课程建设规划

物流管理专业课程建设规划

课程建设是学科建设和专业建设的基础和中心环节，是学校教学基本建设的重要内容之一，是提高教学质量的重要方法和基本途径，是有效落实培养方案的重要保证。根据高等职业教育自身所具有的职业性、应用性等特点，专业课程建设要针对社会需要及职业、技术、岗位群的要求来设置，物流管理专业应坚持融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融产、学、严为一体的教学思想，根据“宽口径，厚基础，强能力”的原则构建理物流管理专业的课程体系。将综合素质、职业知识、岗位技能、素质拓展四个教学模块有机结合起来，突出专业特色，整合课程，有机地设置、开发课程体系。结合我院的“地方性、应用型”的办学定位和现代信息技术系“能力型、创新型”培养目标要求，我们加大了实践环节与创新教育的课程设置，并全面实行三年，六学期（其中第五、六学期为顶岗实习学期）的课程教学模式。

一、课程建设目标

面向应用型人才与创新能力培养，不断创新教学手段和方法，发挥本课程的特色与优势，以国家、省级精品课程评审指标体系为指导，运用现代教学理念，充分利用网上资源，在教学内容与体系、教学手段与方法等方面，进行跨越性的创新与改革，使本专业课程步入山西省一流，在国内具有一定影响的高质量、高水准的示范性专业课程之列。

二、课程建设规划

1、加强师资队伍建设。在现有基础上，增加本课程授课教师高学历、高职称的比例；有计划有步骤地对现有教师进行下企业挂职锻

炼，通过多种方式、多种途径使在岗教师得到更多汲取营养的机会，加强授课教师与外界交流；建立完善的导师制，做好对青年教师的传、帮、带工作。积极创造条件，定期选派青年教师外出进修、学习，使他们能够尽快成长起来，担当起课程建设的重任；要通过精品课程建设形成一个知识结构更加合理、专业研究领域更加深入、教学水平更高、教学效果更好的教师梯队，使骨干教师的水平及专业技能达到全省优先。

2、重视教学内容和课程体系改革，引导学生将知识的深度、广度推进到科学的前沿，改革传统的教学观念，注重培养学生的独立性、创造性。根据教学需要，由主讲教师及时补充物流管理前沿的理论知识和经典案例，以迎合物流管理发展日新月异的要求。在加强理论课程教学的同时，强调实践教学的比重，强化过程管理，培养大学生的实践动手能力和应用能力。每学期结束后，由专业任课教师根据教学实际，写出教学总结，经过课程建设小组充分讨论，对课程内容进行更新，进一步完善课程体系。

3、创造良好的学习条件以及学习氛围。最大限度地创造并运用现代信息技术的条件，尽可能提供物流教学中需要的先进软件及硬件。做好校内实训基地——物流管理实训室的建设。在实训建设上充分利用现有的条件，大力改革实训教学的形式和内容，尽量将实训项目与科学研究紧密结合，同时增设综合性、创新性实训，鼓励学生参与，提高学生的动手操作能力。针对专业综合实践项目的特点，改变只有专职教师唱主角的教学方式，请企业工作人员讲解和设计流程，专职教师辅助教学，不仅可以提高实验的真实性，激发学生实践锻炼的认可度和积极性，也可以为学生提供与企业工作人员交流的机会，进一步提高教学效果。

4、教材建设。针对高职教育及本专业的特殊性，要积极编制有利于学生能力培养和适应物流人才市场需求的校本专业教材，尤其是多媒体课件的建设要进一步完善，组织专人建立完善网络课件，完善上网课程资源。力争建设1门省级精品课程、2门院级优质核心课程。

5、完善本课程教学网站。努力建设本课程的网络资源，包括教学大纲、教案、课件、习题、实验指导等。在未来一段时间内逐步完善物流管理网上资源，如网上交互性教学设计、讲课录像等；采用多种表现形式，如网页格式、ppt格式、flash格式等，以迎合学习者的不同需求；将本课程资源刻录成光盘，发放至每一位学生，以便更好地学习本课程。网络资源建设实施计划如下。

第一年，继续建设课程网站，发布相关课程资料，完善课程辅助资料，实现网上资源共享；

第二年，完成授课全部模块录像，并实现网上资源共享和及时更新；

第三年，检查、补充、修改和完善案例库、习题库等上网资源；

第四年，实现师生网上交流与辅导；

第五年，除涉及版权的一些内部课件资料及保密资料外，保证将其它全部教学内容与资源实现网上资源共享，达到省级精品课程要求。

6. 建立健全科学有效的课堂教学评价体系。通过开展经常性的听、说、评课活动，定期举办学生座谈会和问卷调查的形式，多方反馈教学信息，及时改进和提高教师的教学水平。

7、实行科学全程考核方法，激发学生学习的主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质。

物流管理教研室