中等职业教育学校音乐课教学论文
中职音乐教学实践课题(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，音乐教育在中职教育中的地位日益凸显。
中职音乐教学不仅要培养学生的音乐素养，还要提高学生的审美能力和实践能力。
本文以“情境教学法”为切入点，探讨中职音乐教学实践课题，旨在提高音乐课堂教学效果，促进学生全面发展。
一、课题背景1. 中职音乐教育的现状近年来，中职音乐教育取得了显著成果，但仍然存在一些问题，如教学内容单一、教学方法落后、学生兴趣不高、教学效果不佳等。
这些问题制约了中职音乐教育的发展。
2. 情境教学法在音乐教学中的应用情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过创设生动、形象、富有感染力的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
将情境教学法应用于中职音乐教学，有助于提高学生的音乐素养和审美能力。
二、课题目的1. 探索中职音乐教学中情境教学法的应用策略，提高音乐课堂教学效果。
2. 培养学生的音乐素养、审美能力和实践能力，促进学生全面发展。
3. 为中职音乐教师提供有益的教学经验，推动中职音乐教育的发展。
三、课题内容1. 情境教学法在中职音乐教学中的应用原则（1）情境创设的原则：情境创设要贴近学生生活，具有真实性和趣味性。
（2）情境教学的目标原则：情境教学要明确教学目标，使学生在情境中掌握音乐知识和技能。
（3）情境教学的方法原则：情境教学要采用多种教学方法，如讨论、合作、探究等，提高学生的参与度。
2. 情境教学法在中职音乐教学中的应用策略（1）情境创设策略①生活情境：将音乐与学生的日常生活相结合，如歌曲《茉莉花》与家乡美景的结合。
②故事情境：通过讲述音乐背后的故事，激发学生的学习兴趣。
③游戏情境：设计音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识。
（2）情境教学策略①情境导入：利用多媒体、图片、视频等手段，导入新课，激发学生学习兴趣。
②情境体验：通过演唱、演奏、欣赏等方式，让学生在情境中感受音乐的魅力。
③情境总结：引导学生总结所学内容，加深对音乐知识的理解。
3. 情境教学法在中职音乐教学中的实践案例（1）教学案例一：歌曲《茉莉花》教学①情境创设：展示家乡美景，引入歌曲《茉莉花》。
职业高中音乐教学论文
职业高中音乐教学论文职业高中音乐教学论文现在有很多专门学音乐的职业高中，那么职业高中怎么开展教学工作呢？以下是小编精心准备的职业高中音乐教学论文，大家可以参考以下内容哦！摘要：音乐教学应该传授给学生体验音乐的方法，让学生通过音乐感知生活，培养学生的审美情趣，让学生更好地热爱生活，帮助学生形成健全的人格和正确的道德情感。
音乐教师在音乐课堂中应该采取多种方法，引导学生正确理解音乐，采用多媒体的教学方法，培养学生的创新意识，让音乐在学生的成长过程中发挥更大的作用。
关键词：培养美感；健全人格；角色转换；多媒体教学；创新教育音乐中包含着美感，包含着对人生的热爱，所以学校应该重视对音乐的教学，在音乐课堂中丰富学生的情感，教育学生热爱生活、热爱国家的思想情感。
并且当学生的情感达到一定的程度，可以更好地培养学生的审美情趣，帮助我们更好地实现我们的教育目标。
所以在我们职业高中的音乐教学中更应该看重音乐的独特功能，让学生更好地成长，音乐教师在课堂上从教学目标的设立、教学内容的选择和教学方法的运用等都应该进行仔细的研究，并且运用具有启发式的语言教学，用自己富有感染力的语言教育自己的学生，让音乐课堂发挥最大的功效。
一、改变音乐教师的观念职业高中的学生更多看重的是对技能的掌握，而忽视对文化课的学习，对音体美这样的课程更是不重视，所以，我们音乐教师首先应该改变自己的观念，以自己饱满的教学热情去感染学生，让学生知道音乐在我们人生中的重要作用。
同时教师也应该知道学生在课余时间非常喜欢听歌曲，我们也可以从这个地方作为教学的切入点，和学生共同欣赏音乐歌曲，并且和学生探讨歌曲的内涵。
我们应该引导学生欣赏高尚、具有特色的歌曲，这样可以帮助学生形成正确的人生观和价值观，可以让学生形成健全的人格和职业道德。
我们音乐教师在工作中也应该注意自身职业道德的提高，在教学工作中，我们的举止、仪表等应该充分展示我们的审美修养，让学生从我们的身上可以感受到音乐的美感，可以感受到教师的人格魅力，再就是我们教师在课堂内外应该用激励性、启发性的语言，运用幽默、真诚的语调，用我们热爱生活、充满爱心的心理品质使学生在和谐愉快的氛围中产生对音乐审美的提升。
中职幼师专业音乐教学论文
中职幼师专业音乐教学初探【摘要】职业教育通俗的理解就是“就业教育”，要使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。
中职幼师专业开设音乐课的目的主要是对学生进行专业技能即教学能力的培养，而培养依据是根据学生的就业需求来确定的，并为学生的就业服务的。
因此，积极探索科学的、系统的、实用的中职幼教专业的音乐教学方法势在必行。
【关键词】中职幼师音乐教学一、做好学情分析，上好第一节音乐课。
首先，许多人都认为读中职的学生都是“学困生”，即学习上很吃力、或是在学习成绩上没有上进心的学生。
我个人认为，学生学习上吃力，绝大多数并非是真正的愚钝或完全自甘落后、不思进取。
除了许多来自社会、家庭、个人等诸多因素外，大多数孩子还是一个“怕”字以及自信心不足而导致的的学习落后。
其实，每一个学生都不愿意自甘落后。
受打工潮的影响，现在大多数的孩子都是留守少年，父母对她们的关爱极少，又由于学习差而得不到老师的重视。
长期以来，许多优秀的孩子由于得不到父母和老师的关爱而导致其不自信，感到自己永远一无是处，情绪极度低沉，内心深处就很难树立起战胜困难的决心，从而一落千丈而耽误了她们学习的好时光。
其次，大多数学生对自己所读的幼师专业不是太了解，并且，自己为什么选择这个专业的目标不明确；而有的学生又担心她们现在在学校所学习的知识毕业以后实不实用；毕业后的工作去向怎样等等很多困惑。
导致大多数学生在学习的过程中目标不明确，进而对学习失去信心、兴趣。
因此，一个称职的教师不但要传道授业解惑，更应该了解学生的心理状况.二、根据学情，制定其实可行的三年音乐教学计划职业教育与普通教育的最大区别就在于其鲜明的职业针对性。
中职幼师专业培养的是未来的幼儿教师，音乐教学培养的目标是“使学生懂得幼儿音乐教育的重要意义及基本特点，掌握幼儿教育专业必备的专业理论知识和弹、跳、唱、等各科教育教学技能，具有较强实践能力和创新能力以及幼儿音乐教学能力的“幼儿园教师”。
中职音乐教学+流行音乐论文
中职音乐教学+流行音乐论文概要：流行音乐与中职音乐教学融合是非常有必要的，主要可以从结合流行音乐的潮流，挖掘流行音乐的内涵；通过重视流行音乐歌曲，提升中职学生的歌唱能力；通过类比的手法，选取合适教学教材这三个方面加以着手，提升中职音乐教学的水平，促进中职学生全面发展。
一、流行音乐融合到中职音乐教学的具体措施基于将流行音乐融合到中职音乐教学中有着重要的作用和意义，下面是笔者结合自身的工作实践提出一些将流行音乐融合到中职音乐教学的措施，具体有以下几点：1.结合流行音乐的潮流，挖掘流行音乐的内涵虽然流行音乐对于年轻的中职学生来说非常的熟悉，但是我们也必须明白大多数的中职学生对于流行音乐也只是停留在简单地喜欢层面上，并没有对于流行音乐深层次的原理、精华以及内涵做一个深入的研究和学习。
因此，在中职音乐教学的过程中，对于流行音乐的学习需要更加深入一些，详细的讲解流行音乐在发展的过程中其发源、历史，让学生清楚的了解流行音乐的创作背景，同时对于一些积极健康、催人奋进的经典流行音乐曲目引入课堂，从而提高学生的分辨能力和审美力。
2.通过重视流行音乐歌曲，提升中职学生的歌唱能力随着时代的发展，以及歌剧这种艺术形式的不断推广普及，逐渐形成了以歌唱为主导的音乐形态，当前的流行音乐更是通过歌手演唱来表达对歌曲的内涵，因此在中职音乐教学的过程中，可以有效的利用这种环境背景，通过对学生进行流行音乐歌曲的教导来提高其学习声乐知识，提升学生的歌唱能力。
3.通过类比的手法，选取合适教学教材目前，流行音乐的发展迅速，形式复杂多种多样的歌曲充斥整个流行音乐市场，各种曲目的质量参差不齐，所以中职音乐教学在选取流行音乐教材时需要结合原本的古典音乐理论教材，通过类比的方法，引入合适流行音乐教材，提高学生学习的积极性，提高学生学习的学习效率，让学生不至于在浩瀚的流行音乐曲目中失去基本的判别，乐意有效的吸收流行音乐中的精华部分。
二、流行音乐融入到中职音乐教学的必要性流行音乐作为一种区别于传统音乐曲目的艺术形式，对于中职音乐教育有着不可忽视作用，将流行音乐融入到中职音乐教学中来也是非常有必要的。
学科教育论文 浅谈职业中学音乐教学的德育、美育、创新能力的培养
学科教育论文浅谈职业中学音乐教学的德育、美育、创新能力的培养在职业中学的音乐教学中要发展学生的德育、美育，更重要的是还要培养学生的创新能力以适应这个创新的时代。
要以学生为立足点，发挥音乐真正的育人功能。
下面我简单的谈谈自己的看法。
一、德育的培养音乐是一门艺术，音乐是无声的语言，也是全球公认的世界语言，音乐的美在于音乐的优美旋律能够引起人们的情感和听觉上的共鸣，能够在优美的旋律当中放松自我。
音乐既是一门世界语言，同时也是我们生活的调节剂，在日趋激烈的社会竞争以及越来越大的社会压力下，音乐能够让不同的人寻找到一种发泄的窗口，从而将自己内心消极的情绪释放出来，自古以来，音乐不断振兴和发展，在历史的长河中扮演着越来越重要的角色。
古人以音乐会友的故事广为流传，比如高山流水的故事，不仅让人们体会到高山流水遇知音的作用，同时也在潜移默化中利用伯牙和钟子期的故事教人们学会感恩。
此外，音乐还是现在教学不可缺少的教学方式。
随着素质教育的不断推进以及社会主义精神文明建设的不断发展，社会对于人才的培养逐渐从专才向通才迈进，鼓励学生多方面进行发展，尤其是学生的智力、体育、美术与音乐、劳动技能等，都做出了一定的探索和尝试，音乐是素质教育教学的一部分，在社会教育中扮演着极其重要的作用。
作为德育重要组成部分的音乐教育，它的根本目标不只是培养音乐家，更是培养全面发展的人。
从德育方面来讲，音乐教育首先要能够培养人高尚的道德情操，提高审美能力，而且，音乐教育能够引导人们健康的道德行为，建立良好的人际关系。
其次，音乐教育能够帮助学生选择正确的道德价值取向，形成理想人格。
音乐教育更高层次的要能够帮助学生实现正确的道德理想，促进学生的全面发展，首先要成人，其次才是成才。
因此，音乐教育在中职学校的德育培养中有着不可替代的作用。
音乐教育要把德育和社会作用做为教育目的，努力做到以乐辅德，促智、怡性，从而达到全面育人的目的。
中职院校也是我国培养多方面人才的阵地，，要以培养全面发展的人为目标，，它的本质在于坚持以生为本，培养高技能的“四有”人才，为培养高技能人才搭建平台。
幼师音乐教学专业论文
幼师音乐教学专业论文篇一：中职幼师专业音乐教学论文中职幼师专业音乐教学初探【全文】职业教育通俗的认知就是“劳动力教育”，必须并使学生在掌控所需的文化科学知识的同时，具备娴熟的职业技能和适应环境职业变化的能力。
中职幼师专业开办音乐课的目的主要就是对学生展开专业技能即为教学能力的培育，而培育依据就是根据学生的劳动力市场需求去确认的，并为学生的劳动力服务的。
因此，积极探索科学的、系统的、新颖的中职幼教专业的音乐教学方法势在必行。
【关键词】中职幼师音乐教学一、搞好学情分析，上不好第一节音乐课。
首先，许多人都认为读中职的学生都是“学困生”，即学习上很吃力、或是在学习成绩上没有上进心的学生。
我个人认为，学生学习上吃力，绝大多数并非是真正的愚钝或完全自甘落后、不思进取。
除了许多来自社会、家庭、个人等诸多因素外，大多数孩子还是一个“怕”字以及自信心不足而导致的的学习落后。
其实，每一个学生都不愿意自甘落后。
受打工潮的影响，现在大多数的孩子都是留守少年，父母对她们的关爱极少，又由于学习差而得不到老师的重视。
长期以来，许多优秀的孩子由于得不到父母和老师的关爱而导致其不自信，感到自己永远一无是处，情绪极度低沉，内心深处就很难树立起战胜困难的决心，从而一落千丈而耽误了她们学习的好时光。
其次，大多数学生对自己Q1566A的幼师专业不是太介绍，并且，自己为什么挑选这个专业的目标不明晰；而有的学生又害怕她们现在篇二：幼师音乐教育论文幼师音乐教育深入探讨【摘要】在人的一生中，幼儿期是最重要的阶段，而幼儿期的音乐教育对人的成长有着极其重要的作用。
目前在幼儿音乐教育中，幼师的教育教学水平，已不适应现代教育理念和人才市场的需求。
提高幼师的整体素质，突出幼师音乐教育的师范性已成为现代幼师音乐教育的重要课题。
【关键词】幼师；音乐；教育音乐教育作为素质教育的一个重要组成部分，对促进学生素质全面和谐地发展，发挥着不可替代的作用。
而要提高国民音乐教育的质量必须从幼儿园抓起，从建立一支合格的幼儿音乐教师队伍抓起。
职业学校音乐教育的探究
职业学校音乐教育的探究随着社会的不断发展和人们对音乐的日益追求，职业学校音乐教育在我国的发展日渐受到重视。
在这个领域中，职业学校起到了至关重要的作用。
本文将对职业学校音乐教育的现状和问题进行探究，并总结出相应的对策。
职业学校音乐教育的现状主要表现在以下几个方面。
音乐专业设置不够完善。
目前，我国的职业学校音乐专业设置相对较少，不同级别、不同类型的职业学校之间音乐专业的设置也存在较大差异。
在音乐师资方面，职业学校存在严重的师资不足问题。
由于职业学校的音乐教育相对较新，对于有丰富教学经验的专业音乐老师的需求较大，但现实中这种人才的供给却相对稀缺。
职业学校音乐教育的教学设施相对落后。
很多职业学校没有配备专业的音乐教学设备和场地，这给音乐教育的开展带来了很大的困难。
针对职业学校音乐教育的现状和问题，我们可以提出以下对策。
加强音乐专业的设置。
政府应加大对职业学校音乐专业的支持力度，增加专业介绍类型、提高音乐专业的教学质量。
这样才能满足社会对于音乐人才的需求。
加强师资队伍的建设。
政府可以通过增加津贴、提高待遇等方式，吸引优秀音乐教师到职业学校任教。
加大对职业学校音乐教育师资的培养力度，提高他们的教学水平和专业素养。
提升教学设施的水平。
职业学校应增加投入，购置先进的音乐教学设备和场地，为学生创造更好的学习环境。
职业学校还应加强与社会音乐机构的合作，提供更多的实践机会和舞台表演的平台，激发学生对音乐的兴趣。
职业学校音乐教育在我国的发展面临着一些问题和挑战。
但通过政府的支持和职业学校的不断努力，相信职业学校音乐教育的水平会不断提高，为音乐人才的培养做出更大的贡献。
职高学前教育音乐论文(共5篇)
职高学前教育音乐论文（共5篇）第1篇：职高学前教育音乐课程设置的改善探讨当前，随着国家对学前教育的重视度的加深，全国各地掀起了学前教育办学高潮，学前教育呈现了一片欣欣向荣的景象，可在这看似繁荣的背后，学前教育的很多问题也随之出现，如：学校定位不准确，部门管理不到位，课程设置不科学等等，这些问题得不到解决，将会制约或影响学校的发展。
众所周知，在提倡素质教育的今天，音乐教育对儿童有着极为重要的作用，它促进孩子身心健康发展，培养孩子的审美情趣和促进孩子的情感发展等有着其它学科不可代替的作用。
对小朋友来说，是否能接受到良好的音乐教育，需要幼儿老师在读书期间获得相应的音乐教育才能在将来的教学中得以实施，配套的、科学的音乐课程设置是保证幼儿老师能否获得有效的音乐教育的必要条件之一。
因此，作为培养幼儿老师的学校，必须重视要音乐课程的设置，这是教学是否取得好效果的关键所在。
本文主要从课程设置板块之一的音乐课程设置入手，对学前教育专业中音乐课程设置的不科学现状进行探讨，并指出存在的问题及应该如何对其进行科学设置，目的是为了培养真正合格的幼儿园老师。
一、当前学前教育专业音乐课程设置不合理主要表现课程单一：有的学校仅仅为学生开设钢琴和简单的舞蹈课程就算了。
原因一是认识问题，觉得学前教育的学生应以文化理论学习为主，音乐技能等课程只是辅助课程；二是现实问题，近几年幼师生源猛增，导致有些音乐老师数量不够，所以大量削减音乐课程数量。
单一的音乐课程对学生音乐能力的全面发展显然是不利的，以后的教学工作当然也会受到影响。
分科较多：有的学校非常重视音乐课程的开设，照搬音乐教育的课程设置，开设了乐理、视唱练耳、钢琴、声乐、欣赏、音乐教法等多门音乐课程，把学前教育专业的音乐课程和音乐教育专业的课程几乎等同，学前教育专业还有那么多的其它课程需要学习，时间不允许，同时，对于学前教育的学生来说，太专业的课程设置学生接受起来也有很大难度。
二、学前教育专业设置应具有以下要求要对学前教育专业学生的音乐课程进行科学设置应做到：要突出学前教育的专业特色，根据学前教育学生多、基础差、课时受限等实际情况，应加强综合性教学，优化音乐知识技能结构，达到教学效果最大化。
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浅析中等职业教育学校音乐课的教学2005年9月参加工作以来，笔者一直担任学校中等幼儿师范的专业音乐课教学，笔者对由学生转型成老师还是比较顺利，毕竟这是笔者的专业，由于对工作充满热情，所以在教学质量比较上比较满意，并不断总结经验。
2006年，国家教育方针重心偏向职业教育，同时，学校为了在市场经济大环境下站稳脚跟，于当年进行了改制，与现代教育集团合作办学，学校由公立学校变成了公办民助体制，扩大了办学规模并新建了校区。
在集团的规划下，我校停办了中等幼儿师范专业，学校的音乐课教学面临着重大的机遇和挑战，如何成为一名合格的职业学校的音乐教师？职业学校的音乐教学应该如何进行？这已经成为我校
的音乐教师面临的重大课题。
笔者在转型以来就这个课题作了探索和研究，其间有一定的经验和教训，现将这些述诸笔下，可能贻笑大方了。
笔者认为，要做到以下两点：
一、要转变观念
笔者一直认为：观念决定理念，理念决定态度，态度决定方法，方法决定效果。
所以，正确的观念的确立是转型的第一步。
作为音乐教师要理解中等职业学校音乐课的教学目的，笔者认为中等职业学校音乐课的教学目的就是三点，1、进一步提高学生的音乐素养。
2、提高学生的审美水平和审美情趣。
3、重视对学生的情感态度和价值观的培养，完善学生人格修养。
二、作好知识能力储备和转变
职业学校公共音乐课所开设的班级就决定了学生的音乐基本素养的欠缺，因此，要求音乐教师要跳出音乐学科这一范畴进行教学，要求教师有极热烈的亲和力，善解人意的人情味，丰富多彩的人文知识，现代前卫的职业意识，全面发展的音乐素质，自如流畅的表演才能。
因为没有这些能力和知识，很难保证一堂音乐课的精彩，一堂不精彩的课很难保证接受职业教育的学生能够认真听课，而学生不听课可能就意味着音乐教师“下课”。
那么，经过转型，经过改变的音乐教师，如何来上好职业学校的音乐课呢？笔者认为，应该从以下几个方面入手：
一、重视学生的学习兴趣
兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用，著名钢琴教育家范大雷先生曾经在为钢琴家孔祥东上课时说过：“喜欢就是一切”，要让学生喜欢音乐课，就必须随时激发学生上音乐课的兴趣。
课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。
特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。
二、适当地加入时尚因素
职高学生正值青春年华，他们的年龄特征决定了他们喜欢时尚的东西，对新生事物的接受程度很快，而且对于传统的和严肃的有
一些排斥和无意识的嘲弄。
因此，在对他们的音乐教学中，我大胆尝试精选一些时下流行歌星演唱的内容健康的歌曲和流行乐器进入课堂。
比如，在欣赏琵琶曲《十面埋伏》时，笔者不失时机的先让学生听听“s.h.e”的歌曲《十面埋伏》和周杰伦的《东风破》，这样既提高了学生的学习兴趣，也扩展了学生的知识面。
职高学生面临着毕业就走上工作岗位，走上社会，可能他们在文化课上水平不高，但他们的专业技能和音乐听辨能力还是有广度、深度的。
在选择乐器教学时，我特别把大家喜欢的萨克斯作为欣赏的重点，除讲他的历史、构造外，还听了《回家》《茉莉花》这样的名曲；在讲吉它时，我把电吉它、电贝斯也融入其中，相互比较，从音高音色、构造功能方面给学生一种展示，并且向学生展示了他们喜欢的乐队“beyond”现场演出的片段，并利用韩国电视剧《蓝色生死恋》在学生中的走红赏析了《爱的罗曼斯》吉它弹奏的乐曲。
通过这些融入时尚元素的音乐教学活动，极大的开阔了学生的视野，提高了学生对音乐的欣赏水平和对艺术的审美情趣。
三、教学方法要灵活多变
在职业学校的音乐教学中，要重视教学方法的灵活和多变，以激发起学生学习的兴趣和欲望，这是完成音乐教学任务的关键。
根据新课程标准，通常把音乐课程的教学内容分成：感受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化四个部分，但是四个部分往往会在一堂课上都得以体现，因此，教学方法的选择不能过于拘泥于课本要求，下面笔者结合自己的教学实践，谈谈行之有效的一些具体
方法。
1．“音乐会”：比如，介绍西洋管弦乐时，教师在课堂上让学生按交响乐队的位次坐好，每人胸前贴上所演乐器的名称，配合指挥，当从音乐中听到自己的乐器演奏时，就要按自己代表的乐器作模仿表演。
2．舞蹈表演：例如在欣赏民族音乐时，当学生在听不同民族风格的音乐作品时，让他们走出课桌，在预先设置好的空地上边听边用舞蹈动作表现出来。
3．分组探索与交流：在音乐欣赏时，让各小组同学彼此交流自己的心得和观点，同时也列举出各小组的优缺点。
4．课堂“幸运52”：模仿中央电视台的节目《幸运52》的规则，当新课结束后，把所学内容变成许多小题，把学生分成几组，教师当主持人，每组一题，当堂对抗，比一比，看哪一组问题回答的又好又快。
5．角色转换：让学生做“老师”，可选普通话好、艺术素质高的学生讲课，之后再由老师总结、补充。
6．技能选秀：在对计算机专业的学生的音乐教学时，发挥他们的专业特点，给他们布置作业。
四、音乐教学要同思想道德教育结合起来
当今社会，流行音乐在学生中的影响力是极其大的。
音乐教师教学时，必须把教学与提高学生的思想品德教育结合起来，必须选择思想健康的音乐作品。
而在音乐教学中，教师则应该旗帜鲜明地
激浊扬清，用好的健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。
比如，笔者在讲乐队“beyond”时，就让同学们讨论为什么乐队灵魂人物黄家驹死了十三年，他唱的歌曲仍在同学们中有很大的影响力？这些问题学生们往往说不清楚，笔者就讲：除了他的歌声美外，更重要的是他歌中的内涵。
他的歌曲涉及了非洲种族差异、弱势群体等许多吃力不讨好的题材，但每一首都蕴含着一种积极向上的精神，让人在听他的歌声时，从心灵上得到一种震撼。
因此他的歌声、他的精神在我们同学中永不消失。
再看一看我们今天的流行乐坛，许多流行歌曲流行不到几个月，便销声匿迹了。
甚至一些音乐作品，如《哈狗帮》的音乐，充满着黄色和漫骂。
对这种音乐垃圾，我们必须批判、抵制，决不能让它们污染我们的灵魂。
职业学校的公共音乐课的教学，对于我校的音乐教师来讲，是一个全新的课题，也是一个巨大的挑战。
笔者经过不断的探索，获得了一点不成熟的观点。
笔者写下这些，纯属抛砖。
只有通过我校音乐教师的共同探索，这个课题才会得到更好的拓展和解决。