变为幼儿主动地主动地参加情景表达内容，使学习内容在幼儿头脑中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。
爱好是最好的学习工具，只要孩子们有了爱好，他们便能学得最快、最好，也会乐此不疲，废寝忘食地沉醉在学习活动中，学有所得，学有所乐。
如何培养孩子英语学习兴趣？
如何培养孩子英语学习兴趣？哎呦喂，说起来培养孩子学英语的兴趣，这可真是个大工程啊！我可是个老教育工作者了，看着孩子们从对英语一窍不通到爱上英语，真是成就感满满！记得前一阵子，我带的小学生乐乐，刚开始学英语，那真是“鸡同鸭讲”，一个单词都听不懂，更别提说出来了。
我当时就愁啊，这可怎么办呢？总不能一直强迫他学吧？后来，我发现乐乐很喜欢看动画片，几乎每天都要看。
我就突发奇想，给他找了几个英文版的动画片，比如《小猪佩奇》啊，《超级飞侠》啊，都是孩子喜欢的类型。
没想到，乐乐还挺感兴趣，每天都缠着我给他放。
一开始，他当然还是看不懂，但是我发现他看得很认真，还会跟着动画片里的角色一起学说简单的单词，比如“hello”，“thank you”之类的。
后来，我给他买了一些配套的英语绘本，他居然能指着图画，用简单的英语说出来！我当时就乐了，这孩子真是太聪明了！他喜欢看动画片，我就利用他这个兴趣，把英语融入进去了，他学得轻松，我也教得开心。
你看，孩子学英语，最重要的是找到合适的学习方法，激发他们学习的兴趣。
就像乐乐，他喜欢动画片，我们就从动画片入手，让他在快乐中学习。
我甚至还把一些简单的英语单词和句子编进了简单的儿歌里，用他喜欢的旋律唱给他听，让他一边玩一边学，效果真是棒极了！当然，培养孩子的兴趣，除了要找到合适的方法外，还要有耐心和坚持。
你不能指望孩子一下子就爱上英语，要循序渐进，慢慢引导，他们才能真正体会到学习英语的乐趣。
现在，乐乐的英语水平进步很大，不仅能听懂简单的句子，还能用简单的英语表达自己的想法。
我每次看到他用英语跟外国人交流，都特别自豪！所以，想要培养孩子学英语的兴趣，别再光顾着讲大道理了，不如试试从他们的兴趣出发，把英语融入到他们的生活中。
相信我，只要你用心，一定能找到适合孩子的方法，让孩子爱上英语！。
如何培养学生的英语学习兴趣？
如何培养学生的英语学习兴趣？别再说“学习英语好枯燥”！如何让孩子爱上英文？哎，说起来就心酸啊，我最近带的几个学生，一个个看着都挺机灵，一提到学习英语，就满脸写着“生无可恋”。
你说现在的孩子，压力多大多大，学习英语也像上刑场似的，唉，真让人操心呐。
那天，我上完课，陪着几个小朋友玩游戏，其中有个叫小明的，平时上课总是蔫蔫的，英语单词也记不住，我问他为啥，他说：“老师，英文单词太难记了，而且老是背单词，好枯燥。
”我当时就灵机一动，心想：不能一直让小朋友背单词啊，得换个思路！于是，我拉起小明，指着教室角落里那一堆积木，说：“小明，你最喜欢哪个颜色？来，咱们用英语说出来！”小明犹豫了一下，才小声说：“嗯...红色？”我笑着说：“Bingo！Red！来，用积木拼一个红色的房子，再用英语说一遍！”小明来了兴致，开始吭哧吭哧地拼起来，嘴里还念叨着：“Red, red, house, I like red house！”我一边看他拼，一边引导他用英语说出其他颜色的积木，像“Yellow, blue, gree n”。
他玩得越来越投入，还自己编起了故事：“The yellow house is next to the blue house, and the green house is behind the red house！”看着小明脸上兴奋的表情，我心里别提多高兴了。
你看，学习英语原来也可以这么有趣！其实，孩子对学习英语缺乏兴趣，很多时候是因为学习方法太过枯燥，缺乏趣味性。
就像小明，他刚开始对英语单词提不起兴趣，却对拼积木充满了热情。
所以，咱们要做的，就是把孩子的兴趣爱好和英语学习结合起来，让孩子在玩乐中自然而然地接触英语，感受英语的乐趣。
比如，可以把课本里的单词和孩子喜欢的卡通形象、游戏、动画片联系起来。
比如学习水果的英文单词，可以让孩子看动画片《小猪佩奇》里佩奇爱吃的水果，或者玩水果拼图游戏。
还可以利用绘本、儿歌、故事来帮助孩子理解单词和句子，让孩子在轻松的氛围中学习英语。
如何培养英语学习兴趣？
如何培养英语学习兴趣？哎，说真的，你想要学好英语，关键得是先爱上它啊！就像你喜欢吃甜点，就会忍不住想学做各种蛋糕一样，你对英语感兴趣了，学习起来才会觉得有意思，而不是像啃石头一样硬邦邦的。
我以前教过一个学生，叫小雨，小姑娘特别爱看美剧，尤其是《生活大爆炸》，每天都追着更新，台词也都记得滚瓜烂熟。
当时我问她：“小雨，你英语学的这么好，有什么秘诀吗？”她笑着说：“其实也没什么秘诀，就是喜欢看美剧，剧里面的台词，那些笑点、人物关系，我都特别感兴趣，看多了自然就会了。
”我当时就觉得，哎呦，这孩子说的是真话啊！你看，小雨的英语学习方法，就是纯粹的“玩”！她把学习英语当成了看美剧的附带品，而不是硬着头皮去背单词、做语法题。
就像我们爱吃美食，就会忍不住想学做菜一样，她喜欢看美剧，就自然而然地去学习英语。
所以说啊，你要想培养英语学习兴趣，首先要找到你喜欢的学习方式，比如，你喜欢看美剧，你就多看美剧，喜欢听英文歌，就多听英文歌。
我建议你，先尝试着去了解一下不同的英语学习内容，比如看英文电影、电视剧、阅读英文书籍，你总能找到一两个自己喜欢的。
当然，也不能光顾着玩，也要适当的学习一些基础的英语知识，这样才能够更好地理解你喜欢的这些内容。
就像你喜欢看美剧，你总要知道剧里的角色是谁，他们在说什么，你才能更好地理解剧情吧。
我自己以前也喜欢看美剧，但是那时候我对英语一窍不通，看的时候只能靠字幕，看着看着就迷迷糊糊，很多精彩的台词都错过了。
后来我开始学习一些基础的英语词汇和语法，即使没有字幕，我也能大概听懂剧里的对话，那种感觉真的太棒了！你看，兴趣是最好的老师，只要你找到学习英语的乐趣，你就会发现，学习英语真的是一件非常有趣的事情！你会像小雨一样，爱上看英文电影，爱上听英文歌，爱上阅读英文书籍，英语学习也会随之变得越来越轻松和愉快。
最后，记住要坚持，学习英语是一个长期的过程，不要因为一时的困难就放弃。
就像小雨，她也是坚持看美剧，才取得了现在的成绩。
小学英语课堂：让兴趣成为学习的引擎
小学英语课堂：让兴趣成为学习的引擎引言在当今社会，英语作为全球通用语言，越来越受到人们的重视。
对于小学生来说，学好英语不仅可以提高语言能力，还能为未来的发展打下坚实的基础。
然而，许多小学生对于英语课堂缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
本文将探讨如何通过激发兴趣，让小学生爱上英语课堂，从而让兴趣成为学习的引擎。
一、营造轻松愉悦的课堂氛围轻松愉悦的课堂氛围是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以通过以下方法营造氛围：1.引入游戏和互动环节小学生天性活泼好动，喜欢参与各种游戏和互动环节。
教师可以设计一些有趣的游戏和互动任务，让学生在游戏中学习和练习英语。
例如，通过单词接龙、句子创编等游戏，激发学生的竞争意识，提高他们的参与度。
此外，教师还可以设计小组合作任务，让学生在合作中交流、互相学习，增强集体荣誉感。
2.注重课堂氛围的调节小学生的情绪变化较快，教师要善于观察学生的情绪变化，适时调节课堂氛围。
当课堂氛围过于紧张时，教师可以组织学生进行放松活动，如唱英文歌曲、做英语律动操等，以缓解学生的压力。
当课堂氛围过于松散时，教师可以提出有趣的问题或展示有趣的图片，引导学生集中注意力。
二、创新教学方法，激发学习兴趣1.利用多媒体资源多媒体资源具有生动、形象、直观的特点，能够吸引小学生的注意力。
教师可以通过播放英语动画、歌曲、电影等，让学生在轻松的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用多媒体资源进行词汇教学、语法教学等，提高教学效果。
2.创设情境教学情境教学是一种能够将学生带入实际场景的教学方法，能够激发学生的学习兴趣。
教师可以通过创设与生活相关的情境，引导学生运用英语进行交流。
例如，在教购物相关的词汇和句型时，教师可以组织学生进行模拟购物情境表演，让学生在真实的场景中练习英语。
三、关注个体差异，因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，教师要关注个体差异，因材施教。
对于学习兴趣不高的学生，教师要善于发现他们的优点和特长，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们的自信心。
怎样培养学生学习英语的兴趣
怎样培养学生学习英语的兴趣那么，在英语教学中应如何培育同学的学习爱好，使同学乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？一、树立信念，培育同学学习爱好初学英语的同学，对英语有着剧烈的奇怪心，假如老师能抓住这一特点，加以正确引导，树立同学学习的自信念，将会收到事半功倍的效果。
学习时，最重要的一条是使同学明确为什么要学好英语？并鼓舞每个同学都要学好英语。
明确了目的，就会使同学产生剧烈的求知欲，并推动同学去努力学习英语，取得更大的进步。
正如有名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。
”作为一名英语老师，不仅要引导同学“学会”，更重要的是引导他们“会学”。
例如：在平常，老师就要引导同学多用英语与伴侣、同学、家长、老师进行会话。
无论课堂上下，还是校内内外，都尽量形成一种说英语的气氛，让同学在不知不觉中学会如何说英语。
这样既克服了畏难心理，又使同学敢说，敢练。
然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。
这样逐步树立了同学的自信念，从而到达培育同学的学习爱好。
二、创设情境，激发同学学习爱好创设肯定的情境，让同学在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行稳固，从而激发同学的学习爱好。
不如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导同学思索，他们在电话里应当怎样打招呼。
娴熟把握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C应当怎样说？假如B在，C应怎样说；假如B不在，C 又应怎样说？经过引导，让同学在熟知的环境中既紧急又开心地参加进来进行语言训练，充分满意同学的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使同学乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。
三、融洽师生关系，诱发同学学习爱好古语说的好：“亲其师而信其道。
”同学学习英语的爱好与任课老师有很大的关系，他们佩服、喜爱任课老师，才会喜爱上他的课，才会对英语感爱好。
在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，老师对同学的爱是老师实施教育教学的手段，是取得胜利的关键。
如何培养英语学习兴趣？
如何培养英语学习兴趣？英语学习？别怕！兴趣才是最好老师！说真的，我教了这么多年英语，最怕的就是学生那张苦瓜脸，一脸“生无可恋”地问我：老师，怎么才能学好英语啊？哎，这可真是一道世纪难题，怎么学好英语，这可不是一句两句能说清楚的。
不过，有一点我可以打包票，那就是兴趣！兴趣才是学好英语的“真谛”！打个比方吧，就拿我前几天遇到的一个学生来说吧，叫小李。
他刚开始学英语的时候，跟大多数人一样，觉得英语语法枯燥，单词难记，简直是折磨！课堂上，他会频繁地看手机，上课内容也完全不在状态。
有一天，我发现小李偷偷摸摸地在看一个英文版的小说，而且还看得津津有味。
我走过去，发现他看的这本书，里面的故事还挺有意思的：讲的是一个穿越时空的冒险故事，他看得还挺入迷的。
我当时就想，这孩子还挺有意思的，对这种类型的书感兴趣，而且还看得懂！于是，我就借着这个机会，跟他聊了聊他喜欢的这种类型的书籍，并推荐了几本同类型的英文小说给他。
我发现，他一旦感兴趣，就学得特别快，那些之前让他头疼的单词，他也能很快地掌握。
后来，我就尝试用一些有趣的方式来引导他学习英语，比如用英文电影、英文歌曲等。
他学的越来越好，这让我觉得特别欣慰。
所以说，想要学好英语，最重要的就是找到自己的兴趣点。
你可以尝试阅读一些与你兴趣爱好相关的英文书籍、看英文电影，或者听英文歌曲，用各种方式让自己沉浸在英语环境中，这样学习起来就会更容易，也更有效果。
你想想，如果你对一件事没有兴趣，就会觉得枯燥乏味，甚至会产生厌恶感。
但如果你对一件事充满兴趣，就会充满热情，积极主动地去学习，学习的过程也会变得更加轻松愉快。
所以，如果你也想学好英语，就别再死记硬背那些枯燥的语法规则了，先去寻找你感兴趣的东西，然后用英语去探索它，这样你会发现，学习英语其实是一件很有意思的事情！就像小李一样，当他对英语学习产生了兴趣，学起来也就自然而然地轻松了起来，对英语的热情也越来越高涨。
所以，还在犹豫什么？快去寻找你的兴趣点吧，相信我，一定会有意想不到的收获！。
如何培养三年级学生学习英语的兴趣
如何培养三年级学生学习英语的兴趣内容摘要：三年级的学生天真活泼，对一切新鲜事物都充满着探索的好奇心。
利用这个心理特点，培训好他们学习英语的兴趣，对今后学习英语有很大的促进作用。
创造活跃的英语氛围，让他们在学中玩，玩中学。
开展竞争比赛，可以提高他们学习英语的兴趣效能，活学活用，多表扬、多肯定，就能巩固他们学习的兴趣。
关键词：培养兴趣创造气氛在玩中学小学三年级的学生初次接触英语，大部分学生都会有着好奇而又害怕的心理。
作为教师的我们，如何去引导他们，对他们今后学习英语有很大的影响。
我觉得，三年级的学生学习英语，首先应该是培养起他们学习英语的兴趣，因为兴趣是小学生学习英语的主要动力，对英语形成了良好兴趣，对今后学习英语就会有很大的促进作用。
结合三年级学生的心理特点，他们学习英语应该是在学中玩，玩中学，使他们觉得学习英语不是一种负担，而是一种快乐，从而达到学习英语的良好效果。
那么，在三年级英语教学中，怎样才能培养和保持学生的学习兴趣呢？现在我也来谈谈我的一些看法和做法。
一、课前唱唱跳跳，创造活跃的英语氛围。
上每节课英语前，我都会准备一首和学习内容相关的歌曲。
课前的歌曲准备已成为英语课的习惯，目的是集中学生的精神，把学生的情绪转移到英语学习上来。
三年级的学生活泼好动、爱唱爱跳、爱好表演，一些歌曲还可以设计一些动作让学生边唱边表演，自己也十分投入地和学生一起演唱，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，沉浸在浓厚的英语氛围中，全身心地准备学习的开始。
如播放《Teddy bear》这首歌时，可以边唱边做出“Touch your nose、turn a round、Touch your head、Touch the ground”等动作，当学生投入地把自己当成一只Teddy bear来表演时，兴趣也就自然来了。
课前的自由谈话Free talk也十分重要，这既可以让学生开口说英语，也可以复习到所学过的相关知识。
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如何让学生爱上英语
在小学阶段，英语已经成为学生学习的课程之一，小学生天性活泼，好奇，
刚开始对待英语这门新课程，兴趣非常浓，也表现得非常积极。然而，时间长了，
他们缺乏语言学习的环境，一旦在学习英语的过程中遇到困难，他们极易产生畏
惧心理，更容易导致厌学情绪，那么怎样让学生感到英语学习是一件既轻松又容
易的事，并喜欢上英语课呢？谈一谈我的做法：
一、让英语课堂成为学生快乐学习、自由活动的天地。
小学英语教学应摒弃“教师讲得多，学生练得少”的教学模式，如果学生习
惯了这种课堂训练模式，就会缺少主动性地提问并不愿表达自己的想法，就会养
成只是被动、消极地听与答，时间一长，学生学习兴趣没了，也给教学工作的开
展带来阻碍。为此，我采取了互助合作的教学模式，在英语课堂中采用多样化的
活动教学，针对教学内容适当地把音乐、， 动作、游戏、画一画、比赛等融
入课堂活动中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，让课堂真正活起来，比如，
在导入新课时，我采用了歌曲导入，游戏导入等多种形式，在教学实物doll,ball
等单词时，我采用了猜一猜的游戏导入，先让学生猜一猜准备好的口袋里装的是
什么，（里面放的是以前学习过的学习用品），并用英语问‘What’s in the bag?’要
求学生用英语回答，‘It’s a …’再让学生摸一摸口袋里还剩下的是什么，通过这样
的导入，学生的主动性马上被调动起来，对新知教学起到很好地铺垫作用。小学
英语课，从课一开始就应该让学生感到英语课的轻松、愉快，使学生忘掉紧张感，
积极投入到课堂气氛中。在新知教学中，我尽量避免反复地说教，而是采用多种
方法呈现新知，如利用最有说服力的实物，精心设计的简笔画以及多媒体画面等
直观手段，使教学的内容更加丰富多彩，容易被学生接受。如在教学hamburger,
hot dog, cake这三个新单词时，为了使学生能够深刻认识学习的物品，我买来了
这三种物品，并准备好单词卡，图片，使得教学内容能直观地展示给学生，除此
之外我还采用多种多样的操练方式来巩固新知，如画一画，听一听，说一说，写
一写，玩一玩等，让学生在快乐、轻松的课堂内学习新知，以达到对新知的完全
掌握。英语课与其它学科的最大不同在于英语课的教学方法可以不拘一格，教学
内容变化多样，因此，我们英语教师要敢于创造性地设计小学英语课堂教学，使
小学英语课堂真正成为学生自主学习、自主活动的天地。
二、建立亲密的师生关系，与学生在一起。
俗语说：“亲其师，信其道”。要想让学生喜欢自己的英语课，就必须正确处
理好师生之间的关系，怎样建立良好的师生关系呢？
1、展示给学生博学多才的一面。作为教师要求我们应不断地学习，不断给
自己“充电”，不仅要刻苦钻研本学科的教学，而且要对其他知识有所了解，这样
在学生眼里，自己才是学者，是智慧的象征，才能成为学生崇拜的对象，为了让
自己具备足够的知识和技能，我利用闲暇时间，认真学习英语语法、词汇，如新
概念英语、英语口语等教材是很好的学习材料，我除了认真地学习，还随时做好
笔记，现在学习笔记的内容已经多种多样，而且分门别类，此外我还努力提高自
己的口语能力，平时听一听英语录音磁带使自己的口语发音更标准，多画一些与
课堂教学有关的简笔画，以使教学简笔画更生动、逼真。小学英语教材内的单词
大多与学生生活实际贴近，但单词涉及的并不多，有时学生会问一些教材内没有
的单词，为了不让学生失望，我把单词归好类，如文具类、蔬菜类、水果类、动
物类、服装类等，并专门写在一个本子上，然后让小组长抄下去，带动全班学生
一起学习，力争多学一些英语单词。只有自己的素质提高了，才能使学生的各方
面素质也随着提高，才能教出优秀的学生来。
2、尊重学生，与学生一起学习。无论课内、还是课外，我都力争创造一种
民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，时刻注意关心学生、尊重学生、赏识学生，
以认真的态度和发展的眼光来看待学生，教师应抛开架子，排除那种“高高在上”
的思想，要主动地同孩子们玩游戏，画一画，唱一唱，甚至去了解每个学生的基
本情况如生日，爱好等，如果孩子们觉得自己是一个可亲可近的人，自然就会把
老师作为学习的对象来效仿，也促使英语课堂教学得到顺利开展。在教学中，我
始终坚信“要想别人尊重自己，自己得先尊重别人”，对待学生的学习时，我始终
坚持这一点，在与学生们的接触过程中，我深刻感到孩子们的心是天真的，他们
渴望学习、渴望与老师在一起学习，因此，我经常深入到班级中去，了解学生，
关注学生，并参与到学生的活动中，如学生在办班级班报时，我会像他们的同学
一样出谋划策，发表自己的想法，记得有一次，四年级的学生写板报时，我走过
去对他们说，这个英语角，我们应该变些花样，你们的点子比老师多，明天各小
组研究出一个方案，让英语角变得既美观，又实用，能被同学们喜欢，接受。第
二天，小组长果然拿来他们设计的结果让我看，有的组想把单词归类，每期写一
类词，有的组想写上常用的英语短句，以便复习，有的组想写上一些短文供大家
阅读用，我把各组长的意见综合起来，并说出自己的想法，使得班报办得有声有
色。学生是学习的主人，教师要善于挖掘学生的优点并给他们展示自己的机会，
这样学生不但愿意与老师接触，更愿意向自己的老师倾诉心中的想法，也愿意和
老师在一起学习，这也给自己的教学带来了很大的帮助。
三、建立易于学生接受的评价方式。
如果老师对学生歧视或冷落，学生就会精神紧张、惊慌失措或情绪低落，久
而久之，学生与老师的关系就会疏远，因此，在课堂上，我避免这样做，坚持多
表扬、少批评的原则，树立学生的信心，当课堂提问学生，他们答对时，我会毫
不吝啬地对他说：“Well done !”, “Very good!” , “ You’re great!” “You are clever!”等
激励性话语，如果答错了，我会轻轻拍他的肩膀告诉他，“Don’t worry about it” 或
“Try it again”等鼓励性话语，尽量让他们感受到老师真诚的话语和贴心的爱。这
样，学生上起我的课来就不会感到不舒服，会积极、勇跃地参与到课堂学习中来。
世上没有两片完全相同的树叶，教师也不应用同一把尺子来衡量所有的学生，而
应根据学生个体差异，以形成性评价为主，鼓励学生展现自我，勇于尝试，学会
合作，在学习实践中，提高自信心，增强学习的动力。为了及时掌握每个学生的
学习情况，我发给每个学生一个档案袋，告诉他们，这个档案袋用来记录他们的
学习成绩、平时表现、各项任务的完成情况、平时出现错误的原因、自己得到的
奖励等，并由小组长负责管理，平时进行记录并及时反映情况给老师，期末时进
行总评，我在对学生的学习评价方法上采用小组评、他人评、教师评等多种方式
相结合，对学生的学习情况及时地总结评价，由于学习档案是针对每个学生建立
的，可以随时记录学生的成绩、对教材的掌握情况，及时调整课程安排，也使每
个学生都能跟得上，学得好。档案袋的建立也拉近了我与学生之间的距离，有的
学生在老师的帮助下，纠正了一个又一个的错误，学习兴趣提高了，英语成绩也
逐渐提升，而且对英语的学习也充满了自信。此外，对待后进生，我坚持多鼓励，
多引导，严要求，从来不讥讽和指责，适当地创造一些发言的机会让他们也尝到
“成功”的喜悦，并尝试了解他们成绩差的原因，帮助他们提高学习的动力，逐渐
培养他们英语学习的兴趣。
小学英语教学任重道远，作为一名小学英语教师，我深感肩上的担子很重，
要教给学生的知识很多，很多，让学生喜欢上我的课，是学生学得更多的英语知
识的重要保障，因此，在今后的教学工作中，我会不断完善自我，通过学习、研
究英语知识，来提高自身的素质和技能，以使得学生学习到更多的英语知识和技
能，为学生将来的英语学习打下坚实的基础。