三年级英语上册lesson20教案
三年级上英语教案-第四单元Lesson20-冀教版
教案：三年级上英语教案第四单元Lesson 20冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述动物的特点。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的词汇和句型介绍动物的特点。
（2）能够通过图片、词语卡片等辅助材料，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱动物的情感。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, bird, fish, turtle, panda, tiger2. 句子：What does it look like? It looks like a…What does it sound like? It sounds like…What does it like? It likes…三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：动物特点的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、词语卡片、录音机、磁带。
2. 学具：书本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于动物的知识。
（2）学生自由讨论自己喜欢的动物及其特点。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师播放录音，学生跟随录音朗读单词和句子。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师出示各种动物的词语卡片，引导学生朗读并拼写单词。
（2）教师用课件展示本课的句子，引导学生跟读并理解句子的含义。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用彩笔在练习本上画出这种动物。
（2）学生用英语描述自己所画的动物的特点，其他组的学生听后猜猜是哪种动物。
（2）学生自由发言，分享自己喜欢的动物及其特点。
六、板书设计1. 板书单词：cat, dog, bird, fish, turtle, panda, tiger2. 板书句子：What does it look like? It looks like a…What does it sound like? It sounds like…What does it like? It likes…七、作业设计1. 抄写单词和句子。
三年级上册英语教案-Unit4IhaveaballLesson20-人教精通
三年级上册英语教案Unit 4 I have a ball Lesson 20人教精通教学内容本课为人教精通版三年级上册英语Unit 4的Lesson 20，主要围绕“我有一个球”这一主题展开。
课程内容将教授学生如何使用英语描述他们所拥有的物品，例如球、书、铅笔等。
通过本课的学习，学生能够用英语表达“我有”并能够听懂并回应他人的类似表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，如“ball”、“book”、“pencil”和“I have a”。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型进行简单交流，描述自己拥有的物品。
3. 情感目标：培养学生分享和展示个人物品的乐趣，增强他们的英语学习兴趣和自信心。
教学难点1. 语音难点：正确发音本课的生词，特别是“ball”和“pencil”的发音。
2. 句型难点：学生需要熟练掌握并运用“I have a”这一句型。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示本课的生词和句型，以及相关的图片和视频。
2. 实物教具：球、书、铅笔等实物，用于直观教学。
3. 练习册和工作表：用于课堂练习和学生自我检测。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或做简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，结合实物教具进行讲解和示范。
3. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，练习使用“I have a”这一句型。
4. 巩固提高：通过完成练习册和工作表，让学生对本课内容进行巩固和自我检测。
板书设计板书将清晰地展示本课的主要生词和句型，包括“I have a ball”、“I have a book”和“I have a pencil”。
同时，板书上还将展示相关的图片和简笔画，以帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册和工作表上的相关练习。
2. 口头作业：学生需要在家中与家长或同伴用英语进行对话，练习使用“I have a”这一句型。
Unit4Lesson20LiMing'sFamily(教案)2023-2024学年英语三年级上册
教案：Unit 4 Lesson 20 Li Ming's Family 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt2. 句型：This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is my grandma/grandpa. This is my uncle/aunt.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2. 难点：能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员。
教具与学具准备：1. 图片：家庭成员的图片2. 卡片：生词卡片3. 黑板：用于板书设计4. 作业本：用于布置作业教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生家庭成员的情况。
2. 学生自由发言，介绍自己的家庭成员。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
2. 教师出示生词卡片，引导学生学习生词。
Step 3: 新课教学（15分钟）1. 教师引导学生学习句型This is my family. These are my parents. This is my brother/sister. This is mygrandma/grandpa. This is my uncle/aunt.2. 教师与学生进行角色扮演，练习句型的运用。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片，引导学生用所学的句型介绍家庭成员。
2. 学生分组进行练习，相互介绍家庭成员。
Step 5: 课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句型。
三年级上册英语教案-Unit4Lesson20-冀教版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit 4 Lesson 20 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解日常对话的意思。
学生能够通过图片和情景，理解并运用“What's this? It's ”和“What are these? They are ”进行物品的询问和介绍。
学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
2. 能力目标学生能够用英语简单描述日常生活中的物品。
学生能够在小组活动中，与他人合作完成任务。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
培养学生热爱生活，关注身边的事物。
二、教学内容本课的主题是“What's this? It's ”和“What are these?They are ”，主要介绍日常生活中的物品。
通过听、说、读、做等活动，学生能够熟练掌握这些句型，并用它们来描述物品。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解日常对话的意思。
难点：学生能够通过图片和情景，理解并运用“What's this?It's ”和“What are these? They are ”进行物品的询问和介绍。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔、学习用品。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放Unit 4的听力材料，学生听后回答问题。
2. 新课导入（10分钟）教师出示图片，引导学生用中文描述图片中的物品。
然后，教师出示卡片，引导学生用英文说出对应的物品名称。
接着，教师引导学生模仿句型“What's this? It's ”和“What are these? Theyare ”，进行角色扮演。
3. 课堂活动（10分钟）学生分角色朗读对话，模仿语音语调。
教师选取几位学生进行对话表演，给予表扬和鼓励。
学生两人一组，用“What's this?It's ”和“What are these? They are ”进行问答，练习描述物品。
2023年冀教版三年级上册英语《Lesson 20 Li Ming’s Family》教案及教学反思
冀教版三年级上册英语（Lesson 20: Li Ming’s Family）教案及教学反思Lesson 20: Li Ming’s Family教学目标：1 知识目标：掌握词汇tall short2 能力目标：能够用以前学过的词汇和新学的词汇描述自己家成员3 感情态度：通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。
教学重点难点：掌握词汇tallshort教具学具：Cards,radio教学过程：一、Greetings:T: Good morning, Class!Ss: Good morning, Teacher!二、Warm-up:Free talk.让学生结成三人一组，练习对话。
Sa: (Do an action.)Sb: (To Sc.) What is he doingSc: Jumping.三、Learn threenew words:3. Ask the students to look at the picturein the student book and describe what they know in English. (Li Ming , family ,China, son , school , father, mother……)4. Ask the students introduce their ownfamily.5.通过比拟图片、实物，在黑板上画图并说明short/tallIs Li Ming’s father tall or shortIs Li Ming’s mother tall or short四、Song: I loveyou, you love me.1．先听录音2．把这首关于李明家庭的个歌曲一句一句的放给学生，让学生跟唱。
五、做（活动手册）六、Classopening.Lesson 20: Li Ming’s FamilyI am a tall man.I am a short woman.We are a happy family.课后反思：。
三年级上册英语教案-Lesson20LiMing’sFamily冀教版
教案名称：三年级上册英语教案Lesson 20: Li Ming’sFamily（冀教版）一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己和家人的职业。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、做等活动，提高自己的语言运用能力。
（2）学生能够借助图片和情景，正确使用一般现在时描述家人的职业。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够了解不同职业的特点，尊重他人的选择。
二、教学内容1. 词汇：teacher, doctor, farmer, policeman, parent, brother, sister2. 句型：What does your mother/father do? She/He is a teacher/doctor/farmer/policeman.3. 情景：介绍家人的职业。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，运用所学的词汇和句型介绍自己和家人的职业。
2. 难点：一般现在时在描述家人职业的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、家庭职业卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论家庭成员。
例如：What’s your mother? She’s a teacher. 引导学生回答并练习相关词汇和句型。
2. 引入（10分钟）教师出示Li Ming的照片，引导学生说出Li Ming的名字，然后询问学生是否认识Li Ming的家人。
接着，教师展示Li Ming的家庭成员图片，引导学生说出他们的职业。
3. 呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读。
在学生熟悉课文内容后，教师提问学生关于Li Ming家庭成员的职业。
例如：What does LiMing’s mother do? She’s a teacher. 引导学生回答并练习句型。
三年级上册英语教案-Unit 4 Lesson 20-冀教版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 4 Lesson 20-冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写并理解本课所学的新单词：swing, slide, monkey bars, seesaw, jungle gym。
2.学生能够掌握并运用新单词来描述游乐场里的器具。
3.学生能够听懂并回答与游乐场上的器具有关的问题。
4.学生能够在情境中完成一些游戏和活动，加深对课文的理解。
二、教学重点与难点教学重点1.学习并理解所学的新单词：swing, slide, monkey bars, seesaw, jungle gym。
2.能够用所学单词熟练描述各类游乐场器械。
教学难点1.需要学生掌握并正确使用所学的新单词。
2.需要学生在游戏和活动中进行口语交流，加深对课文的理解。
三、教学准备1.教师准备：课件、图片、卡片、教案。
2.学生准备：课本、笔、纸。
四、教学内容及过程Step 1：Warming-up1.与学生互动打招呼，引入课文主题。
2.利用PPT展示一些游乐场的图片，引导学生对游乐场设施有了解。
Step 2：New Words1.展示新单词：swing, slide, monkey bars, seesaw, jungle gym。
2.多次重复单词并带读音，让学生跟读并熟记。
Step 3：Presentation1.展示课文内容，并试着用自己的话解释。
2.细讲和教授关于游乐场器械的相关单词，比如：–A swing is a chair that moves back and forth.–A slide is a piece of equipment that you slide down.–Monkey bars are bars that you can swing on.–A seesaw is a board that goes up and down.–A jungle gym is a big toy with lots of places to climb and play.3.加上相关的图片让学生更易于理解这些器械。
《 Magic Colours》(教案)-2024-2025学年北京版(2024)小学英语三年级上册
Unit6《Lesson 20 Magic Colours》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）小学英语三年级上册colour is it?” 学生回答：“It's green.” 接着，教师让学生自己动手进行颜色混合实验，并用英语描述混合后的颜色。
教师巡视并给予指导。
3. 巩固练习（1）单词拼写比赛设计意图：通过单词拼写比赛，巩固学生对颜色词汇的掌握，提高学生的拼写能力。
教师将学生分成若干小组，每个小组发给一张纸和一支笔。
教师说出一个颜色单词，学生迅速在纸上拼写出来。
最先完成的小组获胜。
教师可以多进行几轮比赛，增加学生的练习机会。
（2）句型操练游戏设计意图：通过游戏活动，巩固学生对句型“What colour is it?”“It's...” 的掌握，提高学生的口语表达能力。
教师准备一些颜色卡片和物品图片，将学生分成若干小组。
每个小组派一名代表上台，教师随机抽取一张颜色卡片或物品图片，让代表用“What colour is it?” 询问其他小组的成员，其他小组的成员用“It's...” 回答。
回答正确的小组可以得到一分。
游戏结束后，得分最高的小组获胜。
4. 拓展延伸（1）了解中西方文化中颜色的象征意义设计意图：通过介绍中西方文化中颜色的象征意义，拓宽学生的知识面，培养学生的跨文化交际意识。
教师用多媒体课件展示一些中西方文化中与颜色相关的图片，如红色在中国文化中象征着吉祥、幸福，在西方文化中象征着爱情、勇气等。
教师向学生介绍这些颜色的象征意义，并让学生讨论自己对颜色象征意义的理解。
（2）制作颜色手抄报设计意图：通过制作颜色手抄报，让学生将所学知识进行整合和运用，提高学生的综合语言运用能力。
同时，培养学生。
人教三年级英语上册2011版三年级英语上册《Lesson20》教案及教学反思
人教三年级英语上册2011版三年级英语上册Lesson20教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂、说出句型“Do we have…?” “No, we don’t. / Yes, we do.”2.能够掌握词汇：keyboard, guitar, flowers, hats, shoes, socks。
3.能够使用句型“Do you have a…” “Yes, I do. / No, I don’t.” 询问是否拥有某物并回答。
二、教学重点1.句型“Do we have…?” “No, we don’t. / Yes, we do.”2.词汇：keyboard, guitar, flowers, hats, shoes, socks。
三、教学难点1.使用句型“Do you have a…” “Yes, I do. / No,I don’t.” 询问是否拥有某物并回答。
四、教学过程1. 热身1.歌曲：《Do you have a pen?》。
2.身体操：模仿动物的动作，加深学生对单词的印象。
2. 输入1.显示图片，引导学生学习新单词：keyboard, guitar, flowers, hats, shoes, socks;2.引导学生读出单词，并比较单复数形式，掌握单词复数形式的变化规律;3.演示句型“Do we have…?” “No, we don’t. /Yes, we do.” 开始新的语法内容的学习，注重模仿口语。
3. 练习1.学生进行语音练习，练习句型“Do we have…?”“No, we don’t. / Yes, we do.”;2.学生进行口语练习，模仿使用“Do you have a…”“Yes, I do. / No, I don’t.”的句型;4. 巩固1.用语音模仿游戏巩固“Do we have…?” “No, wedon’t. / Yes, we do.”的句型;2.以听力为基础的小组活动，操练“Do you have a…”“Yes, I do. / No, I don’t.”的对话。
三年级上册英语教案-Unit 4《I have a ball》(Lesson 20) ｜人教(精通)
三年级上册英语教案－Unit 4《I have a ball》（Lesson 20） |人教（精通）教学内容本课教学内容选自《人教精通版》三年级上册英语，Unit 4《I have a ball》。
课程围绕“玩具”这一主题展开，通过生动的情景对话和活动，使学生能够运用英语表达自己拥有的玩具，并能听懂他人的玩具描述。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用单词“ball”、“doll”、“bike”等描述玩具；能够运用句型“I have a…”表达自己拥有的玩具。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生分享和交流的意识，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
3. 对话中的时态和语法点的理解。
教具学具准备1. 教学课件：包含本课的单词、句型和对话内容。
2. 实物玩具：球、娃娃、自行车等，用于直观展示和情境模拟。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《I have a pen》来吸引学生的注意力，营造英语学习氛围。
2. 新授：展示实物玩具，引导学生学习并记忆单词“ball”、“doll”、“bike”等。
通过图片和动作，帮助学生理解和记忆句型“I have a…”。
3. 练习：组织学生进行小组练习，用句型“I have a…”描述自己拥有的玩具。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在模拟情境中运用所学知识进行对话。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点单词和句型。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点单词和句型。
左边列出重点单词，右边列出句型，中间用箭头连接，形成直观的视觉记忆。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。
2. 书面练习：完成练习册中的相关练习题。
3. 口语练习：与家长或同学进行对话练习，用所学句型描述自己拥有的玩具。
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教师板书短语并让学生齐读.
6、学习第二部分
shoulder stomach elbow knee finger toe
7、指导学生进行一对一游戏.
教师行间观察学生的练习情况.
8、教师检查练习情况.
课题
Lesson20:Warm，Cool
课型
新授课
课时
一课时
教学目标
知识目标
通过听说读写的训练,能正确熟练地掌握本单元所学的单词.
能力目标
初步学会情景对话中的出现的新句型.
情感目标
培养学生的口语交际能力
重点
难点
学会第一.二.部分内容.会读会写会对话.
学情
机，多媒体
单词小卡片和小黑板
教学
反思
1、教师教学课题单词，同学们有不理解地地方请提出来。出示课件
2、教师自己先读，然后让学生读数遍以加强记忆。
3、教师在行间巡视指导。
4、提示学生自己可以结组也可以自己拼读或背读。
5、让学生自己来当一会小老师。
老师先做示范。在学生有错误或发音不对时教师要指正同时注意语气。
教师说英语句子,让学生根据老师说的事情来回答短语.
课
堂
检
测
1英汉互译：
Shoulder ( ) elbow ( )
Knee ( ) toe ( )
Stomach ( ) finger ( )
2按要求填空：
Warm反义词（）
That反义词（）
Finger复数（）
Toe复数（）
板
书
设计
shoulder stomach elbow
knee finger toe
9、学习第三部分let us sing a song
1）听录音，跟听、唱
2）老师教唱，
四、点拔归纳，质疑求异
让学生同桌进行一对一练习。学生提出在预习过程中遇到的问题。
现在同学们自由结小组，互相讨论，解释本课内容的意思。
五、拓展训练，形成能力
1、同学们自由结组对话，读一边课文，并填写活动手册。
2、出示练习题堂堂清。
通案
个案
一、情境导入，交流信息
1、全体学生问好:Good afternoon, class.
2、出示单词卡片和词语卡.
回忆上节课的单词.
教师指名来读英语单词并说出汉语意思.或看汉语说英语.
Open your book.
二、整体感知，自主定向
教师出示单词卡片指名说出汉语，师读英语
三、自学讨论，集体交流