小学英语课外阅读实施方案
英语课外阅读开展活动方案
英语课外阅读开展活动方案English Extracurricular Reading Program ProposalIntroduction:The English Extracurricular Reading Program aims to enhance students' language proficiency, reading comprehension, and vocabulary skills. This program encourages students to develop a reading habit, explore diverse genres, and engagein discussions to improve their overall English language abilities.Program Objectives:1. Foster a love for reading among students.2. Enhance students' vocabulary skills and broaden their knowledge base.3. Develop students' comprehension and critical thinking abilities.4. Improve students' speaking and listening skills through discussions.5. Encourage cultural exploration through literature.Target Audience:The program is designed for students in grades 6-8, as this is a crucial stage for language development. Participation in the program is voluntary, and students who are enthusiastic about improving their English skills will be encouraged to join.Program Activities:1. Book Club:- Students will choose a book for monthly reading from a pre-selected list containing a variety of genres, such as fiction, non-fiction, biographies, and poetry.- Each month, students will be responsible for reading the assigned book independently.- Regular book club meetings will be organized where participants can discuss their thoughts, share insights, and engage in meaningful conversations about the book.- Discussion topics will range from character analysis, plot exploration, theme identification, and personal reflections.- The book club will be moderated by a teacher who will facilitate discussions and provide guidance during the meetings.2. Reading Journals:- Students will maintain personal reading journals to record their thoughts, reflections, and summaries of the books they read.- Journals will encourage students to express their opinions, analyze characters, identify new words, and make connections to personal experiences or other texts.- Teachers will provide feedback and suggestions for improvement, and journals will be reviewed periodically to monitor progress.3. Guest Speakers:- Inviting guest speakers, such as authors, literary experts, or individuals from different backgrounds, will provide students with the opportunity to learn from industry professionals.- Guest speakers will discuss their experiences, share insights into the writing process, and inspire students to pursue their passion for reading and writing.4. Reading Challenges and Competitions:- To encourage participation and create excitement, reading challenges and competitions will be organized.- Students will compete individually or in teams, where they will be given specific books or passages to read within a given timeframe.- Competitions can include quizzes, book reviews, creative writing contests, or oral presentations related to the books.- Prizes and recognition will be awarded to winners to maintain motivation and encourage ongoing participation.5. Reading Circles:- Reading circles will be formed, allowing students with similar tastes in literature to read and discuss books together.- Students will share different books they have read, recommend new titles, and discuss their favorite authors.- Teachers will facilitate these circles, encourage lively and respectful discussions, and help students deepen their understanding of the texts.Conclusion:The English Extracurricular Reading Program seeks to create a student-centered, interactive, and engaging environment that encourages students to read widely, share ideas, and improve their English language skills. Through book clubs, reading journals, guest speakers, competitions, and reading circles, this program will foster a love for reading and support students' overall language development.。
小学英语阅读设计方案
小学英语阅读设计方案通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动。
下面就和大家分享小学阅读设计方案，来欣赏一下吧,坚信能够帮到你们.幼儿园英语阅读设计方案1一、指导思想小学阶段开设幼儿园英语课程的目的，是培养学生学习英语的积极加紧情感，逐步形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校经济发展的眼光对待英语教学。
成功的英语教学要依赖大量的语言和语言实践，然而教学我们在十余年教学实践中感到：小学阶段的学生接触和使用语言的混沌受到一定较大的限制。
课外阅读是语言学习的一个重要方面。
阅读教学在外语教学中起着十分极其重要的作用，长期以来在我国近几年来的英语教学中所，阅读课一直是重视的科目。
还有，阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。
然而现行教材小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读的，因此在小学阶段开设英语课外阅读课具有重要独创性的现实意义，也是时代发展战略的必然趋势。
二、总体目标面向全体学生，注重素质教育。
关注每个学生家长的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
培养学生良好的读报习惯。
推论增强学生打字理解和分析鉴赏能力。
使他们在学习过程中综合语言运用能力，提高人文素养。
三、阅读目的1.扩大学生的词汇量。
通过课外阅读，让学生掌控2.十分积极营造书香校园，激发学生学生英文课外阅读的兴趣，培养学生学生良好的英语读报习惯，拓宽学生的英语国际视野，全面提高学生的努力提高综合英语修养。
3.讲解英美文化背景，帮助学生推论不同文化背景下的习惯用语努力学习并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
4.通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助多种形式的英语课外活动，全面演示学生的丰硕成果英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的此基础。
小学英语课外阅读探索计划
小学英语课外阅读探索计划简介小学英语课外阅读对学生的英语研究和语言能力发展具有重要的意义。
为了促进学生对英语阅读的兴趣和能力的提升，我们计划推行一项名为“小学英语课外阅读探索计划”的活动。
活动目标该计划的目标是：1. 激发学生的英语阅读兴趣，培养阅读惯；2. 提升学生的阅读理解能力和词汇量；3. 开阔学生的视野，增长知识储备；4. 培养学生的独立思考和创造力。
活动内容阅读时间安排我们将每周安排一到两次英语阅读时间，每次约20分钟。
学生可以选择自己喜欢的英语书籍进行阅读。
教师将提供一些适合不同水平学生的英语读物供选择。
阅读记录与分享学生需要将每次阅读的书籍记录在阅读日志上，并在班级或全校范围内进行分享。
分享可以包括对书籍的简要介绍、自己的阅读感受和收获等。
阅读活动和比赛为了激励学生更积极地参与阅读，我们将不定期组织各类阅读活动和比赛。
例如，朗读比赛、书评比赛等。
参与活动的学生将有机会获得奖励和认可。
阅读推广和资源支持学校将积极与家长合作，向家庭推广英语阅读的重要性，并提供相关资源的支持。
学校图书馆将增加英语书籍的采购数量，以满足师生的阅读需求。
评估与奖励为了评估学生的阅读成果，我们将定期组织阅读测验，并根据学生的阅读量和理解能力给予相应的奖励和认可。
总结通过这项小学英语课外阅读探索计划，我们期望能够培养学生的阅读兴趣和习惯，提升他们的阅读能力和语言表达能力。
通过广泛阅读，学生将能够拓展自己的视野，增长知识，并在思考和创造中不断成长。
让我们共同努力，让英语阅读成为每个小学生的习惯和快乐！。
(完整版)小学三年级英语课外阅读计划
(完整版)小学三年级英语课外阅读计划小学三年级英语课外阅读计划 (完整版)目标本阅读计划旨在提高小学三年级学生的英语阅读能力，并激发他们对英语阅读的兴趣。
通过选择合适的阅读材料和互动活动，培养学生的阅读惯和语言表达能力，为他们未来的研究打下坚实基础。
计划阅读材料为了满足小学三年级学生的阅读水平和兴趣，我们选择了以下阅读材料：1. 《魔法树屋系列》：这是一套经典的英语读物，内容有趣且适合小学三年级学生阅读。
2. 《Peter and Jane系列》：这套系列读物是一种逐步拓展阅读能力并提高词汇量的好方法。
3. 《Oxford Reading Tree系列》：这套读物是一种循序渐进的阅读材料，涵盖了各种主题和难度。
阅读计划根据学生的研究进度和能力，我们制定了以下阅读计划：- 每周要求学生阅读一本英语书籍，并在阅读后完成相关的练和活动。
- 阅读内容可以根据学生的兴趣和阅读水平自由选择，但必须在规定的时间内完成。
- 每个学生都应当在阅读后记录自己的阅读心得和感想，并积极参与与同学们的讨论。
互动活动为了增加学生与英语的互动和参与度，我们将安排以下互动活动：1. 朗读练：学生可以选择自己喜欢的篇章进行朗读，并在班级中进行展示和分享。
2. 演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，提高他们的口语表达能力和自信心。
3. 阅读分享会：定期组织阅读分享会，让学生们可以分享自己喜欢的英语读物，并向同学们推荐好书。
考核与奖励为了鼓励学生的努力和进步，我们将进行以下考核和奖励机制：1. 阅读记录：学生需在规定时间内完成阅读，并记录自己的阅读心得和感想。
老师将对学生的阅读进度和内容进行评估。
2. 参与度：学生需积极参与课堂讨论和互动活动，表现出对英语研究的兴趣和热情。
3. 奖励：根据学生的阅读表现和参与度，我们将给予奖励，如阅读奖状、小礼品或称赞等。
结束语通过这份英语课外阅读计划，我们希望能够激发学生对英语的兴趣，培养他们的阅读惯和语言表达能力。
小学英语读书月活动方案
小学英语读书月活动方案小学英语读书月活动方案（通用5篇）为了确保活动有序地进行，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。
那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的小学英语读书月活动方案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语读书月活动方案1一、指导思想小学阶段开设英语课程的目的，是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到：小学阶段的学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。
课外阅读是语言学习的一个重要方面。
阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是重视的科目。
还有，阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。
然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语课外阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。
二、总体目标面向全体学生，注重素质教育。
关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
培养学生良好的阅读习惯。
增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养。
三、阅读目的1.扩大学生的词汇量。
通过课外阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的快乐。
2.积极营造书香校园，激发学生英语课外阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。
3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣，拓宽眼界，增长知识。
小学英语课外阅读的实践策略
小学英语课外阅读的实践策略在小学英语教学中，课外阅读是非常重要的一环。
它可以帮助学生积累知识、拓宽视野、提高阅读能力和口语表达能力。
然而，对于一些学生来说，课外阅读可能会变得枯燥乏味，难以坚持。
为了让学生更好地利用课外阅读资源，以下是几个实践策略：1. 确定适合自己的阅读材料学生的阅读兴趣与英语水平不同，因此在选择阅读材料时要根据实际情况选取适合自己的书籍。
对于初学者，可以选择一些简单的绘本，充分利用图画和图片，带给学生愉悦的阅读体验。
而对于英语较好的学生，则可以选择一些有挑战性的阅读材料，以提高他们的口语表达和阅读能力。
2. 制定阅读计划阅读计划可以帮助学生保持长期的阅读兴趣。
学生可以制定目标和计划，根据自己的学习进度安排阅读时间，逐渐增加阅读量。
同时，阅读计划还可以帮助学生挑选适合自己的阅读材料，对于兴趣相似的同学还可以一起分享自己的阅读体验。
3. 提供适当的挑战阅读过程中，学生可能会面临不同的难题，比如生词、语法、理解难度等。
针对这些问题，教师可以提供适当的挑战，帮助学生逐渐突破自己的阅读障碍。
比如，在学生阅读一篇英文文章时，教师可以选择其中一些生词让学生猜测其含义，进一步提高学生的词汇能力和阅读理解能力。
4. 引导学生思考阅读不仅仅是看懂文字，更重要的是理解思想。
教师可以引导学生在阅读过程中思考问题，如观点、意图等等。
在学生阅读后的课堂讨论中，引导学生分享自己的看法，发表自己的观点，提高学生的口语表达能力和思维能力。
5. 丰富多元化的阅读内容除了书籍，学生在课外阅读时还可以利用多种资源，如英文版报纸、杂志、英文网站等。
这些资源可以帮助学生了解全球文化，拓宽知识视野。
学生可以与同学分享自己在课外阅读中的发现和感受，进一步加深对英语语言和文化的认识。
综上所述，课外阅读是英语学习中一项非常重要的活动，通过适当的实践策略可以帮助学生养成良好的阅读习惯，提高口语表达和阅读能力，促进英语学习和语言文化交流。
英语课外阅读方案
英语课外阅读方案英语课外阅读方案课外阅读，是对英语课堂的有效补充，是学生学习英语的一个重要组成部分。
接下来店铺搜集了英语课外阅读方案，欢迎查看。
英语课外阅读方案【1】一、指导思想我校以《英语课程标准》和新教育理论为行动指南，全面落实省教研室和市教育局《加强英语课外阅读指导意见》，初步构建课外阅读课程，让阅读成为学生日常的方式。
通过英语课外阅读，不断拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为学生终身学习和未来生活奠定坚实的基础。
二、工作思路1、眼里常“见”（氛围熏陶，文化布置，均用双语体现，建设校园网站，开辟“每周一读”英文阅读板块）2、耳里常“听”（校园有声，校园广播定时放些英语日常用语，文明用语）3、嘴里常“说”（互说，提倡同学之间见面能用英语问好，打招呼）4、心里常“记”（文化，班级文化栏内，增“ “每周一句”栏目）5、脑里常“想”（活动巩固，定期举办比赛听、说、读、唱、等活动，积极参与，进行巩固和应用）三、课外阅读活动的目标设立英语课外阅读课，不但要让学生学到知识，更要让学生学会学习、学会做人，提高学生人文素养，促进学生全面与可持续发展。
通过课外阅读活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友；通过英语课外阅读，培养学生养成良好的阅读习惯，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；通过英语课外阅读，让学生学会运用多种阅读方法，并且能借助工具书和图片读懂简单的故事。
四、课外阅读活动的实施（一）、保证课外阅读时间，提高“阅读”效率。
学生每天都要有至少40分钟的阅读时间，每周按轮换计划进行《轻松英语名作赏析——版》的教师指导阅读活动，利用家庭作布置学生自读，每周的英语兴趣小组活动进行英语课外阅读的辅导。
让学生自由阅读，自由笔记，摘录好词佳句，用英语叙述故事情节等。
（二）、给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。
小学英语阅读拓展教学计划
小学英语阅读拓展教学计划一、引言英语阅读是小学英语教学中的重要内容，通过拓展阅读教学，能够培养学生对英语的兴趣，提高他们的阅读能力。
本文旨在提供一份小学英语阅读拓展教学计划，以帮助教师有效地进行英语阅读教学。
二、教学目标1. 培养学生对英语阅读的兴趣和积极性。
2. 提高学生的阅读技巧和阅读理解能力。
3. 增强学生对不同题型的应对能力。
4. 扩大学生的词汇量和语言运用能力。
5. 培养学生的思考能力和创新能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容a. 经典英语儿童故事b. 动画和短片c. 英文报刊和杂志d. 小说和非虚构类读物2. 教学方法a. 故事演讲：教师根据故事情节和语言特点，进行有声演讲，引导学生理解并回答问题。
b. 分组朗读：学生分组朗读课文，提高学生的语音准确性和流利度。
c. 阅读讨论：针对故事或文章，提问启发学生思考，并进行小组或全班讨论。
d. 视频观看：观看英语动画片、短片或相关英语教育视频，培养学生对英语听力和阅读的综合能力。
e. 教材资料阅读：学生阅读英文报刊、杂志和小说等，扩展阅读视野，提高阅读能力。
四、教学步骤1. 选择适当的教材和资源进行阅读教学。
2. 在教材中选取合适的文本，进行教学准备。
3. 设计引导性问题，开展故事演讲或朗读教学。
4. 提出问题，启发学生思考，并组织小组或全班讨论。
5. 结合课本练习，巩固学生的阅读技巧和理解能力。
6. 布置阅读任务，让学生在课后继续拓展阅读。
五、教学评估和反馈1. 实施阅读测试，检测学生的阅读能力和理解水平。
2. 建立个人学习档案，记录学生的阅读成果和进步。
3. 提供针对性的反馈和指导，帮助学生改进阅读技巧和策略。
六、教学资源1. 经典英语儿童故事书籍或电子版资源。
2. 音频和视频资源，如英语动画片、英语教育视频等。
3. 英文报刊和杂志，如英文读物杂志或学校图书馆的英文报纸。
4. 在线学习平台和电子阅读器，提供更多英语阅读资源。
七、教学反思教师应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学内容和方法，以营造积极的英语阅读教学环境。
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史庄小学英语课外阅读实施方案
一、指导思想
以基础教育课程改革精神为指导，全面落实《义务教育英语课程标准》要求,
强化对学生英语课外阅读的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。初步形成较强
的阅读能力，树立热爱读书的情感。
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实
践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言学习
的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国
的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。无论在中学还是大学，英语阅读
课所占的课时最多。它可以帮助学生得到乐趣，获取信息，培养学生的英语阅读
理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学
习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方
法。然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此
在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势，
二、总体目标
面向全体学生，注重素质教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语的
兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.引导学
生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强
学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提
高人文素养。
三、阅读目的
1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语
的阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的
快乐。
2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读
习惯，拓宽学生的英语视野，全面提高学生的综合英语素养。
3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习
兴趣，拓宽眼界，增长知识。
4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，借助
多种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，
为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
四、阅读对象：本校学生
1 . 注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本，记下所学的单词，
词组或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。
2. 班级制定英语角，鼓励学生动手制作英语小报。
五、具体目标
1．在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
2．能交流简单的个人信息，表达简单的情感。
六、方法指导
（1）首先，提供语言感受，重视输入。
对于首先呈现的故事素材，教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机会。
教学中可以通过教材上的故事连环画，根据故事内容制作的动态课件，教师声情
并茂的表演和体态语言等多种输入方式，使得学生运用多种感官，如用眼、用耳、
用脑等来感受故事的情景和内容。与此同时学生会积极地接收各种信息、发现事
实、发现问题，如生疏的词语，进而逐步形成通过整体接受事实、领会故事概要
的能力；根据感受到的相关信息猜测、推测生疏词语和解决问题的能力；逐步养
成认真观察、仔细聆听、积极思索发现等积极学习的态度和良好的语言学习习惯。
（2）其次，要紧扣故事素材，强调理解。
理解过程采取由表及里、从易到难的方式，要有层次性。例如：可以先引导
学生看故事的插图和故事的标题，要求他们能预测故事的大意；再让学生看图听
录音或教师表演，要求他们能弄清故事中的人物以及人物之间的关系；再让学生
边看边分节听故事的录音，要求他们能选择判断哪幅图表现这段录音的情节；最
后组织学生看图整体听故事录音，要求他们能回答有关理解性问题等等。分层次
理解故事的方式或活动力求多样，另外对学生的表现要及时评价，这样有助于树
立他们学习的成就感和自信心。
除此之外，还要注意在故事教学中导入语言知识，促进学生的理解。
故事中肯定会有些新的词语和句型结构，要根据实际把握时机在恰当层次的
理解活动中采用直接式或间接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻译的方式
自然巧妙地导入。但是在教学时要讲究分寸，在理解过程中这些语言现象导入的
主要目的是帮助和促进学生对故事更准确全面的理解，绝不可为单纯去教词汇句
型而造成对故事理解活动的干扰或终止。当然可以有意识地采取板书、出示卡片
等方式强调新的词语和结构，以引起学生的注意。对于这些目标语言点的进一步
学习和操练，可以在后面有所设计和安排。学生在故事理解过程中对这些新语言
现象的初步感受，又能为他们进一步学习、操练、掌握和运用这些词汇和句型结
构作好铺垫。
（3）最后，还要注重模仿表演，强化体验。
根据小学生的特点，在英语学习中，还是应该注重模仿。所谓模仿并不是
机械地跟读。学生的模仿活动一定是在理解故事的内容和情节之后。没有理解的
跟读活动是毫无意义的。模仿活动的主要目的是让学生能用准确的语音语调和情
感说英语。要尽可能多地让学生跟着录音机进行模仿。表演是让学生扮演故事中
的角色，通过group work等合作学习的方式进行语言表达的初步体验。心理学
认为，带有情感、伴随动作表演故事有助于学生语言的内化，进而能促进语言运
用能力的提高，这一点在高年级的英语教学实践中获得了很好的印证。当然，对
于程度好的学生还可尝试让他们创造性地对故事进行改编并表演，以第三者的身
份用陈述的方式介绍故事的内容等等，逐步培养他们高层次的语言表达和运用能
力。
七、保障措施
1．创设阅读氛围
建立班级英语角及其它学习阵地。可以向学生征集英语方面的课外书籍，让学生
将书带到教室，方便学生阅读。充分利用教室内外的橱窗、黑板报、手抄报等阵
地展示经典佳句，展示学生的阅读成果，营造诵读的氛围。
2．指导阅读方法
帮助学生制订读书计划，指导读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动，
对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。
教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，
好读书。
3.保证阅读时间
4.开展阅读专项活动
（1）利用英语课的free talk 时间，让学生介绍自己的阅读故事。
（2）开展阅读手抄报比赛、连环画比赛、讲故事、演短剧、阅读竞赛等多种
活动。
（3）定期评出 “故事大王”、“阅读之星”，并且给予少量的物质奖励，如课
外阅读材料。
（4）发动学生搜集英语故事，定期进行阅读推荐会。
华店镇史庄小学
20XX年10月