初中地理人教版《工业》教学设计
1
南岗区第30届教学百花奖---名优教师评选教学设计
教材与学情分析 教材分析： 本课是七年级上册的最后一节，也是对前面知识的总结和应用，对学生读图能力、分析能力、综合能力的考查全面。与前面许多自然地理知识（如地形、河流、资源等）联系紧密，与农业生产对比分析的地方较多。 学情分析： 1、学生的学情：通过一学期的学习，大部分学生对中国地理的自然概况有了一定的了解，但知识不够系统，对农业、工业的认识不足，读图能力有待进一步提高。
2、学生的学习态度：大部分学生学习态度较好，少数学生的学习积极性不高，因为学
习困难而对地理缺乏兴趣。教师要多关心这些学困生，在课堂上适时传授学习方法，帮
助其树立信心，从而有效地调动全体学生的积极性。
3、学生的可接受能力及学习程度差异性：个别学生接受能力较强，大部分同学一般。
少数学生基础相当差，写字速度慢，理解能力相当弱。教师要设计层层递进的问题，尽
量兼顾不同层次学生的需求。
教学目标 知识与技能： 1. 通过观察一组流程图，与农业生产进行对比，了解工业生产的含义。 2. 通过“畅所欲言”、“角色扮演”，引导学生结合生活实际，感受发现工业的重要性。 3. 通过阅读“我国主要的工业中心分布图”，使学生学会分析我国工业的时空分布特点，掌握主要工业中心和工业基地的分布大势。 过程与方法：
通过教师讲授和“慧眼识图”活动，使学生理解读图方法，初步掌握查看图例、读
图分析的方法。
情感态度与价值观：
1. 通过创设灵活多样的学习活动，激发学生的学习兴趣。
2. 通过播放录像，使学生了解我国工业发展的伟大成就，激发学生的爱国热情。
教学重点及难点
重点：我国工业的空间分布特点
难点：工业的含义、工业布局的条件
教学策略与方法 图文合一教学法
教学手段与教学用具 多媒体课件、自绘板图、贴图卡片、城市符号
教学过程
教师活动及教学内容 学生活动 设计意图
导入： 展示 “农产品”图片、 “工业产品”图片。 出示学习目标： 学生齐读后，教师书写板书框架，点明本节重点。 观察图片，抢答名称 学生齐读，一边读，一边想，本节课的重点是什么？ 感悟生活，发现地理。潜移默
化，启发学生养成对比归纳的习惯。
明确学习目标，引导学生快速
发现重点。
姓 名 王晖 学 校 哈尔滨市萧红中学 学科 地理 教龄 20年 授课时间 2014.12.11
课 题 工 业 课 型 新授 授课班级 七年二班
2
讲授新课： 一、工业的含义 “感悟生活”：出示流程图，请同学们说说他们在做什么？总结：什么是工业生产？ “举一反三”：快速判断下列图片表示的是工业生产？还是农业生产？ 二、工业的重要性 “畅所欲言”：说说身边的工业产品，它属于哪个工业部门？ “角色扮演”：如果没有工业，世界将会怎样？假如你是农民（建筑工人、医生、商人……），没有了工业，你的工作会受到怎样的影响？ 教师小结：工业在国民经济中的重要作用。 三、工业的分布 “播放录像”：了解我国工业的发展成就和时间分布特点。 “慧眼识图”—— 读“我国主要工业中心和工业基地图”，概括我国工业的空间分布特点： 1. 我国工业中心的分布均匀吗？ 2. 如果将我国分成东部、中部、西部三个地区，那么______地区工业中心最密集，_____地区工业中心最少，且分布稀疏，________地区工业中心较多。（用最简单的词语概括是：_____________） 3. 在空白图中标注下列两组工业中心的位置，观察它们大致沿哪种地理事物分布？ （1）上海、南京、武汉、重庆、攀枝花 （2）大连、天津、青岛、连云港、上海、宁波、厦门、深圳、广州、海口 “学以致用”——读“辽中南工业基地图”，分析辽中南工业基地的发展条件。 分组抢答 全班齐答，用手势作答：举手代表工业，拳头代表农业。 联系生活，自由抢答 先小组讨论，根据教师所给的“温馨提示”小条中的角色，发散思维。然后分小组汇报。 带着问题，观看录像 学生分组讨论，教师快速绘板图，之后巡视，及时帮助学生解答疑难问题。讨论结束的小组把卡片交给老师。 具体步骤： 1.教师讲读图方法 2.学生小组合作 3.学生汇报，教师利用板图小结 利用刚刚学过的读图“九字真言”，仔细读图，发现新知。 启发学生想一想这几个环节之
间的关系——前一个活动的产品是
后一个活动需要的原料或零部件。
手势的应用，可有效激发学生
的兴趣，全班作答，能快速反馈学
习效果。
这两个活动旨在启发学生感悟
生活，发现地理；学习地理，进一
步联系生活，解释生活现象。这也
是“学习对生活有用的地理”教学
理念的体现。
形象生动的画面，吸引学生的
注意，突破难点，提高教学效率。
地图是地理学的第二语言，读
图方法的传授和掌握是地理课永恒
的主题。教师在这个重点活动环节，
首先以读图“九字真言”进行方法
的概括和讲授，然后利用三个层层
递进的讨论题目启发学生利用方
法，学会使用地图解决问题。
小组合作使不同层次的学生得
到充分的提升。
板图小结，简洁明了，吸引学
生注意。
对刚刚传授的读图方法的理解
情况进行反馈，鼓励学生大胆实践，
举一反三，学以致用。
3
课后小结： 学生总结之后，教师给出歌诀，带领学生一起读诵歌诀。 当堂反馈： 1. 必答题 2. 选答题 3. 加试题 学生答卷过程中，教师巡视，及时反馈学生学习情况，根据时间，适当点评。 学生看板书，试着用简洁的语言概括本节重点内容。 教师给出歌诀后，学生拍手齐读歌诀。 学生快速答卷。先答完的优秀学生进行投影展示。 锻炼学生的口头表达能力。通
过歌诀的读诵，激发兴趣，传授复
习方法。
及时反馈学生的听课、知识掌
握情况。不同层次的题目为不同程
度的学生提供发展的平台。使每位
同学都学有所获，从而更好地激发
学生的学习热情。
板书设计
课后反思：
用心感受学生的需要
紧张而忙碌的百花奖课堂教学展示活动结束了，在准备、上课过程中，我深深地体会到：“教学有法，教
无定法”。在设定教学目标、设计教学流程、设想教学活动的时候，教师只有用心感受学生的需要，以促进学
生成长为出发点，才能达到最佳效果。
1.了解学情，是备好课的关键点：《工业》一课，来源于生活，但又离学生的生活比较遥远。因为现在的
学生社会实践的机会很少。他们对农业产品、工业产品，以及工业基地、工业中心、工业部门等地理术语知之
甚少，甚至理解困难。针对初中学生的年龄特点，我在备课时，把学生可能遇到的难点和疑点一一列出，然后
依次设计解决方案和教学策略。此外，针对初中学生活泼好动的特点，我设计了举手作答、黑板贴图、投影展
示、分组抢答等形式吸引注意。
2.理清框架，是上好课的关键点：在教研员郝老师的点拨启发下，我终于跳出备课迷茫、上课思路混乱、
改革后
建国后
建国前
沿海
沿江
东密西疏中较多
服务
生活
促进
发展 空间 时间
含义
重要性 分布
工业
发展
4
时间把握不准的怪圈。郝老师首先帮助我理清本节课的知识框架，让我随时都能以不变应万变。心中有数，就
能从容面对课堂上出现的偶发事件。
3.精讲精练，是传授方法的关键点：读图能力的培养是初中地理教学的主旋律。如何培养学生的读图习惯，
如何传授行之有效的读图方法？过去的长篇大论和一问一答式，效果一直不好。郝老师建议我把读图方法概括
为“九字真言”：看图例、明方位、巧叠加。学生听了之后，颇感兴趣，而且记忆容易、印象深刻。此外，我
还把问题的呈现改为“组团式”，即利用下发给学生的卡片，把三个问题一起给学生。然后，给学生充分的思
考时间，让学生在小组合作中，互帮互学，全面提升。效果果然不错。
4.贴近生活，是激发兴趣的关键点：思维导图式的板书中形象生动的卡通图片，来源生活，学生喜爱；适
时播放的录像，缓解了学生的疲劳，开阔了学生的眼界，源于生活，学生喜爱；畅所欲言，角色扮演，源于生
活，参与面广，学生喜爱；工农业产品图片、工业基地工厂景观图片等，源于生活，学生喜爱……凡是能贴近
生活的资源，学生都有一种亲切感，愿意去听去看，从而达到启发他们去思考的目的。
5.方法引领，是提高能力的关键点：读图方法的高度概括、板书设计的用心良苦、歌诀记忆的潜移默化……
这节课的方法引领，有明有暗，形式多样。当我看到学生们灿烂的微笑、放光的眼神、心领神会的点头时，我
感到无比欣慰，教师为学生设想，学生亦心有灵犀。
教学总是遗憾的艺术。在本节课的教学中，由于预设不够，板书在书写的过程中，出现了左紧右松的情况，
影响了整体上“思维导图”的效果和美感。此外，由于时间原因，对工业基地发展条件的分析这一难点的解释
还不够透彻。
但用心就专业，无论教师有多少遗憾，只要学生学有所获，只要学生在本节课求知的火花被点燃，这节课
就暂且算是成功的吧。“感悟生活，发现地理，方法导航，快乐学习”。课堂有限，学海无涯，愿我的努力能
启迪学生的心灵。愿我的用心能传递一种正能量，激励自己，带动同仁们，一起追求更加完美的地理教学。
感恩百花奖，感恩郝老师，感恩学生们，感恩所有帮助我的人……
萧红中学地理组 王晖
初中地理 工业教案
初中地理工业教案教学目标：1. 理解工业的概念及其在国民经济中的地位。
2. 掌握工业发展的影响因素，如地理位置、资源、交通、劳动力、市场、政府政策等。
3. 了解我国工业的分布特点和主要工业基地。
4. 培养学生的地理观察能力和思维能力。
教学重点：1. 工业的概念及其在国民经济中的地位。
2. 工业发展的影响因素。
3. 我国工业的分布特点和主要工业基地。
教学难点：1. 工业发展的影响因素的综合理解。
2. 我国工业基地的分布及其特点。
教学准备：1. 教材《初中地理》相关章节。
2. 教学课件或黑板。
3. 地图或图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的农业知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道什么是工业吗？工业在国民经济中扮演着怎样的角色呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解工业的概念：工业是从自然界取得物质资源，及对原材料进行加工、再加工的社会物质生产部门。
2. 阐述工业在国民经济中的地位：工业是国民经济的主导产业，是国家财政收入的主要来源，也是科技进步的主要载体。
3. 介绍工业发展的影响因素：地理位置、资源、交通、劳动力、市场、政府政策等。
三、案例分析（15分钟）1. 分析我国工业的分布特点：沿海地区工业发达，内陆地区工业发展较慢；东部地区工业发展较快，西部地区工业发展较慢。
2. 介绍我国主要工业基地：辽中南工业基地、京津唐工业基地、沪宁杭工业基地、珠江三角洲工业基地。
四、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论：根据所学知识，分析影响工业发展的因素。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、练习与拓展（10分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生展示收集到的相关地图或图片资料，介绍我国工业基地的分布及其特点。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对工业知识的理解。
2. 学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 课后作业完成情况，检验学生对工业知识的掌握程度。
八年级上册地理人教版《工业》教案
第四章中国的经济发展第3节工业教学目标：知识与技能1．运用相关图文资料了解工业生产的过程及工业对社会经济各部分的作用。
2．借助地图理解我国工业的分布规律，能够在图中找出我国主要的工业基地和工业城市，简单分析其分布的原因。
3．依据相关图文资料了解我国高新技术产业的发展成就，据图理解我国高新技术产业的分布规律。
过程与方法1．通过阅读图文资料了解工业的作用和高新技术产业的发展，初步掌握阅读分析材料的方法。
2．通过阅读中国主要工业中心和工业基地图和中国国家级高新技术产业开发区的分布图，进一步熟悉读图析图的方法。
重点难点：重点：1.主要工业城市和工业基地的分布。
2．高新技术产业开发区的分布。
难点：高新技术产业对其他产业的促进作用。
教学准备：多媒体课件。
导入新课：教师(播放视频“中国制造”的公益广告)：同学们观看视频，讨论视频反映了我国哪种国民经济部门的发展？教师：我国工业发展很快，很多发达国家都在惊呼中国成为“世界工厂”，事实是不是这样呢？今天我们就一起来了解我国工业的发展及分布的相关知识。
学生：工业发展。
探究新知：板书：一、工业及其重要性教师：我们前面学习了农业的相关知识，工业也是基本的物质生产部门。
同学们分组合作探究教材第100页工业生产的实例，了解工业生产的过程。
小组一：探究汽车的形成需要经过几个阶段。
小组二：探究服装的形成需要经过几个阶段。
教师(精讲点拨)：工业生产包括开采自然资源以及对原材料进行加工和再加工的过程。
同学们分析的开采铁矿就属于开采自然资源的过程，需要注意对农产品的收集，如采摘棉花，不属于工业生产，而属于农业生产。
下面我们一起走进张梦同学的家，任选一种工业产品，对其按照教材第102页活动第1题的形式进行“追根溯源”。
教师：工业是国民经济中的重要部门，能够为社会经济各部门提供帮助，同学们阅读教材第101页图文内容，说明材料中提到了工业对什么部门提供了帮助。
教师：我国工业发展迅速，但是在科技含量较高的工业产品生产上还和发达国家有一定的差距，因此我们需要进一步发展工业，从工业大国向工业强国迈进。
初中地理工业的教案
初中地理工业的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解工业的概念及其在国民经济中的地位；（2）掌握工业发展的影响因素，如地理位置、资源、交通、劳动力、市场、科技等；（3）了解我国主要的工业部门及其分布特点。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图表等资料，分析我国工业的分布规律；（2）运用实例分析，探究工业发展与环境的关系。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对工业发展的兴趣和好奇心；（2）培养学生关注国家经济发展，提高学生的地理素养。
二、教学内容第1课时：工业的概念及其在国民经济中的地位1. 导入：引导学生回顾农业、商业的概念，引出工业的概念。
2. 教学内容：（1）讲解工业的定义及其在国民经济中的作用；（2）介绍工业生产的基本过程及特点。
3. 课堂练习：分析工业生产与农业生产的区别。
第2课时：工业发展的影响因素1. 导入：提问学生为什么不同地区的工业发展程度不同？2. 教学内容：（1）讲解工业发展的区位因素，如地理位置、资源、交通、劳动力、市场、科技等；（2）分析这些因素对工业发展的影响。
3. 课堂练习：让学生举例说明某一工业发展区位因素的作用。
第3课时：我国主要的工业部门及其分布特点1. 导入：引导学生关注我国工业发展的整体状况。
2. 教学内容：（1）介绍我国主要的工业部门，如煤炭、钢铁、机械、电子、纺织等；（2）分析这些工业部门的分布特点及原因。
3. 课堂练习：让学生结合地图，分析我国某一大类工业的分布特点。
第4课时：工业发展与环境的关系1. 导入：提问学生工业发展对环境有哪些影响？2. 教学内容：（1）讲解工业发展对环境的影响，如大气污染、水污染、噪音污染等；（2）分析如何实现工业发展与环境保护的协调发展。
3. 课堂练习：让学生举例说明某一生产过程对环境的影响及解决措施。
第5课时：案例分析——某工业园区的发展与启示1. 导入：引导学生关注某一工业园区的发展历程。
2. 教学内容：（1）分析该工业园区的发展优势及制约因素；（2）讨论工业园区发展给当地带来的影响；（3）总结工业园区发展的启示。
初中地理《工业(1)》优质教案、教学设计
《工业》教学设计■教学目标【知识目标】1.结合图文资料，说出工业生产的重要性2.结合图文材料，分析我国工业分布的条件及特征。
【能力目标】1.运用图片和文字资料，培养提取信息、归纳总结的能力。
2.通过自主学习与小组合作，促进合作能力、探究能力的提升，促进综合分析问题能力、迁移运用能力的提升。
【情感、态度与价值观】配合图片、视频等资料,通过对比新中国成立前后, 以及改革开放后工业分布的历史变化, 用鲜活的事例说明我国工业取得的辉煌成就,增强学生热爱祖国的情感。
■教学重点、难点【教学重点】认识并掌握我国主要工业区的分布及发展条件。
【教学难点】初步掌握认识区域的一般方法，明确区域各自然与人文要素的相关性。
■【教学策略】根据地理课标的理念——学习对生活有用的地理、改变地理学习方式、学习对终身发展有用的地理，本节课构建一个基础平台，设定两条主线，落实一个主旨.初二学生面临地理结业，基本形成了基础的地理认识和分析地理事物的能力和方法，因而，在基础知识的平台搭建上，以学生阅读相关图文资料、自主学习为主，以学生进行个人展示为手段，加强读图、识图、用图能力以及综合分析问题、归纳总结能力的培养。
其中穿插各地理要素的联系引导，同时，注重典型要素联系的活动设计，以小组合作的形式，进一步落实自然与人文相关的地理意识，逐步落实地理要素联系性主线，构建整体性地理思维。
■【教学准备】【教师准备】查询网络资料，收集相应信息，制作多媒体课件，设计教学环节。
【学生准备】预习课程资源，以已掌握认识区域方法，初步构建工业生产的概念。
■【课时安排】2 课时■【教学内容与过程】11。
初中地理人教版工业教学设计
南岗区第30届教学百花奖---名优教师评选教学设计当堂反馈：1. 必答题2. 选答题3. 加试题学生答卷过程中，教师巡视，及时反馈学生学习情况，根据时间，适当点评。
教师给出歌诀后，学生拍手齐读歌诀。
学生快速答卷。
先答完的优秀学生进行投影展示。
及时反馈学生的听课、知识掌握情况。
不同层次的题目为不同程度的学生提供发展的平台。
使每位同学都学有所获，从而更好地激发学生的学习热情。
板书设计用心感受学生的需要紧张而忙碌的百花奖课堂教学展现活动终止了，在预备、上课进程中，我深深地体会到：“教学有法，教无定法”。
在设定教学目标、设计教学流程、假想教学活动的时候，教师只有效心感受学生的需要，以增进学生成长为起点，才能达到最正确成效。
1.了解学情，是备好课的关键点：《工业》一课，来源于生活，但又离学生的生活比较遥远。
因为此刻的学生社会实践的机遇很少。
他们对农业产品、工业产品，和工业基地、工业中心、工业部门等地理术语知之甚少，乃至明白得困难。
针对初中学生的年龄特点，我在备课时，把学生可能碰到的难点和疑点一一列出，然后依次设计解决方案和教学策略。
另外，针对初中学生活泼好动的特点，我设计了举手作答、黑板贴图、投影展现、分组抢答等形式吸引注意。
2.理清框架，是上好课的关键点：在教研员郝教师的点拨启发下，我终于跳出备课迷茫、上课思路混乱、时刻把握不准的怪圈。
郝教师第一帮忙我理清本节课的知识框架，让我随时都能以不变应万变。
心中有数，就能够从容面对课堂上显现的偶发事件。
3.精讲精练，是教授方式的关键点：读图能力的培育是初中地理教学的主旋律。
如何培育学生的读图适应，如何教授行之有效的读图方式？过去的长篇大论和一问一答式，成效一直不行。
郝教师建议我把读图方式归纳为改革后建国后 建国前沿海沿江 东密西疏中较多服务生活 促进发展 空间时间含义 重要性 分布工业 发展“九字真言”：看图例、明方位、巧叠加。
学生听了以后，颇感爱好，而且经历容易、印象深刻。
人教版初中地理 工业教案
人教版初中地理工业教案教学目标：1. 让学生了解工业的概念、分类和意义。
2. 使学生掌握影响工业布局的因素，包括自然资源、地理位置、交通、劳动力、市场和政府政策等。
3. 培养学生分析地图和数据的能力，以便能够从中获取有用的地理信息。
教学重点：1. 工业的概念、分类和意义。
2. 影响工业布局的因素。
教学难点：1. 工业布局的优化。
2. 学生运用地理知识分析实际问题的能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍工业的概念，引导学生回顾已学的农业知识，从而引出工业的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道生活中常见的工业产品有哪些吗？它们是如何产生的呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材，了解工业的分类，包括重工业、轻工业和混合工业。
2. 学生思考：为什么工业会有这样的分类？它们各自的特点是什么？三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解工业的意义，包括对国民经济的发展、就业机会的创造以及对人们生活的影响等。
2. 教师通过实例，讲解影响工业布局的因素，如自然资源、地理位置、交通、劳动力、市场和政府政策等。
3. 教师引导学生分析地图，了解我国工业的空间分布特点。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据教材，完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师挑选几份练习题进行讲解，解答学生的疑问。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师提出问题：如何优化工业布局？2. 学生分组讨论，结合实例，提出优化工业布局的措施。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结工业的概念、分类、意义和影响工业布局的因素。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讲解、课堂练习、拓展延伸和课堂小结等环节，使学生掌握了工业的基本知识和影响工业布局的因素。
在教学过程中，教师应注意调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，培养他们分析地图和数据的能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
八年级地理《工业》教学设计最佳教案
第四章．中国的经济发展第二节工业教学目标1.认识工业与人们生活的密切联系。
2.掌握我国工业分布大势、主要工业区和工业城市的分布。
教学重点我国工业的分布。
教学难点我国工业的分布教学方法情景创设引导法、小组合作交流、讲授法等教学过程第三节工业第１课时导入新课教师：同学们，大家能在我们的教室(学生互相观察彼此身上)找到哪些工业产品？这些工业产品都是哪些工业部门生产出来的？学生活动：积极发言说出自己周边的工业产品。
举例食品工业、钢铁工业、煤炭工业让学生判断。
学生自主学习后回答。
一、自主学习工业极其重要性教师：我们的生活离不开工业，那么你知道什么是工业吗？你对工业生产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样的？这就是我们今天一起要来了解的内容。
1、那么工业的生产过程是怎样的呢？2、工业与我们的生活息息相关，那么我们日常生活如果离开了工业将会怎样？学生活动：学生自己思考后畅所欲言回答读图4.18回答过渡：既然工业对于我们日常生活如此之重要，那么我国的工业发展状况如何？二、合作探究（一）.工业的分布特点播放《中国工业70年巨变》引导学生：我国的工业规模发展已经跃居世界第一，我国是一个名副其实的制造业大国。
教师：那么现在有一个机会让你们来当一次华投资的老板，如果你准备在华投资开办外销加工厂，你认为把你的工厂放在哪才能最赚钱？问题：同学们，他们两组设计合不合理？学生活动：学生认真阅读并且根据我国铁路干线图、主要矿产资源图以及人口分布图，小组讨论推测厂址布局在哪里才合理，最赚钱？小组讨论并且分享结果。
过渡：那么要想知道两组的厂址布局合不合理，能不能赚钱，我们学习我国的工业分布情况之后一起来印证同学们的判断。
学生自主学习完成。
学生回答。
1、沿海、沿江分布2四大工业基地分别是辽中南工业基地、京津唐、长江三角洲、珠江三角洲工业基地。
都分布在东部沿海地区。
生：读图，说出我国工业中心集中分布在我国东部及沿海、沿江、沿交通线地区。
地理人教版八年级上册《第三节 工业》教学设计
《第三节工业》教学设计xx实验中学xx彤一、教材分析本节是八年级上册第四章《中国的经济发展》的第三节，是中国经济发展的最后一部分内容。
从编写体系上看，工业是学生在学完交通运输业和农业之后，接触的又一个重要的国民经济生产部门，所以在结构方面，本节教材与前两节相互呼应，既有一致的介绍思路，又巧妙地将工业与其他经济部门的差异和联系进行了有机的结合。
二、学情分析学生对工业没有直接的生活体验，课本的知识比较抽象，教学中应考虑学生的心智年龄特征和认知规律，要多从生活实例入手，多联系实际。
三、教学目标1．了解工业生产的定义，知道工业与其他经济部门间的联系，认识工业在国民经济发展中的地位和作用。
2．读图了解并分析我国主要工业基地的分布及其区位优势，归纳我国工业的分布特点。
3.了解我国高新技术产业的发展状况及其分布，知道一些高新技术产业成果，认识高新技术产业的重要性。
四、教学重难点1.了解我国主要工业基地和工业中心的分布。
（重点）2.分析四大工业基地形成和发展的条件。
（难点）五、教学过程：导入：播放视频《假如世界没有工业》，从洪荒之地到摩登社会，工业改变着我们的生活。
教师引领：从视频中我们看到如果没有工业就没有楼房、没有衣服、没有面包。
世界将回归到洪荒年代，那是多么可怕的事情，所以工业与我们的生活息息相关，工业使我们生活便利，物质丰富，一切东西应有尽有，那什么是工业？我国的工业发展情况如何？这节课我们就一起来学习。
（设计意图：用一个创意独特、特技效果震撼的广告来激发学生的学习兴趣，用逆向思维的方法为后面学习工业的重要性做好铺垫。
）一、工业及其重要性1.什么是工业生产？展示“铁矿石---钢铁---制造汽车”生产流程图归纳：工业生产包括开采自然资源（煤炭、石油等）以及对原材料（矿产品、农产品等）进行加工和再加工。
2.区分轻工业与重工业3.请一组同学用“开火车”形式说说教室里有哪些工业产品?（设计意图：创设师生互动的课堂学习氛围，增强学生参与学习的热情）归纳：工业和我们的生活息息相关，现代工业为社会经济各部门提供先进的工具、设备、原材料和动力等生产必备的物质条件，工业是国民经济的主导产业。
初中地理工业教学设计
初中地理工业教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对初中地理课程中的工业章节进行深入讲解和探讨。
通过本章节的学习，使学生能够理解工业在国民经济中的地位，掌握工业的分类、分布及其与自然环境、社会经济条件之间的关系。
此外，教学任务还包括培养学生的空间思维能力和对工业发展问题的认识，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2、教学对象本次教学设计的对象是初中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，但在工业方面的了解相对较少。
这个阶段的学生具有较强的求知欲和好奇心，但注意力容易分散，需要通过生动、有趣的教学方法来激发他们的学习兴趣。
此外，学生们的个体差异较大，需要因材施教，关注每一个学生的成长和进步。
在教学过程中，要注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解工业的概念、分类及其在国民经济中的重要作用。
（2）掌握工业分布的基本规律，了解影响工业布局的主要因素。
（3）了解我国工业的发展历程、现状及未来发展趋势。
（4）学会运用地图、图表等工具分析工业布局及其与自然环境、社会经济条件的关系。
（5）培养运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理素养。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、探究等学习方式，培养学生的合作精神、创新意识和实践能力。
（2）运用案例分析法，引导学生从具体实例中提炼出工业布局的规律和影响因素。
（3）采用比较法，让学生对国内外工业发展进行比较，提高学生的分析能力。
（4）利用地理信息系统（GIS）等现代教学手段，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱家乡、关心国家发展的情感，增强他们的社会责任感和使命感。
（2）通过学习工业发展对环境、资源的影响，培养学生环保意识和可持续发展观念。
（3）让学生认识到工业发展对经济增长、人民生活水平提高的重要性，树立正确的价值观。
（4）培养学生尊重劳动、尊重劳动者，认识到各种职业都有其价值和意义。
【教学设计】《工业》(地理人教八上)-1.doc
《工业》本课时编写：成都二十中学校万晓琴老师教材分析与农业相同，工业也是国民经济发展的基础。
作为姊妹篇，在结构方面，本节教材在考虑课标要求的基础上，尽量做到与其他两节的统一。
课程标准要求讲述“我国工业的分布特点”和“高新技术产业的发展”，因此针对这两点，教材以“我国工业的分布”和“蓬勃发展的高新技术产业”两个黑字标题呈现。
由于交通和农业两节都设计了其与我们生活的关系，与之对应，工业这节也设计了“工业及其重要性”这一黑字标题，并将其放在首位。
教学目标【知识与能力目标】1、了解工业的含义。
2、说出我国工业分布的特点及基本格局，认识一些工业中心和工业基地。
【过程与方法目标】1、运用资料总结归纳我国工业分布特点。
2、了解我国高新技术产业的发展状况，知道一些高新技术产业成果、认识高新科技产业的重要性。
【情感态度价值观目标】激发学生自豪感。
教学重难点【教学重点】说出我国工业分布特点，认识一些工业中心和工业基地；了解高新技术产业的发展状况。
【教学难点】运用资料与地图总结我国工业分布特点。
课前准备PPT教学过程一、导入呈现一些常见的工业、农业产品，让学生分辨，哪些属于农业产品，哪些属于工业产品。
尝试总结工业与农业的区别。
《设计意图》通过学生日常生活中常见的产品分类，让学生自行分辨农业、工业产品。
在分类、归类的过程中，直观感受工农业之间的差别。
二、工业及其重要性1、教师通过学生分类工农业产品，总结工业的含义：对自然资源（矿产资源）的开采，对原材料（矿产品、农产品）的加工与再加工的过程。
2、图片阐述工业的过程：铁矿开采（工业）一一钢铁冶炼（工业）一一汽车制造）（工业），棉花采摘（农业）一一纺纱织布（工业）一一服装生产（工业）。
说明工业的过程。
对自然资源的开采属于工业，对其的加工再加工属于工业，对农产品的加工再加工也属于工业。
3、工业的作用：图片阐释工业为社会经济各部门提供先进的工具和设备、原材料和动力等生产必须的物质条件。