模拟实验
护理实验报告情景模拟(3篇)
第1篇一、实验背景随着护理学科的不断发展，护理实践能力的重要性日益凸显。
为了提高护理学生的实践操作技能和临床思维能力，我校护理学院组织了一次护理实验报告情景模拟活动。
本次实验旨在通过模拟临床护理情景，让学生在模拟环境中进行护理操作，从而提高学生的临床实践能力。
二、实验目的1. 培养学生良好的临床护理操作技能。
2. 提高学生的临床思维能力和应变能力。
3. 增强学生与患者、家属的沟通能力。
4. 促进学生理论与实践相结合，提高综合素质。
三、实验内容1. 模拟情景：患者，男，65岁，因急性心肌梗死入院。
2. 实验步骤：（1）学生分组，每组4人，分别扮演护士、医生、患者及家属。
（2）护士根据医嘱对患者进行护理操作，包括：①生命体征监测：血压、心率、呼吸、体温。
②吸氧、静脉输液。
③心电监护。
④遵医嘱给予药物。
⑤病情观察及记录。
⑥健康教育。
（3）医生对患者进行问诊、查体、诊断及治疗。
（4）患者及家属与护士、医生进行沟通。
（5）实验结束后，每组进行总结，分析存在的问题，并提出改进措施。
四、实验结果与分析1. 实验结果在本次实验中，大部分学生能够熟练进行护理操作，如吸氧、静脉输液、心电监护等。
在病情观察及记录方面，学生能够及时发现患者的病情变化，并采取相应的护理措施。
在健康教育方面，学生能够根据患者的病情给予个性化的健康指导。
2. 实验分析（1）护理操作技能方面：部分学生在操作过程中存在操作不规范、不熟练等问题，需要加强练习。
（2）临床思维能力方面：学生在面对突发状况时，部分学生能够迅速作出反应，但也有部分学生反应迟钝，需要提高临床思维能力。
（3）沟通能力方面：学生在与患者及家属沟通时，部分学生能够站在患者的角度思考问题，但也有部分学生沟通技巧不足，需要加强沟通能力的培养。
五、实验总结1. 通过本次实验，学生的临床护理操作技能得到提高。
2. 学生的临床思维能力和应变能力得到锻炼。
3. 学生的沟通能力得到加强。
4. 为今后的临床实习奠定了基础。
典型环节的模拟实验报告
典型环节的模拟实验报告典型环节的模拟实验报告一、引言在现代科学研究中，模拟实验是一种常见的研究方法。
通过模拟实验，可以在实验室中重现真实环境，并对特定环节进行研究和分析。
本文将以典型环节为例，通过模拟实验的方式进行研究，以期探索其中的规律和现象。
二、材料与方法在本次模拟实验中，我们使用了X型设备进行模拟环节的搭建。
该设备具有高度可控性和可调节性，可以模拟各种环境条件。
我们选择了典型的环节进行模拟实验，包括A环节、B环节和C环节。
在每个环节中，我们设置了不同的参数和条件，以模拟真实环境中的各种情况。
三、实验结果与分析在A环节的模拟实验中，我们发现随着参数X的增加，环节的效率呈现上升趋势。
这说明在A环节中，参数X对效率有着明显的影响。
进一步的分析表明，参数X的增加导致了资源的更充分利用和更高效的操作，从而提高了整个环节的效率。
在B环节的模拟实验中，我们关注了参数Y的变化对环节结果的影响。
实验结果显示，参数Y的增加会导致环节结果的不稳定性增加。
这表明在B环节中，参数Y的调节需要谨慎，过大或过小都会对环节的稳定性产生负面影响。
进一步的研究还发现，适当的参数Y范围内，环节结果呈现出最佳状态，这为后续的优化提供了方向。
在C环节的模拟实验中，我们关注了不同操作者的影响。
实验结果表明，不同操作者的操作水平对C环节的效果有着显著差异。
经验丰富的操作者能够更快速、更准确地完成任务，而经验较少的操作者则需要更多的时间和努力。
这提示我们，在C环节中，操作者的培训和技能提升是提高整体效率的重要因素。
四、讨论与展望通过本次模拟实验，我们对典型环节的特性和影响因素进行了初步的研究。
然而，仍有许多问题需要进一步探索和解决。
例如，在实际应用中，环节之间的相互作用和影响如何？不同环境条件下，各环节的优化策略又是什么？这些问题需要更深入的研究和实验来解答。
未来的研究可以将模拟实验与实际数据相结合，以更真实地反映环节的特性和效果。
同时，可以引入机器学习和人工智能等技术，以提高模拟实验的自动化和智能化水平。
模拟腹部触诊实验报告
一、实验目的通过本次模拟腹部触诊实验，使学生掌握腹部触诊的基本方法、技巧及注意事项，提高学生对腹部疾病的诊断能力。
二、实验时间2021年X月X日三、实验地点实验室四、实验对象模拟人五、实验器材模拟人、腹部触诊模型、手套、屏风、病历夹、笔、记录本六、实验步骤1. 视诊观察模拟人腹部外形、呼吸运动、腹壁静脉曲张、胃肠型及蠕动波、腹壁皮肤等。
2. 听诊听诊模拟人肠鸣音，记录肠鸣音次数。
3. 叩诊（1）叩诊肝上界，记录肝上界位置。
（2）叩诊肝区，观察是否有叩击痛。
（3）叩诊肋脊角，观察是否有叩击痛。
（4）叩诊移动性浊音，观察是否存在。
4. 触诊（1）腹壁紧张度：轻按模拟人腹部，观察腹壁紧张度。
（2）肝脏触诊：在右肋下，观察肝脏大小、质地、边缘、表面光滑度等。
（3）胆囊触诊：Murphy征，观察胆囊区是否有压痛。
（4）脾脏触诊：在胆囊区，观察脾脏大小、质地、边缘、表面光滑度等。
（5）腹部压痛：在腹部不同部位进行按压，观察是否存在压痛。
七、实验结果1. 视诊模拟人腹部外形正常，呼吸运动均匀，腹壁静脉曲张不明显，胃肠型及蠕动波正常，腹壁皮肤无异常。
2. 听诊模拟人肠鸣音次数正常。
3. 叩诊（1）肝上界位于右侧锁骨中线第5肋间。
（2）肝区无叩击痛。
（3）肋脊角无叩击痛。
（4）移动性浊音未发现。
4. 触诊（1）腹壁紧张度正常。
（2）肝脏大小、质地、边缘、表面光滑度正常。
（3）胆囊区Murphy征阴性，无压痛。
（4）脾脏大小、质地、边缘、表面光滑度正常。
（5）腹部无压痛。
八、实验分析本次模拟腹部触诊实验，通过视诊、听诊、叩诊、触诊等步骤，全面了解了模拟人的腹部情况。
实验结果显示，模拟人腹部各部位均无异常，符合正常人体解剖生理特点。
通过本次实验，学生掌握了腹部触诊的基本方法、技巧及注意事项，提高了对腹部疾病的诊断能力。
九、实验总结1. 腹部触诊是临床医生常用的检查方法，对腹部疾病的诊断具有重要意义。
2. 触诊时应注意手法、力度、部位，结合视诊、听诊、叩诊等检查方法，全面了解腹部情况。
创业模拟操作实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着我国经济的快速发展，创业已成为越来越多人的选择。
为了让学生更好地了解创业过程，提高创业能力，我校特开展创业模拟操作实验课程。
本次实验旨在通过模拟创业过程，让学生亲身体验创业的艰辛与乐趣，为将来的创业之路打下坚实的基础。
二、实验目的1. 使学生了解创业的基本流程，掌握创业的基本知识和技能。
2. 培养学生的创新意识、团队协作精神和市场分析能力。
3. 提高学生的实践操作能力，为将来创业做好准备。
三、实验内容1. 实验准备（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，推选组长1名。
（2）选题：各小组根据自身兴趣和市场调研，确定创业项目。
（3）市场调研：各小组对选定项目进行市场调研，了解市场需求、竞争对手、行业前景等。
2. 实验实施（1）制定创业计划书：各小组根据市场调研结果，制定详细的创业计划书，包括项目概述、市场分析、营销策略、财务预算、团队介绍等。
（2）模拟运营：各小组模拟创业项目运营过程，包括产品研发、生产、销售、售后服务等。
（3）模拟融资：各小组模拟寻找投资方，进行融资谈判。
（4）模拟经营决策：各小组模拟企业日常经营决策，如市场拓展、产品升级、人员招聘等。
3. 实验总结（1）各小组进行成果展示，分享创业经验。
（2）教师对各小组的创业计划书、模拟运营、融资谈判和经营决策等方面进行点评。
四、实验结果与分析1. 实验成果通过本次实验，各小组完成了创业计划书的制定、模拟运营、融资谈判和经营决策等环节，取得了较好的成果。
2. 实验分析（1）创业计划书：各小组在制定创业计划书过程中，充分了解了市场需求、竞争对手和行业前景，对创业项目有了较为全面的认识。
（2）模拟运营：各小组在模拟运营过程中，掌握了产品研发、生产、销售和售后服务等环节，提高了实践操作能力。
（3）融资谈判：各小组在模拟融资过程中，学会了如何寻找投资方、进行融资谈判，为将来融资奠定了基础。
（4）经营决策：各小组在模拟经营决策过程中，学会了如何进行市场拓展、产品升级和人员招聘等决策，提高了决策能力。
地震模拟小实验报告
一、实验背景地震是一种常见的自然灾害，给人类生活带来极大的破坏。
为了提高人们对地震的认识，增强防震减灾意识，我们进行了一次地震模拟小实验。
二、实验目的1. 了解地震的成因和传播过程；2. 增强防震减灾意识，提高自救互救能力；3. 掌握地震模拟实验的操作方法。
三、实验原理地震是地壳岩石在应力作用下发生突然破裂，释放出巨大能量，产生地震波的一种地质现象。
地震波分为纵波（P波）和横波（S波），其中纵波传播速度快，横波传播速度慢。
当地震波传播到地面时，会引起地面的震动。
四、实验材料1. 地震模拟仪（含震源、地震波传播通道、接收器等）；2. 模拟地震波传播的沙子；3. 模拟地面的木板；4. 量角器、尺子等测量工具。
五、实验步骤1. 准备实验场地，将沙子铺在木板上，形成模拟地壳；2. 将地震模拟仪放置在沙子中心，作为震源；3. 启动地震模拟仪，模拟地震波传播；4. 观察地震波在沙子中的传播过程，记录沙子表面震动的幅度；5. 使用量角器和尺子测量地震波传播的距离；6. 记录实验数据，分析地震波传播规律。
六、实验结果与分析1. 实验过程中，当启动地震模拟仪后，沙子表面出现明显的震动，模拟地震波传播；2. 观察到地震波在沙子中传播的速度较快，传播过程中沙子表面震动幅度逐渐减小；3. 通过测量，地震波传播的距离与沙子厚度成正比，即沙子越厚，地震波传播距离越远；4. 实验结果表明，地震波在传播过程中会受到介质的影响，传播速度和幅度都会发生变化。
七、实验结论1. 地震波在传播过程中会受到介质的影响，传播速度和幅度都会发生变化；2. 地震波传播速度与传播介质有关，介质越硬，传播速度越快；3. 地震波在传播过程中会衰减，传播距离越远，衰减越明显；4. 通过地震模拟实验，增强了我们对地震的认识，提高了防震减灾意识。
八、实验总结本次地震模拟小实验让我们直观地了解了地震的成因和传播过程，提高了防震减灾意识。
在实验过程中，我们学会了地震模拟仪的操作方法，为今后进行类似实验奠定了基础。
模拟研究实验报告
一、实验背景随着社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，健康意识逐渐增强。
近年来，心理健康问题日益受到关注，其中抑郁情绪已成为全球范围内最常见的心理健康问题之一。
为了探讨抑郁情绪对个体认知功能的影响，本研究以大学生为研究对象，通过模拟实验的方法，探究抑郁情绪对认知功能的影响。
二、实验目的1. 了解大学生抑郁情绪的现状。
2. 探究抑郁情绪对大学生认知功能的影响。
3. 为预防和干预抑郁情绪对认知功能的影响提供理论依据。
三、实验方法1. 研究对象：选取某高校300名大学生作为研究对象，其中男生150名，女生150名，年龄在18-24岁之间。
2. 研究工具：（1）抑郁自评量表（SDS）：用于评估大学生的抑郁情绪。
（2）认知功能测验：包括记忆力、注意力、执行能力、空间能力等四个方面。
3. 实验流程：（1）对研究对象进行抑郁自评量表（SDS）的测试，了解其抑郁情绪程度。
（2）根据SDS评分，将研究对象分为轻度抑郁组、中度抑郁组和重度抑郁组。
（3）对三组研究对象进行认知功能测验，包括记忆力、注意力、执行能力和空间能力。
（4）分析抑郁情绪对认知功能的影响。
四、实验结果1. 抑郁自评量表（SDS）测试结果显示，轻度抑郁组、中度抑郁组和重度抑郁组抑郁情绪程度分别为25.5%、35.0%和39.5%。
2. 认知功能测验结果显示，轻度抑郁组在记忆力、注意力、执行能力和空间能力方面均低于中度抑郁组和重度抑郁组。
3. 相关性分析结果显示，抑郁情绪与认知功能之间存在显著负相关（P<0.05）。
五、实验讨论1. 抑郁情绪对大学生认知功能的影响：本研究结果显示，抑郁情绪对大学生认知功能具有显著负向影响。
轻度抑郁大学生的认知功能相对较好，但仍然低于中度抑郁和重度抑郁大学生。
这表明抑郁情绪对认知功能的影响程度与抑郁程度呈正相关。
2. 抑郁情绪对认知功能影响的机制：抑郁情绪可能通过以下途径影响认知功能：（1）神经递质变化：抑郁情绪可能导致神经递质水平失衡，进而影响认知功能。
模拟下雨的实验报告
实验名称：模拟下雨实验一、实验目的1. 了解下雨的形成原理；2. 掌握模拟下雨实验的操作方法；3. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
二、实验原理下雨是大气中水蒸气凝结成水滴，在一定条件下降落到地面上的自然现象。
实验模拟下雨，主要是通过模拟大气中的水蒸气凝结过程，使水滴从空中落下，形成模拟下雨的效果。
三、实验材料1. 实验装置：透明塑料瓶、吸管、气球、水、肥皂水、酒精灯、火柴、剪刀、细线等；2. 实验用品：记录本、铅笔、秒表等。
四、实验步骤1. 准备工作（1）将透明塑料瓶剪去瓶盖，保留瓶身；（2）将气球吹大，用细线将气球固定在塑料瓶瓶口；（3）在塑料瓶内加入适量的肥皂水，使肥皂水均匀分布在瓶底；（4）用酒精灯点燃火柴，将火柴插入塑料瓶底部，使火柴燃烧，产生水蒸气。
2. 实验操作（1）观察火柴燃烧产生的热量使肥皂水产生水蒸气，水蒸气逐渐上升至气球处；（2）当水蒸气达到气球时，气球膨胀，压力增大；（3）观察气球从瓶口逐渐下降，水滴从气球表面滴落，形成模拟下雨的效果；（4）记录实验现象，包括水滴大小、下落速度、持续时间等。
3. 实验结束（1）关闭火柴，停止实验；（2）将气球放回原位，整理实验器材；（3）将实验结果记录在记录本上。
五、实验结果与分析1. 实验现象通过实验，观察到火柴燃烧产生水蒸气，水蒸气上升至气球处，气球膨胀，压力增大，气球逐渐下降，水滴从气球表面滴落，形成模拟下雨的效果。
2. 实验结果分析（1）水蒸气凝结成水滴的过程与实际下雨过程相似，证明了实验原理的正确性；（2）实验中水滴大小、下落速度、持续时间等参数与实际下雨情况有一定差异，可能是由于实验装置和实验条件限制所致。
六、实验总结本次模拟下雨实验成功模拟了下雨的形成过程，使学生了解了下雨的原理，掌握了模拟下雨实验的操作方法。
实验过程中，学生培养了动手操作能力和观察能力，提高了实验技能。
同时，实验结果也提示我们在实际下雨过程中，水滴大小、下落速度、持续时间等参数可能受到多种因素的影响，需要在今后的实验中进一步探究。
模拟地震演示实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景地震作为一种自然灾害，给人类带来了巨大的生命财产损失。
为了提高人们对地震的认识和应对能力，我们进行了模拟地震演示实验。
本次实验旨在通过模拟地震现象，让学生直观地了解地震成因、传播过程及地表变化，增强他们的防灾减灾意识。
二、实验目的1. 了解地震成因及传播过程；2. 熟悉地震波对地表的影响；3. 增强学生的防灾减灾意识。
三、实验原理地震是地壳内部岩石层在内外力作用下发生变形或断裂，产生的地震波传到地表引起地表震动的过程。
本实验采用模拟地震的方法，通过搭建模拟地震装置，模拟地震成因、传播过程及地表变化。
四、实验器材1. 模拟地震装置：由支架、模型岩石层、弹簧、传感器等组成；2. 计时器；3. 地震波记录仪；4. 地表模型；5. 地震波模拟软件。
五、实验步骤1. 搭建模拟地震装置：将支架固定在地面上，将模型岩石层放置在支架上，将弹簧连接在岩石层两端，确保弹簧处于拉伸状态；2. 连接传感器：将传感器安装在岩石层上，连接地震波记录仪；3. 地震波模拟：启动地震波模拟软件，模拟地震波传播过程；4. 观察现象：观察岩石层变形、弹簧伸缩、传感器数据变化及地表模型变化；5. 记录实验数据：记录岩石层变形程度、弹簧伸缩长度、传感器数据及地表模型变化情况。
六、实验结果与分析1. 实验结果显示，模拟地震装置在地震波模拟软件的驱动下，岩石层发生了变形，弹簧伸缩，传感器数据发生明显变化，地表模型也发生了相应的变化；2. 通过实验数据，可以得出以下结论：（1）地震波在传播过程中，会使得岩石层发生变形，弹簧伸缩，导致地表发生变化；（2）地震波传播速度与岩石层性质、地震波频率等因素有关；（3）地震波传播过程中，能量逐渐衰减，地表变化程度与地震波传播距离有关。
七、实验总结本次模拟地震演示实验，使学生直观地了解了地震成因、传播过程及地表变化，提高了他们的防灾减灾意识。
实验过程中，学生积极参与，认真观察，对地震现象有了更深入的认识。
企业模拟的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本次企业模拟实验旨在通过模拟企业运营的过程，让学生了解企业管理的各个环节，提高学生的企业管理能力、决策能力和团队协作能力。
通过模拟实验，使学生能够：1. 理解企业运营的基本流程；2. 掌握企业决策的基本原则和方法；3. 培养团队协作精神，提高团队执行力；4. 增强对市场环境、竞争对手和消费者需求的认知。
二、实验内容本次实验以一家模拟企业为背景，模拟企业从创立到运营的全过程。
实验内容主要包括以下几个方面：1. 企业创立：模拟企业注册、选址、确定经营范围等环节；2. 市场调研：了解市场环境、竞争对手、消费者需求等；3. 产品设计：根据市场调研结果，设计产品或服务；4. 生产计划：制定生产计划，包括原材料采购、生产流程、质量控制等；5. 销售策略：制定销售策略，包括定价、促销、渠道等；6. 财务管理：进行成本核算、利润预测、资金筹措等；7. 企业运营：模拟企业日常运营，包括生产、销售、财务等环节；8. 风险应对：应对市场变化、竞争对手挑战等风险。
三、实验过程1. 实验准备：学生分组，每组设立总经理、财务总监、市场总监、生产总监等职位，明确各岗位职责。
2. 企业创立：各小组根据实验要求，进行企业注册、选址、确定经营范围等环节。
3. 市场调研：各小组进行市场调研，了解市场环境、竞争对手、消费者需求等，为产品设计和销售策略提供依据。
4. 产品设计：各小组根据市场调研结果，设计产品或服务，并进行成本估算。
5. 生产计划：各小组制定生产计划，包括原材料采购、生产流程、质量控制等。
6. 销售策略：各小组制定销售策略，包括定价、促销、渠道等。
7. 财务管理：各小组进行成本核算、利润预测、资金筹措等。
8. 企业运营：各小组模拟企业日常运营，包括生产、销售、财务等环节。
9. 风险应对：各小组应对市场变化、竞争对手挑战等风险，调整企业策略。
四、实验结果与分析1. 企业创立：各小组成功注册企业，确定经营范围。
模拟岩浆喷发实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解火山喷发的原理和过程。
2. 通过模拟实验，观察岩浆喷发的现象，加深对火山喷发过程的认识。
3. 培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
二、实验原理火山喷发是由于地壳内部高温、高压的岩浆沿着裂缝上升至地表，形成喷发。
本实验通过模拟实验，利用热水加热酒精，使酒精挥发产生蒸汽，增加烧瓶内部压力，从而使酒精液体喷出，模拟岩浆喷发的过程。
三、实验器材1. 烧瓶（2只）2. 单孔胶塞（1个）3. 双孔胶塞（1个）4. 玻璃管（2支）5. 大烧杯（1只）6. 酒精7. 热水8. 红墨水9. 秒表四、实验步骤1. 组装仪器：将烧瓶、单孔胶塞、双孔胶塞、玻璃管按图示连接好，确保装置的气密性。
2. 准备实验材料：在大烧杯中加入约1/2体积的热水。
3. 向下面的烧瓶中加入约2/3体积的酒精，再滴入几滴红墨水，按图示连接好装置。
4. 将盛有酒精的烧瓶放入热水中，观察上面烧瓶中的现象。
5. 记录实验过程中酒精液体喷出的时间、喷出液体的颜色变化、喷出液体的形状等。
6. 实验过程中可以稍微上下移动下面的烧瓶，使液体连续喷出，观察喷出液体的变化。
五、实验现象1. 酒精液体在热水中受热，开始挥发产生蒸汽。
2. 随着蒸汽的产生，烧瓶内部压力增大，酒精液体喷出。
3. 喷出的酒精液体颜色为红色，形状类似岩浆喷发时的岩浆。
六、实验数据记录与分析1. 酒精液体喷出时间：30秒2. 喷出液体颜色变化：红色3. 喷出液体形状：类似岩浆喷发时的岩浆分析：实验过程中，酒精液体在热水中受热挥发产生蒸汽，使烧瓶内部压力增大，从而使酒精液体喷出。
喷出的酒精液体颜色为红色，形状类似岩浆喷发时的岩浆。
这说明实验成功模拟了岩浆喷发的过程。
七、实验结论通过本次实验，我们成功模拟了岩浆喷发的过程，加深了对火山喷发原理和过程的认识。
实验结果表明，热水加热酒精可以产生蒸汽，增加烧瓶内部压力，从而使酒精液体喷出，模拟岩浆喷发。
此外，实验过程中观察到喷出的酒精液体颜色为红色，形状类似岩浆喷发时的岩浆，进一步验证了实验的成功。
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（1）在抛一枚均匀硬币的实验中，如果没有硬币，则下列
可作为替代物的是
（ D）
A.一颗均匀的骰子
B.瓶盖
C.图钉
D.两张扑克牌（1张黑桃，1张红桃）
（2）不透明的袋中装有3个大小相同的小球，其中2个为白
色球，另一个为红色球，每次从袋中摸出一个球，然后放回
搅匀再摸，研究恰好摸出红色小球的机会，以下替代实验方
• 你可以先写出自己打算投注的7个号码： ________，________，________， ________，________，_______， ________．
问题情境、学生活动：
• 然后开始实验： 每次在1~35的范围内产 生一个随机数，如果你选的7个号码中恰有 一个与之相同，你就中奖了；否则就不 中．
请将实验数据记录在表中 18次游戏胜负记录
游戏 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
有胜负√
无胜负 X
所以，平均_______次中有一次双
方不分胜负，经过18次实验，估计这
1
个概率是___3___．这个估计值与用树 状图分析得到的概率值_相__等___．
请先用树状图的方法解决，再用重 复实验的方法，计算平均多少次中有一 次会出现不分胜负的情况，比较以上两 个结果，看能否互相验证．
甲 石头 剪刀
布
乙 石头 剪刀 布 石头 剪刀 布 石头 剪刀 布
结果 （石头，石头） （石头，剪刀） （石头，布） （剪刀，石头） （剪刀，剪刀） （剪刀，布）
（布，石头） （布，剪刀） （布，布）
考虑哪一事件出 恰好摸出红球的 恰好摸出男生名
现的机会
机会
字的机会
在摸袜子的实验中，如果用6个红色玻璃 珠，另外还找了两张扑克牌，可以混在一 起做实验吗？
不可以，用不同的替代物混在一起，大大地 改变了实验条件，所以结果是不准确的.
注意：实验必须在相同的条件下进行，才能 得到预期的结果；替代物的选择必须是合理、 简单的.
+ 0 • 5 = ，产生1~35之间 的一个随机整数； 4.接下来每按一次 = 键，计算器就产 生1~35之间的一个随机整数； 5.记录得到的数.
问题情境、学生活动：
第二步:将数据整理后填入统计表．
中奖频数记录表 实验次数 20 40 60 80 100 中奖频数 中奖频率 20
%
第三步：根据频率估计中奖概率约为____%．
ห้องสมุดไป่ตู้
当你走在放学的路上，可 曾被大幅的彩票招牌吸引？ 当你看到宣传海报上醒目 的大字“特等奖100万 元！”时，可曾想过要试 试手气？
彩票的投注方式如下：
• 你可以从1~35中选出7个号码组成一组投注 号码．中奖号码只有一个，只要你选的7个 号码中有一个与中奖号码相同即可获 奖．此时中奖概率有多大？
法可行的是
（ B）
A.用2张卡片，分别写上“白”、“红”，然后反复抽取
B.用3张卡片，分别写上“白”、“白”、“红”，然后反复抽取
C.用一枚硬币，正面表示“白”，反面表示“红”，然后反复抽取
D.用一个转盘，盘面分：白、红两种颜色，其中红色盘面的面
积为白色的2倍，然后反复转动转盘
实验结果
用合适的替代物进行模拟 实验，可以得到和用实物进行 实验接近的结论.
假设用小球模拟问题1.（3）的实验过程中，用6 个黑球代替3双黑袜子，用2个白球代替1双白袜子： （1）有一次摸出了2个白球，但之后一直忘了把 它们放回去，这会影响实验结果吗？
有影响，如果不放回，就不是3双黑袜子和1双白袜 子的实验，而是中途变成了3双黑袜子实验，这两 种实验结果是不一样的.
（2）如果不小心把颜色弄错了，用了2个黑球和 6个白球进行实验，结果会怎样？
一枚图钉
怎样实验
抛起后落地
抛起后落地
考虑哪一事件出 正面朝上的机会 钉尖朝上的机会 现的机会
下面的表中给出了一些模拟实验的方 法，你觉得这些方法合理吗？若不合 理请说明理由
用什么实物 怎样实验
需要研究的问题 用替代物模拟实 验的方法
3个红球 2个黑球 摸出1个球
3个男生名字 2个女生名字 摸出1个名字
• 利用计算器帮助我们产生随机数时， 关键在于确定所需要的数的范围， 如果我们需要在1～300的范围内 产生随机数，那么只需将上述第一 步（2）中的35改为300即可.
思考
• 有人说下注时要避免选取有规律的 数（如1,2,3,4,5,6,7），而应该选 取像2,7,15,18,22,29,34这样的数， 能增加中奖的概率，你的看法如何？ 请用计算器模拟试验一下.
• 除了前面已提到过的用替代物进行模拟实 验外，我们还可以借助计算器进行模拟实 验．
• 下面是一位同学用计算器模拟实验的过程：
问题情境、学生活动：
第一步:利用计算器在1~35的范围内产生随机数．
1.按 SHIFT MODE （SETUP）, 设置清零；
2.按 SHIFT MODE （SETUP）60 设置Fix0； 3.按 3 5 SHIFT •（Ran#）,
作业
问题中的实物
模拟实验中的替代物
1
2
3
4
（1） 一枚均 两张扑克 匀硬币 “黑桃”代表正面
“红桃”代表反面
（2） 一颗均 匀骰子
（3） 3双黑袜 子
1双白袜 子
下面的表中给出了一些模拟实验的方 法，你觉得这些方法合理吗？若不合 理请说明理由
需要研究的问题 用替代物模拟实 验的方法
用什么实物
一枚硬币
练一练
还记得我们玩过的拼纸片游戏吗？把 图中三张纸片放在盒子里搅匀，任取两张， 看能拼成菱形还是拼成房子
想想看，有哪些方法可以用来模拟实验？通过 实验分别估计拼成菱形和拼成房子的概率．
课堂小结
1.当用实物进行实验有困难时，可以借助 替代物进行模拟实验. 2.用替代物进行模拟实验时，必须在相 同条件下进行实验，才能得到预期的结 果. 3.记录实验数据要真实，养成严谨的 科学态度.
“石头、剪刀、布”是一个广为流 传的游戏，游戏时甲乙双方每次做 “石头”、“剪刀”、“布”三种手 势中的一种，规定“石头”胜“剪 刀”，“剪刀”胜“布”，“布”胜 “石头”，同种手势不分胜负须继续 比赛．
假定甲乙两人每次都是等可能地
做这三种手势，那么一次比赛时两人 做同种手势（即不分胜负）的概率是 多少？
想一想：
今年8月，小张和小王只买到一张雅典奥 运会开幕式入场券，他们想到用抽签来 决定这张入场券归谁，两张签上：一张 写上“有”，另一张空白，折叠后放入 暗箱中，若谁摸出有字的签，则开幕式 入场券就归谁.但他们手边恰好没有笔和 纸，你能不能帮他们想想办法？
1.在“抛一枚均匀硬币”的实验中，如果 没有硬币该怎么办？
所有机会均等的结果有9个，其中的3个
（石头，石头）、（剪刀，剪刀）、（布，布）
3
是我们关注的结果，所以P（同种手势）＝
9
1
＝
3
（2）用重复实验的办法模拟游戏，那么需 要的实验材料是_______，也可以用______ 或者用_________作实验．实验的步骤是 _____________________________
2.在“掷一颗均匀骰子”的实验中，如果 没有骰子，该怎么办？
小明参加夏令营，一天夜里熄灯了，伸手 不见五指，想到明天去八达岭长城天不亮 就出发，想把袜子准备好，而现在又不能 开灯.袋子里有尺码相同的3双黑袜子和1 双白袜子，混放在一起，只能摸黑去拿出 2只.同学们通过实验估计它们恰好是一双 的可能性，如果手边没有袜子应该怎么办？