学院学科专业建设工作要求
学科备课组建设的意义、要求及实施路径-解释说明
学科备课组建设的意义、要求及实施路径-概述说明以及解释1.引言1.1 概述学科备课组建设是指在学校教育中为提高教学效果和教师专业发展而建立的一个重要机制。
它通过组建由相关学科教师组成的备课组，旨在促进教师之间的合作与共享，提升教学质量，同时也为教师的成长和专业发展提供了良好的平台。
学科备课组建设的意义主要体现在以下几个方面：首先，学科备课组能够有效提高教学效果。
在备课活动中，教师可以共同研究、讨论课程内容、教学方法以及教学资源的应用，通过相互交流和分享经验，不断提高自身的教学水平，从而实现教学目标的更好达成。
其次，学科备课组有助于促进师资共享。
通过备课组的建设，教师之间可以共同分享备课资源，减少重复劳动，提高教学效率。
同时，可以有效整合各种教学资源，丰富教学内容，提供多样化的教学方式，更有利于满足学生的学习需求。
第三，学科备课组对于教师的专业发展具有积极作用。
备课组提供了一个与专业同行交流的平台，教师可以通过与他人的互动与学习，拓宽自己的思路，提高专业素养。
同时，备课组的建设还能够促使教师进行反思和自我评估，不断改进自己的教学方法和策略。
最后，学科备课组可以增强教师的合作意识。
在备课组的协作氛围中，教师们将共同努力追求教学的卓越，相互支持和协作，形成良好的师道关系。
这不仅有助于形成良好的学校教育氛围，还能够提高整个学校的教学水平和师生关系。
综上所述，学科备课组建设对于提高教学效果、促进师资共享、加强教师专业发展和增强教师合作意识具有重要意义。
通过建立相关机制和制定适合的实施路径，学校可以充分利用备课组的优势，推动教育教学事业的发展，提高学生的学习效果和整体素质。
1.2 文章结构本文将从以下几个方面来探讨学科备课组建设的意义、要求及实施路径。
首先，引言部分将对文章的主要内容进行概述，明确文章的目的和总结。
其次，学科备课组建设的意义部分将重点阐述学科备课组建设对教学效果的提高、师资共享的促进、教师专业发展的加强以及教师合作意识的增强等方面所带来的积极影响。
辽宁高职学校-铁岭卫生职业学院护理专业建设规划-专业建设方案
铁岭卫生职业学院护理专业建设规划（2011-2012年）目录一、指导思想二、专业建设基础（一）学院及专业发展情况（二）专业现状三、专业建设与人才培养目标（一）专业建设总体目标（二）专业建设具体目标（三）人才培养目标四、专业建设内容（一）推进校院对接，完善校院合作机制，创新人才培养模式（二）课程体系与教材建设（三）实训与实习条件建设（四）师资队伍建设（五）教学资源库建设（六）教学质量管理监控与保障制度（七）护理专业多元化社会服务功能五、改革举措与保障措施（一）改革举措（二）保障措施六、预期目标与绩效考核七、专业建设经费预算（一）经费使用计划表（二）资金管理办法为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》和《铁岭市十二五规划纲要》，大力改革和发展医疗卫生事业，提高全民健康水平，落实教育部、财政部2011—2012年实施“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目，结合省、市及我院实际情况，特制定“铁岭卫生职业学院护理专业建设规划（2011-2012年）”，以提高我院整体办学水平和人才培养质量，提高我院专业服务能力，将我院建设成为“立足铁岭、服务辽北、以护理专业为龙头专业，带动其他专业群一同协调发展的高等卫生职业学院”，为社会培养和输送大批高端技能型专门人才。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以质量求生存，以人文、技能双重建设为目标”的办学思想，按照“先进性、实用性、针对性、创新性、适应性”原则，转变教育观念，推进教育教学改革，加强院校合作，实现“五个对接”，改革人才培养模式，优化课程结构，强化创新意识和专业特色，走产学研相结合的发展道路，提高人才培养质量，培养护理专业高端技能型专门人才，以满足现代经济和社会发展对护理人才日益增长的需求。
通信专业建设规划
2008-2009通信工程专业建设发展规划一、专业现状分析中南民族高校工商学院电信系通信工程专业是2004年面对全国招生的本科专业。
为了使通信工程专业建设工作突出专业特点，把建设工作落到实处、卓有成效，特制定通信工程专业建设规划和实施方案。
在专业的发展和演化过程中，我系始终以教学质量为核心，从培育方案制定、基本建设和改革、培育支配执行和监控三方面建立系统的教学质量保证体系。
经过5年的建设，通信工程专业目前的基本状况如下：1、师资队伍由于我系成立时间性不长，成长中建设，发展中提高，需挖掘内部潜力、完善学科建设梯队及学历梯队。
不足之处在于：老师整体年龄和职称偏低。
2、办学条件我系目前的基本状况：开展多形式的实践教学和综合设计性教学。
在实践教学方面，压缩验证性试验，增设探究性试验，构建由基础性试验、综合性试验、设计性试验组成的试验教学体系，把学年论文、实训等纳入教学支配，延长专业实习时间，加强学生创新精神和实践实力的培育。
依据专业的教学任务要求，专业试验室应当得到大力加强，试验室须要确定的设备投入，目前有如下试验室：电子信息试验室：信号和系统、高频、电视原理；电子设计试验室：DSP、EDA、单片机、嵌入式系统；基础电路试验室：电路、电工、数字电路、模拟电路等电子类课程。
通过上述措施，改革教学模式，拓宽专业口径，加强基础教学，拓展老师教化内涵，丰富学生基本理论和基本技能培育的方法和途径，加强基本理论培育，强化实践实力训练。
为了达到既定的专业建设目标，首先须要学校在人力、物力和财力方面，对电子信息工程专业的建设赐予大力支持和重点投入；同时也须要我系自身努力和各职能部门主动协作。
不足之处在于我系试验设备仍缺乏。
3、教学管理在建立教学质量保证体系的过程中，我系以制度建设为先导，针对教学过程中人(老师、学生)、物(教材、试卷、作业、教案资料)、过程（质量监控）等环节制定了一系列的管理规定和细则，严格纪律。
不足之处在于现在较难保证老师合理的教学强度及科研实践时间，由于专业教化的特别性，教学效果的评估具有确定的延时性，须要老师针对不同的学生自我条件因人而异、因材施教，加大了老师教学的困难性和难度。
师范学院 专业建设定位规划报告与学科专业建设规划
4.1.1-2学院专业建设定位规划报告（2016—2020）为主动顺应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》提出的高等教育改革目标要求，深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《云南省关于推动部分本科高校转型发展的实施意见》的精神，进一步提高学校发展定位和与地方经济社会发展的契合度，推进学校专业内涵建设，增强办学特色，提升服务区域经济社会发展的能力和水平，结合区域经济发展、产业结构调整和优化升级的战略布局，根据学校办学定位和发展规划，制定学校“十三五”专业建设定位规划。
一、学校办学定位和发展规划（一）办学定位学校以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新为基本职能，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展的理念，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才，不断增强“地方性、民族性、应用性、创新性、开放性”的办学特色，努力提高办学水平，建成特色鲜明、适应经济社会发展需要的地方本科院校。
1.学校类型定位应用型地方本科院校2.办学层次定位以本科教育为主，积极创造条件开办研究生教育。
3.发展目标定位人才培养特色鲜明、服务区域经济社会发展能力明显增强的应用型本科院校。
4.服务面向定位立足，面向云南，辐射南亚东南亚，为基础教育和经济社会发展服务。
5.培养目标定位坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，着力增强受教育者的担当意识、创新精神、实践能力，培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才。
6.办学特色定位地方性、民族性、应用性、创新性、开放性。
（二）发展规划稳步提高学校专业建设与发展定位和和地方结社发展的结合度，形成结构合理、特色鲜明、优势明显的专业结构，是学校提升办学实力、增强办学活力、培育办学特色，实现可持续发展的内在需求，更是区域经济社会发展的客观需要。
“十三五”期间，学校将进一步加大教学基础设施建设力度，坚持内涵提升与外延拓展相结合的建设思路，努力提高人才培养质量和服务区域经济社会发展的能力，力争通过五年建设实现以下目标：1.专业结构进一步优化以区域经济社会发展对人才的需求为导向，积极改造传统专业、增设新专业、培育特色专业，推进专业（群）建设，进一步优化专业结构、初步形成结构合理、特色初显的专业体系。
对学院专业设置及人才培养的建议
对学院专业设置及人才培养的建议近年来，我校在明确自身办学定位与人才培养目标的前提下，以专业结构调整为抓手，以推进专业认证为重点，以专业评估为抓手，加强专业建设总体谋划、深化教学改革、加强教学管理、改善专业办学条件、推动专业内涵建设、提高人才培养质量。
一是坚持以社会需求为主线，持续优化专业结构学校从区域及地方经济社会发展需求出发，主动融入、积极服务安徽省产业结构调整、加快制造业强省建设等诸多重大战略，围绕地方战略性新兴产业或者重大支柱产业，强化专业建设，结合自身办学定位及学科专业发展计划，推动各类专业按照教育教学规律办学，理清专业办学思路，主动申报生物制药和机器人工程两个新建专业，同时通过新增大数据科学与技术专业方向，培养大数据科学与技术类专业人才，加大资金投入力度，强化新建专业教学与基本建设。
学校加强对毕业生就业状况的导向作用和招生计划的调节引导，将招生计划与就业情况和专业发展“三挂钩”，及时调整专业结构，对于办学条件严重欠缺、毕业生就业率低和社会需求量少的专业采取停招减招等措施，优化学科专业结构。
2.强化优势专业，积极开展专业认证。
学校以加强新专业建设为依托，继续加强优势特色专业建设。
目前机械设计制造及其自动化、自动化与艺术设计专业为国家特色专业、自动化专业为国家专业综合改革试点专业、与安徽鑫龙电器股份有限公司合作建立了全国大学生校外实践教育基地。
食品科学与工程专业为首批国家“卓越农林人才培养教育与培养计划”改革试点单位。
学校还有省级卓越人才教育培养计划专业12个，省级特色专业11个，各类省级校企合作实践教育基地1个。
该校以上述优势特色专业为依托，先期选择机械设计制造及其自动化为第一个专业参加工程教育专业认证（以下简称“工程教育”）.目前教育部评估中心组织的专家现场办公已告一段落。
通过不断总结经验，按照“五位一体”评估体系正积极推进自动化和纺织工程两个第二批六个专业参加专业认证。
3.坚持专业标准化，构建持续改进机制学校积极扶持安徽省普通本科院校专业合作委员会的专业建设与评估，根据工程教育专业认证与本科专业评估的需求，持续制定各类专业人才的质量标准、健全专业发展评价机制。
会展策划与管理专业建设方案
中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称：会展策划与管理专业学校名称：北京现代职业技术学院二0一一年十月会展策划与管理专业建设方案一、概述为满足首都会展业高速发展现状对会展人才的需求，学院于2006年设立了会展策划与管理专业，该专业面向首都经济建设和社会发展需要，培养具备会展策划与管理专业的基础理论知识，会展策划、会展营销、会展服务、展示设计等基本能力和技能，了解会展策划与管理技术领域基本规范，能够满足从事会展策划与管理领域管理及服务一线需要的高素质技能型人才。
6年来校企合作共培养学生321人，毕业生就业率在98%以上，为北京中国国际展览中心集团公司，北京京慕国际展览有限公司等大中型会展企业输送了一批高技能人才。
依据中央财政支持高等职业院校专业建设的通知，经研究论证提出本专业的建设内容为：以会展策划与管理、展示设计为方向的学训一体、工学结合人才培养模式改革；以职业能力为主线的课程体系与教学内容改革；校内外实训基地建设；会展专业教学团队建设；拓展社会服务功能。
经两年建设，成为用人单位认可度高、在同类专业中特色鲜明、有示范引领的先锋专业。
二、专业建设基础（一）会展业成为支撑文化创意产业快速发展的重要产业会展产业是文化创意产业和北京市第三产业的支柱产业之一，在北京市文化创意发展总体布局中，顺义的会展产业被北京市确定为重点文化创意产业板块。
顺义以新国展、花博会主场馆为平台，以大型展览为核心，积极吸引重大会展项目落地，扩大会展产业规模；依托北京天竺综合保税区政策功能优势，积极发展国际会展、保税展览等，大力吸引会展设计、展装公司入驻，培育以航空论坛、汽车展、花卉展览和交易、农业博览会、中国国际服务交易大会等为龙头的区域会展品牌，全面提升会展业实力。
凭借良好的产业基础，以龙头企业为依托，积极培育和引进各类设计服务企业，重点发展与制造业密切相关的产品设计、外观设计、广告设计等设计服务业。
积极引进出版印刷龙头企业入驻，大力发展高端出版印刷业，支持出版策划、内容制作、印刷出版、新媒体出版、出版物物流和延伸业务开发，完善出版印刷产业链，壮大产业规模。
医院药学科学科建设与规范管理制度
医院药学科学科建设与规范管理制度第一章总则第一条目的和依据1.依据国家相关法律法规，订立本规章制度，旨在规范医院药学科学科的建设与管理，提高医院药学科的服务质量和水平，保障患者用药安全。
第二条适用范围1.本规章制度适用于医院的药学科部门及药学科相关人员。
第二章药学科学科建设第三条药学科学科定位1.药学科旨在研究和应用有关药物及其使用的理论、技术和方法，保障患者用药安全，提高临床疗效。
第四条药学科学科发展目标1.建设符合国家标准和医院需求的药学科学科，提升药学科专业本领。
2.建立完善的药学科研究体系，推动药物研发和临床应用。
3.加强药学科师资队伍建设，提高科学研究和临床工作水平。
第五条药学科师资队伍建设1.药学科应配备合理的师资队伍，包含主任药师、副主任药师、临床药师等不同职称的专业人员。
2.药学科师资队伍应连续进行专业培训和学习，提高专业素养和工作技能。
第六条药学科试验室建设1.药学科应建立符合相关规范要求的药学试验室，配备先进的仪器设备。
2.药学试验室应定期进行设备检测和维护，确保试验室环境和设备的合理运行。
第三章药学科规范管理第七条药品管理1.药学科应依据国家标准和相关规定，建立完善的药品管理制度，包含采购、接收、储存、配发、使用、报废等各个环节。
2.药学科应定期进行药品库存盘点和质量监测，确保药品质量和数量的合理掌控。
第八条药学科临床服务1.药学科应乐观参加临床工作，为患者供应合理用药建议和药物监测服务。
2.药学科应建立患者用药档案，记录用药情况和效果，供应药物治疗的参考依据。
第九条药学科研究与创新1.药学科应乐观开展药物研究和创新工作，推动药物治疗的不绝进步。
2.药学科应加强与其他科室及科研机构的合作，开展多学科交叉研究。
第十条药学科安全管理1.药学科应建立完善的药物安全管理制度，包含药品溶液配置、药品配伍禁忌、药物不良反应监测等。
2.药学科应定期组织药物安全相关培训，提高员工对药品安全的认得和操作技能。
学院本科专业负责人制度实施办法
学院本科专业负责人制度实施办法为进一步加强本科专业建设与管理，不断提高专业建设质量，切实提升专业建设水平，提高办学质量，特制定本办法。
一、设置原则每个本科专业设一名专业负责人。
专业负责人必须从本校符合条件的教师中遴选。
1．热爱教育事业，认真贯彻执行教育方针，具有良好的政治思想素质和师德修养，为人师表，教书育人。
2．在本学科专业具有较高学术造诣与业务水平，在科学研究方面具有一定的成就。
熟悉本学科专业的发展情况，了解本学科专业的国内外发展动态，对本学科专业建设和发展有较系统的构想。
3．从事本专业课程或相关课程教学工作4年以上，具有副教授以上职称。
4．在专业建设与改中取得较大成绩或具有丰富经验。
5．具有较强的组织管理能力、服务意识和敬业精神，能够较好地履行岗位职责。
6．年龄在55周岁以下。
二、工作职责1．根据学院工作安排，落实专业设置前期准备工作。
包括专业社会需求调研、社会同类专业的建设和发展情况调研，设置本专业的可行性分析，负责编写专业设置的可行性报告，提供相关佐证材料。
2．负责组织制定专业人才培养方案。
包括制定专业人才培养目标、培养规格、毕业生的知识、能力和素质结构、培养模式、教学计划和专业建设规划等。
协助所在学院组织专业人才培养方案论证。
3．依据专业人才培养方案，提出专业教学大纲编写的原则意见，组织专业教学大纲的编写和初审工作，并协助所在学院组织专家对教学大纲的审定工作，要求有会议记录和修改意见。
4．负责对学生进行专业教育，加强与学生和任课教师的沟通，了解和跟踪专业教学实施过程，发现问题会同相关部门及时解决。
每学期要组织召开专业学生座谈会，并写出总结分析报告。
5．制定专业教学计划、技能训练方案，参与教研活动安排及各项考核办法制定；参与对专业任课教师的教学、教研、技能训练等工作的督促检查工作并给予具体评价。
6．召集相关教师共同商讨专业的教学、技能训练及教研等工作；提出聘请有关专业课教师的建议；7．负责专业实践环节的指导工作，提出本专业对实践教学的要求，协助联系校内外实习的有关事宜，对实习业务内容提出具体意见。
学院教学指导委员会工作职责
学院教学指导委员会工作职责第一条委员会设主任委员1人，由分管护理学院的校领导担任；副主任委员2人；秘书1人；委员会成员任期四年。
第二条教学指导委员会在院长领导下开展工作。
在工作中要全面贯彻党的教育方针，认真执行学校关于教育、教学工作的指示和要求，遵循教育和教学规律。
在坚持对学院的教学工作进行深入调查研究的基础上，对学院的教学规划与建设、教学改革与发展、教学管理、教学研究与质量控制等方面提出建议和意见。
第三条学科专业建设和课程建设1、负责对我院学科建设、硕士学位点建设总体规划提出意见和建议，对专业学位申报工作进行指导，对硕士点建设成效进行评估，并参与学科及学位点合格评估工作。
2、负责对我院专业设置进行调整，负责新增专业的论证和评估工作；3、负责重点课程和院级网络课程、教材的申报编写等的评选、建设规划、监督指导。
第四条教学管理规章制度及相关规定建设1、对学院教学方面的重要管理规章制度进行制定、修订、审议；2、根据需要及时提出制（修）订各专业教学计划和教学大纲、培养方案的建议，提出制（修）订的原则要求并监督实施。
第五条教学改革1、对学院教学改革方案、教学改革项目进行初审和上报；2、组织推选教学成果、教学先进个人、先进单位表彰对象；3、组织推选大学生创新创业项目、研究生优秀论文等。
第七条负责指导学院的实践教学基地，拟定实验室建设规划。
第八条负责对教师教学质量的评价工作进行监督和指导。
第九条教学指导委员会定期或不定期召开全体成员会议，专题研究学院的教学工作和教学改革。
第十条委员会各成员每学期要到教学第一线，深入进行调查研究，每学期至少一次到有关教研室和学生科直接听取师生意见，以取得正确信息反馈。
广东药学院学科专业建设发展规划
广东药学院学科专业建设发展规划（草案）为保持广东药学院学科专业发展的良好态势，充分发挥学科专业建设在学校教学、科研、社会服务等各项工作中统揽全局的龙头作用，进一步打造和提升我校的综合实力和核心竞争力，实现学校长远发展目标，更好地为地方经济建设、社会发展和科技进步服务，按照“统筹规划，合理布局，突出特色，重在建设”的原则，对学科专业进行分批建设，重点支持建设一批特色学科、专业和国家急需的学科、专业，带动其他学科、专业的建设与发展，促进学院整体实力的提高。
根据《广东药学院十一五发展规划》，结合学校学科专业建设实际，制定广东药学院“十一五”学科专业建设规划。
一、学科专业的现状1、主要成效学科专业建设是高等院校发展的一项长期战略任务，是高等学校建设的核心，是提高教学质量和科研水平的关键，关系到学校的办学层次、整体竞争能力。
学科建设水平支撑专业培养的水平，专业的拓展又促进学科的发展，两者互相促进，共同发展。
“十五”期间，广东药学院经省教育厅核准具有：医学、理学、工学、管理学、经济学、文学、法学七个学科门类，覆盖14个一级学科，18个本科专业。
现有校级重点学科15个，分别是药剂学、药物化学、病原生物学、流行病与卫生统计学、人体解剖与组织胚胎学、中西医结合、内科学、中药学、微生物与生化药学等9个学科重点建设学科，其中中西医结合、中药学为一级学科。
生理学、生物化学与分子生物学、劳动卫生与环境卫生学、药理学、药物分析学、社会医学与卫生事业管理学等6个学科为重点扶持学科，药剂学是省级重点扶持学科。
现有中药学一级学科点(包括中药制剂学、中药药理学、中药化学、中药分析学、中药资源与开发)、人体解剖与组织胚胎学、病原生物学、内科学、流行病与卫生统计学、药物化学、药剂学、药物分析学等硕士学位授权点。
现有在校研究生222人。
硕士研究生导师151人(含外聘教师38人)。
到2005年，本科专业18个，其中属医学门类专业6个，理学门类专业2个，工学门类专业5个，管理学门类专业4个、经济学门类专业1个。
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三门峡社会管理职业学院学科专业建设小组
工 作 要 求
一、工作目标
根据教育部《关于“十二五”期间高等学校设置工作的意见》、《专
科学历教育高等学校设置标准》以及河南省教育厅关于高等学校设置的
相关文件精神，按照三门峡社会管理职业学院申报材料的具体要求进行
学科专业建设。首批筹设的五个专业均要完成五项任务：人才需求分
析、人才培养方案、师资需求情况表、教学仪器设备需求情况表和图书
需求情况表。
二、任务要求
（一）人才需求分析
1、基本内容应包含以下三项：行业现状及未来发展趋势；现有人
才数量、未来人才需求数量及人才需求缺口；目前高校本专业开设情况
分析。
2、分析要立足三门峡、面向区域、放眼全国，通过到相关单位调
查、实地考察、网络查询等多种途径进行广泛调研。
3、分析要条理清晰、逻辑严密、观点明确、语言简练、表述准
确。观点、结论必须有详实的、有说服力的数据支撑。
（二）人才培养方案
1、语言表述简洁规范、准确到位，符合高职相关政策。
2、基本项目应包含以下八项：专业简介；专业代码、招生对象及
修业年限；培养目标和专业适应的职业岗位群；人才培养要求；教学计
划总体安排；课程设置；成绩考核；毕业要求等。
3、各小组要在广泛调研的基础上确定本专业的人才培养模式，并
将其人才培养的基本理念贯穿于人才培养方案的各个项目之中。
4、各小组可参考学院申报材料中的专业人才培养方案制订本专业
的人才培养方案草案和其他高职院校相关专业的人才培养方案，在广泛
收集信息的基础上完成专业人才培养方案。
（三）师资需求情况一览表
1、要依据《专科学历教育高等学校设置申报核查表》中的国家标
准和核查数据，根据本专业的课程设置，按照每个专业34—40名专任教
师来确定本专业每门课程所需要的师资数量、学历结构、职称结构、专
业结构、“双师型”教师比例等相关数据。
2、按要求认真填写师资建设项目责任部门提供的《 专业师资需
求情况表》。
（四）教学仪器设备需求情况表
1、要依据《专科学历教育高等学校设置申报核查表》中的国家标
准和核查数据，根据本专业的课程设置和教学需求，按照每个专业200
万元左右的额度确定本专业所需教学仪器设备的类别、型号、数量等相
关数据。
2、按要求认真填写教学仪器设备建设项目责任部门提供的《 专
业教学仪器设备需求情况表》。
（五）图书需求情况表
1、要依据《专科学历教育高等学校设置申报核查表》中的国家标
准和核查数据，根据本专业的课程设置和教学需求，按照每个专业2万
册左右的额度确定本专业所需图书的类别、数量等相关数据。
2、按要求认真填写图书建设项目责任部门提供的《 专业图书需
求情况表》。
三、工作步骤
（一）加强学习，掌握标准。参与学科专业建设的全体人员要认真
学习《教育部关于“十二五”期间高等学校设置工作的意见》《专科学
历教育高等学校设置标准》《河南省教育厅关于考察拟设设置高等学校
的通知》《筹设三门峡社会管理职业学院申报材料》等相关文件，全面
了解本学科专业建设的相关情况，做到熟悉资料、掌握标准、了解专
业、明确目标。
（二）按照要求，确定草案。各小组要在学习了解的基础上，按照
各项任务的具体要求，于11月10日前完成任务草案的撰写，报领导小组
审查指导。
（三）带着问题，广泛调研。列出调研提纲，带着问题选定相关企
事业单位、高校进行广泛调研，全面了解专业人才需求状况和高职院校
相关学科专业发展、专业设置、课程设置、师资配备、教学仪器设备及
图书建设情况。
（四）充实内容，完善提升。各小组要在广泛调研的基础上，根据
所了解到的情况，对各项材料进行补充修订、充实内容、完善提升。于
9月28日前完成定稿，报领导小组审阅定案。
申报办
2012年11月2日